三年级上册数学教案第一单元.docx

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三年级上册数学教案第一单元

新源县小学数学2013--2014学年第一学期

三年级第一单元备课

第一单元

单元主题

测量

授课班级

教学内容

P2-14

授课教师

教

材

分

析

本单元的内容包括长度单位：

毫米、分米、千米的认识；以及质量单位：

吨的认识。

在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。

在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

长度单位方面：

在学习本单元之前，学生已在第三册对长度单位“厘米”和“米”有了初步的认识。

因此，在内容的安排上密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，组织学生的测量活动（如：

量课本、书桌等）。

关于质量单位方面：

学生对质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识，通过对质量单位“吨”的学习，目的是使学生对质量单位有了一个较为完整的认知结构体系。

单元目标

1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。

建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。

单元

重点

1.认识长度单位毫米、分米、千米。

2.知道长度单位间进率，掌握换算的方法。

3.认识质量单位吨，会进行吨与千克的单位换算。

单元

难点

1.长度单位之间的换算。

2.建立吨的重量观念，能正确的进行质量单位之间的换算。

单

元

课

时

安

排

本单元内容可以用7课时进行教学

第一课时：

毫米的认识

第二课时：

分米的认识

第三课时：

千米的认识

第四课时：

千米和米的单位换算

第五课时：

吨的认识

第六课时：

吨和千克的单位换算

第七课时：

测量（生活中的数学）

第一课时

课题

毫米的认识

课型

新授

学习内容

教材1-2页

学

习

目

标

知识与技能：

通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。

建立一毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。

过程与方法：

经历体验毫米产生的过程，建立一毫米的长度观念，体验逐步逼近的数学思想或方法。

情感态度价值观（德育目标）：

结合具体内容激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又运用于实践的观点。

学习重

难点

建立毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米。

建立1毫米的长度观念

学习

准备

一分硬币、学生尺、多媒体课件

教学过程

二次备课

一、示标导入:

二、查学诊断：

三、导学施教：

我们已经学习了米和厘米这两个长度单位，请你比划一下1米和1厘米的长度。

今天我们继续来学习一个比厘米还要小的长度单位：

毫米。

（板书课题）

通过观察你发现了什么？

你知道一厘米中有几个小格吗？

你们和他一样吗，数给你的同桌看。

每一小格的长度是多少？

1厘米=（10）毫米

说一说你对一毫米的感受。

你觉得哪些物品的长度大约是一毫米？

小结：

一分硬币、电话卡等物品的厚度大约是1毫米，你能用手比划一下1毫米的长度吗？

1、你想知道几张纸的厚度是1毫米吗？

小结：

像这样测量非常短的物品的长度可以用毫米做单位。

动手实践

1、在尺子上指出2毫米、5毫米、7毫米。

小结：

我们测量物品的长度一般从“0”刻度开始，也可以从任意刻度开始，用数格子的方法来确定它的长度

2、分组活动

我们每个同学都有一本崭新的数学课本，我们再来精确的测量出它的长、宽、厚各是（）厘米（）毫米吗？

请每组选择一项，先在小组内说一说你估计的长度，再动手量一量并记录下来。

汇报：

请测量数学课本长的小组汇报结果：

比较哪个组的测量结果更精确。

小结：

测量结果要求非常精确时通常用毫米做单位。

四、练测促学：

检测第三页“做一做”

针对出现的问题进行纠正。

练习一第1题

完成练习一第2题

五、反馈延伸

全课小结

预习作业：

板

书

设

计

毫米的认识

1米=100厘米

1厘米=10毫米

教学反思：

第二课时

课题

分米的认识

课型

新授

学习内容

教材第4页

学

习

目

标

知识与技能：

1、通过观察、估测、测量等活动，使学生体会分米产生的实际含义。

2、建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。

3、会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。

过程与方法：

经历分米的含义和1分米长度单位的形成过程，体验观察、比较的教学思想和方法。

情感态度价值观（德育目标）：

结合具体内容激发学生的学习兴趣，培养学生细心，认真的学习习惯，感受到数学与实际生活的联系。

学习重

难点

认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，

知道1米=10分米1分米=10厘米。

建立1分米的长度观念。

学习

准备

相关课件，米尺。

教学过程

二次备课

一、示标导入：

二、查学诊断：

三、导学施教：

直尺上10厘米的长度还可以用一个新的长度单位来表示，这就是今天这节课要学习的新的长度单位分米。

（板书课题）

10厘米的长度就是1分米。

（板书：

1分米=10厘米）说说生活中哪些物体的长度接近1分米。

1、先用手拃一拃估一估桌子的长度大约是几分米？

再用尺子量一量看看是（）分米（）厘米。

2、小组同学用分米作单位来测量桌子的高度。

（学生在测量中理解和体会长度单位分米产生的必要性。

）

3、感受10分米的长度：

想想1米里面有几个1分米？

说说你是怎样想的。

四、练测促学：

1、填空：

5米=（）分米30厘米=（）分米4厘米=（）毫米60毫米=（）厘米

2、独立完成练习一第三题。

五、反馈延伸

用（）分米（）厘米量一量课桌的宽，用（）米（）厘米表示同桌的身高。

课后小结：

到目前为止，我们都学了哪些长度单位？

说说你有哪些好的方法来区分它们并记住它们吗？

作业：

预习作业

板书

设计

分米的认识

1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米

教学反思:

第三课时

课题

分米和毫米

课型

练习

学习内容

教材第5—6页

学习

目标

知识与技能：

进一步巩固毫米、分米的测量方法，掌握毫米、分米与厘米之间的进率，会进行简单的计算。

过程与方法：

让学生经历估测和实测的过程，增强估算意识，提高自身的估测能力。

情感态度价值观（德育目标）：

培养学生综合推理能力，培养学生学习兴趣。

学习重难点

进一步掌握毫米、分米与厘米之间的进率，会进行简单的计算。

掌握毫米、分米与厘米之间的进率

学习

准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

一、示标导入：

二、查学诊断：

三、导学施教：

1、回忆：

我们都认识了那些长度单位？

并说一说它们之间有什么关系？

2、练习一第二题：

先判断题中出示的两个图形中哪个是正方形，再用尺量一量，看看你的判断是否正确。

3、以毫米为单位量出两个图形中每条边的长度，并在相应的位置上标出来。

4、先试着估计一下粉笔的长、文具盒及小黑板的宽大约是多少，然后用尺进行实际测量。

5、根据长度单位之间的进率进行简单的换算和计算。

1分米=（）厘米6分米=（）厘米1厘米=（）毫米

7厘米=（）毫米10厘米=（）毫米

1米+3分米=（）分米1米4分米=（）分米

15厘米+35厘米=（）厘米=（）分米

6、填上合适的单位

蜡笔长6（）小红身高120（）

课桌高7（）粉笔长75（）

别针长34（）跳绳长2（）

数学课本厚约8（）

四、练测促学：

判断

小明身高134米（）一根绳长15分米（）

一块橡皮厚1米（）10分米=1厘米（）

五、反馈延伸

下面是小刚的日记，瞧瞧他有没有闹笑话

5月9日星期四阴

早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13分米长的牙刷，挤出1分米5厘米长的牙膏刷牙，然后洗脸吃饭。

接着和1分米4厘米高的哥哥一起上学去。

走了900厘米远的路来到学校，坐在5m高的凳子上，拿出1厘米长的铅笔和5cm厚的练习本，开始做作业。

作业：

预习作业

板书

设计

1分米=（）厘米6分米=（）厘米

1厘米=（）毫米7厘米=（）毫米10厘米=（）毫米

教学反思:

第四课时

课题

千米的认识

课型

新授

学习内容

教材第7-8页

学

习

目

标

知识与技能：

1、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。

2、正确运用千米表示长度，知道1千米=1000米。

3、培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

过程与方法：

经历千米长度观念的形成过程，体验观察比较的思想方法。

情感态度价值观（德育目标）：

结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的关系。

体验成功的快乐。

学习重难点

认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握1千米和1米的关系，体验成功的快乐。

通过实践活动体验测量1千米的方法。

学习准备

卷尺、课件

教学过程

二次备课

一、示标导入：

二、查学诊断：

三、导学施教：

1、举例说说测量哪些物品的长度用厘米做单位、哪些用米做单位。

2、小结：

我们知道比较精确的长度用毫米做单位，我们课桌的长和宽用厘米做单位，教室的长和宽用米做单位，我们乘的汽车所行的路程用什么作单位呢？

根据学生的回答板书课题：

千米（公里）的认识

感受1千米的长度

1、课件出示学校操场跑道图，介绍跑道的一圈是200米，跑5圈是1000米，1000米可以用较大的长度单位千米来表示，1000米也就是1千米，板书：

1000米=1千米

2、说一说你昨天测量的100米从哪到哪，几个这样的长度是1千米？

3、教师举例说明1千米的实际长度，加深学生的印象。

4、小组讨论，在你的周围大约从什么地方到什么地方是1千米。

5、小结：

像汽车、火车等行驶的路程或两地间较长的距离用千米作单位。

四、练测促学：

完成练习二第一题

五、反馈延伸：

测量你家附近两根电线杆或路灯间的距离大约是多少米，多少个这样的距离大约是1千米。

（可以步测）

小结：

作业：

预习作业

板书

设计

千米的认识

1千米（公里）=1000米

教学反思:

第五课时

课题

千米的换算

课型

新授

学习内容

教材第8页

学

习

目

标

知识与技能：

1.进一步认识千米，知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

2.通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米的长度，建立千米的长度观念。

3.培养学生的推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：

经历千米和米之间换算方法的形成过程，体验类推的思想方法。

情感态度价值观（德育目标）：

感受千米与实际生活地紧密联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

学习重难点

掌握千米和米之间的进率。

千米慨念的建立。

学习

准备

相关课件

教学过程

二次备课

一、示标导入：

二、查学诊断：

三、导学施教：

1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

2、汇报：

请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

1、出示例5

3千米=（）米5000米=（）千米

试着独立完成，并在小组交流你的想法。

2、独立完成第9页1、2、3题后交流汇报。

3、做一做

今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是1千米?

谁能用比较科学的办法证实?

我们可以实际走一走，看看正好走到什么地方，与刚才的估计是否相符?

四、练测促学：

判断下列说法是否正确：

汽车每小时行40米。

电线杆高6千米。

小李身高135厘米。

飞机每小时飞行1800千米。

教室黑板长3分米。

一支铅笔长2千米。

五、反馈延伸：

1、想一想，填一填

计量较长的路程，通常用（）作单位

一根绳长1米，（）根这样的绳子长1千米。

全课总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

作业：

预习作业

板书

设计

千米的换算

1千米=1000米3千米=3000米5000米=5千米

教学反思:

第六课时

课题

吨的认识

课型

新授

学习内容

教材第11-12页

学

习

目

标

知识与技能：

1.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。

2.知道1吨=1000千克，并能进行单位换算。

3.培养学生对物体质量估计的能力，能解决实际生活中的一些简单问题。

过程与方法：

经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的思想方法。

情感态度价值观（德育目标）：

结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的关系，体验成功的快乐。

学习重难点

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

学会估计生活中的物体的质量

学习

准备

教学过程

二次备课

一、示标导入：

二、查学诊断：

三、导学施教：

100袋米的质量我们可以用一个比千克更大的质量单位吨来表示。

这节课我们就来认识吨。

（板书：

吨的认识）

1、班里有体重是50千克的同学吗？

20个这样的同学重1000千克，我们还可以用1吨来表示。

（板书：

1吨=1000千克）

2、1袋小麦重100千克，几袋小麦重1吨？

1头牛约重500千克，几头牛约重1吨？

3、你认为生活中哪些物体的质量要用吨作单位？

（教师补充：

蓝鲸的质量，大象的质量等）

小结：

较大或较重物体的质量用吨作单位。

4、解决例6图中的问题。

（帮动物们想想，看它们能同时过桥吗？

）结合实例对学生进行安全教育。

吨和千克的换算。

五、反馈延伸：

1、尝试练习：

3吨=（）千克

6000千克=（）吨说说你是怎样想的。

3吨4050千克5吨5千克

6900千克7吨8000千克8吨

2、作业：

预习作业

板书

设计

吨的认识

1吨=1000千克

教学反思:

第七课时

课题

生活中的数学

课型

新授

教学内容

教材第14页

学习

目标

知识与技能：

让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

过程与方法：

能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

情感态度价值观（德育目标）：

培养学生学会观察生活的能力。

学习重难点

能联系生活，说出生活中的数学。

教学

准备

课件

教学过程

二次备课

一、示标导入：

二、查学诊断：

三、导学施教：

复习长度单位和质量单位

1、复习长度单位：

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

2、复习质量单位

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第一十四页的内容

1、学生看书第十四页的内容。

2、各学习小组交流，你看到了什么？

3、全班交流

请各小组代表汇报你们组发现了什么？

（二）学生汇报社会调查情况

请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

四、练测促学

P13页2、3题

五、反馈延伸：

1、全课总结

2、作业：

预习作业

板书

设计

生活中的数学

课后反思: