语文人教版六年级下册难忘的第一次.docx

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语文人教版六年级下册难忘的第一次

六年级作文：

难忘的第一次

教学目标：

1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，将“第一次”的经过具体有条理地写出来，让人感受到第一次带来的启示。

教学重难点：

如何把经过介绍得具体

课前准备：

    准备有关第一次的相片。

教学过程：

一、谈话导入：

1、笼统说第一次。

看着相片，看着同学们的一个个“第一次”，我们也会情不自禁地打开记忆的闸门，回忆起自己的“第一次”，现在你想到了你的哪个或者哪些“第一次”，

（设计意图：

这是一篇习作范围十分广阔，可以让生尽情地说,一为活跃学生思维，二为习作话题撒开一张广阔之网，勾出学生的回忆，让学生沉入当时事件发生的情境之中）

有关成功的：

《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》……

　　有关学本领的：

《第一次学做饭》、《第一次学骑车》……

　　有关孝敬长辈的：

《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》……

二、展学评导析要点

请同学看大屏幕，默读习作要求，边读边想：

本次习作要求我们做到哪几点？

根据学生回答，教师相机板书（写清经历写出启示完整具体）

师：

启示是由这次经历获得的，和这次经历紧密联系的，一定要恰当、深刻。

（板书：

恰当、深刻）

三、回顾生活广联系

请同学们把印象最深刻的第一次，在小组内交流，交流的时候，其他同学认真倾听，听一听他是否把经历说完整、说具体了，启示是否恰当、深刻。

学生小组交流分享。

指名交流，同学评价。

四、范例引路精选材

请同学认真读范例，你认为哪写得好？

为什么？

画一画，做一下批注。

学生自由读文。

（图为罗雨晴老师上课）

课后，老师们齐聚会议室评课。

老师们纷纷肯定优点，提出宝贵意见。

总之，我校教师在以后的研讨课上要多与信息技术整合，熟练运用学乐云教学，让我校研讨课在教坛上绽放出一朵绚丽的花！

（图为老师们评课）