小学数学一年级下册第二单元导学案表格式.docx
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小学数学一年级下册第二单元导学案表格式.docx
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小学数学一年级下册第二单元导学案表格式
求一个数比另一个数多(少)几的问题导学案设计
课题
求一个数比另一个数多(少)几的问题
课型
新授课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件、学具卡片
上课时间
3月23日
学习
内容
教材第21页例6
教
学
目
标
1、初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生学习的兴趣,感受数学知识与实际生活的密切联系。
重点
难点
重点:
理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题“的思考方法。
难点:
正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”
主要教学方法及学习方式
探究法、分析法
教学
手段
多媒体课件、学具卡片
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
创设情境
导入
新课
同学们,在游乐园的一角,小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏,我们也去看一看吧(课件出示例6).小华套中了12个,小雪套中了7个。
(课件出示问题)小华比小雪多套中几个?
该怎样解答呢?
这节课,我们就来研究“求一个数比另一个数多(少)几的问题”(板书课题)
观察图画内容,思考题中提出的问题。
自主探究
合作交流
1、引导学生分析题意。
2、引导学生探究“求一个数比另一个数多几的问题”的解决办法。
1、独立寻找题中的已知条件。
2、明确题中所提的问题。
3、组内交流,探究解决问题的方法
展示
汇报
答疑解惑
1、引导学生用摆一摆和画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”,确定用减法进行计算。
2、点拨:
利用转化的思想,引导学生明确““求一个数比另一个数少几的问题”也要用减法解答。
1小组长组织学生汇报
2、认真倾听,对不懂的地方随时发问,对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充,共同探究问题。
训练应用
发展能力
1、教材21页做一做。
2、教材23页第5题。
3、教材23页第7题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、商场里有电视机18台,冰箱9台,电视机比冰箱多几台?
2、合唱组女生9人,男生13人,女生比男生少几人?
3、提醒同学们课间做正当游戏,注意安全。
认真思考,独立完成。
板书设计
求一个数比另一个数多(少)几的问题
12-7=5(个)
口答:
小华比小雪多套中5个。
教学回顾
学生能够正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”,个别学生分析能力较弱,加强辅导.
《求一个数比另一个数多(少)几的问题》学案
班级小组姓名时间
学习目标:
1、初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。
2、培养主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学习的兴趣,感受数学知识与实际生活的密切联系。
学习重点:
理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。
学习难点:
正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”
学习内容:
一、预习
1、题中的已知条件有哪些?
2、要求的是什么?
3、要求“小华比小雪多套几个?
”应该怎样解答?
(画图思考)
4、“求一个数比另一个数多(少)几的问题”用什么方法解决?
5、检验你的解答正确吗?
怎样检验?
6、口答本题。
二、巩固练习
1、教材21页做一做。
2、教材23页第5题。
3、教材23页第7题。
三、达标检测题(课堂作业)
1、商场里有电视机18台,冰箱9台,电视机比冰箱多几台?
2、合唱组女生9人,男生13人,女生比男生少几人?
求一个数比另一个数多(少)几的问题练习课导学案设计
课题
求一个数比另一个数多(少)几的问题的练习课
课型
练习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件,口算练习卡、检测试卷
上课时间
3月24日
学习
内容
教材23页练习五的第5、7、9题
教
学
目
标
1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法,能正确解答这两类问题。
2、进行发散思维训练,初步培养学生的创新能力。
3、激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学。
重点
难点
1、会分析“求一个数比另一个数多(少)几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
主要教学方法及学习方式
练习法,尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、学生独立排序,排完后小组交流。
3、以开火车的形式完成口算练习。
1、填空。
5比4多()。
16比8多()
8比10少()。
6比11少()
2、连线。
7+61212-69
8+41313-56
9+81515-87
6+91715-68
综合
练习
二、综合练习
1、学生自己审题,填空。
集体订正。
2、请同学们仔细观察,想一想每幅图的图意,然后准确填出算式。
(1)先指导学生做第一题。
(2)其余的题学生独立完成。
3、农民叔叔上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱。
上午比下午多摘了几箱?
□○□=□()
4、两只小蜜蜂采蜜,大蜜蜂采了12朵花,小蜜蜂采了解3朵花。
小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花?
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
5、解决问题。
小灰兔有17个松果,小黑兔有5个松果,小白兔有个松果。
(1)小灰兔比小白兔多几个松果?
(2)你能提出其他数学问题并解答吗?
总结
归纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有:
。
我还有一些疑惑:
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏,注意安全。
在○里填上“>”“<”“=”。
13-4○415-7○816-8○9
12-5○711-6○614-9○5
板书设计
求一个数比另一个数多(少)几的问题的练习
教学回顾
放手让学生自己动脑、动手,学生想出了很多种想法。
效果好.
《求一个数比另一个多(少)几的问题的练习》学案
班级小组姓名时间
学习目标:
1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法,能正确解答这两类问题。
2、进行发散思维训练,初步培养学生的创新能力。
3、激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学。
学习重点:
1、会分析“求一个数比另一个数多(少)几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
学习难点:
1、会分析“求一个数比另一个数多(少)几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
学习内容:
一、基础练习
1、填空。
5比4多()。
16比8多()
8比10少()。
6比11少()
2、连线。
7+61212-69
8+41313-56
9+81515-87
6+91715-68
二、综合练习
3、农民叔叔上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱。
上午比下午多摘了几箱?
□○□=□()
4、两只小蜜蜂采蜜,大蜜蜂采了12朵花,小蜜蜂采了解3朵花。
小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花?
□○□=□()
三、拓展提高
5、解决问题。
小灰兔有17个松果,小黑兔有5个松果,小白兔有个松果。
(1)小灰兔比小白兔多几个松果?
□○□=□()
(2)你能提出其他数学问题并解答吗?
四、达标检测
在○里填上“>”“<”“=”。
13-4○415-7○816-8○9
12-5○711-6○614-9○5
20以内退位减法的整理和复习导学案设计
课题
20以内退位减法的整理和复习
课型
复习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件,口算卡片,检测试卷
上课时间
3月25日
学习
内容
教材24页内容
教
学
目
标
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生整理归纳的能力。
重点
难点
沟通联系,正确、熟练地计算20以内退位减法。
主要教学方法及学习方式
练习法,尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、老师任意指一道题,学生说得数,也可以让学生任意指题,其他学生说得数。
3、提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
4、学生思考:
还发现了什么规律?
5、学生汇报,集体订正。
1、出示“20以内退位减法表”。
(1)比一比,赛一赛。
学生任意指题,其他学生说得数。
(2)找出得数是2、3、4、、5、6、7、8、9的算式分别是什么?
(3)观察表里的算式,你发现了什么规律?
(4)各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表,进行展示交流。
综合
练习
二、综合练习
1、引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2、让学生任意说一个加法算式,其他同学说出两个相应的减法算式。
3、学生动手操作,探索答案。
小组讨论,思考老师提出的问题。
3、老师出示“20以内进位加法表”。
(共36道题)
4、请你根据7+9=16这个算式,说出两个相应的减法算式。
5、出示24页2题挂图。
思考:
(1)谁和谁比?
(2)谁的多,谁的少?
(3)多的部分分成几部分?
是哪几部分?
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
6、你能写出多少个差是7的算式?
7、游戏,对口令。
例如:
学生甲出示“7”,学生快速反应“3”(凑十)。
8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
总结
归纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有:
。
我还有一些疑惑:
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏,注意安全。
13-5-2=7+7-6=
16-9-0=16-8-8=
18-7-9=3+8-8=
板书设计
20以内退位减法的整理和复习
教学回顾
通过前面的学习,学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理.能够准确计算.
《20以内退位减法的整理和复习》学案
班级小组姓名时间
学习目标:
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生整理归纳的能力。
学习重点:
沟通联系,正确、熟练地计算20以内退位减法。
学习难点:
沟通联系,正确、熟练地计算20以内退位减法。
学习内容:
一、基础练习
1、出示“20以内退位减法表”。
(1)比一比,赛一赛。
学生任意指题,其他学生说得数。
(2)找出得数是2、3、4、、5、6、7、8、9的算式分别是什么?
(3)观察表里的算式,你发现了什么规律?
(4)各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表,进行展示交流。
二、综合练习
3、老师出示“20以内进位加法表”。
(共36道题)
4、请你根据7+9=16这个算式,说出两个相应的减法算式。
5、出示24页2题挂图。
思考:
(1)谁和谁比?
(2)谁的多,谁的少?
(3)多的部分分成几部分?
是哪几部分?
(4)怎样列式?
三、拓展提高
6、你能写出多少个差是7的算式?
7、游戏,对口令。
例如:
学生甲出示“7”,学生快速反应“3”(凑十)。
8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
四、达标检测
13-5-2=7+7-6=
16-9-0=16-8-8=
18-7-9=3+8-8=
20以内退位减法的复习导学案设计
课题
20以内退位减法的复习
课型
复习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件,挂图,检测试卷
上课时间
3月26日
学习
内容
教材25页练习六的部分习题
教
学
目
标
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系,能熟练地进行口算。
2、培养学生整理归纳的能力。
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
重点
难点
沟通联系,合理、灵活地运用所学知识。
主要教学方法及学习方式
练习法,尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、以开火车的形式完成口算练习。
3、学生先说出图意,再列式计算。
1口算。
7+5=12-5=8+6=18-9=
12-4=6+9=14-5=16-8=
5+8=14-6=2+9=7+7=
2、说一说,再计算。
●●●●●●□+□=□
●●●●●●□-□=□
□-□=□
综合
练习
二、综合练习
1、老师提示:
(1)差是6、7的减法算式有哪几道,想不出来的可以看减法表。
(2)你还能说出一组差是几的退位减法?
2、学生先分析题意,再列式口算,然后把得数填入括号中。
老师提问:
在什么时候用加法计算,什么时候用减法计算?
要求学生用自己的语言,完整地把意思表达清楚。
3、把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
4、在□里填数。
□+7=16□+8=1417=8+□
12-□=713-□=87=14-□
5、小月和小军一共折了14只纸船,小军折了8只,其中黄色的有6只。
小月折了几只?
□○□=□
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
6、练习六第1题。
7、练习六第4题。
8、练习六第8题。
总结
归纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有:
。
我还有一些疑惑:
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏,注意安全。
13-6=8+7=13-5=
16-8=15-6=7+9=
15-7=14-5=6+6=
12-5=14-6=12-9
板书设计
20以内退位减法的复习
教学回顾
学生能够准确计算.
《20以内退位减法的复习》学案
班级小组姓名时间
学习目标:
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系,能熟练地进行口算。
2、培养学生整理归纳的能力。
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
学习重点:
沟通联系,合理、灵活地运用所学知识。
学习难点:
沟通联系,合理、灵活地运用所学知识。
学习内容:
一、基础练习
1口算。
7+5=12-5=8+6=18-9=
12-4=6+9=14-5=16-8=
5+8=14-6=2+9=7+7=
2、说一说,再计算。
●●●●●●□+□=□
●●●●●●□-□=□
□-□=□
二、综合练习
3、把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
4、在□里填数。
□+7=16□+8=1417=8+□
12-□=713-□=87=14-□
5、小月和小军一共折了14只纸船,小军折了8只,其中黄色的有6只。
小月折了几只?
□○□=□
1、
三、拓展提高
3、
2、
四、达标检测
13-6=8+7=13-5=
16-8=15-6=7+9=
15-7=14-5=6+6=
12-5=14-6=12-9
20以内进位加法和退位减法的整理和复习导学案设计
课题
20以内进位加法和退位减法的整理和复习
课型
复习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件,口算卡片,挂图,检测试卷
上课时间
3月27日
学习
内容
教材25、26页练习六的部分习题
教
学
目
标
1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理,沟通知识间的联系,能熟练地进行口算。
2、培养学生的观察、概括能力。
3、培养学生学数学、用数学的意识。
重点
难点
沟通联系,合理、灵活地运用所学知识。
主要教学方法及学习方式
练习法,尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、以开火车的形式完成口算练习。
1、比一比,看谁算得又对又快。
7+6=6+5=8+7=9+4=
6+7=5+6=7+8=4+9=
13-7=11-5=15-8=13-9=
13-6=11-6=15-7=13-4=
综合
练习
二、综合练习
1、学生独立完成,然后
集体订正。
2、请同学们仔细观察,想一想题中给了哪些数学信息,列式计算。
(1)说一说为什么用减法计算。
(2)引导学生想一想为什么不同的问题,解答方法却是一样的。
2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。
13-6
6+5
5+7
9+2
11-4
14-6
15-8
8+4
7+4
15-7
3+9
3+8
15-3
17-9
12-4
3、解决问题。
(练习六第6题)
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
4、思维训练
一辆公共汽车上原有乘客16人,到站后下去9人,又上来7人,现在公共汽车上有乘客多少人?
总结
归纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有:
。
我还有一些疑惑:
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏,注意安全。
17-8-3=9+4-6=
5+4+7=11-6+7=
5+9-8=8+7-9=
板书设计
0的加减法练习
教学回顾
学生的潜能得到了更好的发挥。
效果好.
《20以内进位加法和退位减法的整理和复习》学案
班级小组姓名时间
学习目标:
1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理,沟通知识间的联系,能熟练地进行口算。
2、培养学生的观察、概括能力。
3、培养学生学数学、用数学的意识。
学习重点:
沟通联系,合理、灵活地运用所学知识。
学习难点:
沟通联系,合理、灵活地运用所学知识。
学习内容:
一、基础练习
1、比一比,看谁算得又对又快。
7+6=6+5=8+7=9+4=
6+7=5+6=7+8=4+9=
13-7=11-5=15-8=13-9=
13-6=11-6=15-7=13-4=
二、综合练习
2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。
13-6
6+5
5+7
9+2
11-4
14-6
15-8
8+4
7+4
15-7
3+9
3+8
15-3
17-9
12-4
3、
三、拓展提高
4、思维训练
一辆公共汽车上原有乘客16人,到站后下去9人,又上来7人,现在公共汽车上有乘客多少人?
四、达标检测
17-8-3=9+4-6=
5+4+7=11-6+7=
5+9-8=8+7-9=
第二单元20以内的退位减法测试题
1、十位上是4,个位上是0的数是()。
2、一个两位数个位上的数是7,十位上的数是5,这个数是()。
80
82
83
86
87
3、
在所填的数中,()最接近100,最小的一个数是()。
4、在○里填上“<”“>”或“=”。
36-7○4288○78100○94+630○70-30
5、在○里填上“+”或“-”。
30○5=2529○7=3678○8=7020○60=80
6、14+()=54()-()=20
7、比75大8的数是(),9比21少()。
8、小兰做红花和黄花一共15朵,红花有9朵,黄花有几朵?
9、小军有22本课外书,小亮比小军的多8本。
两人一共有多少本课外书?
10、商店里卖出去14台洗衣机,还剩下6台。
商店里原来有多少台洗衣机?
11、看图列式计算。
原来有多少个萝卜?
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- 小学 数学 一年级 下册 第二 单元 导学案 表格
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