人教部编版九年级下册第1314课同步测试题附答案.docx

人教部编版九年级下册第1314课同步测试题附答案.docx

《人教部编版九年级下册第1314课同步测试题附答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版九年级下册第1314课同步测试题附答案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版九年级下册第1314课同步测试题附答案

13　短文两篇

1．给加点字注音。

狡黠（　　）　藻饰（　　）　味同嚼蜡（　　）

诘难（　　）滞碍（　　）吹毛求疵（　　）

涉猎（　　）聪颖（　　）狂妄自大（　　）

阐证（　　）要诀（　　）孜孜不倦（　　）

2．阅读语段，按要求完成下面题目。

①阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。

②品读juàn（　　）永、深刻的学术著作，沐浴字里行间弭散的理性光辉，我们能______（领略　领悟）历代硕儒的宏博哲思；品读大师的文学作品，浸润其中，含英jǔ（　　）华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。

③阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑澜的世界；阅读，________________，______________；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。

（1）根据拼音写出汉字。

（2）画波浪线的句子各有一个错别字，请找出来并改正。

______改为______　______改为______

（3）从②句括号里选择合适的词语填在横线上。

（4）“宏博哲思”是________短语，“字里行间”是________短语。

（指出短语的结构类型）

（5）在③句横线处续写句子，使之与前后句构成一组排比句。

3．下列句中加点的词语运用正确的一项是（　　）

A．科学工作者们在会议上高谈阔论，提出了许多宝贵的意见。

B．如果写一首诗而意境不佳，味同嚼蜡，让人读来兴趣索然，那就不如无诗。

C．我们的老师工作认真负责，吹毛求疵。

D．留守学生普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工家长却不以为然。

4．下列句子排序恰当的一项是（　　）

①“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

”这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。

②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。

③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，优游涵泳，以至于变化气质。

④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。

⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。

A．①②⑤③④　　　　B．①②③⑤④

C．④②①⑤③D．④②①③⑤

5．写出下列句子运用的论证方法。

（1）读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

（　　　　　）

（2）他在《五柳先生传》这篇短文中写道：

“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

”（　　　　　）

◆课内精读

阅读课文，回答问题。

6．《谈读书》一文中，作者是从哪几个方面谈读书的？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7．你是否赞同《不求甚解》一文中作者“不求甚解”的读书观？

为什么？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

◆课外阅读

阅读下文，回答问题。

点燃我们的心灯——也谈读书

张建君

①关于读书，众说纷纭，林林总总。

从名人谈读书，如培根的《谈读书》，到胡适的《读书与做人》、王蒙的《读书解人》……当下，包括一些知名媒体人也不遗余力地向民众推广阅读，如樊登读书会、白岩松说书等等。

乍看起来，仿佛“读书”这件事儿，已经相当接地气了。

②但事实上，仍有不少人，简单地将读书理解为“上学读书”，或将读书视为“摆噱头”的行为。

对于“捧着一本书来读”这种纯粹的阅读行为，更觉得像是一件“麻烦事”。

笔者认为，主要有三个原因：

③一是“读书无用”。

很多人对“读书”的定义，停留在“为得到而读书”的功利性层面，这里为某种“得到”而努力的，可能是正在接受义务教育的孩子，可能是为考研、考公务员等苦学的青年，还可以是为各种各样证书而努力的人。

这些只为某种“得到”而读书的，一旦目标达成，就会松懈下来，就不会再坚持读书。

④二是“读书犯困”。

快节奏生活所带来的感官刺激，让人变得越来越浮躁，一旦短时间的尝试性阅读无法带来预期的效果，便会选择放弃，将书丢掷一边。

殊不知，读书就像是长跑，不同的个体需要花费不同的时间来体验、适应、接受跑步带来的身体反应，很多人输在了半道上。

⑤三是“好书无缘”。

遇到一份美丽的爱情，或是遇到一本好书，都是一种缘分。

读什么书，啥是好书，众说纷纭。

出版社每年发布的新书多达20余万种，网络书籍的横空出世更让阅读内容变得“星罗棋布”。

面对浩如烟海的图书资源，读什么书让人们犹豫再三。

在选择一本好书的征程中屡战屡败的不乏其数，而一本好书仍然是多少人心中望洋兴叹的忧伤。

⑥全民阅读调查报告显示，社会浅阅读的现象愈发明显，阅读内容过于单一的情况在青少年中尤其突出。

学生读老师指定的书目，却不读诗歌、哲学等大部头图书，读书为了“考试”的诟病成为现代教育的“心头之痛”。

⑦读书这件“麻烦事”，让我们麻烦的到底是书，还是我们自己？

⑧其实，阅读是一场精神的马拉松，从你迈出的第一步，到压线的最后一步，其中的酸甜与汗水，只有经历过才能体会。

当我们翻开一本书，或是“细嚼慢咽”，或是“囫囵吞枣”，只要开始阅读，就不曾被辜负。

无论风雨，无论酸痛，只要坚持多跑一步，我们就离终点又近了一步。

一点一滴地读起来，既是在完成阅读本身，也是在充实自我。

⑨书是越读越有味。

如王安石所言，“致其知而后读”，读书的能力源于知识的积累与扩充。

一个人只有沉下心来多读书，才能汲取真正的养分。

无论是随意读、逐字逐句读，还是思考着读，都是让一本书内化于心的过程，因人而异，难以衡量。

正如张潮《幽梦影》所说，“少年读书，如隙中窥月。

中年读书，如庭中望月。

老年读书，如台上玩月”。

读书有成长的过程，更要经历不同的阶段。

⑩任它千花美，不如一动容。

为什么要读书？

答案很简单，读书能让你成为一个独特的你。

读书是与自己交心的过程，从书中看世界，或从书中认识自己，都是衡量“读书是否有益”的唯一标准。

8．从全文看，作者的主要观点是什么？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9．第⑦段在文中有什么作用？

请简要分析。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

10．第⑨段主要运用了哪种论证方法？

有什么作用？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

11．说说作者认为读书有哪些好处。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

12．阅读下面的材料，按要求回答问题。

材料一　某地几所学校的课外阅读活动频次与学生阅读能力情况图

材料二　陆华斯·乔特说：

“散漫地读书是人生的浪费，最要紧的是有计划地读。

”

材料三　美学家蒋孔阳记的笔记大致分成两种：

一种是资料性的，专记文物考据、历史事实及书中所引到的例证和故事；另一种是思考性的，记录在读书的过程中所受到的启发、引起的感受和随时想到的议论。

（1）从材料一中可以看出，学生的课外阅读活动频次与阅读能力之间有着怎样的关系？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）根据材料，归纳出三点提高阅读能力的有效方法。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

参考答案

1．xiá　zǎo　jiáo　jié　zhì　cī　shè　yǐnɡ　wàng　chǎn　jué　zī

2．

（1）隽　咀

（2）[解析]本题考查对汉字字形的掌握情况。

根据“字不离词”的原则，结合语言环境，可知“弭散”的“弭”应为“弥”；“斑澜”的“澜”应为“斓”。

[答案]弭—弥　澜—斓

（3）领略

（4）偏正　并列

（5）[解析]本题考查仿写句子的能力。

仿写前，要认真研读横线前后的例句“为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界”和“为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来”。

仿写时，注意仿写的句子符合“为你……，……你……”的句式。

[答案]示例一：

为你扬起一张风帆　引领你畅游蔚蓝的王国　示例二：

为你插上一双翅膀　带领你翱翔自由的天空

3．[解析]B　本题考查词语运用的能力。

A项，“高谈阔论”指漫无边际地大发议论（多含贬义）。

用在此处不合语境。

B项，“味同嚼蜡”形容写文章或说话枯燥无味。

运用正确。

C项，“吹毛求疵”比喻刻意挑剔毛病，寻找差错。

是贬义词，用在此处不合语境。

D项，“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。

用在此处不合语境，此处应用“不以为意”。

4．C

5．

（1）比喻论证

（2）引用论证

6．作者是从读书的目的、读书的态度和方法、读书的作用（价值）三个方面来谈读书的。

7．示例一：

赞同。

想要读懂所有的书，特别是读懂所有的经典著作是不可能的。

读书应该前后贯通，了解大意，统观大局。

示例二：

不赞同。

读书不仅要知其然，还要知其所以然，“求甚解”实际上就是精读，强调的是读懂读透，这也是读书的一种方法。

示例三：

“求甚解”和“不求甚解”的读书方法各有利弊，在读书过程中应灵活运用，因人因时因书而异。

8．[解析]本题考查概括议论文的中心论点。

文章的标题即表明了作者的观点，但是“点燃心灯”内容不够明确，因此还要结合文章内容对“点燃心灯”进行阐述，由第⑩段可得出作者的主要观点是“读书是与自己交心的过程，从书中看世界，或从书中认识自己，都是衡量‘读书是否有益’的唯一标准”。

[答案]读书是与自己交心的过程，从书中看世界，或从书中认识自己，都是衡量“读书是否有益”的唯一标准。

9．起承上启下的过渡作用。

承接上文对读书“麻烦”的论述，开启下文对读书作用的论述。

10．[解析]本题考查分析论证方法及其作用。

论证方法有道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证等。

文章第⑨段引用了王安石的话和张潮《幽梦影》中的句子，有力地论证了观点，增强了说服力和权威性，据此回答即可。

[答案]道理论证。

用王安石的话，有力地论证了“一个人只有沉下心来多读书，才能汲取真正的养分”的观点；用张潮《幽梦影》里的句子，有力地论证了“读书有成长的过程，更要经历不同的阶段”的观点，增强了论证的说服力和权威性。

11．[解析]本题考查对文本的理解和感悟。

要从⑧～⑩段提取关键信息，并结合自身实际进行回答。

[答案]①读书可以充实自我；②读书能让“我”成为一个独特的“我”；③读书是和自己交心的过程，从书中可以看世界，也可以认识自己。

12．

（1）[解析]认真研读并分析材料后，从材料一中可以看出，学生阅读能力与课外阅读频次成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。

[答案]学生阅读能力与课外阅读活动频次成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。

（2）[解析]材料一提出要长期坚持高频次阅读；材料二强调的是要“有计划地读”，材料三写美学家蒋孔阳记的两种笔记，强调了做好读书笔记的重要性。

[答案]示例：

①要长期坚持高频次阅读；②要有组织、有计划地读书；③要善于做读书笔记。

14　山水画的意境

1．给加点字注音，根据拼音写汉字。

夔门（　　）　　掠影（　　）　　渲染（　　）

崇高（　　）chóu（　　）怅暮ǎi（　　）

2．阅读语段，按要求完成下面题目。

画中人物的表情为绘画赋予鲜明的人格和耐人寻味的意境，中国山水画的留白使作品给人以广阔的xiá想天地，使画面得以延伸。

山水画中高山大川的雄浑厚重，小桥流水的清秀恬淡，林间小路的曲折婉蜒……一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂。

画家李可染将对意境的创造作为毕生追求的艺术境界。

愿我们每一个人也能把无穷无尽的美把握于手中，不断地去借签、学习、辨别、扬弃。

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。

赋予（　　）　　xiá（　　）想

（2）语段中有两个错别字，请找出来并改正。

______改为______　　______改为______

（3）仿照画横线的句子再写两个句子。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（4）画波浪线句子有语病，请提出修改意见。

________________________________________________________________________

（5）提取“画中人物的表情为绘画赋予鲜明的人格和耐人寻味的意境”一句的主干，工整地书写在下面的横线上。

________________________________________________________________________

3．下列句中加点的词语运用有误的一项是（　　）

A．他对这件事早已胸有成竹，而且连实行的步骤也确定了。

B．连日来，暴雨袭击邕城，相关部门在各个易涝点浮光掠影，细心排查安全隐患。

C．你的这篇作文空洞无物，味同嚼蜡，让人读了兴趣索然。

D．这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。

4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）

A．例如毛泽东的“沁园春·雪”开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了他胸怀的博大和思想境界的崇高。

B．应该关注的是传统文化的形式？

还是传统文化的内涵？

这值得我们认真思考。

C．读实用书，做更强大的人；读审美书，做更有情趣的人；读哲学书，做深度思考人生价值的人。

D．青少年学习传统文化，应该重点学习其中的核心理念，中华美德，人文精神等内容。

◆课内精读

阅读课文，回答问题。

5．从本文来看，作者认为怎样才能获得意境？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6．文章结尾引用杜甫的两句诗有什么作用？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

◆课外阅读

阅读下文，回答问题。

什么样的诗算有“意境”

周振甫

①“意境”一词的提出在唐朝。

日僧遍照金刚在《文镜秘府论》里介绍唐朝的诗论，在《南卷·论文意》里有“夫作文章，但多立意”“思若不来，即须放情却宽之，令境生。

然后以境照之，思则便来，来即作文”。

这里所说的“意”，同“情”结合，即情意。

所说的“境”，即境界，即把感情色彩附在景物上。

“以境照之”，即在境界上产生诗意，就可创作了。

②托名王昌龄的《诗格》说：

“诗有三境：

一曰物境。

欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。

二曰情境。

娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。

三曰意境。

亦张之于意而思之于心，则得其真矣。

”这里的三境就是意境，只是把偏重于写山水的称为物境，偏重于抒情的称为情境，偏重于言志的称为意境。

这里讲的物境，主要讲山水诗，要写出泉石云峰之美，这种美的观点在诗人的心里，诗人一定要处身于泉石云峰中，掌握了泉石云峰之美，看得透彻，了然于心，所以能够描绘出泉石云峰的形象。

所谓物境，主要有两点：

一要看到山水的“极丽绝秀”，即山水之美；二要“形似”，描绘出山水的形象来。

因为写出了诗人心目中山水之美，是形象和美的结合，所以构成物境。

情境、意境同物境的分别，只是情境写出了“娱乐愁怨”，意境写出了“意志”。

其实这三者都是情景的结合，情和意也往往结合着，抒情里有意，达意里有情，写山水里也往往有情意，所以这三境都是意境。

③刘勰《文心雕龙·物色》里说：

“是以诗人感物，联类不穷。

流连万象之际，沉吟视听之区。

”诗人受到外界景物感触，这种景物互相连接是无穷的，所以称为万象，只要在视听的范围里所接触到的，着上感情色彩，产生诗意，都可构成创作。

“流连”指在欣赏景物时，不忍离去，这里就产生感情，给景物着上感情色彩，“沉吟”就在进入创作了。

又说：

“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。

”“图貌”是描绘形象，是写景；“与心”是表达情意，是抒情。

这两者结合，就做到情景交融，构成意境了，即情意同境界结合了。

“写气”是描写气候，“属采”是运用辞采，也是为写境界用的。

④《人间词话》说：

“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出。

‘云破月来花弄影’，着一‘弄’字而境界全出。

”这里提出境界出不出的问题，也就是哪些诗有境界，哪些诗没有境界。

一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

这些是诗人的独特感受，写出了这种独特感受，不论是情景交融，诗人把他的感情色彩着到景物上去也好，诗人写出了景物本身所具有的情态也好，都是有意境的。

（有删改）

7．阅读文章第①段，写出你对“意境”的理解。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8．根据选文对意境的阐释，试分析下列诗词名句所表现的意境。

（1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

（屈原《九歌·湘夫人》）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）空啼血，子规声外，晓风残月。

（向子

《秦楼月》）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）

A．《人间词话》举“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”中“闹”“弄”二字，主要是说明诗歌要写出诗人内心的独特感受，这样才是有意境的。

B.刘勰在《文心雕龙·物色》中提到的“写气”“属采”是指描写对象和手法的问题，“写气”指描写气候，“属采”是运用辞采。

C.作者认为《诗格》中提到的诗歌三境究其本质都是意境，因为三者都是抒情里有意，达意里有情，都是情和意的结合。

D．《诗格》中提到的物境主要指山水诗，写这种诗首先要胸中有山水之美，然后观察山水，最后描绘出泉石云峰的形象。

10．联想和想象是诗歌创作也是欣赏诗歌的常用方法，请用这种方法来欣赏李益《洛桥》中的“金谷园中柳，春来似舞腰”。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

11．请简要分析本文的论证思路。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

12．学完本课，班里开展“李可染作品欣赏”综合性学习活动，请你完成下面的任务。

（1）为下面一则新闻拟写一个标题。

中新社北京6月3日电　北京保利春拍近现代书画拍卖夜场中，著名画家李可染的《万山红遍》以2.9325亿元人民币成交，刷新其个人作品拍卖纪录，目前是今春拍卖场上单品成交额最高的中国艺术品。

作为今年保利春拍的领衔之作，该画此前预展时估价2.8亿元人民币，引起众多收藏家的兴趣。

今晚正式拍卖时以1.8亿元起拍，经过数轮竞价，最终以2.55亿元落槌，加上佣金，成交价达到2.9325亿元。

________________________________________________________________________

（2）李方听说美术