初中八年级英语教学总结.docx
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初中八年级英语教学总结
初中八年级英语教学总结
【篇一:
初中八年级英语教学工作总结】
本学年,我担任八年级四班的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向同仁请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、政治思想方面:
本学年我热爱教育事业,热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,品德、品行堪为学生的表率。
我关心爱护学生,教书育人,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面
1、课前准备:
备好课。
每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。
多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。
2、多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。
老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新岗教师应多向他们学习,尽快提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。
务求每听一节课都要有最大的收获。
3、钻研教材,认真备课。
我认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。
教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。
在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。
课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初二学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
6、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。
我信奉“亲其师,方能信其道”。
只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。
在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。
三、存在的不足
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷。
例如:
由于我对学生的态度比较温和,管不下顽皮学生;教学经验不足;对山区学生还不够了解;教学方法还不够成熟等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。
四、改进措施:
1、多与学生沟通。
新岗教师经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生听不懂,多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。
另外,有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重组织教学,严格要求学生。
大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。
这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们。
由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。
3、运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”!
教师应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。
并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中,除了对学生进行兴趣的培养外,还培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,争取进步。
【篇二:
八年级英语教学工作总结】
在刚刚过去的20XX——20XX学年度,在学校的安排下,我担任了八年级的英语教学工作。
虽然已经是从教的第15个年头,但我仍秉承着认真负责、一丝不苟地态度开始了这一年来的教育教学工作。
过去的一年里,我不仅兢兢业业地努力做好分内的事,而且积极钻研,和同备课组、同班级的老师沟通交流,和学生、和家长交心谈心,想尽办法来提高自己以及整个八年级的英语教学质量,从而切实推动学生英语综合素养的稳步提升。
令人欣慰的是,我这一年来的努力工作不仅得到了学校领导、同事家长的认可,也确实提高了我自己和学生的英语“教”“学”能力。
总结过去是为了更好地准备未来。
回首这一年来的教学工作,我主要从以下方面进行了努力:
一、认真备好每一节课。
备好课是上好课的前提,这是谁都懂的道理。
但这句话说起来简单,做起来却需要一份踏实严谨的态度。
虽说早已不是第一次上讲台,也不是第一次教八年级,但我还是把自己这一年的教学工作视为一个新的起点,认真地从备好课开始了我的教学工作。
1、备教材,明确教学目标和重难点。
由于这学年使用的英语教材我是改版后第一次教学,所以在开学之初,我就认真地把整个教材再次研读了两遍,并和旧版的教材进行对比分析,并找到抓住了新教材的特点和学生能力的培养点——注重听力和阅读。
在接下来的教学环节里,我都针对教材的这个特点,认真写好每节课的教案。
2、备“食材”,打造“舌尖上的快乐英语”。
虽说教材内容庞杂,英语课时紧张,但要想真正提高学生的英语能力,甚至是单纯地应付好考试,仅仅靠书本上的知识肯定是不够的,因此,在努力研究好教材、使用好教材的同时,我也通过订阅资料、查询网络等方式不断地拓展、丰富课堂教学的“食材”,尽可能地打造“舌尖上的快乐英语”。
特别是对单词的教学,在教材已有“解释”的基础上,备课时我想办法拓展那些常用的重点单词的其它意思,以便在课堂上传授给学生。
这次期末考试中就出现了好几道考单词引申义的单选题,例如“bright”在书中意思是“明亮的”,但这次考试中考查的是它的另一个意思:
聪明的。
如果平时的课堂上不渗透单词引申义等知识的教学,那么学生肯定不知道,不仅这次考试不会考,以后使用英语时遇到这个语言现象还要闹笑话。
还有“against”、“mark”等单词的考查也与此类似。
所以说,备课不仅要备教材,还要在教材已有的基础上深挖、拓展,丰富课堂的教学材料,甚至是自己编写如阅读练习、听力训练等教学资源来丰富学生学习英语的“综合食材”,以便在课堂上让学生体会到英语学习的美味。
3、备学生,确保英语教学的针对性和高效率。
每一年每一届的学生的学习习惯、方法及基础都不一样,所以在开学之初,我会寻找学生谈心,注意观察学生的上课反应,以及向原来的教师请教,等等,全方位了解学生,然后根据学生的基础和知识掌握情况情况,及时地调整自己的教学,力求让绝大多数学生都能“每节课有收获、每节课有提高”。
二、认真上好每一节课。
上节课容易,但上好每一节课就不那么容易了,常年坚持上好每一节课就更是一件困难的事了。
而我,就是以“认真上好每一节课”作为自己的工作要求和目标的。
为了上好每一节课,“上出”让学生喜欢的英语课,在认真备好课的前提下,我想了很多办法,比如教学生唱英语歌,提高学生学习英语的兴趣,再比如在课堂上介绍些有趣的英语小故事,活跃课堂气氛,还有组织学生用英语表演短小的生活情景剧,让学生在笑声中学以致用。
最关键的一点是,课堂上,我始终关注每一个学生在课堂的神态,通过他们的神态反应来确定他们的学习状态,并作出相对应的提示或是鼓励;与此同时,我精心设计教学提问,并根据问题的难易程度让不同层次的学生回答,既保证了每个学生都能参与课堂,都必须参与课堂,也保证了每个学生都能享受课堂学习的成就感。
三、认真设计好每一次练习。
英语知识点多,内容复杂,而考试时又以客观题为主(占80%以上),如果只是简单地以现有的资料作为课堂教学的巩固练习,或是直接照搬试卷模式进行练习,考虑到现在的学生的自觉性,估计很多学生都会简单地选几个字母交差了事,或是花个几分钟找别人的一抄。
最终,这样的巩固练习的效果就基本等于零了。
正是基于这些考虑,在日常的教学工作中,我对英语巩固练习的形式进行了努力尝试,发现有几种效果很好:
教学短文时,课下写复习笔记,内容包括短文译文及重点注解、自己所学的知识点归纳、疑难点反馈等,这样的作业每个学生都可以动笔,每个学生的还不一样,既无法抄袭他人,也反馈了每个学生的课堂学习效果;语法测试等选择题型的练习,我都安排当堂完成、教师巡视,即可以避免抄袭,也可以随时发现每个学生对知识点的掌握情况,对确实有困难的学生还可以进行及时讲解;周末节假日休息时的练习,我要求学生在做题目的同时写出每题涉及的知识点、完形填空题必须翻译短文、阅读理解题最少找出8条重点短语并标注,这样,学生必须在家认真地分析相关练习,仔细地读好每一道题目并旁批相关知识点,不然到周一一方面是想抄时间上来不及,另一方面是自己做的还是抄的老师可以一眼看出。
而平时的工作中,我一旦发现学生有抄袭作业的行为,一律严厉批评,要求重做。
此次期末考试前的复习阶段,我就要学生在每个周末做好复习笔记,以单元为单位自己在家默写单词、找出20个重点短语并批注、写出20个带语法规律的句子并批注。
这些作业一方面是学生可以人人动手,另一方面是充分地调动了学生自我主动性,将巩固知识点、分析知识规律的主动权交给了学生,所以学生不仅乐于完成,而且质量很高,也促进了复习课的高效进行。
四、认真批改每一份作业。
过去的一年,我继续坚持认真批改学生交上来的每一份作业,不管是课堂作业还是家庭作业,不管是简单的选择题还是完整的试卷,不管是成绩优异的学生还是基础差的孩子,我都在学生上交的第一时间里详细的逐题批改,并写上相关评语或是鼓励性的寄语,特殊情况的进行面批面改,使得每一次批改作业的过程不仅是一次检查收集学生学习情况的过程,也是师生情感交流的过程,并且老师及时耐心的批改及真诚善意的寄语也激发了学生学习英语的更大兴趣。
总之,这一年来虽然工作辛苦,但却充实:
学生英语能力大幅提升了,我的教学资源库也丰富了,英语课堂也受到了领导、同事的好评和学生喜爱。
在以后的工作中,我将继续努力,不断地提高自己,不断地打造学生喜欢的课堂,让每一
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