S版语文二年级上册第四单元教案.docx
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S版语文二年级上册第四单元教案
第四单元教材简析
教材简析:
本单元的四篇课文以生动活泼的形式,如:
童话、儿歌,介绍了科学知识和发明。
《星星的新朋友》介绍了几种人造卫星的作用;《我是什么》和《植物妈妈有办法》介绍了自然界中水的变化和植物传播种子的方法;《邮票上的齿孔》介绍了邮票打孔机是如何发明的。
通过学习课文使学生增长科学知识,激发对科学的兴趣和热爱。
学情分析:
二年级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。
学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。
较好地掌握识字方法,也不再只是满足于老师的知识灌输。
学生进一步掌握了听读识字和看拼音 识字等识字方法,并慢慢学会了渗透性识字方法,效果不错。
学习目标:
1、认识本单元68个生字。
会书写36个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过学文,激发学生探索科学知识的兴趣,培养孩子爱科学、学科学的品质。
4、了解植物妈妈传播种子的方法,培养学生热爱大自然、探索植物世界的兴趣和爱好。
5、引导学生做事开动脑筋,注意观察。
学习重点:
1、认识68个生字,会书写36个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解形声字的表意特点,学习部首识字法。
学习难点:
1、会书写36个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、让学生在读课文中理解,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶。
学习方式方法:
采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多种形式,读中悟,读中思.随文识字,在游戏中识字,自主探究识字方法。
学习准备:
优课资源,字词卡片等
学习时间:
共13课时。
13、星星的新朋友
教材简析
这是一篇以童话的形式,介绍了几种人造地球卫星及其作用的短文。
本文配有一幅插图,形象的画面,奇妙的想象,易于激发学生的兴趣,引发学生的遐想,感受科技的发展与进步。
课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料,同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感
学情分析:
多数学生能够根据拼音正确书写字词,能够听读识字、看拼音识字,并进行课文阅读和课文理解。
对于根据上下文猜字方面,学生还有待加强。
在词语方面,学生已能够正确地读写词语,给词语分类,并选择其中一个或几个词来写一句话。
能够熟练地背诵课文,根据课文内容填空。
能够写出相同偏旁的字,或给字换偏旁,对形近字进行比较,并分析、组词。
另外,学生能够把排列错误的句子整理通顺。
学习习惯方面,学生能够课前做好准备,课堂气氛活跃,大部分学生能够积极发言、思考,声音响亮。
学生能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
对于不理解、不明白的知识点,大家养成了当场质疑的好习惯,同学们互相帮助、共同解决。
课后还能认真独立完成作业,但书写时字迹及卷面仍需下大力度。
学习目标:
1、认识14个生字,会书写7个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文,分角色朗读。
3、明白各种卫星的用途。
4、激发孩子探索科学知识的兴趣,培养孩子爱科学,学科学的品质。
学习重点:
1、认识14个生字,会书写7个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文,角色朗读。
学习难点:
明白各种卫星的用途,激发孩子探索科学知识的兴趣,培养孩子爱科学的品质。
学习方式方法:
以读为本,以读促思
学习准备:
优课资源,字词卡片等
学习时间:
两课时。
第一课时
学习过程:
一、创设情境,导入新课。
1、出示夜晚群星闪烁的学习挂图。
问:
你在夜晚观察过星空吗?
说说你见过的星空。
2、揭题:
今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。
板书课题,生齐读课题。
3、学生可根据课题质疑。
二、初读课文,识字。
1、自读课文。
2、检查读音。
3、游戏——摘星星。
4、分析字形。
三、指导书写。
1、出示7个生字,学生认读,拼出读音。
2、组词。
3、学生分析识记字形。
4、师范写,学生书写。
5、学生练写,教师巡视指导。
四、作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
学习过程:
一、复习。
1、开火车认读生字.
2、指名分角色朗读课文。
二、学习课文。
1、通过课文的朗读,你们知道星星的新朋友指的是谁吗?
2、从第一自然段中,你明白了什么呢?
3、课文写了哪几种人造卫星,它们分别有什么作用呢?
请同学们自由读第2~8自然
段,它们各有什么用途?
4、指导学生分角色朗读课文。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、人造卫星的作用可大了,你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空
的呢?
齐读学习链接,联系“神六”。
四、作业。
有感情地朗读课文。
板书设计:
13、星星的朋友
气象卫星,通讯卫星,地球资源卫星。
人造卫星
侦察卫星,导航卫星,营救卫星………
14、我是什么
教材分析:
本课是一篇科普短文。
课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。
全文共五段,第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的利弊;第五段用问句的方式与课题照应,并激励读者找到答案。
学情分析:
大多数学生能积极举手发言,课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。
学习目标:
1、认识14个生字,会写7个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
学习重点:
正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。
学习难点:
了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
学习准备:
生字词语卡片、故事录音、投影
学习方式方法:
读中悟,读中思.随文识字,在游戏中识字,自主探究识字方法。
学习时间:
两课时
学习过程:
第一课时
学习内容:
初读课文,学习生字。
学习目标:
掌握生字新词。
学习重难点:
读准字音。
学习过程:
一、故事导入:
同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认
识他们呀?
(播放录音故事)
二、自读
1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读书交流,鼓励质疑。
说说读完课文你了解了什么?
还有哪些不懂的地方。
教师根
据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、识字
1、利用生字卡片,出示我会认中的14个字。
引导学生在小组内互相指认,交流识
字的方法。
2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。
3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
四、写字
1、出示;我会写:
冲、晒、池、浮;四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的
特点,以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2、教师范写。
边写边强调重点。
3、学生描红,临写,自由练写。
教师巡视,师生共同评议。
五、作业:
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习。
1、抽卡认读生字、词。
2、指名读课文,师生评议。
二、学习课文。
1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。
那么水是怎样变化的?
水除了变化以外,
还有什么特点呀?
2、学生讨论,寻找解决问题的方法。
3、你还知道哪些水的作用与危害?
4、学生汇报。
5、指导朗读课文。
三、总结课文。
1、学了课文,你有什么收获?
2、教育学生要节约用水。
四、作业。
背诵课文第二、三自然段。
板书设计:
云(漂浮)
14我是什么
汽小水珠小硬球小花朵
(雨)(冰雹)(雪)
水(池塘、小溪江河、海洋)
15植物妈妈有办法
教材分析:
本是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题:
植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。
学情分析:
部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力。
学习目标:
1、会认12个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
学习重点:
会写8个字,正确、流利有感情地朗读课文。
学习难点:
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
学习方式方法:
创设各种情境,引导学生掌握各种识字的方法,倡导自主、合作、探究的学习方式,
学习准备:
生字卡投影
学习时间:
2课时
第一课时
一、谈话引入课文;
1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。
2、齐读课题:
(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
(2)用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文,检查预习;
1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文,目标读正确。
(“为”是多音字)
3、学生自己读课文,目标:
(1)勾画交流:
课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
(2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题,在朗读中感悟;
1、读第1节
启发提问:
谁读懂了“四海为家“这个词语?
学生结合上下文说说自己的看法。
练习读好问句。
2、朗读2、3、4节
(1)说一说:
你最欣赏哪一位妈妈的办法?
为什么?
(2)通过课件演示,帮助学生了解蒲公英苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
学生在书上
勾出关键词语。
(3)相机指导朗读,重点读好关键词语。
3、自由朗读课文:
引导学生体会读、表演读。
分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、作业:
1、读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子
的方法?
2、背诵课文。
第二课时
学习内容:
学习生字。
学习目标:
掌握生字新词。
学习重难点:
正确书写生字。
学习过程:
一、巩固朗读、背诵;
1、齐读课文,回忆课文内容;
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况;
二、进行字词训练,识记生字;
1、读“读读抄抄”里的词语。
(1)强调词语重叠时轻声的读法;
(2)仔细观察:
这些词语有什么相同点?
只观察不回答。
(3)学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字;
(1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)
(2)学生交流:
我用什么方法记住了哪一个字?
(区别“己”“已”的不同;)
(3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;
(4)巩固:
在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写;
(1)重点示范独体字的写法:
(通过横中线和竖中线确定笔画位置)
(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)
4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。
三、总结课文,结合思想教育。
1、学了课文,你们了解到了什么?
2、教育学生在日常生活中要学会多观察。
四、作业。
1、抄写生字各一行。
2、向朋友介绍植物传播种子的方法。
板书设计:
蒲公英降落伞
15植物妈妈有办法苍耳带刺的铠甲四处生根发芽
豌豆豆荚炸开
16、邮票上的齿孔
教材分析:
这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。
只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。
学情简析:
学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。
学习目标:
1、会认14个生字,会书写7个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、朗读课文,自主感悟重点,词句,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
学习重点:
认字,写字,朗读课文。
学习难点:
从小养成观察,分析,动手的好习惯。
学习准备:
生字卡邮票
教学方法:
自主探究识字、小组合作检查。
学习时间:
两课时。
第一课时
学习过程:
一、创设情境,揭示课题。
1、今天我们学习关于邮票的知识,板书课题:
邮票上的齿孔。
2、齐读课题,别看这小小的邮票孔,它的发明还有一段精彩的故事呢?
二、初读课文,整体感知,认识生字。
1、自由读课文,要读准字音,读通句子,标出自然段。
2、合作学习,把生字读给小伙伴听,相互检查,订正。
3、出示目标认识的生字,学生认读,读准字音。
4、出示生字卡,让学生看了哪些字较认识了,讲讲是怎么认识的。
5、指名朗读课文。
6、课文讲了一个什么故事?
三、指导写字。
1、出示目标写的7个生字,学生练习拼读。
2、用生字组词。
3、师范写,指导学生观察。
四、齐读全文。
五、作业:
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
学习内容:
学习课文。
学习目标:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
学习重难点:
懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
学习过程:
一、复习。
1、出示生字卡片,学生认读。
2、默读课文,你读懂了什么?
还有什么问题?
二、学习课文。
(一)、学习第一自然段。
1、自由读,把句子读顺。
2、找一找这个故事发生的时间,地点和人物。
3、那个外地人为什么事情而发愁呢?
4、齐读第一自然段。
(二)、学习第二、三、四、五自然段。
1、自由朗读这一部分。
2、外地人有什么举动?
看插图你能想象当时阿切尔的动作神情,学一学他的样子。
3、从课文哪些句子可以看出哪个人和阿切尔都很善于动脑筋?
怎样读这些句子才能突
出他们在用心思考呢?
师范读。
4、让学生撕一撕有齿轮的邮票。
5、指导朗读。
6、分角色朗读。
三、联系实际,延伸扩展。
四、总结全文。
五、完成作业。
板书设计:
16、邮票上的齿孔
外地人:
发愁用别针刺一圈小孔
认真观察,认真思考
阿切尔:
思考发明邮票打孔机
识字二读读词语识汉字
教材简析:
本次识字课按同类事物归类和同偏旁集中识字的方式,出现两大组24个词语,并配上体现部分事物的情境图,意在揭示汉字规律,激发学生识字兴趣,提高识字能力。
学情分析:
学生初步具备了一定的独立识字能力,能用家一家,减一减,换一换识字。
学习目标:
1、认识14个生字,会写7个及4个词语。
2、正确认读词语。
学习重点:
1、认识14个生字,会写7个及4个词语。
2、正确认读词语。
学习难点:
正确书写生字词。
学习方式方法:
在情境中识字,在生活中识字
教具准备:
投影、生字卡、图。
学习时间:
1课时。
学习过程:
一、谈话导入,揭示课题
这节课我们来学习识字二。
二、读词语。
1、借助拼音读准字音。
2、指导词语中轻声词语的朗读。
三、认识生字。
1、划出本课生字,同桌互相多读几遍。
2、用开火车的形式让学生认读生字。
3、识记字形。
4、投影出示插图,让学生认读。
四、指导书写。
1、学生练习拼读。
2、认清字形。
3、学生练写。
4、讲评学生的书写。
五、总结。
这节课我们和草字头和木字旁交朋友,学习了很多带有他们影子的生字,还知道他们的意思和植物有关。
希望大家今后要多观察生字的规律。
六、巩固练习。
七、作业:
1、抄写生字。
2、按目标填空。
板书设计:
读读词语识汉字
艹:
菊、茶、菠、萝、葡、萄
木:
梧、桐、枫、杏、橘、柿
语文百花园四
教材简析:
本组百花园共有六项内容,包括语海畅游(识字,成语积累,句式的变换)、背诵三字经、朗读练习、看图说话、我的采集本以及口语交际等。
学情分析:
学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。
学习目标:
1、引导学生发现会意字的意义,感受汉字的有趣,并能用会意字组字的规律认识更多的字。
2、学会积累运用成语。
3、学习把、被句的转化。
4、积累三字经,明白其中蕴含的道理。
5、能正确、流利、有感情地朗读短文。
6、学会写话。
7、收集一些有关邮票的知识。
8、培养口语交际能力。
学习重点:
1、提高学生识字兴趣。
2、学习把、被句的转化。
3、积累三字经,明白其中蕴含的道理。
学习难点:
1、引导学生把观察所得加上合理的想象,比较有条理地说出来。
2、创设情境,在情境中进行口语交际。
学习方法:
识字,看图,说话
学习准备:
投影、插图、生字卡。
学习时间:
3课时
学习过程:
第一课时
学习内容:
语海畅游。
学习目标:
1、引导学生发现会意字的意义。
2、学会积累运用成语。
3、学会把、被句的转化。
学习重点、难点:
学习把、被句的转化。
学习过程:
一、导入新课。
今天,我们将学习《语文百花园四》的语海畅游。
在语海畅游中我们将学习1—3题的内容。
二、汉字真有趣。
1、出示生字卡,学生认读。
2、学生分析字形。
3、老师指导。
4、出示儿歌,学生自由练习朗读。
5、指名朗读儿歌。
6、说说读了这首儿歌,你明白了什么?
7、齐读儿歌。
三、熟读成语。
1、学生自由拼读。
2、指名朗读词语。
3、弄明白这些成语的意思。
4、引导学生在语境中熟练运用这些成语,用这些成语练习说话。
5、看看谁说的成语多。
四、读一读,比一比。
1、出示第一组句子,学生读一读。
2、比一比,这两个句子有什么不同呢?
有什么相同呢?
3、学生练说改为“被字句”和“把字句”。
五、作业:
1、用编儿歌或编顺口溜的方法,记住更多的会意字。
2、背诵成语。
第二课时
学习内容:
背一背、读一读,看图说话写话。
学习目标:
1、读背中积累三字经,明白其中的道理
2、正确、流利、有感情地阅读《明天见》。
3、训练学生的口头表达能力。
学习重点、难点:
1、积累三字经,明白其中蕴含的道理。
2、能说写自己喜欢的动物和它们的本领,目标语言通顺。
学习过程:
一、导入新课。
这节课我们继续来学习《语文百花园四》的内容。
二、背一背。
1、指名试背三字经。
2、投影出示图一,学生练习说图意。
3、指名读,并说说它的意思。
4、这些三字经告诉我们一个什么道理呢?
5、全班齐读。
三、读一读。
1、让学生自由朗读短文。
2、指名读。
3、指名说说短文讲了一个什么故事呢?
4、分角色朗读短文中的对话。
5、齐读全文。
四、看图说话写话。
1、投影出示插图,指导学生看图。
2、学生说图意。
3、分组讨论。
4、生练笔,师巡视指导。
5、讲评学生的写话。
五、作业。
1、背三字经。
2、修改、抄正写话。
第三课时
学习内容:
我的采集本,能说会道。
学习目标:
1、收集一些有关邮票的知识。
2、学会口头表达,学会与人交往。
学习重难点:
学会口头表达,学会与人交往。
学习过程:
一、导入新课。
今天,我们继续学习语文百花园四。
二、我的采集本。
1、自由读小朋友的话。
2、学生自由读这些小朋友的记录内容。
3、指名朗读,并汇报读懂的内容。
4、你还收集到哪些有关邮票的知识呢?
说说看。
5、把自己的收集记录下来。
三、能说会道。
1、创设情境。
2、让学生说,并知道要用上礼貌用语。
3、同桌扮演。
4、学生在班级内表演并评价。
四、总结。
小朋友要注意,买文具的时候一定要用上礼貌用语,做个懂礼貌的好孩
子。
五、作业:
去商店或超市买文具。
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- 关 键 词:
- 语文 年级 上册 第四 单元 教案