部编版四年级语文上册 17长城.docx
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部编版四年级语文上册17长城
17.长城
第一课时
教学目标:
1.学习本课的8个生字,会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖”等词语。
2.正确、流利朗读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
3.指导学生图文对照,培养观察能力。
教学重难点:
教学过程:
一、导入新课
1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.老师给以肯定。
4.板书课题,齐读。
二、初读课文,了解各自然段的意思,然后找出相对应的插图。
1.第1自然段:
远看长城蜿蜒盘旋,如同长龙。
(第一幅图)
2.第2自然段:
近看长城高大坚固。
(第二幅图)
3.第3自然段:
由长城联想到古代伟大的劳动人民。
4.第4自然段:
长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
三、再读课文,学习生字
1.自由读课文,读准生字、词语。
2.学习会认的字。
3.学习会写的字。
4.学生书写。
(重点点拨:
隔、砖、旋等字)
四、出示图画,边看边说
1.出示第一幅图:
说说这幅图是从什么地方观察长城的?
看到的景物是什么?
2.出示第二幅图:
(1)这幅图与第一幅图有什么不同?
(2)从图上你看到了什么?
3.对照课文,读课文。
(1)小声朗读课文,画出不理解的课文。
(2)联系课文,理解词语的意思。
五、小组学习,思考
1.从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方?
2.老师画出图画,让学生指出相应的地方。
城台:
垛子:
指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。
瞭望口:
指齿形墙凹下来的部分。
射口:
指齿形墙上用来射箭的洞。
六、小结。
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?
下节课我们再继续学习。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。
3、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点难点:
在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
教学过程:
一、激情导入。
长城以它独特的魅力赢得了中外游客赞誉,今天,让我们再次走进课文去感受一下它的伟大吧。
二、自由地放声朗读课文,读完以后试着用课文中的一段话来赞美、评价一下长城。
三、细读课文,理解内容
(一)学习第一自然段:
为什么说长城在“世界历史上”是一个“伟大的奇迹”?
请同学们再来读课文,划出相关的段落或句子。
1、出示:
远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
①师:
读了这句话,你有什么感受?
◆长
从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长?
(一万三千多里)
(出示图片)一万三千多里,长城从东头的山海关,经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃省的嘉峪关,横贯9个省市,基本上贯穿了全国。
难怪作者会用这两个词语来形容它:
前不见头,后不见尾。
(出示)齐读词语。
再读句子。
◆ 气势
请看,这是一张长城远景图。
从远处看长城,除了感觉长,还有什么特点?
(弯弯曲曲、连绵起伏)
你们看,长城是曲曲折折,起起伏伏,随着山势而变幻。
遇到陡峭的山岭,它就直冲云天,遇到低矮的峡谷,它就俯冲直下。
它时而盘旋,时而笔挺,这样的姿态作者用了一个什么词?
(描红蜿蜒盘旋)非常正确,齐读词语,读出它的意思。
像一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多有气势啊!
谁愿意来读读第一段?
就读出这种美,这种气势。
齐读。
②、回归“奇迹”。
这样美而又有气势的长城,让我们情不自禁地发出了这样的感叹——齐读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”
过渡:
我们继续交流,文中还有哪里可以说明长城是个奇迹?
(二)学习第二自然段。
①指名读句子说感受。
(长城的高大坚固;宽)
师:
是呀,长城是用巨大的条石和城砖筑成,而且五六匹马可以并行,足以看出它的高大坚固。
(齐读这部分)
这一段,作者还向我们介绍了长城的构造。
②请同学们细读第二段
(出示长城近景图)这是长城的近照,谁上来指着图片向大家介绍长城的结构呢?
。
③想象一下,在战争中,这样的设计有什么作用呢?
(城墙高,易于防守;垛子高,躲在后面安全;城台可以让士兵养足精神等)
这样的设计让你们感受了什么?
(巧妙,古代劳动人民的智慧)
师:
长城用它独特而巧妙的设计,高大而坚固的身躯,一次次地抵御了外族的侵略,保卫了祖国的领土。
像这样的设计在世界上是绝无仅有的。
当你知道这些的时候,你想说点什么?
⑤回归“奇迹”。
让我们在此由衷地赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”
(三)、学习第三自然段:
1、出示:
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
A、此句在文中起了什么作用——承上启下
B、站在长城上,想起了(劳动人民),此时此刻,作者内心充满了对劳动人民的(热爱)之情。
2、默读第3自然段,思考:
长城仅仅因为它的雄伟气势就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗?
你能用书中一句话概括出其他原因吗?
出示:
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。
A、多少、才是什么意思?
“多少”表示(无数)。
“才”在这里表示长城的建成是(很不容易)。
B、你有什么体会?
3、文中哪句话表现了建造长城的艰巨?
A、出示:
单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重。
那时侯没有火车、汽车、没有起重机,就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
B、强调“两三千斤重”“无数的”“一步步”进一步体会建造长城的艰辛。
C、引读:
单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,在那炎炎烈日下,他们没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭;在那雷电交加的风雨中,他们没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭……
D、小结:
在如此落后的条件下,劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城,你想对劳动人民说什么呢?
(自由发言)
E、让我们闹喊对劳动人民的敬意,再读读这句话。
(齐读)
(四)整体把握课文,升华认识
1.为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
(自由发言)
在当时极其落后的条件下,劳动人民用自己的双手完成这工程浩大,气魄雄伟的长城,怎能不是一个伟大的奇迹呢?
2.请大家一起读这句话。
(PPT)——这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
四、课外拓展:
1.搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料,进行交流。
2.搜集我国的文化遗产资料,了解我国伟大的文化遗产,丰富自己的知识。
五.板书设计
17.长城
形态:
像条长龙
长城结构:
高大坚固人民的血汗和智慧
联想:
血汗、智慧凝成
教学后记:
这是一篇看图学文的文章,训练重点是朗读文章想画面,所以在这篇文章的教学过程中不能忽略这方面的训练,本节课欠缺的环节是指导学生有感情地朗读课文。
世界上一成不变的东西,只有“任何事物都是在不断变化的”这条真理。
——斯里兰卡
过放荡不羁的生活,容易得像顺水推舟,但是要结识良朋益友,却难如登天。
——巴尔扎克
这世界要是没有爱情,它在我们心中还会有什么意义!
这就如一盏没有亮光的走马灯。
——歌德
生活有度,人生添寿。
——书摘
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