小小船教学实录.docx
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小小船教学实录
《小小的船》教学实录
通榆县第一小学周凌云
师:
小朋友们,上一节课我们学习了《小小的船.这一课的生字,大家可真有办法。
用数笔画的方法认识了“在”和“见”,用猜谜语的方法认识了“月”,用编儿歌的方法认识了“只”。
大家在书写的时候也很仔细,写“里”的时候注意了底下的一横写长一点,这样才更好看,写“尖”的时候,上面的小是一竖,带钩不带钩?
写生字写得非常好。
老师还留了一个作业,让你去观察月亮,谁来说一说,月亮什么样?
请举手。
好,请你来说吧。
生1:
我见过弯弯的月亮。
师:
好,你是咱们班第一个举手回答问题的小朋友,你真勇敢。
好,谁还想来说一说?
请你说。
生2:
……(说得不错,回答问题的时候要站直,用普通话来说好不好)
师:
对呀,晴朗的夜晚。
(课件出示星空图)深蓝色的夜空,像浩瀚的大海,无边无际,无数颗星星,像闪闪发光的宝石,点缀在天幕上,看,还有弯弯的,可爱的月亮挂在天上呢。
(课件出示“我”坐在月亮上)告诉老师,你看见了什么。
请你说。
生1:
……
师:
嗯,请坐。
还有谁想来说一说。
请你说。
生2:
……
师:
不错。
还有谁想来说一说,是谁?
在哪里?
干什么呢?
这个女生,请你来说吧。
生3:
……
师:
是谁呀?
在哪里?
干什么?
好,你说的很好,那你能连起来说一说吗?
生3:
……
师:
哦,你说的真好,是坐着。
你说话很完整。
好,小朋友们说得真好。
是谁呀?
是小丁丁坐在月亮上。
多美的夜空啊,难怪我们小朋友喜欢看月亮。
有一位名叫叶圣陶的老爷爷,就把小朋友看月亮的情景写了一首诗,题目就是——小小的船。
这节课我们继续来学习小小的船(板书课题)。
几只小舟就是船,注意几字不带勾。
好,看到一个题目的时候,首先要想一下它的意思。
好,跟老师来一遍,小小的船。
再来一遍。
好,预备齐。
生:
……
师:
小小的船?
是什么样的船?
是普通的船吗?
小朋友带着这个问题,自己读一读课文,读书的时候,要看清标点,认真仔细的来读。
好,请小朋友像小猫一样,轻轻地把课本翻到页。
生:
……
师:
好,读完的小朋友请坐好,举手。
小朋友现在弄清楚了吗?
小小的船是普通的船吗?
小小的船指的是什么呀?
(月亮)
老师看出来了,小朋友们很喜欢读这首诗,对吗?
卢老师也喜欢读,你们听我读,好不好?
把书立起来。
师范读。
师:
你们听出来,老师在哪些地方停顿了。
谁听出来了?
请你来说吧。
生1:
……
师:
老师怎样读的,你再来读一遍。
生1:
……
师:
哦,这样读的,是吗?
在“弯弯的月儿”后面停顿了,是吗?
好请你说。
生2:
……
师:
在中间停顿了,是不是?
哦,不错。
请你说。
生3:
……
师:
“只看见”的哪呀?
只看见的后面停顿了,你的耳朵可真灵啊。
请坐。
下面,小朋友跟老师一起来读,好不好?
我读一句,你们跟着读一句。
(师范读)
师:
好,谁想试着读一读?
请你来吧。
生4:
……
师:
小朋友来评一评,他读得怎么样?
你来评一评吧。
生5:
……
师:
他的声音很好听。
不错。
你来说。
生6:
他读得太慢。
师:
他给你提了一点建议。
是不是?
那你应该对他说什么呀?
生5:
……
师:
那你呢?
生6:
……
师:
请坐。
再请一个小朋友,你认为你读得比他更好的。
生7:
……
师:
读得好不好呀?
那你能不能告诉同学们,你为什么读得这么好吗?
生7:
……
师:
他把他自己想象成课文中的人物,这样就能读得更好了。
这是一个很好的读书方法好,谁能读得更好。
你来读。
生8:
……
师:
你的声音很好听。
孩子们,你们听出来没有?
这首诗歌一共有几行啊?
(四行)哟,同学们异口同声的说四行。
好,咱们一起来读一读诗歌的第一行。
生齐读:
……
师:
好,第一行已经读完了,课文第一行就写了月儿,是什么样的月儿呀?
弯弯的月儿(板书:
弯弯的)。
这里用了几个弯呀?
用了两个弯,弯弯的,那和“弯的月儿”,同学们比比看,这弯弯的月儿怎么样?
(课件出示:
)
好,同学们自己试着读一读,弯弯的月儿和弯的月儿比比看。
弯弯的月儿怎么样?
请你来说。
生9:
……
师:
它比弯的月儿更弯呀,是不是?
好,请坐。
你真会读。
还有谁再来说一说?
生10:
……
师:
读出来更好听。
你真是一个认真读的孩子。
弯弯的月儿表示很弯,弯得很可爱。
那你还见过那些东西也是弯弯的?
请你说。
生11:
……
师:
弯弯的——,把它说起来。
不错,还有谁?
你来说。
生12:
……
师:
嗯,很好。
你来。
生13:
……
师:
想象力很丰富。
XXX你来说。
生14:
……
师:
哎哟,一下子说了这么多呀,你的想象力可真丰富。
师小结:
同学们,你们真是知识的有心人呀。
课文中像“弯弯的”这样的词,也就是说,后一个字和前一个字是一样的,这样的词是叠词。
好,请小朋友们用铅笔,用你喜欢的符号,把课文中的叠词画出来。
(师巡视指导)
有一个小朋友已经画好坐端正了。
都画完了吗?
谁想站起来说一说你画的叠词。
生15:
……
师:
星星是一个名词,它指的是星星。
但他画的其他的都对不对呀?
你画的和他一样吗?
同学们找的叠词可真准确呀。
孩子们,叠词读起来比较美,很可爱。
请跟老师一起来读一读课文中的叠词吧。
(师领读)
好,老师这儿还有一首诗,(课件出示诗)同学们看,都去掉了那些字?
小朋友们看,观察,都去掉了那些字?
你来说,这个女同学。
生16:
……
师:
第二首诗比第一首诗去掉了都那些字?
仔细的观察观察,给自己一些思考的空间。
请你说。
生17:
……
师:
第二首的弯比第一首少了一个弯。
是不是,好,不错。
还有谁看出来了呀。
请你说。
生18:
……
那同学们读着比较一下,哪首诗读起来才比较美。
小小的船——
生:
……
师:
哪首诗读起来比较美?
我看到小朋友忍不住笑了。
第一首诗读起来比较美,这就是叠词的魅力。
孩子们,你们还能说出来咱们生活中的叠词吗?
比如说黑板——,头发——,想想咱们生活中。
生:
……
师:
小朋友呀,只要你们认真地观察生活,你就能发现很多很多的知识,很多很多的叠词,对吗?
下面,让我们一起来读一读第二行诗。
请男同学读,女同学认真听。
小小的船什么样?
男生:
……
师:
小小的船什么样啊?
(板书:
两头尖。
)你看,小朋友动作都给老师做出来了。
注意写尖的时候小不带勾。
小小的船儿是两头尖,那么弯弯的月儿呢?
怎么样啊,也是两头尖。
所以课文中就把小小的船比成了弯弯的月儿,(版画:
月儿)说他怎么样啊,像小小的船啊。
那同学们,那你看(课件出示),把弯弯的月儿和小小的船中间加个什么字,能把这句话连起来。
加什么字呢?
你来说。
生:
……
师:
加个像,你的声音真洪亮。
请你说。
生:
……
师:
加上了好像,也可以。
师:
不错,这样加都可以。
小朋友们真爱动脑筋。
弯弯的月儿像小小的船(课件出示),他就是第一行诗的意思。
大家一起来读一遍。
弯弯的月儿像——,声音洪亮一点,再来一遍。
是啊,自古至今,月亮就给人们许多遐想。
那现在,我们也来想一想,弯弯的月儿还像什么?
生:
香蕉。
师:
把它说成一句话。
生:
弯弯的月儿像香蕉。
师:
真棒!
请你来。
生:
……
师:
哎哟,好美呀,你真是一个富有想象力的小诗人!
你来说。
师:
好,孩子们,那为什么课文中说弯弯的月儿像小小的船,而没有说你们刚才说的像镰刀啊,像香蕉啊?
动脑筋想一想。
生:
……
师:
你真是一个聪明的孩子。
他想到了背景夜空来进行想象,很不错。
还有谁想来说一说?
生:
……
师:
对不对呀,船怎么样?
可以坐在上面,有船舱的。
那香蕉能坐不能坐?
小朋友都笑了,香蕉当然不能坐,镰刀也不能坐。
你真是一个有心的孩子。
请你说。
慢慢来,别着急。
生:
……
师:
眉毛,彩虹不能坐。
谁还能坐?
小船还能坐。
是吧,是这个意思,好,小朋友的想象力可真丰富。
其实啊,咱们前两行学得都不错,那老师啊这里,有一个游戏要奖励给你们,因为刚才你们的回答都很精彩。
游戏的名字叫“找朋友”。
老师这里有卡片,我会请一些同学上来,这边是小一点的卡片,这边是大一点的卡片,我请拿着大卡片的同学站在这里,拿小卡片的同学站在这里,然后拿小卡片的同学去找大卡片的同学,把它连起来,看谁连得好,好不好?
(发卡片,学生找朋友)等你们连好了把它举起来。
好,我们看他们连的,咱们一起来读一读。
读读这个。
(你们小组怎么这样连呀?
这样连可不可以?
这样连还是一句话呢!
你真是一个聪明的孩子,很有创新性的孩子。
咱们把它重新排排队,再来读一遍,好不好?
好,咱们一块读,声音洪亮点儿,让老师来听一听。
预备齐。
好,掌声欢送他们回到自己的座位中去。
孩子们啊,学习头两行诗的时候,小朋友们动脑筋,学得真好。
所以老师想让你们自己来学学后两行诗,好不好?
请大家看大屏幕(课件出示):
小组合作学习。
1。
小组长带领大家读读三四行。
2。
讨论:
(1)“我”指的是谁?
(2)“只看见”是什么意思?
(3)“闪闪的”是什么样儿?
请你们用动作表示出来。
好,一会儿你们讨论完就要坐端正。
(师巡视指导)
老师看见有两个小组已经坐好了,都讨论完了吗?
那我们来回答第一个问题。
“我”指的是谁?
小组长站起来汇报汇报。
好,先请这组。
组长1:
……
师:
你一个人都把几个回答出来,这是你们集体讨论的结果,是不是?
有这么多想法。
好,你来说。
组长2:
……(我们组认为——)
师:
你们组认为是写诗的那位老爷爷。
他是作者。
好,不错,请坐。
咱们在读这篇文章的时候,可以把自己想象成那个小丁丁,这样你就会读书读得很好了。
而写诗的老爷爷,也是这首诗的作者。
还可以把它想象成刚才他们说的,想象成谁呀?
自己,这样也可以。
好,第二个,“只看见”是什么意思?
请你说吧。
组长3:
……
组长4:
……
师:
第三个问题了,“闪闪的”是什么样?
请你用动作表示出来。
我把机会给这两个小组,有两个组没提问到。
你来说,你们组。
组长5:
……
师:
哎哟,用什么呀?
看见没有?
再来一遍。
他把眼睛怎么样?
就像什么呀?
就像星星闪闪的,一闪一闪的。
还有哪个小组,你们小组。
你们组是什么呀?
那好,你们组都起来吧,由组长带着你们组,做闪闪的这个动作。
组长6:
……
师:
这个动作可不可以?
想象力可真丰富!
还有哪一组?
这一组吧。
组长7:
……
师:
来来,你们一起做,怎样做呀?
一边说一边做,好不好?
怎么样啊?
可不可以?
你们组还有表演才能呢!
请坐。
好,同学们在小组合作学习的时候合作的非常好,只要你们掌握合作学习的方法,你们就能互相学习了。
好,小朋友们,你们看,小丁丁都坐到月亮上,到了宇宙,到了太空,那你们想不想自己也乘坐着这只梦想的小船,去月亮上啊?
如果现在正是夜晚,你坐在月亮上,坐在院子里抬头看见蓝天,星星伴着月亮,你看着这弯弯的月亮,觉得它多像一只小船。
可以慢慢地闭上你的眼睛,听着,摇呀,摆呀。
就这样,看哪些小朋友感到自己好像飞上蓝天,飞到月亮上了。
(课件出示宇宙图)
告诉老师,乘坐月亮船,你都看见了什么?
或者说,想到了什么?
请你来说吧。
生:
……
师:
哦,你看见什么呀?
(地球)地球上什么颜色呀?
(蓝色)那是什么呀?
谁知道?
海洋的颜色。
只要我们爱护环境,那么地球上的绿色就会更多的。
还有谁?
看见了什么?
生:
……(火箭)
师:
谁知道咱们国家的?
杨利伟叔叔驾驶着什么呀?
(驾驶着宇宙飞船到外太空)
你是一个关心大事的孩子,他还关心国家大事呢!
还有谁想说?
生:
……
师:
你从哪知道这么多呀?
你是一个喜欢看书的孩子,书上有很多知识,你就把他学到了,希望小朋友都像他那样,好不好?
好,小朋友动脑筋,想得可真好。
其实月亮啊,不仅可爱,他呀,还很美观呢!
下面,咱们一起,来把他表演表演,好不好?
全体起立,喜欢表演的孩子可以表演,如果你不喜欢可以把它唱出来,好不好?
(播放音乐)带上你的感受。
好,请坐。
除了表演,除了老师带上你们表演,还可以用其他什么形式把这种美表现出来?
把夜空的美表现出来?
请你说。
生:
唱出来,读出来。
师:
嗯,好。
你来。
生:
用照相机拍下来。
师:
你的想法真独特。
把它拍出来,不错。
请你来。
生:
我用笔把它画出来。
师:
想把它画下来,用五彩的笔。
还有谁?
生:
……
师:
哟,他要用复印纸把它复印下来,这回可听清了。
请坐。
同学们的想法都很好,其实月亮不仅美丽,还很可爱呢!
一起来读一读。
(课件出示描写月亮的诗)
你们读出来没有?
他称月亮为什么呀?
(弟弟)那你想称怎么称呼月亮呢?
为什么?
请你说。
生:
我想称她为阿姨。
师:
月亮阿姨。
为什么呀?
生:
因为他住在月亮宫。
师:
住在月亮宫。
你来说。
生:
我把它称为月亮姐姐。
生:
我想把它称为月亮哥哥。
师:
为什么呀?
生:
因为月亮哥哥长得太帅了。
师:
也可以。
孩子们,其实月亮上还有很多奥秘等着你们去探索。
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