统编版语文六年级上册第三单元知识梳理填空答案.docx

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统编版语文六年级上册第三单元知识梳理填空答案

课文9竹节人

一、生字注音并组词

豁huō豁口豁子豁嘴

凛lǐn凛冽凛然

疙ɡē疙瘩疙疤

瘩dɑ疙瘩

卡kǎ卡片  

棍ɡùn棍棒木棍铁棍

悟wù醒悟觉悟悟性

裁cái裁缝裁剪

筹chóu统筹筹办筹备筹码

橡xiànɡ橡树橡皮橡实橡果橡胶

雕diāo雕刻冰雕竹雕雕塑

磕kē磕碰磕头

跺duò跺脚跺足

颓tuí颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败

沮jǔ沮丧沮遏

趴pā趴下趴窝

二、多音字

豁：

huō豁开huò豁然开朗

缝：

fèng裂缝féng缝补

攒：

cuán攒凑zǎn积攒

哄：

hòng一哄而散hǒng哄骗

三、词语解释：

威风凛凛：

形容气概威严，令人敬佩。

威风：

使人敬畏的声势或气派。

呆头呆脑：

形容迟钝的样子。

挖空心思：

形容费尽心计（多含贬义）

叱咤风云：

形容声势威力很大。

别出心裁：

独创一格，与众不同。

弄巧成拙：

想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：

形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星：

形容脚步迈得大，走得快。

忘乎所以：

由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。

课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

心满意足：

非常满足。

四、反义词：

破旧—崭新 得意扬扬—垂头丧气

疲倦—活跃 怒气冲冲—喜气洋洋

沮丧—高兴 津津有味—索然无味

五、近义词:

疲倦—疲惫 别出心裁—独具匠心

神气—威风 津津有味—兴致勃勃

俨然—好像 心满意足—称心如意

沮丧—丧气 轻手轻脚—蹑手蹑脚

六、课文主题

本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

课文10宇宙生命之谜

一、用我会写的字注音并组词

谜mí（猜谜、灯谜、谜语）

尚shàng（尚且、和尚、尚未）

氧yǎng（氧气、缺氧、氧化）

倾qīng（倾角、倾斜、倾倒）

揭jiē（揭开、揭穿、揭发）

斑bān（黑斑、斑点、斑白）

燥zào（干燥、枯燥、口干舌燥）

漠mò（沙漠、冷漠、漠不关心）

磁cí（磁场、磁性、磁卡）

御yù（抵御、防御、御寒）

素sù（朴素、色素、素食）

盗dào（强盗、海盗、盗取）

培péi（培养、培育、栽培）

二、多音字

奔bēn（奔走）bèn（投奔）

薄bó（单薄）báo（薄纸）

着zhuó（着陆）zháo（着火）

三、近义词

猜测—推测发达—先进 起源—发源

提供—供给适合—适应 足够—充足

分析—解析决定—决心 枯萎—干枯

环绕—围绕抵御—抵抗 探索—探究

沧海一粟—九牛一毛

四、反义词

猜测—坚信发达—落后 吸引—排斥

紧密—疏远足够—缺乏 相似—迥异

相信—怀疑揭开—遮盖 干燥—湿润

稀薄—浓厚 遥远—邻近

五、理解词语

发达：

（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。

有机分子：

含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。

理论：

人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。

沧海一粟：

意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。

起源：

事物发生的根源。

能源：

能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

枯萎：

干枯萎缩。

稀薄：

稀少，淡薄。

抵御：

抵挡；抵抗。

生字注音并组词

考察：

细致深刻地观察。

六、句子解析

1.哪些天体上可能有生命存在呢？

这个天体又必须具备什么样的条件呢？

人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……

设问。

引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。

2.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

“一直”与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。

七、课文分段

第一部分

（1）：

写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

第二部分（2-8）：

先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。

第三部分（9-10）：

人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。

九、课文主题

这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩。

课文11故宫博物院

一、生字注音并组词 

矗：

chù：

矗立

鳌：

áo鳌头      

湛：

zhàn湛蓝   

琉：

liú琉璃 

蟠：

pán蟠龙  

轴：

zhóu线轴  

銮：

luán銮驾

磬：

qìng击磬

檀：

tán檀木  

乾：

qián乾坤 

坤：

kūn乾坤  

穆：

mù肃穆 

枋：

fāng枋子  

藻：

zǎo水藻  

矫：

jiǎo矫健  

嫔：

pín妃嫔    

迥：

jiǒng迥异 

二、多音字

模：

mó模型mú模板

难：

nán难题nàn难民

三、词语解释：

宏大：

巨大；宏伟。

集中：

把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。

文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

俗称：

①通俗地叫作。

②通俗的名称。

本文是第一种意思。

矗立：

高耸地立着。

矫健：

强壮有力。

绚丽：

灿烂美丽。

衬托：

为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。

肃穆：

（气氛、表情等）严肃而恭敬。

迥然不同：

形容相差很大，完全不同。

迥然：

形容差别很大。

井然有序：

指整齐而有秩序。

井然：

形容整齐的样子。

四、近义词

宏大—宏伟 精美—精致

矫健—强健 壮丽—壮观

绚丽—瑰丽 庄严—庄重

和谐—融洽

矗立—屹立/耸立/挺立

井然有序—井井有条

五、反义词

完整—残缺 精美—粗劣

统一—分裂 集中—分散

笔直—弯曲 矫健—蹒跚

明显—模糊 拥挤—宽松

六、课文分层

第一部分（第１段）

概括介绍故宫博物院，交代故宫的位置及历史沿革。

第二部分（第２段）

统观故宫全局，介绍故宫的总体布局和艺术风格。

第三部分（３～１５段）

以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别介绍。

第一层（第３段），介绍紫禁城的正门──午门，和汉白玉石桥。

第二层（４～１０段），介绍三大殿，重点介绍太和殿的方位、外观、内部装饰及功用。

第三层（第１１段），过渡段承上启下。

第四层（１２～１４段），略写后三宫，突出它以凤为主的宫殿图案。

　　　　　第五层（第15段），介绍御花园。

第四部分（第１６段），登临景山俯瞰故宫全景，再次突出故宫建筑群的宏伟壮丽、和谐统一。

七、中心意思

本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。

八、写作特点

顺序合理，条理清晰，重点突出，详略得当。

参观顺序：

天安门—端门—午门—汉白玉石桥—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门—景山

课文12桥

一、生字注音并组词

咆páo咆哮 

哮xiào咆哮哮喘

嗓sǎnɡ嗓子嗓门嗓音哑嗓尖嗓

党dǎnɡ党员党章 

淌tǎnɡ流淌淌血淌汗淌口水

哑yǎ沙哑哑语聋哑 

揪jiū揪住揪心揪扯 

呻shēn呻吟 

废fèi废纸废水 

二、多音字

折：

zhé打折 zhē折腾 shé折本

没：

mò没落 méi没有

 三、词语解释

咆哮：

形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

惊慌：

害怕慌张。

狞笑：

凶恶地笑。

跌跌撞撞：

形容走路不稳。

造句：

小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。

拥戴：

拥护推戴。

造句：

这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

沙哑：

（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。

呻吟：

指人因痛苦而发出声音。

文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

搀扶：

用手轻轻架住对方的手或胳膊。

四、反义词

黎明—黄昏 惊慌—镇定

清瘦—富态 沙哑—清脆

放肆—拘谨 痛苦—欢乐

五、近义词

咆哮—怒吼 惊慌—惊惶

拥戴—拥护 沙哑—嘶哑

放肆—放纵 痛苦—痛楚

六、词语扩展

AABB式：

跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳

七、课文结构

第一部分（第1－4自然段）写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。

第二部分（第5－13自然段）写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。

第三部分（第14－23自然段）写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。

第四部分（第24－27自然段）写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

八、主题思想

本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。