下册语文.docx
- 文档编号:30674790
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:22.85KB
下册语文.docx
《下册语文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《下册语文.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
下册语文
年级:
一年级学科:
语文主备人:
杨本娟周次:
日期:
年月日
备课预案设计
集体研
讨记录
主备课题:
柳树醒了
教学目标:
1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
课时安排:
2课时
教学重难点:
1.识字、写字、朗读课文。
2.留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受
教学过程:
一、激趣,引入新课
1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。
(柳绿花红、莺歌燕舞、桃红柳绿……)
2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?
板书“柳树醒了”。
二、初读,掌握字词
1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
⑴出示有柳树的春景图。
⑵提问:
小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?
谁能读出小柳树睡醒的样子。
(学生表演读。
)
2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的新朋友呢?
大声读给大家听。
4.你用什么好办法记住它们?
(1)偏旁识字:
枝,梳,梢
形近字比较:
耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助:
雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:
醒,软(酉+星=醒车+欠=软)
(2)同桌互相读生字,比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。
)
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
三、细读,理解课文
1、小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?
2、创设情境:
请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。
它们对柳树说些什么呢?
柳树又会说些什么呢?
请学生上台表演。
3、语言训练:
(出示课件)
春雨帮助柳树———,柳树变得———,柳树对春雨说:
——————。
”
春风帮助柳树———,柳树变得———,柳树对春风说:
——————。
”
春燕和小柳树———,柳树———,柳树边飞边说:
“——————。
”
4、朗读课文:
春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!
5、演读:
小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
6、在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?
学生自由发言。
四、拓展,巩固练习
1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。
说( )( )( )话( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2.说话训练
用上“———”是柳树的好朋友。
3.画一画,春天万物复苏的景象。
六、观察,正确书写
1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。
3.学生描一个,写一个。
4.展示评价。
第二课时
一、复习,巩固字词
1.读上节课学过的字:
打字谜加强记忆:
大雨落在田上:
雷、身上脏了先洗澡:
澡、自行车轮胎缺少气:
软、梢、梳、醒、耍、枝
2.开火车形式读词:
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
二、研读,自主探究(3—5小节)
1.读了课文,你有哪些问题不明白,需要和大家讨论讨论的?
(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。
)
2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。
(1)柳梢为什么绿了?
(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。
5.学生汇报交流,教师点拨指导。
(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?
”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。
(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?
”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。
(3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?
”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。
三、比赛,背诵课文
每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。
四、领悟,课外延伸
1.夸夸柳树的5个好朋友。
2.在春天里,还有什么醒了呢?
3.用各种形式表达对春天的喜爱。
(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
五、观察,正确书写
1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。
2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:
三个横不宜长:
撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。
“高”字上小下大,不要写得太长。
3.书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。
六、小结:
柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!
板书设计
春雷______________说话──柳树──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──软了
春风______________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
教
后
反
思
年级:
一年级学科:
语文主备人:
杨本娟周次:
日期:
年月日
备课预案设计
集体研
讨记录
主备课题:
识字2
教学目标:
1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。
课时安排:
2课时
教学重难点:
1.认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。
2.“碗”的认识和“母”字的书写。
教学过程:
1课时
一、照片导入,唤醒情感
1、这节课,老师给大家带来了一张照片。
你们一看就知道这是一张“全家福”,有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们。
你看了之后,有什么感受,想说什么吗?
(学生简单谈感受)
2、教师引读导语:
是呀!
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每—个人。
3、你们是怎样爱自己的家的呢?
(指名读导语:
我们爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
)
二、初读儿歌,合作识字、写字
1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
A、互相当小老师提醒字音。
B、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。
(推选代表汇报)
4、以小组形式进行“识字比赛”。
5、进行“组词比赛”。
出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。
6、相机指导写字“认真”。
A、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?
[板书:
认真]
B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?
那你们会怎么来写这两个字呢?
C、那你们就认真地写这两个字吧!
(学生练习写)
7、出示其他四个要写的字,老师进行范写,学生练写。
三、读懂儿歌,懂得道理
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习,小组交流:
读了儿歌,你知道了什么?
3、全班交流,教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。
四、实践活动
把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事。
教
后
反
思
年级:
一年级学科:
语文主备人:
杨本娟周次:
日期:
年月日
备课预案设计
集体研
讨记录
主备课题:
语文园地二
教学目标:
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
3、积累词语。
4、熟读背诵《鞋》。
课时安排:
3课时
教学重难点:
积累词语
提高积累语言的能力
教学过程:
第一课时
1、导入:
小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
2、我会认
(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?
看电视,你们都认识了哪些字?
(2)学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。
(3)学生全班交流自己的识字方法,教师和同学评议。
(4)小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字,你发现了什么?
(5)集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。
(6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
3、读读想想
(1)小组学习:
读一读这些词语,你发现了什么?
(2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
(3)小组交流,全班交流。
第二课时
1、我会读
(1)出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写上“我会读”中的词语)
(2)小组学习:
四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。
(3)各个小组采用轮读的方式(开火车读),看看哪一组摘的“苹果”多。
2、读读背背
(1)小组学习。
四人小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
说说这首诗说了什么意思。
(2)指名朗读《鞋》,同学评议。
(3)自由背诵小诗《鞋》。
(4)全班配乐背诵。
第三课时
1、激趣导入
同学们,你们在家做过家务事吗?
你为什么没做过?
能给大家说说当时的情况吗?
(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)
2、展示画面,口语交际
(1)创设情境一
a、(出示课件:
故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。
小朋友们,他该怎么办?
谁来帮他出出主意?
b、讨论交流:
这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
☆四人小组讨论交流:
△妈妈为什么不让小明做家务?
△怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?
△我们能做那些家务事?
我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?
☆小组内表演:
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。
说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。
C、上台表演:
☆小组自告奋勇上台表演。
☆评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
(2)创设情境二
刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?
你是怎么做的?
A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
B、个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚,普通话标准)
C、全班交流。
其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?
(3)创设情境三
通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?
那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧!
A、分成几个小队,如苹果队、桔子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小对去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
C、在队中进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。
(边做家务边放音乐)
3、总结
通过这一节课,大家有什么想说?
(学生交流)刚刚同学都说了这么多,说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,行吗?
教
后
反
思
年级:
一年级学科:
语文主备人:
杨本娟周次:
日期:
年月日
备课预案设计
集体研
讨记录
主备课题:
老爷爷打猎
教学目标:
教学重难点:
教学过程:
教
后
反
思
年级:
一年级学科:
语文主备人:
杨本娟周次:
日期:
年月日
备课预案设计
集体研
讨记录
主备课题:
要下雨了
教学目标:
1.借助拼音,正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。
2.认读生字词
3.情感、态度与价值观
感受大自然的神奇,培养学生留心观察大自然的习惯。
课时安排:
2课时
教学重难点:
学习生字词,理解出现燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学过程:
第一课时
一、联系生活,释题导入
1.儿歌激趣。
“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象中,你们知道了什么?
(生答)
(板书题课:
要下雨了)
2.读题、释题。
“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同?
“要下雨了”说的是快要下雨了,“要”是将要、快要的意思;“下雨了”实说嘛雨已经开始下了。
师导:
要下雨了,大自然里会出现哪些有趣的现象呢?
小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢?
今天,我们就跟着小白兔以前来学习这些有趣的知识。
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文,要求:
(1)看拼音读课文,全出生字,多读几遍。
(2)再读课文,把句子读通顺,给自然段标上序号,把文中出现的小动物圈出来。
2.指名分自然朗读课文。
3.提问:
课文中出现了哪几种小动物?
(板书:
小白兔、燕子、鱼、蚂蚁)
三、认读生字词
小朋友们都认真读课文了吗?
现在老师要考考大家,有勇气接受挑战吗?
1.出示带拼音的词语。
(抢读——齐读)
山坡割草搬家潮湿消息
伸手叫喊阵雨闷得很
2.去拼音开火车赛读。
3.把书P71“我会认”中的生字读给同桌听,并口头读词。
四、朗读感悟
1.小动物们都说——要下雨了,是真的要下雨了吗?
(是的)
2.细读课文,边度边思考。
你们怎么知道要下雨了?
再读课文,从书中找答案,找到了用笔画一画,做个记号。
(1)天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸懒腰。
(2)燕子边飞边说:
“要下雨了。
空气很潮湿,虫子……捉虫子呢!
”
(3)小百兔往前边池子一看,小鱼都游到水面上了。
(4)小雨说:
“要下雨了……小心淋着雨。
”
(5)第7~9自然段。
3.能用“因为要下雨了,所以_______的句式说话。
(相机补充板书:
燕子低飞捉虫、鱼游出水面透气、蚂蚁搬家放水)
4.分角色朗读。
小朋友们学得真仔细!
老师也想和你们一起读读课文。
这样吧,我们全班合作,第一组扮演兔子、第二组扮演小燕子,第三组扮演小鱼,第四组扮演蚂蚁,老师读旁白。
请大家一边读一边做动作好吗?
五、课堂小结
燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家……小动物们用自己独特的方式告诉我们——要下雨了。
你们想知道下雨前大自然还有哪些特别的现象吗?
回家和爸爸妈妈一起查查资料吧!
第二课时
复习巩固
1、识记生字。
A、学生自由认读生字。
B、汇报交流,重点指导
C、学生口头扩词。
D、分自然段朗读课文。
学习第8、9自然段
1、启发学生思考:
A、听了小动物的话,小白兔相信了吗?
B、天真的下雨了吗?
2、指导学生朗读第8、9自然段。
(读出小白兔焦急的肯定语气)
3、引导学生小结下雨前的征兆:
小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
指导背诵课文
1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。
2、检查反馈:
指名背,小组背,齐背。
拓展延伸
1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
书写生字
1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。
3、学生描红、书写,作业展示、评议。
教
后
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 下册 语文