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阅读作文
让别人的生命更美好
①许多年前在费城,有一个名叫海蒂的小女孩。
由于她,使得与她同社区的人们的生命中,发生了一些很不寻常的变化。
②有一位当地的教士,为住在附近的孩子们开办了一个主日学校。
海蒂去参加了第一次聚会,但由于房间很小,有些小孩子无法参加,怅然离去。
当天晚上,海蒂伤心地上床睡觉,因为她的许多玩伴都无法参加主日学校。
地方实在太小了,容不下太多的人。
③两年之后,海蒂不幸夭折。
有一天,她的父亲请这教士前来,交给他一个在海蒂枕头下发现的破旧红色小钱包,里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱,另外还有一张纸条,上面有海蒂的笔迹:
“好让更多的小孩可以参加主日学校。
”
④在海蒂葬礼之后的第一个礼拜天,教士把那个红色小钱包带到他的讲坛前,拿出那五毛七分钱,然后讲了海蒂如何地奉献了她的所有。
在场的人都为之动容。
⑤礼拜结束后,有一位来宾走上前来,表示愿意为新教堂提供一块良好的土地。
他说:
“只要支付五毛七分的价格,我便让教会拥有它。
”当这个故事在媒体上披露之后,来自各地的支票便不断的涌入。
⑥今天,访客们对费城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。
教堂的座位可以容下3300人。
而这一切都是从一个愿意帮助他们的小女孩开始的。
她让这个世界变得多么不一样!
9.这篇文章记述了一件什么事?
(3分)
10.第④段中,牧师说海蒂“奉献了她的所有”,这个“所有”都包含哪些内容?
(2分)
11.你怎样理解文章第⑥段画线的句子的?
(2分)
12.读了这个故事,相信你一定会有许多感触吧,请用几句话把你的感悟写下来。
(3分)
他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子的图画,图画的内容是:
他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民窟的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说:
“这准是上帝的手。
”另一个说:
“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色( )又瘦又小( )头发卷曲的孩子桌前( )弯腰低头问他( )能告诉我你画的是谁的手吗( )这是你的手( )老师( )孩子小声答道( )
她回想起来了,在放学后,她常常拉着黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。
他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然,她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中()有物质上的给予,()有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。
因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
13.给文中画线句子的括号中填写标点符号正确的一项是:
()(3分)
A., , 。
:
“ ?
” “ , 。
” 。
B.。
, , :
“ ?
” “ , 。
” 。
C., , 。
:
“ ?
” “ , !
” 。
D., , , :
“ ?
” “ ,。
” :
14.女教师让孩子们以为内容画一幅画。
(2分)
15.第6自然段中“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是什么?
(3分)
16.在第7自然段的括号里填上恰当的关联词语。
(2分)
三、写作(30分)
读了《他要感谢那只手》一文,假如给你一个同样的主题,我想感谢的东西,请你画一幅画,你会画什么呢?
为什么要这样画呢?
把你的所思所想写成一篇200字左右的作文。
要求:
内容比较具体,感情要真实,有一定条理。
我想感谢的东西
当我离别母校的时候
我坐在校园的树荫下,心中涌起一股难以抑制的留恋之情。
啊!
六年了,母校!
我生活在母校,学习在母校,嬉戏在母校。
这里的一草一木,我是那样熟悉,( )走遍天涯海角,( )不会忘记。
母校,如今我长大了,就要离开您展翅高飞了,这怎么不叫我留恋呢?
校园里的小树,你可记得:
当我第一次投入老师那温暖的怀抱时,觉得是那样幸福。
在这里,我们学习“a、o、e……”,学习“1、2、3……”;在这里,我们拔草种花;在这里,我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。
老师,您花费了多少心血啊!
校园里的小树,你可曾记得:
入队的那一天,老师把一条鲜艳的红领巾系在我的脖子上,红光映红了我的脸,也映红了老师的脸。
老师对我们说:
“你们知道吗?
红领巾是烈士的鲜血染成的,你们一定要继承先烈的遗志。
”老师的话语至今还在我耳边回响。
校园的小树,你可还记得:
课余的时候,我们参加了兴趣小组,老师教我们做实验、做模型……当我设计制作的飞船模型得了奖,我捧着奖品归来的时候,老师甜甜的笑了,亲切地抚摸着我头,鼓励我继续努力。
您对我的关怀,我怎么会忘记?
校园里的小树啊!
你可还记得:
在那万籁俱寂的深夜,老师的屋里还亮着一盏灯,老师伏案工作的身影在窗上闪现。
老师,这么晚了,你仍在一字一句地批改作业。
您像蜡烛一样,献出了全部的光和热。
校园里的小树,你可知道?
几年的感情已经在这里扎下了根,那亲切的教诲,已经深深地刻在我的心里。
往事又展现在我的眼前。
啊,母校!
啊,老师!
分别的时刻就要到了,您的学生在向您告别,您的学生将永远记住您!
1)给下列加点字注音。
(3分)
嬉戏() 熟悉() 朝气蓬勃()
2)在文中的括号里加上一组恰当的关联词。
(2分)
()走遍天涯海角,()不会忘记。
3)从文中找出下面各词的近义词。
(2分)
教导—() 勉励—() 控制—() 熟识—()
4)用找出文中一个反问句,写在下面的横线上。
(2分)
5)用找出文中一个比喻句,写在下面的横线上。
(2分)
6)请用简洁的语言概括出第3自然段的中心意思。
(2分)
7)请选择适合第4自然段的小标题,打上“√”。
(2分)
A、夜深人静() B、伏案工作() C、灯光明亮()
9.默写与写作(25分)
《三字经》自南宋王应麟(字伯厚)先生创作以来,已有七百多年历史,每三字一句,四句一组,像一首诗一样,背诵起来,如唱儿歌,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,内容广泛生动而又言简意赅,可谓家喻户晓,脍炙人口。
《三字经》还被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
请默写出《三字经》中你最熟悉或影响最深的两组并解释。
如:
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
解释:
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心致志地去教育孩子。
1),。
,。
解释:
2),。
,。
解释:
10.围绕你默写的两组中的任何一组,写一篇短文;或者写一件你自己经历过的最难以忘怀的事。
要求有细节,题目自拟,不少于300字。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事,至今珍藏在我心里,让我明白在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天,她正在家里睡午觉,突然电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:
“你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,快来啊!
”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿,心中立刻明白过来,肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码,却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方,因为这件事和她没任何关系。
但通过电话,她隐约设想出,那是一个一念之差的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后,她问清了书店的地址,匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:
“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问。
小女孩临走时,她特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飞一般地跑掉了,从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。
一天中午,门外响起一阵敲门声。
她打开房门后,看到了一位年轻漂亮的陌生女孩,满脸笑容,手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁?
”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中,恍然明白,原来她就是当年那个偷书的小女孩,已经大学毕业,现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光,轻声说道:
“虽然我至今都不明白,您为什么愿意充当我妈妈,解脱了我,但我总觉得,这么多年来,一直好想喊您一声妈妈。
”老师的眼睛开始模糊起来,她有些好奇地问道:
“如果我不帮你,会发生怎样的结果?
”女孩轻轻摇着头说:
“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容,她也笑了。
13.“心中立刻明白过来是怎么回事了”一句中的“怎么回事”是指什么事情?
(2分)
14.小女孩临走时,老师“特意叮嘱”她再来看书的用意是什么?
(2分)
15.文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?
(4分)
16.第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么?
(2分)
17.请用简洁的语言概括故事的主要内容。
(2分)
18.当女教师问女孩“你找谁”时,女孩“激动地说出了一大堆话”,请你想象一下,女孩的“一大堆话”最可能有的话是什么?
(2分)
三、写作(12分)
19.以“妈妈(或爸爸)我想对您说”为题,写一篇文章。
不少于150字。
要求:
把平时最想对父母说,却因为各种原因一直没有说的心里话写下来,写出自己的真情实感。
我想对您说
(一)
杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:
“天,积气耳,亡处忘气。
若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?
”其人曰:
“天果积气,日月星宿不当坠耶?
”晓之者曰:
“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
”其人曰:
“奈地坏何?
”晓者曰:
“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。
若躇步此蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?
”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
10.解释下列句中画线字。
(4分)
身亡所寄:
其人舍然大喜:
11.“又有忧彼之所忧者”一句中“彼”在原文中指代谁?
(2分)
12.用一个成语来概括一下这个文段的内容:
()(2分)
(二)
某公之卒也,所积古器,寡妇孤儿不知其值,乞其友估之。
友故高其价,使久不售。
俟其窘极,乃以贱价取之。
越二载,此友亦卒。
所积古器,寡妇孤儿亦不知其值,复有所契之友效其故智,取之去。
13.解释下列句中画线字。
(6分)
乞其友估之:
乃以贱价取之:
友故高其价:
14.用原文回答“复有所契之友效其故智”一句中“故智”指什么?
(2分)
盲童的画
在彩色缤纷的少年儿童画展的画幅中,看到一幅没有色彩,线条极其简单的画,那是一幅盲童的画。
雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有淙淙的流水,好像还有一棵树。
寥寥几笔,勾出了一个和平幸福的村庄。
设想一下孩子拿起画笔时的心情吧:
她画一个太阳,那美丽的太阳露出火红的脸,吐射出炽热的光芒,照拂在每个人和她自己的身上;她画一棵树,葱绿的颜色,上面栖留着无数的鸟,唱出悦耳的歌曲,她画树的时候,就好像听到它们的合奏;画一条小溪,那青色的清凉的溪流,她曾用手指触过它;画一间小屋,这屋子里充满着亲切的声音,温暖的笑声,友爱的翅膀庇护着她,这是多么美好的环境。
可是,她心灵上的色彩,她感觉上的声音,怎么画得出呢?
她只能画出这样一幅简便的画。
就是这么疏疏落落的几笔,在一个失去视力的孩子,能够组成这样一幅和谐的画面已经是不容易的了。
不,就从这没有色彩的画幅上,人们看到她心灵上的色彩;在这线条简单的构图上,听到和她共同感觉到的声音。
谁走过这张画前,都会觉得这幅画蕴藏着的美丽生命在祖国温謦的阳光和花丛中生长;一颗坚强的,不畏困难的心在向你微笑。
这盲孩的画上原来蕴含丰富啊!
15.盲童的画有什么特点?
(2分)
16.走过盲童画前的人们,为什么要细细看这张画?
(2分)
17.作者怎样设想盲孩作画时的感受的?
根据课文的介绍填空。
(3分)
画太阳,感受到火热的光芒;
画树,好像听到;
画小溪,有的感觉;
画小屋,她体会到庇护着她。
18.正确归纳文章主要内容的一项是()(2分)
A.文章记叙了盲童作画的过程。
B.文章介绍了盲童的画。
C.文章介绍了一幅盲童的画以及作者看画时的联想。
19.对文章最后一句话的含义理解正确的一项是()(2分)
A.盲孩的画上那些景物本身是有色彩的,看画的人不是盲人,知道画上那些景物是什么颜色的。
B.盲孩的画上应该有丰富的色彩,盲孩画不上去,看画的人会给它加上去的。
C.盲孩虽然看不到颜色,但她对世界有美好的想象、有丰富的感受,她的画反映了她心灵上的美好感受,表达了她坚强的意志,看画的能理解盲童的心灵,并受到感动。
20.请以“颜色”为题,写一篇小短文,不少于100字。
(7分)
(一)
匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映光而读之。
邑人大姓言文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
注:
文不识:
人名。
偿:
报酬。
11.解释下列句中画线字。
(4分)
衡乃穿壁引其光:
衡乃与其佣作而不求偿:
12.用原文回答,为什么匡衡“与其佣作而不求偿”?
(2分)
13.用一个成语来概括一下这个文段的内容:
()(2分)
(二)
齐宣王使人吹竽,必三百人。
南郭处士请为王吹竽。
宣王悦之,廪食以数百人。
宣王死,闵王立。
好一一听之,处士逃。
14.因为这个故事,后来有一个成语传世,这个成语是:
()(2分)
15.解释下列句中画线字。
(4分)
必三百人:
好一一听之:
16.用自己的话回答“处士逃”的原因。
(2分)
三、阅读《人生的逗号》,完成第16—19题。
(共14分)
①我的一生是一句话,母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。
我用我的脚印落成文字,将它书写在时间的稿笺上。
后人为我堆起的那座坟墓,想来就是句末的标点了。
②那么,我将表达出怎样的意思呢?
③我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。
母亲发现后,点了点头,却又说:
“这还不够,后人只能在句末给你点成逗号。
”
④但我渴mù一个表示完整的句子。
于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。
母亲发现后,点了点头,却又说:
“这还不够,后人只能在句末给你点成逗号。
”
⑤于是我将脚印落成“顽强”,落成“进取”,落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。
母亲睁着昏花的老眼见了,点了点头,却依然说:
“……这……还不够……”
⑥我máng然了。
⑦“任何人都不会得到句号的,”白发苍苍的母亲叹息了一声,补充说,“可贵的,孩子,是你一直在争取句号。
这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。
”
17.给下列加红字注音或按拼音写汉字。
(2分)
稿笺( ) 赢得( ) 渴mù( ) máng( )然
18.从选文看,“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点?
从文章中哪句话可以看出?
(2分)
19.第④⑤两段中加点的“这”字分别指代什么内容?
(2分)
20.第⑦段白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么?
(用原文中的一句话回答)(2分)
21.文中主人公的一生是一句话,他用他的脚印落成文字:
“善”、“信”、“顽强”、“进取”、“创造”……,请从“善”、“信”、“顽强”、“进取”、“创造”中任选一个字或词为题,写一篇小短文,不少于100字。
(6分)
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