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市小学数学年会论文获奖

2010年厦门市小学数学年会论文获奖名单

总篇数（474篇）-参与汇编的篇数（303篇）=只参评不汇编的篇数（171篇）

教师

论文题目

等次

湖里区

张业鸿

《挖掘生活素材，有效开发小学数学课程资源》

一

周小青

《备课---居高临下驾驭教材》

一

朱萍萍

《创造有“磁力”的数学课堂》

一

杜艺玲

《精心设计课堂教学主线，引导学生自主有效学习》

一

涂以学

《营造生成性课堂教学初探》

一

王坚红

《创设有效的“学”，让学生爱上数学课堂》

一

施惠敏

《与时间赛跑》

二

陈宝花

《对“粗心”说“再见”》

二

朱秋梅

《注重习惯养成，提升解题素养》

二

廖芬顺

《多元联动成就数学大课堂》

二

王春琳

《有效备课，高效课堂的根本》

二

林碧丽

《发挥学生的主体作用，优化数学课堂教学》

二

蔡丰

《浅谈小学数学学具操作的体会》

二

罗金花

《心也要蹲下来---倾听孩子的心声》

二

陈月云

《巧用多媒体提高小学空间与图形教学效率》

二

陈丽洪

《合情采撷优化教学》

二

李彩燕

《让学生在探究学习中掌握学习方法的“钥匙”》

二

范锦芳

《如何引导学生学数学》

二

倪淑琼

《如何提高小学数学课堂提问有效性》

二

杨建全

《凡事预则立---谈谈备课》

三

吴葆蓉

《创思训练---催发智慧之花》

三

许美观

《浅谈低年级数学学习习惯的培养》

三

肖雅鹭

《激活课堂，增强数学趣味性》

三

陈杏娟

《浅谈数学课堂提问的有效性》

三

叶秋纯

《以“方法”促进“习惯”的养成》

三

刘联文

《有效数学复习的思考》

三

钟雅婷

《把握复习类型，提高复习效率》

三

王文芳

《如何让学困生在数学学习中得到发展》

三

陈红霞

《小学数学探究能力的培养》

三

林新蓝

《浅谈数学教学中如何更好引导学生自学》

三

李土生

《小学数学教学如何有效导入》

三

陈娟娟

《活用媒体资源，激发学习兴趣》

三

谢璐瑛

《由一节研讨课引发的导学思考》

三

蔡幼吟

《神奇的图解法》

三

张明珊

《一年级数学教学之我见》

三

杨若薇

《如何提高备课的有效性》

三

叶莉丽

《巧用游戏，活化数学》

三

陈小阳

《小学“先学后教”实践与思考》

三

刘慧萍

《有效的倾听，成功的教学》

三

卢静

《浅谈课改后的数学教学几点体会》

三

吴晓平

《小学数学课堂语言艺术》

三

郑培培

《尊重，倾听》

三

曾双锦

《怎样使小学生爱上数学学习》

三

陈楚华

《做足体验品味数学》

一

陈怀琳

《小学生数感培养的实践与探索》

一

吴丽凤

《小学数学复习有效策略》

一

周艺群

《如何提高备课的实效性》

一

赖招涛

《激发学习兴趣，快乐学习数学》

一

李宝羡

《有效教学，数学课堂永恒的追求》

一

肖福发

《拓展操作的思维空间发展学生个性思维》

一

张永东、陈怀琳

《数学模型的教学实践与思考》

一

刘梅琴

《灵活使用教学资源，提高课堂教学实效》

一

林明丽

《以“学案导学”为载体提高课堂教学效益》

一

廖哓红

《平移与旋转》

一

曾木英

《让思考成为学生学习数学的主旋律》

一

杨丽

《浅谈课堂提问的有效性》

一

苏玉卿

《用丰富的活动演绎数学概念》

一

倪淑琼

《小学数学毕业班教学心得体会》

一

黄燕春

《以生为本，促进备课与课堂有效衔接》

一

卢晓华

《小学数学课堂有效性生成的组织策略》

一

陆惠珺

《创新作业形式打造缤纷童年》

一

郭春华

《珍惜时间，合理安排时间》

二

杨碧珍

《论数学情景选择的合理性》

二

骆雪蓉

《营造快乐课堂，激发数学兴趣》

二

曾彩玲

《精心预设，让课堂流光溢彩》

二

蔡惠英

《追求有效性，让课堂彰显数学“美”》

二

钟丰丰

《反馈之土开出高效之花》

二

郑丽烟

《小学数学兴趣活动之我见》

二

李碧珠

《以学定教，分层落实》

二

周光平

《我在冲突中的备课与教学》

二

林萍

《“生活中简单的排列组合”设计与评析》

二

叶秋纯

《经历过程，享受数学》

二

刘淑蓉

《丰富估算内涵，打造灵动课堂》

二

钟美琼

《做真正的“引导者”》

二

卢芙蓉

《运用现代信息技术，提升学生数学思维》

二

林巧娟

《中年段数学语言能力培养实践与探讨》

二

杨丽

《“1000以内数的认识”设计与评析》

二

陈熙雍

《在课堂教学中关注学生的情感体验》

二

杨良治

《搭建自主学习平台，提高课堂教学效率》

二

陈瑞文

《改良教学法提高低年级数学课堂有效性的研究与思考》

二

廖晓红

《让有形图形催生灵动无形空间》

二

杨玉婵

《课堂练习低效的原因及解决的策略》

二

陈丽晖

《数学体验带来课堂的生机》

二

林雪艳

《渗透“数形结合”思想，发展学生数学思维》

二

纪智榕

《让复习变成一盘香喷喷的“炒饭”》

二

杨静

《于无声处听惊雷，此时无声胜有声》

二

陈雅煌

《浅谈对外来员工子女学困生学习方法指导的几个途径》

二

赖招涛

《让学生真正成为学习的主人》

二

闫杰

《让课程资源在课堂教学中绽放异彩》

二

陈梅

《“数学思考”教学设计与评析》

二

陈素真

《“找规律”教学设计与评析》

三

廖佩云

《浅谈如何指导低年级学生学习数学》

三

林锦霞

《把握学生课堂注意力方法浅析》

三

黄建伟

《兴趣是最好的老师》

三

陈瑞英

《发展性教学的几点策略》

三

彭龙龙

《“小数加减混合运算”教学设计与评析》

三

陈专美

《创设空间，渗透建模思想》

三

黄丹灵

《有效课堂，实现双赢》

三

林红淼

《新课程理念下先学后教的几点思考》

三

胡震鑫

《“找次品”教学与反思》

三

张招萍

《浅谈信息技术与数学学科的整合》

三

陈丽满

《以学生发展为本，透视错误原因》

三

刘美虹

《审题能力---解题的敲门石》

三

董巧芬

《透过皮亚杰的认知发展理念看低年级计算教学》

三

江鹭

《“分数的初步认识”教学案例》

三

黄月萍

《让生活的“活水”流入数学的教学过程》

三

项荣玉

《用好“课件”有效渗透数学思想方法》

三

张杰云

《把生活引入课堂，用数学解决实际》

三

陈凌

《“认识人民币”教学案例》

三

陈碧月

《对话，有效教学的途径》

三

杨小运

《如何上好“估一估”》

三

郭小鑫

《对小学数学自主学习的思考》

三

洪媛

《小学生学习习惯养成策略》

三

彭真好

《如何培养小学生良好的数学习惯》

三

杨建全

《“植树问题”教学设计与评析》

三

高彩惠

《“立体图形的整理和复习”教学设计与评析》

三

吕炜挻

《激活课堂，提高教学效率》

三

刘茂琴

《圆柱的体积》

一

林玉兰

《用学生的已有经验促进数学学习活动》

二

陈丽洪

《提升课内拓展课外》

三

翔安区

朱燕芳

活用问题引导探究

一

朱远静

小学高年级数学阅读指导初探

一

洪淑媛

数学课堂情境创设有效性初探

一

魏湘梅

农村小学数学学困生的成因及转化策略

一

许春凯

“复式班”式的分层教学初探

一

许美莲

让数学作业焕发生命活力

一

陈晓红

创设有效教学情境促使学生学习自主化

二

洪飞燕

创设有效教学情境的策略

二

杨建安

在作业中培养学生学习习惯

二

陈珍珍

反思——数学学习的指航灯

二

沈美如

数学教学中培养学生猜想能力初探

二

洪淑媛

调动学生学习主动性的有效策略

二

陈素棉

浅谈如何让学生体验数学

二

陈慧珠

有效培养创新思维的策略

二

洪燕眉

挖掘课程资源丰富课堂教学

二

陈瑞燕

有效教学-从学生主动参与开始

二

陈梅娇

巧创情境有效教学

二

彭玉叶

重视课堂操作提高课堂教学有效性

二

洪速培

引导学生自主探究的有效策略

二

陈秀珍

让数学课堂充满生机

二

许真玲

激发学生兴趣，促进自主学习

二

康跃艺

妙用“精”字打造精彩课堂

二

黄美娟

对学生数学学习方式转变的思考

二

彭碧芳

浅谈数学课堂教学的有效性

二

郑坑

培养学生创新思维的“五变”

三

徐彩敏

教师的“放”与“导”

三

蔡淑玲

数学课堂教学法宝：

“动”、“玩”、“说”

三

许秋咏

在提问中培养创新意识

三

梁琼红

尝试——引导学生创新的策略

三

郭碧环

有效复习提升教学效益

三

洪燕眉

培养发散思维三法

三

陈美丽

“善待”学生的错误生成精彩的课堂

三

陈明月

面积公式推导的教学策略

三

王少新

培养创新精神——架设学生发展的阶梯

三

谢瑞芳

关注教学细节打造精彩课堂

三

纪妹

培养学生创新精神的有效策略

三

李书庭

培养创新能力的有效策略

三

郑丽辉

讲究策略促进生成

三

蔡芬香

讲究教学方式培育创造思维

三

洪荣极

培养应用意识提升数学能力

三

董松柏

培养问题意识点燃思维火花

三

蔡冬梅

体验情境学会探索

三

洪金印

重视培养学生良好的学习习惯

三

董燕治

培养学生问题意识有效策略

三

纪妹

提高学习有效性的策略

三

洪飞燕

案例《年月日》

一

林月真

案例《排列与组合》

二

朱远静

案例《折扣》

三

洪美英

联系实际生活培养解决问题的能力

三

陈梅琼

创设有效情境点滴谈

三

黄秋珍

浅谈低年级学生数感的培养

三

宋宝耳

让学生“畅游”在融洽的数学课堂中

二

黄羡

如何培养低年级学生学习数学的能力

三

吴旋瑜

重学习方法指导促学生全面发展

二

余庆辉

浅谈如何培养小学生的思维能力

二

吴丽婷

选“好”题目，体会学习习惯的重要性

三

陈素惠

联系生活实际学数学

三

叶快治

如何创设快乐有效的数学课堂

二

沈丽真

浅谈在数学课堂中培养低年级学生的问题意识

三

洪素真

数学广角----植树问题

一

陈梅琼

《9的乘法口诀》教学案例设计

二

洪春玲

面积与面积单位

二

蔡节约

数学广角

三

康春耕

植树问题

三

叶萍萍

解决问题的策略（假设）教学设计

二

同安区

叶丽淑

浅谈数学课堂如何运用语言艺术

三

陈冬梅、叶育志

浅谈如何提高小学毕业班数学复习的有效性

二

罗小燕

优化数学课堂教学的探讨与实践

二

叶妙妙

转化学困生、提高课堂教学的有效性

二

庄美琼

依托教材、优化课堂练习

一

孙典

浅谈小学数学教学中有效情境的创设与利用研究

三

叶晓彧

高效课堂的左料—创意的情景

一

蔡金锁

关于培养数学问题意识的思考

二

庄冬玲

让错误资源成为课堂教学的亮点

二

林雅云

让数学贴近生活

二

林美满

小学数学课堂教学的有效性之我见

三

刘秋红

浅谈学生数学学习方式的转变

三

施纯结

浅析小学数学合作学习的有效性

一

叶桢桐

新课程下小学数学学习方式的转变

二

刘尧鑫

科学预设,有效生成,促进学生和谐发展

二

苏绿端

让数学课堂生活化

三

苏绿端

数学广角-简单的排列组合

一

林雅云

梯形的面积教学设计

三

蔡金锁

长方体的认识

三

蔡金锁

用字母表示数

三

蔡金锁

平行四边形的面积

二

陈美艺

垂直与平行

二

叶丽淑

排列与组合

二

叶妙妙

同分母分数加减法

一

刘秀恋

浅淡数学课堂中的“趣、疑、实、活”

二

纪依娜

培养小学生数学思维能力的几点建议

三

纪依娜

“制作年历”教学设计

二

集美区

刘晓玫

在“看”“读”“听”中发展学生的数学语言

二

陈小丽

浅谈如何在小学二年级数学教学中渗透德育教育

二

蓝小苗

数学辩论会，让学生思维“活”起来

二

洪菲菲、王颖羡

7的乘法口诀

一

杨江汉

构建活跃、有效的小学数学课堂教学管理的思考

三

郑炳世

开放乐园，诱发创新

三

王清美

培养小学生数学课前预习的能力

三

颜淑琼

让数学课堂充满活力

三

黄景妹

设计有效作业提高素质能力

一

赵丽昆

新课程标准下小学数学有效性作业设计初探

三

黄景妹

三角形的面积

二

李小琳

好习惯助你提高效率

一

纪婷婷

培养学生自主参与数学学习的意识

二

张海燕

小学数学“说课”技能之我见

三

孙丽英

浅谈低段数学教学中学生问题意识的培养

三

杨丽端

如何培养学生的倾听能力

二

李荫淑

应用身边的数学来激发学生学习的兴趣

二

黄玉枝

良好的开端成功的一半

二

林昆兰

小学数学课堂教学中情感场营造的初探

三

孙丽珍

“三动”有效地提高数学课堂教学效率

三

陈梅芳

调控出的课堂效率

三

陈亚凤

如何提高数学课堂教学的有效性

二

孙艺玲

小学数学“后进生”转化的初探

二

张丽玲

关于“列方程解题”教学方法的探索

三

刘金聪

浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣

三

李丽娜

让生活走进数学课堂

三

张淑谊

实施生动教学激发学习兴趣

三

李源洋

小学数学教学与实际生活的密切联系

二

张明娇

小学数学课堂教学的有效性初探

一

林清叶

刍议在数学教学中寻找生活情境的支点

三

林敦礼

5的乘法口诀案例

三

吴任桂

《分数的初步认识》教学案例

二

李源洋

《十几减九》

二

郑艺霞

良好的学习习惯从细节开始

三

张丽姗

留有尾声听余音——数学课精彩结尾的教学探索

一

徐世凤

走进孩子的心灵，让课堂洒满阳光

三

陈梅丽

浅谈小学数学兴趣化教学

三

杜莺舞

提高学生课堂参与的有效性

三

林芳

教育智慧从“习惯”中来——浅谈一年级数学学习习惯的养成

三

张丽姗、王颖羡

认识人民币

二

钟彬彬

谈多媒体技术在“空间与图形”教学中的应用

二

杨进忠

以游戏课件为触点，激发数学求知欲

三

郭桂蓉

找准“问题解决”的点

二

林燕红

学习方式生本化：

基于反思的多元诉求

二

严淑英

“数形结合”思想在小学数学中的有效渗透

一

叶秋月

让动手操作与数学思考共舞

二

王宝钦

和谐、高效的数学课堂

二

苏静娟

数学教学中话尊重

二

吴禅媛

教育就是养成习惯

三

李逸征

小学数学课堂教学策略点滴谈

三

余俊玉

探究小学“空间与图形”教学中多媒体运用的优势

二

高明

小学生数学学习能力的培养

三

杨艳清

还原数学课堂的“三原色”

一

杨艳清

《克与千克》教学设计

二

李超英

《小数的性质》案例设计

三

余俊玉

“平面图形的周长与面积的整理与复习”案例

三

陈玉丽

巧用错误——让“错误”成为宝贵的教育资源

二

曾玲玲

新课改中数学课堂教学情境创设的理性思考

三

赵龙

学会预习数学——培养小学生自学能力点滴谈

三

陈亚萍

数学教学应回归本色

三

卢亚绸

以生为本重在真实贵在和谐

一

陈毅坚

正确处理质疑，提高课堂教学的有效性

二

李淑媚

在生活中学习数学

三

林华美

关注差异·提高实效——创设有效解决问题的策略

二

陈鹭云

数学学科评价的几点尝试

一

尤鹭萍

让“错误”成为课堂上一道亮丽的风景线

二

周小玲

为何“认识人民币”收不到好成效

三

周慧端

注重新旧知识间的联系，实现正迁移

一

周小玲

比多少

三

苏扬纱

平移和旋转

二

林华美

统计

三

张燕清

三角形的分类

二

王秋衍

三角形的特性

三

陈鹭云

三角形的内角和

一

赵杰

小学生基本数学活动“经验串”的建构

一

海沧区

杜紫红

教《简易方程》有所困惑有所悟

一

杜丽芬

数量关系教学的有效策略

二

连阳芬

小学数学课堂要“美丽”而不失“魅力”

二

李每娥

“五大招”提升数学课堂有效性

一

陈彬燕

浅谈小学数学中自主性教学

二

蔡秀英

让数学课堂乘载上预设和生成的双翼系

一

吴志坚

以美启真寓真于美

三

陈罔腰

活跃学生思维促进教学有效性

二

陈丽羡

用心琢磨计算也精彩

二

余雪美

开放课堂提升能力

三

谢淑贤

超越预设有效生成

二

陈银英

小学生数学审题能力的培养

二

陈智芬

挖掘教学资源突显数学魅力

二

陈晓辉

数学课堂如何开展研究性学习

三

叶金菊

利用生活素材调动学生学习数学的积极性

三

魏燕华

有效课前预习的几点思考

一

张丽琴

巧引妙探门自开

三

林裕嘉

设悬激趣润课堂

二

吴水利

化腐朽为神奇

二

张玉梅

响鼓何须重锤敲

三

陈素月

谈数学阅读策略在课堂教学中的有效性

三

白景云

浅谈如何提高数学课堂实效性

三

苏莽留

浅谈小学数学提问的启发艺术

三

苏锦秀

关注课堂发言培养良好习惯

二

柯金珠

审题——数学解题的前奏

三

李水发

培养良好的数学学习习惯提高数学课堂教学效率

二

林妙玲

浅谈如何提高小学数学练习的有效性

三

翁丽娜

浅谈课堂教学中的人性关怀

三

周雪娜

培养自主学习着眼学生发展

三

周惠月

播种倾听习惯收获优秀学习品质

三

林亚凤

有效操作提高数学思维能力

三

翁献珍

数形结合数学思想方法之瑰宝

二

廖秀月

小学数学小组合作学习中存在的误区与对策

三

林永丽黄芬芬

小学数学“绿色课堂”的三大特征

三

黄明珍

严把“审题”关

三

陈俊杉

浅谈一年级数学课堂教学有效性

三

林玉玲

培养学生自主探究能力的策略

三

范小发

乐学数学享受成功

三

胡晓香

从习惯入手提升学生思考的主动性

二

高惠琼

在小学数学教学中渗透“数形结合”的思想

三

邱秀凤

邹议小学中高年段数学“学困生”的转化

三

陈晓青

浅谈“先学后教，当堂训练”之惑

三

李江晖

亲历体验感悟数学

三

黄心勤

“你”不是我的唯一

二

胡妙玲

例谈在小学低年级解决问题中渗透建模思想

一

温惠

让“说”促进学生思维的发展

三

何燕玲

谈如何对学生进行数学学习的阅读指导

二

洪淑好

有文化的数学课堂才够味

一

周建梅

丰富小学数学建模的活动内容提高学生的建模能力

三

叶美娇

几何教学的回顾与思考

三

林志鹏

建构数学模型从需要出发

二

林丽玲

让学生在课堂上“动”起来

二

王真真

浅谈如何提高低年级学生的计算能力

三

庄彩治

培养学生的数学倾听能力之我见

二

苏承超

“解决问题”为何解决不了

二

谢娇榕

让“预设”和“生成”交相辉映

一

王珍

在反思与比较中推进有效教学

一

连阳芬

《找次品》

一

孙春恋

纵向联系系统提升

一

陈亚琼

营养午餐

三

周江海

锐角和钝角案例设计

二

范丽玲

《24时计时法》

三

魏理明

长方形正方形周长

三

叶金菊

折扣

三

陈智芬

《百分数的意义和写法》案例设计

一

魏燕华

复式折线统计图教学设计

二

陈晓辉

平行四边形的面积

二

李水发

综合应用：

《打电话》

三

苏锦秀

锐角和钝角

三

林亚凤

秒的认识

三

苏承超

数学广角

二

林玉玲

《拔萝卜》

二

江奇英

《激情奥运》教学案例与反思

二

黄心勤

《两位数乘两位数》（不进位）

一

思明区

张素杏

让冰冷的数学变得温和而美丽--谈小学数学有效情境的创设策略

一

郭艳煌

小学数学“实践与综合应用”教学指导与实践研究

一

陈美玲

梳理反思提升--当前小学数学复习课教学应注意的三大问题

一

周晓华

学生在“解决问题”中存在的困难及教学对策

一

黄德芳

我的备课我“主张”

一

陈芙蓉

小学数学课堂教学有效追问策略初探

一

桑丽阳

让估算意识在学生心中“生根发芽”--谈如何在低年级培养学生的估算意识

一

陈静纯

关注细节--促进学生的发展

一

全明娟

如何做好中等生的转化工作--小学生数学学习情况调查结果分析

一

江澜

引悟析理传技--小学数学第一学段绘图操作题练习有效性思考

二

孙宏杰

激活学生思维的魔法棒--课堂有效提问的设计操作技巧初探

二

陈雪辉

让枯燥鲜活起来--谈《认识周长》一课多媒体应用的体会

二

陈群

在实践中探索出引导学生“提出问题”的几种途径

二

阮慧妮

培养低年级学生解决问题能力的几点做法

二

李芬

如何实现数学实践活动课的有效教学

二

张学斌

由“用整十数除商一位数的笔算除法”这堂课引发的思考-浅谈小学数学课堂有效提问的现状及对策

二

苏宝凤

何为有效的问题情境

二

陈宏

如何提高小学六年级数学计算的正确率

二

苏婵娟

让学生在计算中学习

二

郭海洲

在复习课教学中使用知识系统化的几点策略

二

王炽芳

在小学数学教学中渗透高等数学思想方法初探

二

王茜

在低年级数学课堂中演绎“听”的智慧

二

洪亚珍

智障儿童数学学习兴趣探究

二

何萍萍

“错题”，原来这么美！

二

吴小玲

重归纳善突破多反思--例谈数学复习课教学策略

二

吴莉彬

“学案导学，以学定教，当堂训练”三步曲--如何培养学生自主学习能力

二

王娇蓉

利用网络优势转变学习方式

二

林丽美

浅谈小学生数学自主学习能力的培养

二

张桂美

小学数学新课导入的学问

二

吴春燕

让情境围绕课堂激发学生主动学

二

许建奖

浅谈现代教育技术在小学数学教学中的有效运用

二

陈怡娜

“信”之有道--浅谈小学数学教学中自信心的养成

二

李剑锋

坚持“三有”激发欲望提高效度

二

黄娜莉

小学数学课堂教学中学生自主探究能力培养的几点做法

二

阮爱琼

现代信息技术在小学数学课堂中的运用

二

陈淑青

新课程下小学数学计算教学的误区及对策

二

黄慧芳

小学数学课堂教学中有效的问题设计的初探

二

洪亚娜

教师对课堂生成的有效引导

二

谢志红

设计多元化的数学作业

二

叶成珍

关注学生，实现有效教学

二

沈清

小学数学课堂练习模式初探

二

黄亚真

浅谈数学教师在复习课上的指导作用

二

陈秀新

善用多媒体，课堂更精彩

二

戴美玲

也谈计算教学中的记忆教学

二

黄静怡

实践与综合应用促进学生创新意识和实践能力发展的几点做法

二

骆婷娟

鼓励，让学生扬帆前进

二

林强

新课标下应用