教学工作常规要求.docx

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教学工作常规要求

教学工作常规要求

为全面提高教育质量，提高课堂教育效率，强化教学过程的细化管理，规范教师的教学行为，使学校的教学工作，有章可循，根据上级教育部门关于教学常规的有关规定，结合我校的实际，特制定我校教学常规，望各任课教师认真执行。

一、教学计划

教学过程是在教学计划指导下围绕教学目标进行的一系列教学的活动。

目标明确，计划科学，教学过程严密，是提高教学质量的保证。

（一）教学目标

教学目标分为：

宏观目标即学校确立的经努力能够达到的办学目标，据此制定初级的教学目标：

微观目标，即各科教师根据宏观目标，依据课程标准、教材特点和各学科的具体情况，制定的学年教学目标、学期教学目标、课时教学目标。

（二）教学工作计划

教学工作计划是教学目标的具体实施计划。

新学期开始，学校和各任课教师都应该根据教学目标及课程标准的要求制定好各科的教学计划。

教学工作计划：

指学校教学工作计划、教研组计划和个人任课教师教学计划三种，计划反映教学管理的三个层次是，教学任务层层落实。

教学计划的内容一般包括以下五项：

②学生、教材等情况的分析

②在本学年或本学期应达到的教学目标

③以单元或章节为单位拟定教学进度表

④提出改进教学方法，推进新课程改革的措施和教学中的教学目标。

⑤教学业务学习及有关教学活动的安排等

1、学校教学工作计划由教导处开学前制定。

学校教导处应根据学校教学工作做出具体安排，针对各科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确的要求，对各项主要教学工作做出具体安排，作为个人可教师制定教学工作计划的主要依据。

学校应采取切实有效的措施，保证其贯彻实施，并对其实施情况进行定期的检查。

开学预备周内，应根据上级教育部门的行事历和学校教学工作计划，制定出学校工作行事历。

严格按规定是时间上课，复习，考试。

放假。

保证各教学活动的正常运行，保证每学年、每学期授课的周数。

2、教研组工作计划有教研组制定，教研组工作计划应根据学校教学工作计划结合本年级、本学科实际情况制定，是学校工作计划在教研组的具体体现。

教研组工作计划应围绕改革教学，提高教学质量这个中心。

在开学第一周讨论制定完毕，并报教导处审批备案。

3、各科教学工作计划有各科任教师制定。

各科任教师哉制定计划时要充分理解学校教学计划的总体精神要做到三个熟悉：

①熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。

②熟悉教材的重点和难点。

③熟悉学生，了解学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到在完成教学任务时，教学中可能遇到的问题和困难。

然后各任课教师依据课标和教材内容，确定应完成教学任务时，教学中可能遇到的问题和困难。

然后各任课教师依据课标和教材内容，确定应完成的教学任务，制定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

任课教师的教学工作计划要注重实效，经过努力能够完成。

各学科教学计划及教学进度制定后，教导处要组织审批。

对于没有计划或写得不好的，要督促补充和修改。

学期中教导处应会各科教学计划和进度执行情况有计划的进行检查，度催落实。

任课教师的教学工作计划要在开学后的第一周内交学校教导处一份，教研组一份，个人留一份。

二、备课

备课是教师经验积累的过程，是对教材的重新加工处理、问题情景设计、新教材的补充，是对学情的分析、教学的设计。

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。

因此，教师要准备好每一节课，做到上课必须备课，提前一周备好课。

要备好课，就应认真学习课程标准，钻研教材，做到统观全册，立足一章，备好一课。

不备课或不认真备课应视为渎职行为。

1个人备课要做到“五备”。

即备教材、被学生、备教法、备教具、备作业。

根据课程标准的要求，分析教材的知识结构，重点、难点，明确“双基”及思想教育应达到的要求。

2、同科同级二人以上的必须集体备课，并且要做到“三定”、“五统一”。

即定时间，定内容，定中心发言人：

统一教学目标、统一重点难点、统一“双基”和德育的内容与要求。

3、编写课时教案。

教案要独立完成，不照搬他人教学教案，不用往年教案替代现行教案。

每学期教案不得少于15周。

一般说，教龄教长的教师可以写简案，教龄较短的青年教师要写详案。

不管教案详细，均必须有下列内容:

本课时的教学目标、教学重点难点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂练习设计、作业布置、教后小结等。

4、每学期能精心设计二篇以上优秀教案，并呈报教研组或教导处评定划等。

三、上课

课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。

教师必须上好每一堂课，积极进行课堂教学改革，不断提高课堂效率，向课堂教学要质量。

加大课程改革力度，努力转变教师教学方法和学生学习方式。

1、教师必须按照课程表上课，不得私自调课、停课。

教师调课要经教导处批准。

上课时关掉手机。

教师必须按时上、下课。

教师一般应于上课铃响前3分钟到教室门前等候，或进教室督促学生做好上课准备，上课铃响后，正式上课。

下课铃响后按时下课，杜绝拖堂现象。

2、改革课堂教学结构，推行“和谐互助，当堂达标”的有效教学模式，逐步减少讲授时间，增加学生自学时间，增强学生合作、探究、展示的能力。

改革课堂教学方法实践杜郎口中学“三三六”教学方法，变教案为导学案。

坚持“以学论教”（看指导学生能否学得轻松，学的自主。

看学生有没有会学，有没有学会）现代课堂教学评价原则评价课堂教学。

转变学习方式；实践合作、交流、探索的教学形式。

3、教学思想端正。

各科教学都要重视挖掘教材的思想教学因素，正确处理传授知识和培养能力的关系；努力贯彻“教为主导、学为主体、练为主线“的原则，正确处理教与学的关系。

4、教学目的明确。

教学过程的各个环节要紧紧围绕既定的目标组织教学，做到教学目标“当堂清”。

按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径。

5、教学过程和谐。

教学过程要符合学生的认识规律，有利于学生能力的发展做到；教学思想清晰，着力突出重点，抓紧疑点、突破难点；课堂结构合理；条理分明；疏密适度；衔接自然，教学过程做到“七要”：

新旧联系、温故知新，要循环渐进；讲清概念，精选范例，要明白易懂；揭示规律，纵横联系，要触类旁通；突出重点，突破难点，要厚次薄彼；精讲多练，讲练结合；要手脑并用；启发思维，培养能力，要引人入胜；传道授业；问道结合，要教书育人。

6、教学方法得当。

教学方法的选择和运用，既符合授课内容的要求；又能充分发挥学生的主要性，积极采取读、想、划、问、议、讲、做的方法，启发诱导学生积极主动地学习，让学生在自主探索、动手实践和合作交流中理解掌握知识技能。

注意形成平等是师生关系，体现教师是学习的组织者、引导着、合作者。

7、教学效果明显。

教师教的效率和学生学的效果相统一，要全面贯彻分层教学，分类指导，照顾两头、面向全体的教学原则，是每个学生都有不同程度的收获和提高。

对后进生要做到三个“优先”；优先疑问、优先辅导、优先发言。

减少两级分化现象。

8、教学基本功扎实，教学语言准确、简练、生动、板书规范、条理、醒目、演示正确、有序、清楚、课堂偶发事件处理得当。

9、教态亲切自然，仪表端正大方，教风严谨、热爱学生。

强化“师爱”在课堂教学中的作用，不训斥、挖苦、逐出学生，将微笑、激励、竞争带进课堂，激励学生自觉主动、生动活泼地学习、创造一种和谐愉快的教学氛围。

10、学生学习积极性高，情绪饱满，求知欲强，有竞争合作意识，课堂上有较多的时间让独立思考，培养学生上课精力集中、认真听讲、积极思考、质疑问题的良好学习习惯和正确的读写姿势，学生练习时间充分，能当堂完成大部分作业。

课堂气氛和跃、和谐。

四、布置与检查作业

布置和检查作业是教学过程的一个重要环节，是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

因此，教师必须精心设计并认真批改学生作业。

1、布置作业目的明确。

作业设计要符合教学要求，有利于巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的机能和技巧。

2、作业设计难易适度。

作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基准，教师布置作业可因人而异，有备做题，有选做题。

3、作业安排分量适当。

课堂上给学生留足时间，使学生完成大部分作业。

每天作业总量和所用时间严格按规定执行。

4、作业布置要分层次。

在作业布置时，根据不同水平的学生。

要考虑难易程度和数量多少，不得千篇一律一刀切。

5、教师对学生作业要严格要求。

任课教师要对学生的作业要求做到：

规格统一、整洁准确、及时上交。

教师要教育学生不在作业本上乱画，用完的作业本要主意保存，以备检查：

教师要教育引导学生养成先复习后做作业、独立思考、按时养成的良好习惯。

严禁互相抄袭作业。

6、作业批改及时认真。

教师对学生作业要全收全批，做到批改及时、规范、正确，作业批改要有批改日期和批语或等级“√”要上下对齐，日期和批语或等级要写在当天作业的右下方，批语要富于激励和指导作用。

学生作文批改可作改革研究，但每次教师批改不少于三分之一，其佘可采取面批、互批等形式。

“暮省日记”或“今日随笔”教师要查阅，每次作业批改后，教师要给予适当评价。

教师要建立作业批改记录本，批改记录设下列内容：

上交数量、缺交数量及名单、错题举例、原因分析、改进措施等。

7、作业批改后要认真讲评。

作业批改后，教师要对习题的独特见解、特殊解法及出错的典型题目、出错原因的分析和纠正错误的方法等都要认真讲评。

对错误集中的作业要集中订正：

对部分学生纠正的作业，教师要复批。

8、提倡在作业批改方面作必要改革和创新，枳极推广作业设计与批改的改革试验。

改革试验需要有方案，并经学校批准后方可试行。

五、辅导

课外辅导是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节，是提高教学质量的重要措施。

1、辅导要坚持“抓两头，带中间，面向群体”的原则。

通过辅导使后进生跟上，优等生突出，中等生提高，以求全班整体学习水平稳步上升。

2、课外辅导要与课堂紧密结合，教师要善于发现学习中兴趣，提问一些适合他们程度的问题，引导他们思考。

对差生的点滴进度都要给与肯定，不嫌弃、排斥甚至体罚差生，在课外教师要弥补差生的知识的漏缺，指导他们完成有针对性的练习题。

3、教师对差生辅导要信任、关怀、尊重。

课堂上，教师要注意激发后进生的学习兴趣，提问一些适合他们程度的问题，引导他们思考，对差生的点滴进步都要给与肯定。

不准嫌弃、排斥体罚差生。

在课外，教师要弥补差生知识的漏缺，指导他们完成有针对性的练习题。

4、学校安排的辅导教师要按时跟班。

文科辅导以检查背诵识记为主，立刻辅导以个别辅导为主。

严禁辅导时读书看报，严谨满堂讲，使辅导成了课堂教学的延伸。

5、重点辅导后进生。

教师上课，起点是后进生，重点是后进生，落脚点也是后进生。

中等生和后进生不会的地方，就是教师要教的地方。

把检查的对象定位为中等、后进生，让其先尝试解决。

把课前学习、课堂学习和课后学习有机的结合起来，使所有的学生能做到“堂堂清，天天清，周周清”，让质量形成与教学过程中。

各科任教师要确立这样的观念，要通过转变后进生来大面积提高教学质量，通过转变后进生，形成一个浓郁的学习气氛。

6、优生带后进生。

优生帮助后进生，实行“兵”教“兵”，对后进生有帮助，对优生也有促进。

班主任安排优生，中等生、后进生同桌或相邻，组成前后左右四人讲学习小组，要求优生随时随地关心后进生，帮助后进生，既密切了同学之间的感情，又提高了自已，起到了教师起不到的作用。

7、实施后进生验收制度。

除经常性的周末学习验收外，要坚持每两个星期验收一次后进生。

8、各科任教师要有差等生名单和转化方案，教导处要建立差等生档案，对差等生转化工作要检查评比。

六、考试

考试是检查教学校果、了解教与学的情况，改进教学工作的重要环节。

1、教师要重视对学生平时成绩的考查。

平时考查，教师要有考检记录，认真分析，对学生存在的问题及时采取措施。

2、教师要抓好单元过关测试。

任课教师必须坚持对所教学课的每个单元进行过关测试，教师要精选单元过关测试题，题型要力求灵活多样，测试试卷要及时批改，并认真填写单元过关测试分析表。

对发现的问题，教师要及时采取措施，争取每个学生单元达标过关，做到“堂堂清，单元清”。

3、活动课教师要认真备课，做到活动课有计划、有教案，保证活动课的质量。

教师要注意保存好活动课中学生的作品、制作、设计等。

学校每学期举行一次活动课成果展览和评比

4、学生的课外体育活动，应按照学校体育，卫生两个工作条例的有关规定认真执行。

要保证学生每天能进行一小时的体育锻炼（含体育课）。

5、学校利用一切条件，认真开展有利于学生全面发展的多种形式的课外兴趣小组。

课外兴趣小组均应以学生自愿参加为原则。

每个学生不宜参加多个兴趣小组，以免使学生负担过重。

6、课外兴趣小组，均应有相应的教师担任辅导，要有适当的活动场所，明确的活动目的和活动计划。

活动时间要保证，但不能占用正常的教学时间。

7、政教处和教导处可根据情况组织必要的时事政策，法制、环保、国防、安全、心理健康教育以及学习方法、文学艺术、科技等方面的专题讲座。

每学期讲座的次数不宜过多，每次讲座的时间不宜过长。

8、教导处建立建全校本课、班本课、综合实践课工作管理系统，督促、检查活动课计划的执行、落实情况，协调与学科课堂教学及各项活动之间矛盾。

八、教研组工作

教研组活动力求做到“三保证”－即：

时间保证、内容保证、地点保证：

主持人落实、发言人落实、活动纪录落实。

（一）业务学习

理论学习应成为教师自觉的需要，成为指导和帮助教师解决在实践中遇到的问题和困惑的需要。

1、教导处和教研组要组织教师，认真学习教研理论，研究教研理论和专业知识，研究课标和教材，探讨改进教学方法。

教师要有教育理论学习计划，有教育理论心得笔记。

教导处要对教师的业务学习笔记定期检查评比、量化考核，并作好教学理论考试工作。

2、要十分重视对青年教师的培养工作，制定出切实可行的计划和机制来帮助他们掌握教学基本功，具体体现在:

对教学过程的把握和设计上，对教学方法的领会和熟悉上，对学生的了解和启导上。

（二）“四科”活动

听课、说课、评课、做课是学校领导深入教学第一线，了解教学情况的主要途径，视角是相互学习、交流经验的有效途径，是学校提高管理的重要措施。

因此，学校领导听课、教师互相听课、开展说课评课是学校常规管理的重要环节。

1、教导处每学期有计划，有目的的组织一定数量的观摩示范课和比赛课，形成惯例和制度，以总结推广优秀教师的经验。

课前教导处、教研组要帮助上课教师做好充分的准备，课后要及时组织评价，并做好记录和总结，存入教学档案。

2、学校领导要有目的、有计划，经常深入课堂听课，发现、解决和总结课堂教学的问题和经验。

学校领导听课每学期至少40节，每个学科不少于一节，并且要有目的有重点的听部分教师的课，教导干事、政教干事每学期听课不少于60节，任课教师每学期相互听课不少于20节。

3、认真写好听课笔记。

听课笔记一般包括下列内容：

听课时间、授课班级、所教学科和题目、授课教师、课堂记实、听课意见（评价意见）等。

4、听课评课要注重实效。

学校领导或教师间相互听课后要及时总结和讲评，及时与执教者交换意见，相互磋商，提出改进教学的意见，真正起到对教师教学工作的检查、督促、指导作用。

评课要全面、准确、有独特见解。

5、科任教师每学期能搞二节试讲课（邀请教研组长、同科教师或优秀教师参加），听取意见和建议，并写成教学反思。

能上一节示范课（邀请铁路包组领导和教研组老师参加），开展说课评课活动，要有说课评课稿。

6、以教研组为单位，每学期举行两轮“四课”活动，认真组织教师说课、评课，保存有关资料，做好量化考核成绩。

（三）教研教改

教学研究和教改实验是提高教学质量的保证，是教师改进教法、学法，提高教育教学能力的有效途径。

因此教导处和教研组要认真组织好教学研究和教改实验。

1、教导处和教研组在每学期开始，都要制订切实可行的教学研究计划和教改专题，并经常检查调整执行情况，做到学校和教研组有教研计划、有教研内容、有教研记录，保证每周有一课时的教研活动时间。

2、要鼓励和提倡教师在教学方法、教学手段上不断创新、改革。

每个教师都要有实验课题，研究课题必须是自已在教学实践中感受的问题或困惑，通过研究必须提高自已的教学水平和教学质量，教导处应对专题实验的教师给予支持，协助他们制定计划，落实方案，做好总结。

3、任课教师每周撰写一篇教学反思，每学期撰写一篇以上高质量的教学心得或经验总结论文。

每学期能订阅至少一份教育报刊杂志、购买一本教育书籍，能购置音像等教育教学资料或录音机、计算机等教学设备。

每学期能搜集、整理、剪辑、网上下载十篇以上和自已所任工作相关的教育教学论文或好的文章，并装订成册。

平时能“钻业务、练内功、强师能”，如练写三笔字、学说普通话、写日记、学画画等，并有资料保存。

要重视教学资料的积累，逐步健全教学资料库，并充分发挥其在教学中的作用。

4、要注意了解、掌握教育、教学动态和信息，关注新的理论和教改成果，并对它们进行分析、对比、筛选、启迪思路，吸取精华，结合本校实际，指导本校教研教改工作。

要带领和动员教师了解和学习教学研究的基本方法，增强教学研究的参与感，不断提高自已的研究能力以适应教育科学发展的迫切需要。

5、学校的领导和教师应采取多种形式经常听取学生对教师的意见和要求，及时改进教学。

教导处应采取各种形式（分学科，分年级、全校性）召开教师教学，学生学习经验交流会，以促进教学效率的提高。

6、全校各科都要推广洋思中学的“全过程都让学生学”的课堂教学结构。

政语教研组要大力推广杜郎口中学“三三六”教学模式，数理教研组要大力推广“先学后教，当堂训练”洋思教学模式，英艺教研组要大力推广“和谐互助、当堂达标”，理化学科要注重实验教学。

九、教学资料管理

1、学校、班主任、科任教师不得以任何名义向学生推销书籍和资料，而确因教学需要，科任教师先向教导处提出建议，然后广泛征求学生意见，征得学生同意，按自愿的原则发放。

2、中期考试试题由教导处统一订购，期末考试试题由县教育局订发，平时检测题、单元测试题、月考试题等由科任教师选题、命题，上交教研组或教导审阅签字，然后打印使用。

不得私自邮购、征订、打印各种试卷和其他资料。

3、九年级复习资料由教导处统一订购、配发，订购试题仅限于省教科所编印的，必须确保质量和使用效果。

4、严禁科任教师滥订购、打印教学及学生学习资料。

科任教师考虑确实很有必要打印教学资料时，由科任教师申请，在教导处填表登记后打印。

资料费收取由教导处审核，班主任和班干部向学生结算收取，并直接支付打印部。

十、教学常规检查制度

学校加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力。

督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化科学化。

1、教导处要检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规：

定期检查通报教师的教学计划落实、教案备写、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研教改等:

认真填写教学情况统计表，并及时将检查结果汇总反馈，上报校务会。

2、教导处每单周检查一次教案，双周检查一次学生作业批改情况，及时进行总结评比和反馈。

每学期进行一次教案评优活动，对优秀教案和特色教案进行表彰，每学期举行一次优秀学生作业展览。

3、教研组长每两周检查一次本组教师的教学常规落实情况（包括备课、教案、作业批改、听课记录等），并将结果上报教导处。

4、学期中教导处应对各组计划执行情况有计划地进行检查、评比和考核，帮助和督促其落实。

学期结束时。

各组对照学期工作计划的要求，结合工作效果，写出书面小结，填写好有关表格报教导处，经审阅后存档。

5、教导处坚持每周召开一次中心教研组会议，总结各组的教学常规落实情况，讨论学校教研教改工作，检查各组的教研活动情况（学校集体活动除外）。

并认真做好检查记录:

期中、期未各检查一次各教研组的教研记录情况。