高考高中地理《自然界的水循环》复习课导学教案.docx
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高考高中地理《自然界的水循环》复习课导学教案
第三章第一节自然界的水循环
教学目标:
(一)知识与技能:
1.参考教材“水循环示意”图,说出水循环的过程和主要环节。
2.绘制简单的水循环示意图,并用它说明水循环的地理意义
(二)过程与方法:
1.形象思维:
观察教材提供的“水循环示意图”,探索水循环的过程和主要环节。
2.归纳创造:
参考教材的“水循环示意图”,以知识框图的形式绘制水循环示意简图。
(三)情感态度与价值观:
通过联系生活中的实际问题,激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。
教学重难点:
1.水循环的过程和主要环节
2.水循环的地理意义
课的类型:
复习课
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
2课时
教学过程:
一、考纲展示
二、基础知识自主梳理
(一、自然界的水循环
1.相互联系的水体
(1)水的三态
(2)水体类型:
海洋水、________和大气水,其中最主要的是________。
2.水循环的过程和意义
(1)水循环的主要环节
A ,B ,C ,D ,E ,F ,G ,H ,I 。
(2)水循环类型:
A→C→D→E属于 循环,D、F、I属于陆地内循环,A、B属于
循环。
(3)水循环的意义
①维持全球水的 。
②缓解不同纬度 不平衡的矛盾。
③海陆间联系的主要纽带。
④不断塑造着 。
(二)、水资源的合理利用
1.水资源的概况
水资源通常是指陆地上的淡水资源。
人类比较容易利用的淡水资源主要是________、____________和浅层地下水。
2.水资源的分布
衡量指标
多年平均径流总量
特点
具有明显的________
表
现
大洲
图中的A__洲多年平均径流量最多,其次是E____洲,而F____洲最少
国家
多年平均径流量前6位的国家:
____、______、加拿大、美国、印度尼西亚、____
3.我国水资源的现状
(1)数量上:
总量丰富、人均不足。
(2)时空分布不均
4.水资源与人类社会
(1)水资源的数量、质量与地区经济活动的关系
①水资源的数量:
影响经济活动______的大小。
②水资源的质量:
影响经济活动的______。
(2)不同生产力条件下,人类对水资源的开发程度
①科技比较落后的时代:
主要利用________。
②科技比较发达的近现代:
大量开发利用______________,陆续开采深层地下水,还开发了______________。
5.合理利用水资源
(1)水资源短缺的原因
①人类对水资源的需求量__________。
②人类活动排放的废弃物质不断增多,导致____________,可用的水资源______。
(2)水资源持续利用的措施
①开源措施
②节流措施
三、考点突破:
考点一 水循环的类型、作用及人类活动施加的影响
典例导入
1.2009年,在南极内陆冰盖的最高点(海拔4083米)建成我国第一个南极内陆科学考察站——昆仑站。
下图为“南极地区自然物质运动示意图”,据图,回答
(1)~
(2)题。
(1)南极地区水循环( )
A.比较活跃,气候湿润B.地表径流环节缺失
C.①环节使陆地的淡水得到补充D.⑤环节使地表水转化为地下水
(2)在昆仑站建站过程中遇到的困难主要有( )
①低温 ②缺氧 ③紫外线照射强 ④冰层厚度大 ⑤物资补给困难 ⑥可施工时间短
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①②⑤⑥D.①③④⑤
疑难剖析
1.水循环的类型及其作用
不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同,具体分析如下表所示:
类型
海陆间循环
海上内循环
陆地内循环
发生领域
海洋和陆地外流区之间
海洋上
陆地上(内、外流区兼有)
循环过程示意
特点、作用
参与水量较大,又称大循环,使陆地水体不断得到补充和更新
参与水量最大,占水循环的90%左右
参与水量很小,只对陆地水体进行更新
2.人类活动对水循环的影响
(1)水利措施:
①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水,增加枯水期径流量,由于水面面积的扩大和地下水水位的提高,可加大蒸发量。
②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量,使大气中水汽含量增加,降水量增加。
(2)农林措施:
“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗,调节径流,加大蒸发,在一定程度上可增加降水。
但是,围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量,削弱了其防洪抗旱的能力,也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
此外,保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响;反之,则会产生恶劣的后果。
考点二 河流的主要补给类型及在我国的分布
典例导入
2.(2011·安徽文综)下图为“某河流局部水系及甲地月平均径流量曲线和降水量柱状图”。
甲地径流峰值显著滞后于降水峰值的主要原因是( )
A.蒸发旺盛B.河道弯曲C.地势起伏D.湿地调蓄
疑难剖析
河流的主要补给类型和特点
河流因流经地区的气候、地形等条件存在差异,其补给类型和特点也存在显著差异,具体比较如下:
河流补给水源
径流变化规律
径流量的季节变化示意图
主要影响因素
我国典型地区
降水
热带雨林气候区,全年汛期;
地中海气候区,冬季汛期,夏季枯水
期;季风气候区,夏秋汛期,冬春枯水期
降水量的季节变化
普遍,尤以东部季风区最典型
季节性积雪融水
春季积雪融化常形成春汛
春季气温
东北地区
永久性积雪和冰川融水
夏季汛期,冬季封冻,小河断流
夏季气温
西北和青藏高原地区
湖泊水
对河流径流起调节作用:
在河流源
头,调节河流水量;在河流中下游,洪水
期削减河川洪峰,枯水期补给河流
湖泊蓄水量
普遍
地下水
补给稳定可靠,且与河水互补
地下水位高低
普遍
考点三 水资源紧张问题及其解决措施
典例导入
3.(2011·新课标全国文综)依据图文资料及所学知识,完成下列各题。
某岛国人口约500万(2009年),经济发达,淡水资源严重不足。
该国国土面积约640平方千米,其中主岛面积约540平方千米,地形单调,平均海拔不足15米,岛上河流最长不足16千米。
图1示意该国主岛及其附近地区,图2为对应的气候资料。
(1)简述该国气候特征,并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。
(2)除建水坝外,请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法,并说明理由。
疑难剖析
水资源紧张产生的原因及解决措施
(1)水资源紧张问题的产生既有自然原因,也有人为原因,应针对各种原因采取相应措施,具体分析如下表所示:
产生原因
对策
自然
原因
空间分布不均
跨流域调水
时间分布不均
修建水库
气候干旱,水资源总量少
节约用水
人为
原因
人口剧增,工农业生产规模扩大,水资源需求量增大
控制人口增长,节约用水,提高水资源利用率
水资源浪费严重
节约、合理使用;水资源市场化,加强管理
水资源污染严重
保护水源、防止污染、净化污水、立法保护
(2)面对水资源不足问题,如何开源节流
开源
合理开发和抽取地下水;修筑水库;开渠引水;海水淡化;人工增雨
节流
提高公民节水意识;提高工业用水的重复利用率;提高农业的灌溉效率
考点四:
流量图表的解读
河流流量过程线与沿线地理环境的关系示例:
(1)地区
(2)天气
(3)气候(北半球)
河流流量过程曲线图表现了河流径流的特征和运动的基本规律,也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映,它是由纵横坐标组成的坐标图。
具体判读时应注意以下几方面:
(1)识别图中纵横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法,特别是纵坐标应更加关注,如代表几个地理事物,各个地理事物是用什么形式表示的等。
(2)以横坐标的时间变化为主线,分析其水文特征,如流量大小、汛期及流量的季节变化、冰期及断流情况,以及流量的年际变化情况等。
①阅读图中流量过程曲线,依纵坐标中流量数据(绝对值或相对值)推断河流全年流量(或多年平均流量)的大小。
②分析图中流量过程曲线弯曲的变化幅度,可以确定河流流量的枯水期、丰水期(或枯水年、丰水年)的时间段,丰水期和枯水期流量的差值大小;是否有断流,断流出现在哪几个月份等,说明河流流量年内季节变化规律(或流量的年际变化规律)。
1.流量过程曲线图反映的主要内容
(1)流量的大小。
(2)从曲线变化幅度了解水量的季节变化。
(3)从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。
(4)从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。
2.从流量过程曲线图分析原因
(1)流量是由河水来源决定的。
(2)洪水期出现在夏秋、枯水期出现在冬春的河流,一般多为雨水补给,但地中海气候区河流则刚好相反。
(3)汛期出现在夏季的河流,除由雨水补给外,也可能是冰川融水补给。
(4)出现春汛和夏汛两个汛期的河流,除由雨水补给外,还可能是季节性积雪融水补给。
(5)河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故。
内流河往往是气温低,冰川不融化,没有冰川融水补给所致。
(6)曲线变化和缓,多是地下水补给,也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流,还可能是因为水库的调节作用。
例题
下图为“我国某地河流实测径流量和降水量图”。
读图回答
(1)~
(2)题。
(1)该河流最主要的补给水源是( )
A.雨水B.地下水
C.季节性积雪融水D.冰川融水
(2)图中反映了该河流8月中旬的一次降水量与径流量的变化过程,最大降水量与最大径流量之间有一个时间差,近年观测发现这个时间差逐年变大,这可能是由于( )
①水土流失日益严重 ②流域内植树种草,植被覆盖率提高
③全球气候变暖 ④退耕还沼、退耕还湖效果显著
A.①②B.②③
C.③④D.②④
思维过程
答案
(1)A
(2)D
四、课堂作业:
考查点一 陆地水的相互转化
右图为“三种陆地水相互转化关系示意图”,读图完成1~3题。
1.甲代表的水体是( )
A.雨水B.冰川融水
C.地下水D.海水
2.箭头a代表的现象一般发生在( )
A.1~2月B.3~4月C.6~7月D.10~11月
3.鄱阳湖区进行大规模围湖造田,由此导致箭头a、b流量的变化趋势是( )
A.a变大B.b变稳定
C.a在丰水期变小D.b在枯水期变大
考查点二 河流流量过程线的判读
读“某河流修建水库前后径流量变化示意图”,回答4~5题。
4.修建水库后( )
①河流径流量增加 ②河流径流量季节变化减小 ③降水量季节变化增加 ④旱涝灾害的发生几率减小
A.①②B.③④C.①③D.②④
5.可调节河流径流量季节变化,以降低洪涝灾害发生几率的措施还有( )
①植树造林 ②人工增雨 ③合理开发和提取地下水 ④退耕还湖
A.①④B.①③C.②③D.②④
考查点三 水循环和水资源
读“水循环示意图”,完成6~7题。
6.南水北调工程属于人类改造水循环中的( )
A.①环节B.④环节C.⑤环节D.⑦环节
7.“一滴水借助水循环,可以汇入大海的波涛,可以化为高山的彩虹,可以变为地面的积雪,融化后渗入地下,可以被植物的根系吸收。
”这一段话说明参与水循环的圈层有( )
①水圈 ②岩石圈 ③生物圈 ④大气圈
A.①④B.①②④
C.②③④D.①②③④
8.读“我国两地河川夏季(6~8月)平均径流量占年平均径流总量的百分比图”(甲、乙两图),回答下列问题。
(1)比较长江和黄河下游河段的河水补给类型的差异。
(2)分析甲图中相距很近的A、B两点数值差异较大的原因。
(3)分析乙图阴影部分上述百分比数值较小的原因。
(4)根据甲图信息,推断该区水资源存在的问题是( )
A.时间分配不均B.空间分布不均
C.污染严重D.浪费严重
(5)提出甲图所示地区解决水资源问题的合理措施
课堂总结:
①“水资源可以永续利用,并且是取之不尽,用之不竭”这句话如何理解?
(虽然水体是循环的,但是在一定的空间和时间范围内,水资源是有限的,如果人类取用水量超过水循环更新的数量,或使水资源遭受污染,就会造成水资源枯竭)②提出10条节水建议。
作业布置:
板书设计
教学反思:
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