苏教版科学四下《养蚕》word教案.docx
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苏教版科学四下《养蚕》word教案
四年级科学下册教案
第二单元养蚕
单元分析:
本单元遵循蚕的发育过程(也是养蚕的过程),教材紧扣养蚕过程的几个关键期,即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流,展开教学指导活动,使学生乐意养蚕,要把蚕养好,在养蚕中锻炼成长,在养蚕中了解生命,增长学生见闻和相关知识,发挥饲养活动的育人价值。
本单元的主要教学内容由以下四个方面建构而成。
第一方面,引发并指导学生展开养蚕活动,即第一课“我们来养蚕”。
该课以课题激发学生的养蚕热情,指导学生观察、了解蚕的卵以及幼蚕,为学生有蚕可养和整个饲养活动的顺利开展奠定基础。
第二方面,引导学生观察、记录蚕的发育过程并开展一些观察实验活动,了解蚕的生长发育过程,即第二课“给蚕宝宝记日记”。
本课内容贯穿养蚕活动的全过程,时间跨度为一个多月。
要求孩子们不仅要亲手照料蚕宝宝的“饮食起居”,还要详细观察和记录下它们的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程。
本课还鼓励孩子们在养蚕过程中自选课题,开展一些探究性活动,如,“怎样识别蚕的雌雄”、“吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕哪个长得好”、“没有茧的蛹能羽化成蛾吗”等。
第三方面,介绍我国古代的养蚕业,指导学生抽丝,即第三课“我们来抽丝”。
它是养蚕活动的高潮。
学生们将亲自缫丝,并测量丝的长度,了解到我国的桑蚕业历史悠久。
第四方面,交流养蚕中的发现,即第四课“养蚕经验交流会”。
它是养蚕活动的总结课。
学生们将通过整理记录、汇报发现,概括出蚕一生变化的主要阶段,并尝试和蝴蝶的一生进行比较,形成“昆虫”和“变态”的概念。
本单元特别强调的是——“养”,教师一定要想方设法、创造条件,保证让每个学生都有蚕养,绝不能“在黑板上养蚕”。
只有这样,学生们才会获得鲜活生动、细节丰富的第一手资料——这是任何图片、文字都无法替代的。
教师也一定要亲自参与养蚕活动,这样既便于指导和帮助学生,又可与学生们共同经历养蚕过程中点点滴滴的情感体验。
而且教师最好能多养一些,以便给学生补蚕。
应该说,本单元的教学实施有一定的难度——一是蚕卵和桑叶等实物材料对有些地区来说不易获得;二是养蚕技术对大部分师生来说尚属空白;三是养蚕活动时间跨度大,教学内容需要经常穿插在其他单元的教学中,显得比较散碎。
但是,这些困难都是可以克服的。
蚕卵和人工合成饲料可从教具公司购得;养蚕经验可以慢慢积累;如果师生养蚕都没成功,也可选择当地常见昆虫的幼虫来养——养什么并不重要,不能从卵开始养也没关系,关键是要让孩子们亲历一次“养”的过程,有观察、有记录,看到变态就算基本达到本单元的教学目标了。
教学目标:
1、知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
。
2、能提出与科学有关的问题.
能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
能根据需要,从更多渠道查阅有关资料。
4、了解动物生长的大致过程。
5、认识昆虫身体的基本结构。
6、学习有毅力,愿意参与中长期科学探究活动。
7、愿意合作与交流。
8、珍爱动植物的生命。
教学重点:
细观察和记录下蚕的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程。
难点:
通过整理记录、汇报发现,概括出蚕一生变化的主要阶段,并尝试和蝴蝶的一生进行比较,形成“昆虫”和“变态”的概念。
单元教学的设计思路、教学方法和措施:
1、充分利用实物、教具、仪器,丰富学生的知识。
2、重视基本技能的培养,不断提高学生的实验能力。
3、重视培养学生的动手操作能力。
4、加强预习指导,提高预习效果。
5、充分发挥限时作业的诊断作用,及时巩固学习成果。
教学准备:
动物的骨头、骨架模型等。
学生准备一些动物的骨头。
课时安排:
1、我们来养蚕1课时
2、给蚕宝宝记日记1课时
3、我们来抽丝1课时
4、养蚕经验交流会1课时
课题1、我们来养蚕
教学内容:
教材第二单元第1课的内容
教学目标
1、提出有关养蚕的问题,观察蚕卵和蚁蚕;
2、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕,能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来。
3、知道养蚕的基本方法和注意事项,知道蚕卵能孵出幼虫,刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
4、初步领略生命的神奇与伟大,关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重、难点掌握养蚕的方法。
教学准备师生准备:
蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备:
纸盒。
课时安排1课时
预习提纲:
1、预习第1课我们来养蚕
2、提出有关养蚕的问题,观察蚕卵和蚁蚕;
3、初步了解养蚕的基本方法和注意事项,知道蚕卵能孵出幼虫,刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
教学过程
一、导入出示丝绸。
师问:
“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗?
蚕是怎样的一种小动物,它又是怎样吐丝的呢?
你们想亲自养蚕,亲眼观察它吐丝,最后再亲手抽丝吗?
”板书课题
二、自主学习1、出示蚕卵。
师:
“请你们猜一猜这是什么?
(蚕卵)关于蚕你知道些什么?
”
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么?
”启发学生:
“在宝宝出生前,妈妈会作好哪些准备?
我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢?
”
(1)、要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家;
(2)、别忘了在盒子上扎孔,蚕宝宝也要呼吸;
(3)、蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠,要把蚕宝宝放在安全的地方;饲料不能太稀,否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究?
”鼓励学生多提问题,并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
3、观察蚕卵,说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状,用语言描述出来。
注意提醒学生:
静态的蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放,小心呵护。
4、观察蚁蚕,说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么?
再用放大镜观察并描述,最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间,看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳,又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5、讨论:
“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程?
”
(用画像、拍照、录像、文字记录等方法。
)
三、课外拓展让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并做好记录。
限时作业:
同步与探究。
课题2、给蚕宝宝记日记
教学内容:
教材第二单元第2课的内容
教学目标
1、学会养蚕;能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
2、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化,能通过图画和文字表述,交流观察结果,能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
3、知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件,知道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的,知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大。
4、知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵出下一代幼虫。
5、初步领略生命的神奇与伟大,更加关注生命、亲近生命、珍爱生命;
6、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
教学重、难点能做好养蚕的观察记录。
教学准备师生准备:
蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备:
纸盒。
课时安排1课时
预习提纲:
1、预习第2课给蚕宝宝记日记。
2、提出有关养蚕的问题,观察、描述蚕的生长和变化。
3、初步了解养蚕的整个生长期的外观变化。
教学过程
一、导入师:
“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕,今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝,在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮;谁的蚕茧最大、最重、最白。
但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录,今天我们来讨论一下观察日记的写法。
”板书课题
二、自主学习1、阅读P20上的文字。
2、自主探究的问题。
(1)比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕,哪一个长得更好些?
让学生先进行预测,在进行对比实验。
(2)用蒲公英的叶子,它能吐丝吗?
(3)蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝?
让学生讨论后,教师向学生讲清其中的原因。
剪开茧子的蛹还能活吗?
每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
(5)辨别蚕蛾的雌雄。
组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种,预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。
教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
3、小结:
评价学生写的观察日记。
三、课外拓展让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并写好观察日记。
限时作业:
同步与探究。
课题3、我们来抽丝
教学内容:
教材第二单元第3课的内容
教学目标:
1、通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史,学习抽丝,测量出一根丝的长度。
2、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献;学会抽丝方法。
3、进一步感受生命创造的奇迹;
4、为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
教学重、难点掌握抽丝的方法。
教学准备师生准备:
有关我国养蚕历史的电教片;炊、小锅、小苏打、缠线板。
学生准备:
缠线板、直尺。
课时安排1课时
预习提纲:
1、预习第3课我们来抽丝
2、通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史,学习抽丝。
.
3、,测量出一根丝的长度。
教学过程
一、导入出示一些真丝织物。
师:
“这些织物是用什么做的呢?
我国养蚕业抽丝的历史悠久,对人类服饰业作出重要的贡献。
同学们,你们来汇报一下查找到的有关资料。
”
二、自主学习1、指导学生看P25的文字。
2、大家来抽丝,看谁抽的丝最长。
在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
(1)让学生先预测抽出的丝有多长。
(2)抽丝的方法:
A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。
B、把蚕茧放在开水中浸泡。
C、用毛刷搅动,把蚕丝的头儿找到。
(3)量一量一根丝到底有多长。
3、小结:
通过学习抽丝你有什么体会?
你还想知道些什么?
三、课外拓展整理好养蚕的资料和一些记录,下节课进行经验交流。
限时作业:
同步与探究。
课题4、养蚕经验交流会
教学内容:
教材第二单元第1课的内容
教学目标:
1、能够再讨论种交流蚕一生变化的信息,能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。
2、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态,知道昆虫的外形特征。
3、珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。
4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。
5、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪;
6、能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重、难点
能概括蚕的一生四种变态。
教学准备:
教师准备:
有关蚕及其他昆虫的资料。
学生准备:
各种形式的观察记录。
课时安排1课时
预习提纲:
1、预习第4课养蚕经验交流会。
2、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态,知道昆虫的外形特征。
3、初步了解养蚕的整个生长期。
教学过程
一、导入师:
“我们的小蚕在你们的精心喂养下,慢慢长大了。
这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验,好吗?
”
二、交流、总结:
一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。
(蚕的一生经过了四种变化。
)
你能够把蚕一生的变化画下来吗?
(学生先画)
师:
“书上的两幅示范图,一幅是直线式的,另一幅是循环式的。
你们觉得那一种更好、更有创意?
说说为什么?
你能画一幅更好的吗?
”
让学生用自己的方式修改。
二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处,形成昆虫概念。
指导学生看书P28。
你能说出蝴蝶一生的变化吗?
你有什么发现?
蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处?
蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么?
(身体都分为头、胸、腹;头部都有一对触角;胸部都有三对足。
)
你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗?
说说你的理由。
那这种生物叫什么呢?
三、小结
四、课后拓展了解蝴蝶的有关资料。
限时作业:
同步与探究。
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