二年级音乐下册全册教案.docx

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二年级音乐下册全册教案

二年级下音乐教案

第一课：

春天来了

　　教学目的：

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　教学重点：

指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

　　教学难点：

按音高唱唱名。

　　教学方法：

综合音乐感教学法

　　教学用具：

CAI课件、琴、打击乐器等。

　　课时安排：

三课时

第一课时

　　教学内容：

　　聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

师生问好

　　二、创设情景、聆听歌曲

　　1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

　　2、教师导入：

同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？

学生很自然地揭题--“春”

　　3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：

“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？

”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

　　4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？

（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？

如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？

（学生回答：

A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：

听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？

听完后用歌词来告诉老师）

　　8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

　　学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

　　9、设计提问：

a、春天在哪里呀？

　　（学生回答：

春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么样的？

（学生回答：

桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？

（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

　　d、你能把这几句歌词唱一唱吗？

（老师带学生一边拍手一边演唱）

　　f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：

“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？

（小组讨论、回答）

　　例如：

这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

　　g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

　　10、教师导入：

“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

　　（唱歌、跳舞、郊游……）

　　14、分组活动

　　听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

　　三、课堂小结：

　　看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

第二课时

　　教学内容：

　　表演《小树快长高》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、表演《小树快长高》

　　1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

　　2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

　　3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?

”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

　　4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

　　二、编创与活动

　　1.认识“”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

　　2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

　　3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

　　4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

第三课时

　　教学内容：

　　表演《郊游》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、表演《郊游》

　　1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。

　　2.结合歌曲的表演提出问题，如：

为什么去效游?

心情是怎样的?

每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

　　3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

　　二、编创与活动

　　1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。

鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

　　三、课堂小结

　　课后记：

第二课：

难忘的歌

　　教学目的：

　　1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学重点：

指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

用合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学方法：

视听结合教学法

　　教具准备：

多媒体课件、琴、打击乐器。

　　课时安排：

三课时

第一课时

　　教学内容：

　　聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

师生问好

　　二、聆听《儿童团放哨歌》

　　师：

革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！

他们又在开始歌唱了！

　　1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。

　　师：

歌中唱出了哪些内容?

你知道儿童团都做过哪些事?

　　2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。

　　师：

同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

　　3、拓展延情：

　　你知道吗？

为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。

你知道哪些？

　　生：

自由回答。

　　师：

共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。

我们也来学学他们吧！

请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。

　　三、编创与活动

　　通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。

　　1、这是一组命名为游击战的节奏练习。

有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。

　　指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

　　3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

　　四、课堂小结：

　　师：

难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。

　　我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！

第二课时

　　教学内容：

　　表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

　　二、表演《共产儿童团歌》

　　1、多媒体演示导入新课

　　师：

大家看这是什么？

　　生：

（红星，五角星）

　　师：

你们都在哪里见过它？

你能讲述一个红星的故事吗？

　　生：

（回答问题，讲述）

　　[形象导入，吸引学生兴趣。

增强学生的参与性，师生互动。

]

　　（介绍历史背景）

　　师：

今天请大家看一个有关红星的故事。

（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。

那是在第二次国内革命战争时期。

　　[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。

]

　　（初步产生情感体验）

　　师：

影片中哪部分给你的印象最深？

你能说出影片中歌曲的名字吗？

　　生：

（答）

　　师：

当你听到这首歌时心里有什么感受？

　　生：

（激动等）

　　师：

在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。

你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

　　（学习歌曲中的节奏）

　　师：

现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

　　生：

愿意

　　师：

红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。

　　（出示两条节奏。

）

　　（学生动作：

分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。

　　拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。

）

　　2、学唱歌曲

　　师：

同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

　　（CAI播放歌曲）

　　a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

　　提示：

用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗读歌词。

注意咬字准确、吐字清楚。

　　c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

　　三、编创与活动

　　学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。

　　1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

　　2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

　　3.分组互相伴奏。

歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

　　四、聆听《中国少年先锋队队歌》：

　　师：

同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

　　生：

（中国少年先锋队队歌）

　　1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

　　提示：

歌曲表现了什么样的情绪?

唱出了哪些内容?

　　2、复听歌曲。

　　提示：

歌曲中对少先队员提出了哪些要求?

那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

　　3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

　　师：

让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

　　（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。

）

第三课时

　　教学内容：

　　表演《卖报歌》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

师生问好。

　　二、表演《卖报歌》

　　导入课题：

　　同学们看过电影《报童》吗？

解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。

这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

　　1、完整地聆听歌曲。

　　提示：

这首歌的情绪是怎样的?

它讲述了一个什么样的故事?

简要叙述。

　　2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。

　　3、随琴轻声跟唱，认真填词。

　　4、分小组讨论歌曲的情感。

　　提示：

说说歌曲给你的感受。

　　5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

　　提示：

要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

　　6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：

拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

　　三、编创与活动

　　听辨音高的练习：

　　1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？

熟悉唱名并能说出来，是第几个?

并模唱出来。

　　2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

　　（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

　　四、课堂小结

课后记：

第三课：

《童趣》

　　教学目的：

　　1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。

感受表现不同的音乐情绪。

　　2能在音乐实践中编创适当的歌词。

　　3能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

　　教学重点：

学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

　　教学难点：

感受音乐情绪

　　教学方法：

动感教学法

　　教具准备：

钢琴，多媒体

　　课时安排：

三课时

第一课时

　　教学内容：

　　聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。

　　教学过程：

　　一、聆听《玩具交响曲》

　　1导入

　　师：

“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？

”

　　师：

“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]

　　2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

　　4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

　　二、聆听《出发》

　　1导入

　　师：

看到小狗拉着雪橇你想到什么？

[出示《出发》图文]

　　2初听音乐

　　提示：

音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

　　你仿佛听到什么？

　　3复听时，学生随乐曲进行表演。

三、课堂小结

第二课时

　　教学内容：

　　学唱《打花巴掌》

　　教学过程：

　　一、组织教学：

师生问好

　　二、学习新课《打花巴掌》

　　1、出示节奏：

×××××│×××│×.×××│×

　　2、学生自由讨论后读出节奏。

　　3、学唱《打花巴掌》

　　a、导入

　　师：

“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

　　师：

“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]

　　b、提问：

他们都拍出什么花？

　　C、通过听唱法学唱歌曲。

　　d、歌曲基本学会后做拍手游戏。

　　学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。

儿歌部分即兴表演。

　　e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。

　　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

　　b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

三、课堂小结

第三课时

　　教学内容

　　1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　2、学习节奏0x0x∣0xx‖为歌曲伴奏。

　　3、创编活动。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　师：

“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？

老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：

冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！

哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：

“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！

”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

　　二、学唱歌曲

　　有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。

（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。

）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！

（生：

是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

　　１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。

）

　　２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

　　３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

　　三、学习节奏型为歌曲伴奏

　　1、老师这里有两个节奏型（出示课件）

　　1：

oxox|oxx‖

　　2：

xxxxx|xxxxx‖

　　老师示范拍节奏

　　2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

　　3、练习节奏

　　听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

　　四、创编活动

　　师：

这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。

比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。

需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！

（老师巡视）。

　　１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，

　　２、对学生进行指导，

　　3、学生展示

　　舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

　　4、相互评价

　　五、德育渗透

　　师：

同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？

（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。

）

　　六、课堂小结：

　　师：

今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

课后记：

第四课：

快乐的舞蹈

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

并能用编创适当的动作合着节拍表演。

培养动作的协调性。

　　2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

　　3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学重点：

聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

　　教学难点：

　　1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

　　2、调动学生参与的积极性

　　教学方法：

音乐动感教学法

　　教具准备：

多媒体课件、琴、打击乐器等。

　　课时安排：

两课时

第一课时

　　教学内容：

　　表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教学过程：

　　一、聆听《加伏特舞曲》

　　1、完整聆听乐曲。

　　提示：

乐曲是什么音乐情绪?

你的心情是怎样的?

适合你做什么动作?

　　2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

　　3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

　　师：

谁知道这段音乐叫什么名字？

请一位同学来告诉我们。

　　师：

请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

　　（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

　　二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

　　1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。

在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

　　2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。

提示学生：

歌中都唱出了什么?

小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

　　3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

　　师：

你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

　　三、集体舞

　　基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

　　基本舞步：

　　横步：

手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：

双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

　　蹱趾跳步：

双手叉腰立正姿势准备。

第1小节：

第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。

同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

第2小节：

右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

　　第一段：

　　第1、2小节：

左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

　　第3、4小节：

右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

　　第5小节：

双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

　　第6、7小节：

动作同第5小节。

　　第8小节：

第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。

　　第二段：

　　动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

　　第三段：

弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。

　　第1、2小节：

左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。

第八拍全体左后转体180度。

　　第3、4小节：

动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

　　第5、6、7小节：

做蹱趾跳步。

第7小节动作同第5小节。

　　第8小节：

第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀（见图）。

　　第四段：

弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

　　第1、2小节：

相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

　　第3、4小节：

相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

　　第5、6、7小节：

做蹱趾跳步。

　　第8小节：

第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。

　　注意：

在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

四、课堂小结

第二课时

　　教学内容：

　　编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

　　教学过程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

　　提示：

听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、听着音乐填唱歌词。

　　4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

　　6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

　　提示：

打击乐的声音是否应比演唱的声音大?

让学生自己分辨、控制声音。

　　二、编创与活动

　　1、认识la、si唱名

　　2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

　　3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　三、聆听《霍拉舞曲》

　　1、初听乐曲。

　　提示：

乐曲给你怎样的感受?

　　2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

　　3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

四、课堂小结

第五课《兽王》

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。

并有感情地进行表演。

　　3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　教学重点：

能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

　　教学难点：

用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　教具准备：

　　老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴

　　课时安排：

两课时

第一课时

　　教学内容：

　　表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》