二年级数学下册8《总复习数的认识复习》教案新版西师大版.docx
- 文档编号:30676823
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:19.05KB
二年级数学下册8《总复习数的认识复习》教案新版西师大版.docx
《二年级数学下册8《总复习数的认识复习》教案新版西师大版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学下册8《总复习数的认识复习》教案新版西师大版.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级数学下册8《总复习数的认识复习》教案新版西师大版
第八单元 休闲假日
——解决问题
教材分析:
本单元内容是以解决问题为经,以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。
其基础是:
100以内加减法;表内乘、除法及两步加减混合运算。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
本单元主要内容:
简单的两步四则混合运算。
本单元在教材中的地位作用:
本单元的设计依然遵照以解决问题为框架,在解决问题的过程中理解混合运算的顺序,这样安排,一方面,可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面,有助于学生体会计算的价值。
二、教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,理解运算顺序,掌握简单的四则混合运算的技能。
2、在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题;能结合具体情境表述解决问题的过程;初步学会有条理的思考问题,提高解决问题的能力。
3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用,培养对数学学习的兴趣。
重点:
掌握运算顺序。
难点:
解决实际问题。
信息窗1(新授)
教学内容:
教科书91页—92页。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法,后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题。
教学重点:
能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点:
理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
活动一:
创设情景,提出问题。
1、泰山风景图片欣赏。
2、师:
同学们喜欢旅游吗?
今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。
出示情境图,学生欣赏,然后寻找信息,提出数学问题。
活动二:
积极探索,解决问题。
(一)1、师:
请你认真观察画面,你能找出解决问题需要的信息吗?
导游说:
“9人一组,已经分了4组。
”
游客说:
“还剩5人。
”……
2、师:
同学们观察得真仔细,根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗?
3、谁能上来讲一讲你的方法?
学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法,可能出现的方法有:
(1)9+9+9+9+5
(2)先算9×4=36(人)
再算36+5=41(人)
(3)9×4+5
(4)5+9×4……
4、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点?
5、师:
当算式里有加法和乘法时,应该先算乘法,在算加法。
(二)1、出示司机拿钱交款的画面
师:
从图中,你看到了什么了?
引导学生看图说出:
有一个牌子,上面写着:
小型车:
4元每辆,大型车:
6元每辆
司机要交9辆大汽车的停车费,他拿出来50元。
……
你能提出什么数学问题?
2、问题:
大汽车比小汽车少几辆?
学生独立寻找信息,自主解决。
(三)1、师:
请大家观察黑板上的这几组算式,你能发现有什么共同点吗?
2、师:
当有乘法和加减法时,应该先算什么?
三、自主练习。
第一题:
一共有多少个轮子?
学生独立完成,订正时说说每道题的运算顺序。
四、小结。
同学们,这节课你知道了什么?
你觉得自己的表现怎么样?
信息窗1(练习)
教学内容:
教科书92页—93页。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法,后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题。
教学重点:
能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点:
理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学过程:
自主练习
第二题:
原来一共有多少个包子?
学生独立完成,集体订正。
第二题:
小青买了2筒乒乓球,每筒8元。
付出20元,找回多少钱?
第三题:
这是解决实际问题的题,练习时先让学生仔细看图,理解题意,然后独立解决问题。
第四题:
计算,学生独立完成。
第六题:
练习时先让学生仔细看图,理解题意,然后独立解决问题。
二、小结。
同学们,这节课你知道了什么?
你觉得自己的表现怎么样?
信息窗2(新授)
教学内容:
第94—95页。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有除法,又有加(减)法时,要先算除法、后算加(减)法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用除加(减)混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理第思考问题。
教学重点:
进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。
教学难点:
进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
活动一、创设情景,提出问题解决问题。
出示情境图,请大家仔细观察,你都看到了什么?
师:
同学们观察的真仔细。
提问:
买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱?
要解决这个问题你能找到需要的信息吗?
学生独立探索,全班交流。
学生边展示边讲解,可能有一下方法:
÷
32÷4=8(元)8-4=4(元)
活动二、继续观察,提出并解决新的问题。
师:
从图中,你还看到了什么,你想提出什么数学问题?
学生独立观察画面,寻找信息,并能提出数学问题。
师:
请大家尝试自己解决。
学生独立完成,教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。
活动三、练习巩固。
自主练习题第1题。
除减的基本练习。
活动四、全课总结。
通过这节课的学习,你认为自己有什么收获,或者在哪些方面做得比较好?
板书设计:
在算式里,有除法和加(减)法,先算除法。
信息窗2(练习)
教学内容:
第95—96页。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有除法,又有加(减)法时,要先算除法、后算加(减)法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用除加(减)混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理第思考问题。
教学重点:
进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。
教学难点:
进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
自主练习
第2题:
还剩几篮?
除减的练习。
练习时,引导学生认真看图,将两幅图串联起来,在充分理解题意的基础上,从信息出发或抓住“还剩下几篮”,这一问题,分析出要先求出中间问题“一共装多少篮”,再求出最后的问题。
第3题:
解决问题
除加的练习。
练习时,重点让学生说说解题思路。
第4题:
一共能插多少瓶花?
除加的练习。
图中的数学信息需要学生仔细去观察,找到隐含的数学信息。
第5题:
巩固乘除法口算的题目。
练习时,可以让学生直接说出得数。
第6题:
观察魔术箱上的两个数,你发现了什么?
填一填。
巩固两步混合运算的练习。
第7题:
巩固乘加(减)解决问题。
练习时,引导学生看清题意后独立完成,然后全班交流,重点让学生说说解题思路。
第8题:
讲数学故事
我学会了吗
教学内容:
课本97页内容。
课型:
练习课。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘除法,又有加(减)法时,要先算乘除法、后算加(减)法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘除加(减)混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理第思考问题。
3、建立学习的信心,感受学习数学的乐趣。
教学重点:
进一步学习乘除加(减)混合运算,理解算理。
教学难点:
进一步学习乘除加(减)混合运算,理解算理。
教学方法:
谈话法,讲授法,练习法。
教学时间:
一课时。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
一、自主练习。
1.自主练习9。
这是解决实际问题的题,练习时先让学生仔细看图,理解题意,然后独立解决问题。
2、我学会了吗。
练习时,要引导学生认真观察,提出问题并予以解决。
二、小结。
同学们,这节课你知道了什么?
你觉得自己的表现怎么样?
三、布置作业。
提前预习下一课。
第八单元 休闲假日
——解决问题
教材分析:
本单元内容是以解决问题为经,以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。
其基础是:
100以内加减法;表内乘、除法及两步加减混合运算。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
本单元主要内容:
简单的两步四则混合运算。
本单元在教材中的地位作用:
本单元的设计依然遵照以解决问题为框架,在解决问题的过程中理解混合运算的顺序,这样安排,一方面,可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面,有助于学生体会计算的价值。
二、教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,理解运算顺序,掌握简单的四则混合运算的技能。
2、在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题;能结合具体情境表述解决问题的过程;初步学会有条理的思考问题,提高解决问题的能力。
3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用,培养对数学学习的兴趣。
重点:
掌握运算顺序。
难点:
解决实际问题。
信息窗1(新授)
教学内容:
教科书91页—92页。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法,后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题。
教学重点:
能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点:
理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
活动一:
创设情景,提出问题。
1、泰山风景图片欣赏。
2、师:
同学们喜欢旅游吗?
今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。
出示情境图,学生欣赏,然后寻找信息,提出数学问题。
活动二:
积极探索,解决问题。
(一)1、师:
请你认真观察画面,你能找出解决问题需要的信息吗?
导游说:
“9人一组,已经分了4组。
”
游客说:
“还剩5人。
”……
2、师:
同学们观察得真仔细,根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗?
3、谁能上来讲一讲你的方法?
学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法,可能出现的方法有:
(1)9+9+9+9+5
(2)先算9×4=36(人)
再算36+5=41(人)
(3)9×4+5
(4)5+9×4……
4、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点?
5、师:
当算式里有加法和乘法时,应该先算乘法,在算加法。
(二)1、出示司机拿钱交款的画面
师:
从图中,你看到了什么了?
引导学生看图说出:
有一个牌子,上面写着:
小型车:
4元每辆,大型车:
6元每辆
司机要交9辆大汽车的停车费,他拿出来50元。
……
你能提出什么数学问题?
2、问题:
大汽车比小汽车少几辆?
学生独立寻找信息,自主解决。
(三)1、师:
请大家观察黑板上的这几组算式,你能发现有什么共同点吗?
2、师:
当有乘法和加减法时,应该先算什么?
三、自主练习。
第一题:
一共有多少个轮子?
学生独立完成,订正时说说每道题的运算顺序。
四、小结。
同学们,这节课你知道了什么?
你觉得自己的表现怎么样?
信息窗1(练习)
教学内容:
教科书92页—93页。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法,后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题。
教学重点:
能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点:
理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学过程:
自主练习
第二题:
原来一共有多少个包子?
学生独立完成,集体订正。
第二题:
小青买了2筒乒乓球,每筒8元。
付出20元,找回多少钱?
第三题:
这是解决实际问题的题,练习时先让学生仔细看图,理解题意,然后独立解决问题。
第四题:
计算,学生独立完成。
第六题:
练习时先让学生仔细看图,理解题意,然后独立解决问题。
二、小结。
同学们,这节课你知道了什么?
你觉得自己的表现怎么样?
信息窗2(新授)
教学内容:
第94—95页。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有除法,又有加(减)法时,要先算除法、后算加(减)法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用除加(减)混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理第思考问题。
教学重点:
进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。
教学难点:
进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
活动一、创设情景,提出问题解决问题。
出示情境图,请大家仔细观察,你都看到了什么?
师:
同学们观察的真仔细。
提问:
买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱?
要解决这个问题你能找到需要的信息吗?
学生独立探索,全班交流。
学生边展示边讲解,可能有一下方法:
÷
32÷4=8(元)8-4=4(元)
活动二、继续观察,提出并解决新的问题。
师:
从图中,你还看到了什么,你想提出什么数学问题?
学生独立观察画面,寻找信息,并能提出数学问题。
师:
请大家尝试自己解决。
学生独立完成,教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。
活动三、练习巩固。
自主练习题第1题。
除减的基本练习。
活动四、全课总结。
通过这节课的学习,你认为自己有什么收获,或者在哪些方面做得比较好?
板书设计:
在算式里,有除法和加(减)法,先算除法。
信息窗2(练习)
教学内容:
第95—96页。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有除法,又有加(减)法时,要先算除法、后算加(减)法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用除加(减)混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理第思考问题。
教学重点:
进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。
教学难点:
进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
自主练习
第2题:
还剩几篮?
除减的练习。
练习时,引导学生认真看图,将两幅图串联起来,在充分理解题意的基础上,从信息出发或抓住“还剩下几篮”,这一问题,分析出要先求出中间问题“一共装多少篮”,再求出最后的问题。
第3题:
解决问题
除加的练习。
练习时,重点让学生说说解题思路。
第4题:
一共能插多少瓶花?
除加的练习。
图中的数学信息需要学生仔细去观察,找到隐含的数学信息。
第5题:
巩固乘除法口算的题目。
练习时,可以让学生直接说出得数。
第6题:
观察魔术箱上的两个数,你发现了什么?
填一填。
巩固两步混合运算的练习。
第7题:
巩固乘加(减)解决问题。
练习时,引导学生看清题意后独立完成,然后全班交流,重点让学生说说解题思路。
第8题:
讲数学故事
我学会了吗
教学内容:
课本97页内容。
课型:
练习课。
教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘除法,又有加(减)法时,要先算乘除法、后算加(减)法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘除加(减)混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理第思考问题。
3、建立学习的信心,感受学习数学的乐趣。
教学重点:
进一步学习乘除加(减)混合运算,理解算理。
教学难点:
进一步学习乘除加(减)混合运算,理解算理。
教学方法:
谈话法,讲授法,练习法。
教学时间:
一课时。
教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
一、自主练习。
1.自主练习9。
这是解决实际问题的题,练习时先让学生仔细看图,理解题意,然后独立解决问题。
2、我学会了吗。
练习时,要引导学生认真观察,提出问题并予以解决。
二、小结。
同学们,这节课你知道了什么?
你觉得自己的表现怎么样?
三、布置作业。
提前预习下一课。
数的认识复习
教学内容
教科书131~139页。
教学目标
1整理、归纳本册教科书所学知识,加深对所学知识的理解,掌握有关知识间的联系。
2经历整理与复习所学知识的过程,初步学会一些整理数学知识的方法,培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3培养学生的分析、判断、概括能力,养成合作学习和勇于探索的良好品质。
教学重点
1经历整理与复习所学知识的过程,初步学会一些整理数学知识的方法。
2掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。
教学过程
一、谈话引入
同学们,这学期的新课学习已结束,从现在开始,我们将对本学期所学知识进行综合复习。
(板书课题)
二、整理全册所学内容
1小组合作,初步整理
(1)请同学们回忆一下,本学期我们学习了哪些内容?
(学生回答)
(2)想一想:
你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗?
怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢?
先独立思考,然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
(3)小组合作:
小组内的同学商量一下,选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
整理要求:
A整理结果要简洁、清晰、有条理。
B整理完后,要能说出整理的过程。
2全班汇报交流、完善整理结果
(1)各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。
(2)结合展示、交流的过程,师生共同评价各组的整理情况:
你喜欢哪种整理方法?
为什么?
有没有需要补充的地方?
哪些内容还需进一步调整?
(3)根据评价结果,可选一种有代表性的板书。
如:
全册内容数的认识:
万以内数的认识
计算:
三位数的加减法
有余数的除法
计量单位长度单位:
千米、毫米
时间单位:
时、分、秒
认识图形:
长方形、正方形的认识
统计
三、整理复习万以内数的认识
1万以内数的数位顺序
(1)出示数5555,从右往左,你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗?
(2)填空:
10个一是(),10个十是(),10个百是(),10个千是()。
(3)让学生做教科书131页第1题,然后交流。
2数数
(1)一个一个地数,从九百九十八数到一千零一十二。
一十一十地数,从一千九百八十数到二千一百。
一百一百地数,从一千七百数到三千。
一千一千地数,从一千数到一万。
(2)写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。
(3)让学生做教科书135页第3题,并交流填的结果。
3读写方法
(1)读出下列各数:
教科书135页第1题。
指名读,然后说一说:
怎样读万以内的数。
(特别强调中间有0的数的读法)
(2)写出下列各数:
教科书135页第2题。
学生独立完成,然后说一说:
怎样写万以内的数。
4大小比较
(1)写出下列各数,并按从大到小的顺序排列。
三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
(2)说一说万以内的数的大小比较的方法。
(3)做教科书第136页第5题。
5较大数的估计
一个数比400大得多,比2000少一些,这个数可能是:
四、课堂小结
通过本节课的复习,你最大的收获是什么?
还有什么疑惑?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 总复习数的认识复习 年级 数学 下册 复习 认识 教案 新版 师大
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)