兰陵县小学教师业务考试语文试题二及答案.docx
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兰陵县小学教师业务考试语文试题二及答案
兰陵县2014年小学教师业务考试语文试题
(二)
(时间:
90分钟分值:
100分)
题号
课程标准
学科知识、教学技能部分
总分
得分
第一部分课程标准(30分)
一、选择题。
(本题中有7个单项选择,3个多项选择;每小题1.5分,共15分)
1.语文课程是()课程,应着重培养学生的语文实践能力。
A.综合性B.实践性C.工具性D.人文性
2.课标学段目标中要求,第二学段课外阅读总量不少于()字。
A.50万B.40万C.30万D.20万
3.“行款整齐”、“有一定速度”是课标关于第()学段写字的要求。
A.一B.二C.三D.四
4.课程标准要求小学阶段应认识常用汉字()。
A.3500个B.3000个C.2500个D.2000个
5.()是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
A.阅读B.识字C.写作D.写字
6.2011版语文课程标准指出:
阅读教学是学生、教师、文本、()之间对话的过程。
A.作者B.读者C.教科书编者D.读者
7.写作的评价,应按照不同学段的目标要求,第一学段()。
A.主要评价学生的写话兴趣B.要鼓励学生大胆习作C.关注学生汉字书写的情况
D.促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
8.对于默读在小学阶段的要求,下列陈述正确的是()。
A.第一学段初步学会默读。
B.第二学段初步学会默读。
C.第二学段要求默读有一定速度。
D.第三学段要求默读有一定速度。
9.要重视学生课外阅读的评价,应根据各学段的要求,了解学生的阅读量和阅读面,进而考察其阅读的()。
A.兴趣B.习惯C.品位D.方法和能力
10.精读的评价,第一学段可侧重考察()。
A.对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟B.对文中重要词句的理解、积累
C.对文章内容的初步感知D.通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用
二、填空题(每空1分,共11分)
1.课程目标从()、()、()三个方面设计。
2.教师是学习活动的()和()。
3.要重视写作教学与()、()之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。
4.关于语法修辞知识的指导与点拨,其目的是为了帮助学生更好地学习()、()、(),形成一定的()和良好的语感,而不在于对知识系统的记忆。
三、简答题(4分)
语文课程的基本理念是什么?
第二部分学科知识、教学技能部分(70分)
一、学科知识(36分)
(一)填空。
(1、2题每空1分,3题每空2分,共14分)
1.从前有位读书先生,他写了一幅对联:
“好读书不好读书,好读书不好读书。
”上联写的是年轻的时候读书的情形,下联写的是老年以后读书的情形。
四个“好”字的正确读音依次是:
()、()、()、()。
2.根据成语典故,在横线上填写历史人物的名字。
(1)()卧薪尝胆。
(2)()无颜见江东父老。
(3)()三顾茅庐。
(4)()赔了夫人又折兵。
3.补充下列名句。
(1)但愿人长久,。
(2)露从今夜白,。
(3),海上明月共潮生。
(二)选择。
(每小题2分,共10分)
1.下列加点字注音完全正确的一组是()。
A.追悼(diào)粘(nián)稠动弹(dɑn)可恶(wù)
B.纸屑(xiè)阻挠(ráo)行(hánɡ)列一刹(shà)那
C.河堤(dī)匣(xiá)子空(kònɡ)隙解剖(pōu)
D.塞(sài)外粗糙(cāo)破绽(dìnɡ)粗犷(ɡuǎnɡ)
2.下列词语书写全部正确的一组是()。
A.深情厚谊悲欢离和鞠躬尽粹肝胆相照
B.丰功伟绩源头活水五洲四海云蒸霞蔚
C.山光水色心旷神怡花好月园昂首挺胸
D.襟飘代舞情深似海寸草春辉囫囵吞枣
3.下列四句话中不是病句的是()。
A.故乡的春天是异常美丽的地方。
B.我的语文水平一点一点地积累起来了。
C.国庆节那天,我们学校上空飘着五颜六色的红气球。
D.这个话题,引起了同学的兴趣。
4.下列句子中标点使用正确的是()。
A.“傻孩子!
”奶奶说:
“苗儿五天长高一截,一截就是一个台阶。
苗儿顺着台阶往上走,不就能走到太阳上去了吗?
”
B.我问父亲,“为什么高粱下边长了这么多爪子?
”
C.“哪点不像呢?
”伯父转过头来,微笑着问我。
D.这里的野花总是那么灿烂,红、黄、蓝、紫、仿佛竞赛似的,一茬接一茬,终年不断。
5.下列说法正确的是()。
A.“及”用数笔画查字法共有四笔。
B.大家就随着女教师的手指,齐声轻轻地念起来:
“我们是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。
”句中破折号的作用是:
表示声音的延长。
C.“绳子两端各有一个花球。
”和“事物往往是变化多端,难以预料。
”中“端”的意思相同。
D.“人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切、舒服。
”与“人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
”这两句的意思一样,表达效果也完全一样。
(三)阅读短文,回答问题。
(12分)
非雪天不能读书
①读书不分四时。
春天读书,有杏花春雨,别具一番风情;夏天读书,有接天莲叶相伴,也令人神往。
而我半生读书,都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘,飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。
②我年少时即插队山区,那里地旷人稀,劳动很紧张,每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种,常常是忙得两头摸黑。
虽然有时雨天不出工,但能够留给我读书的时间毕竟太少,也太零碎。
③只有冬天,对我来说是奢侈的日子,会有整把整把的时日供我闭户读书,我可以在火炉里煨上几只红薯,让书香伴着薯香。
书读足了,就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯来吃,吃饭后又翻开喜爱的书来读。
这种时日,我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床,逐本读过去,或者将一年中零零散散读过的书全翻出来,恣意地重读一遍。
④雪夜读书在我也是欢乐的事。
一炉红火,满室雪光,四野静谧的落雪声,我时而默诵,时而低吟,一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。
现在回想起来,我平所读的书,在那些雪天里读的最多,也记忆最深。
⑤我常常思忖:
为什么我一回忆起读书的生活,总是想到那些苦寒的雪天?
难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗?
难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗?
可是近年来我的读书成了消遣,早期的锐志没有,更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。
许多书买来,一堆一堆还没翻过,有些只看了开头的几页就再也没有碰过。
现在我似乎懂了:
人的一生,可用来读书的日子数来不少,但真正用在读书上的时间却不多。
读书,是需要一点生存压力的。
清人袁枚在《黄生借书说》里道,年轻时因家贫,他如饥似渴地借书读,做官后,生活安顺,书也“俸去书来”容易得到了,反而“素蟫灰丝,时蒙卷轴”,读书的时间反倒不多了。
⑥袁枚说的是书非借不能读,而我则想说书非雪天不能读。
寒冬,是时令的雪天;艰难逆境,是人生的雪天;清静寡欲,是情志的雪天。
雪天读书,正如旅人在风雪之夜里对家园的思念,更有一番神思的投入和彻骨的深味。
1.①段中,“接天莲叶相伴”由哪句诗转化而来?
请写出诗人及诗句。
(2分)
2.“奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受,它在第③段中如何理解?
(2分)
3.综观全文,题目中的“雪天”的含义是什么?
(2分)
4.④段中“一炉红火,满室雪光,四野静谧的落雪声”的作用是什么?
(2分)
5.用“//”将全文分作两段,并概括各段大意。
(4分)
二、案例分析(14分)
五年级下册第七单元的习作提示是:
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。
这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。
写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。
以下是这次习作训练讲评课的大致过程:
板块一:
佳作点击
从“有趣的题目”、“鲜活的事例”、“精彩的语段”三个方面进行欣赏。
板块二:
精雕细刻
1.引领修改作文的方法“三读修改法”。
一读修改病错,是说我们先放开声音读一遍作文,边读边修改文中的错别字和病句。
二读推敲细节,是指用心默读作文,对本篇习作而言,大家要思考你是否把选取的事例写得新鲜生动了?
尤其要重点关注是否抓住了人物的语言、神态、动作、心理来详细描写了。
这是本次习作修改的重点,我们可以多默读几遍,思考修改完善。
三读通览全文,是指小声读修改后的文章,整体把握,发现问题再次修改。
2.学生自主修改。
板块三:
同伴互赏
1.欣赏大家经过修改以后的作文。
2.拓展。
古今中外的文学家都是非常重视修改的,据说曹雪芹写成文学巨著《红楼梦》后,又批阅十年,增删五次。
俄国大文豪列夫、托尔斯泰写的世界名著《安娜•卡列尼娜》,仅开头部分就修改了20多次。
推敲的故事大家都学习过,为世人所称颂,所以,才有了“两句三年得,一吟双泪流”的诗句。
希望同学们都做一个勤于修改,乐于修改,善于修改的学生。
1.简析本次习作提示体现了课标中对写作教学的哪些年段要求?
(3分)
2.结合课程标准相关要求,试对本次习作讲评课的教学过程进行简要分析。
(10分)
三、教材解读及设计(10分)
请简要解读《尊严》一课,确立语言应用能力训练点,并选取其中一个片段做一个“品读领悟(品读体验)”环节的教学设计,注意体现语言应用能力的训练。
解读教材,确立语言应用能力训练点:
品读领悟(品读体验)环节设计:
四、教学构想(10分)
一个人终其一生能够读完的书不会超过2000本,而且其中相当大的一部分(不少于半数)是应当在上学的年代里读过的。
因此,我非常严格地挑选供少年们阅读的书籍,目前共有图书360种。
——选自苏霍姆林斯基《给教师的建议》
这段话给语文教师什么提示?
你打算在自己的教学中如何落实?
兰陵县2014年小学教师业务考试语文试题
(二)答案与评分标准
(满分:
100分)
第一部分课程标准(30分)
一、选择题(每小题1.5分,共15分)
1.B2.B3.C4.A5.A6.C7.A8.BD9.ABCD10.BC
二、填空题(每空1分,共11分)
1.知识与能力过程与方法情感态度与价值观
2.组织者引导者
3.阅读教学口语交际教学
4.识字写字阅读与表达语言应用能力
三、简答题(每个要点1分,共4分)
1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点
3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力建设开放而有活力的语文课程
第二部分学科知识、教学技能部分(70分)
一、学科知识(36分)
(一)填空(每空1分,共8分)
1.hǎohàohàohǎo
2.
(1)勾践
(2)项羽(3)刘备(4)周瑜
3.
(1)千里共婵娟
(2)月是故乡明(3)春江潮水连海平
(二)选择(每空2分,共10分)
1.C2.B3.D4.C5.B
(三)阅读短文,回答问题。
(12分)
1.宋代诗人杨万里接天莲叶无穷碧
2.冬日里会有很多时日供“我”闭户读书,让我充分享受读书的欢乐
3.从字面上看,指的是时令的雪天;结合内容看,指的是人生中的艰难逆境、清静寡欲,是人生的雪天、情志的雪天。
4.这是环境描写,烘托出“我”在寒冬雪天读书时的情致,恣意享受读书乐趣时的欢乐心情。
5.第一段(1~4):
回忆年少插队时冬日雪天读书的情景。
第二段(5~6):
从人生、情志上思考“非雪天不能读书”。
二、案例分析(14分)
1.
(1)懂得习作是为了自我表达和与人交流。
(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
(3)能写简单的记实作文,内容具体,感情真实。
(4)修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
2.
(1)重在培养学生的写作兴趣和自信心。
(2)为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
(3)抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
(4)重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,将读与写、说与写有机结合,相互促进。
(5)增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。
三、教材解读及设计(10分)
解读教材,确立语言应用能力训练点(5分):
教材解读可以从内容、表现手法等方面进行分析,训练点可依据课文灵活确立,如,课文主要“通过描写年轻人外貌、动作、语言的句子,体会人物特点,懂得尊严的含义”这个训练点,并以此指导学生掌握阅读方法,进行小练笔。
品读领悟(品读体验)环节设计(5分):
根据课文内容及分析灵活赋分。
四、教学构想(10分)
主要从指导学生课文阅读方面予以分析论述。
根据论述情况灵活赋分。
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