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重点篇目复习
第2课《芦花荡》精读精练
山东平邑兴蒙学校 李传鹏
一、基础知识
1、给下列加点的字注音。
悠闲( ) 疟子( ) 苇塘( ) 撒网( )
寒噤( ) 仄歪( ) 泅水( ) 飒飒( )
2、找出下列句中的错别字并改正。
①人们的眼再尖厉一些,就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。
( )
②老头子的身体往上窜了一窜,随着,那小船很利害地仄歪了一下。
( )
③老头子站起来,拾起篙,撑了一下。
那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。
( )
④鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失错,船却走不动。
( )
3、结合语言环境,试试解释下列词语。
①……网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
编算:
②……带着哭声向老头子喊:
“她挂花了”。
挂花:
4、选词填空。
① 可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里
(A.撑 B.划 C.跑)出来,在淀里,像一片苇叶, (A.奔 B.走 C.超)着东南去了。
②夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这 (A.阴森恐怖 B.阴森黑暗 C.暗无天日)的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要 (A.堕落 B.掉 C.滴落)下来的样子。
③弯弯下垂的月亮, (A.挂 B.镶 C.浮)在水一样的天上。
④月亮落了,半夜以后的苇塘,有些 (A.飒飒 B.瑟瑟 C.呼呼)的风响。
5、下列句子中标点有误的一项是( )
A、他自信,他自尊;他有柔情,有热情,有仇恨,他是一只勇敢的鱼鹰。
B、老头号子叫了一声趴下,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进。
C、自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!
自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?
这老脸呀!
D、小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样。
谁知到了这里,反倒……一声一声像连珠箭。
6、填空。
①《芦花荡》的作者是 ,选自《 》,本文是他的“ ”,他的另一篇小说是《荷花淀》,写作年代是 。
②《芦花荡》的作者是 ,他与 、 、 被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”,他的小说被称为“ ”。
课文是他的“白洋淀纪事”之二,“之一”是他的另一篇小说《 》。
7、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里,“记住历史,珍惜和平”成了青少年的共识。
假如一位抗日老战士来到你的身边,你将对他说些什么?
假如一们来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边,你又将对他说些什么?
请围绕“记住历史,珍惜和平”这一主题,根据不同的对象,写下你想说的话。
①我将对抗日老战士说:
。
②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说:
。
二、阅读理解
①第二天,中午的时候,非常闷热,一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。
小火轮开得离苇塘远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
十几个鬼子在水里泅着,日本人的水式真不错。
水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了。
从荷花淀里却撑出一只小船来。
一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。
②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬,是刚从荷花淀里摘下来的。
不到白洋淀,哪里去吃这样新鲜的东西?
来到白洋淀上几天了,鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。
他们冲着那小船吆喝,叫他过来。
③老头子向他们看了一眼,就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。
船却慢慢地冲着这里来了。
④小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一圆圈,又回去了。
鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。
⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。
这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来,看看就扒上了船。
老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。
⑥一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。
别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。
他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。
那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。
鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了。
⑦老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。
⑧他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。
在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘散。
⑨在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为。
8、老头子为什么选择在中午时分来报仇?
第①段画线句子有何作用?
答:
9、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在?
表现了老头子怎样的性格特点?
答:
10、第④段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗?
为什么?
答:
11、第⑦段运用了什么修辞手法?
有何表达效果?
答:
12、第⑧段画线的自然景物描写有什么作用?
答:
《阿长与山海经》(节选)精段阅读
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他(远房的叔祖)去寻找,他是很疏懒的。
问别人呢,谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
1、阿长来问《山海经》是怎么一回事,“我”是怎样想的?
这种想法表现了“我”的什么心理?
2、什么“我”似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来?
3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?
表达了作者怎样的感情?
4、语段的中心人物是阿长,作者用了哪些方法来刻画阿长的,举例说明。
5、下面说法中不正确的一项是( )
A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。
B、从选文中可以看出,鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。
C、在作者的眼里,阿长是确有伟大神力的,心地善良的人。
D、“这四本书,乃是我最初……”,作者这样说是因为这四本书虽粗拙,却是由一个谁也想不到的人给我买来的,凝聚了长妈妈对“我”的爱心,当时给了“我”非常大的震动。
参考答案:
1、阿长来问时,“我”知道她并非学者,说了也无益,但问了,也就对她说了,认为说与不说一样,这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。
2、被她的热忱深深打动了。
3、别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成之力。
表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。
4、外貌、语言。
略。
5、A
第二篇:
一、阅读下面文字,回答文后各题。
①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说也无益;但既然来问,也就都对她说了。
②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
③我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
④这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
⑤这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
1.给选段划分层次并概括层意。
2.为什么“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来”?
3.当阿长把《山海经》买来给作者时,作者有哪些心理活动?
能否再设计一下他对阿长说了哪几句话。
4.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?
表现了作者怎样的思想感情?
5.你看过《山海经》吗?
为什么童年的鲁迅这么深爱它?
一、1.①‖②③④‖⑤ 第一层:
作者给阿长简说《山海经》。
第二层:
记叙阿长买来《山海经》及作者感受。
第三层:
《山海经》是我心爱的宝书。
2.被她的热忱所深深的打动了。
3.(有创意即可)
4.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。
5.(语句通畅,意思表达清楚即可。
)
背影·评估测试
1.给下列加粗的字注音。
差使()奔丧()狼藉()
妥贴()踌躇()栅栏()
2.书写完全正确的一组是
()
A.悲哀衰弱妥帖诸多
B.惨淡踪迹栅栏钩留
C.晶萤交御奔丧狼藉
D.亏空赋闲谋事踌躇
3.选出加粗字解释完全正确的一组
()
A.变卖典质(抵押)妥贴(恰当,合适)
B.颓唐(失败的样子)不能自已(控制,抑制住)
C.琐屑(细小而繁多)家中光景(时光)
D.举箸提笔(筷子)触目伤怀(心)
4.判断题。
(对的打“√”,错的打“×”)
①本文写父子相爱相怜的感情,真挚动人。
但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
()
②本文共有四次写“背影”,首尾两次详写,中间略写。
()
③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上,留给读者自由想像的天地。
()
④本文表面上是以作者的行踪为线索,实则是以“背影”为主线贯穿全文。
()
(一)语段点将
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须_______(a.走b.跑c.跳d.穿)过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手_________(a.抓b.揪c.攀d.握)着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
[甲]我赶紧拭干了泪。
[乙]怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”[丙]
1.在文中两个空缺处选词填空(只填序号)。
2.“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
”这句话是从原文中抽取出来的。
根据上下文意,这句话应插在[甲]、[乙]、[丙]中的_________处(只填序号)。
3.写送子上车时,父亲对儿子说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”这话表达了父亲对儿子的心情是
()
A.怕儿子力气小不堪重负,便由自己外出张罗,表达了父亲对儿子的理解。
B.怕给儿子添麻烦,便由自己去买橘子,表达了父亲对儿子的关怀。
C.怕儿子年轻气盛惹是非,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的担心。
D.怕儿子无知受骗,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的爱护。
4.“我赶紧拭干了泪”的原因是
()
A.怕父亲因“我”流泪而伤心。
B.为自己这么大还流泪而羞愧。
C.怕父亲说“我”不坚强。
D.怕别人笑“我”幼稚。
5.“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
”这句话从哪两方面描绘父亲的形象?
答案正确的一项是
()
A.外貌心理B.动作语言
C.外貌动作D.语言心理
6.联系全文看,多次写到父亲的背影,其主要目的是
()
A.表达对父亲的深挚的怀念。
B.表达了对父亲非凡经历的赞叹。
C.表达了对父亲自暴自弃的惋惜。
D.表达了对父亲碌碌无为的感慨。
初中八年级上语文《桃花源记》训练
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
1、我能解释下列字词。
⑴一词多义
便舍船()寻向所志()处处志之()
舍寻志
屋舍俨然()寻病终()寻向所志()
寻向所志()见渔人,乃大惊()不足为外人道也()
向乃为此人一一为具言所闻()
耽耽相向()乃不知有汗()捕鱼为业()
遂与外人间隔()
遂遂迷()
后遂无问津者()
⑵古今异义
交通_________________________妻子_____________________________
绝境_________________________无论______________________________
鲜美_________________________绝境______________________________
(3)重点字词
落英________________缤纷___________________仿佛____________________
豁然开朗_________________________________________俨然_______________
属___________阡陌_________________________要___________________
便扶向路_____________________________________扶,____________.向___________
不足____________及郡下___________诣太守____________欣然__________
归往_______________未果_____________问津___________________津,________
2.用现代汉语翻译下面各句。
①率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,不再出去,于是跟外面的人断绝了来往。
②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋
(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,就更不用说魏、晋了。
3.研读第二段,作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的?
答:
一是活动(往来种作),二是穿戴(男女衣着,悉如外人),三是精神状态(黄发垂髫,并怡然自乐)。
4.“此人一一为具言所闻,皆叹惋。
”渔人说了些什么?
为什么皆叹惋?
我的联想:
渔人说的是秦末以来的历史。
桃源中人叹惋的是:
为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。
5.本文的语言简洁而含蕴丰富,试举一例进行说明。
我的鉴赏:
①如在叙述渔人与村人相互问话时的语言就是一个证明,作者不正面叙述,而用“乃不知有汉,无论魏晋”来概括。
但简洁中还有丰富,一切问话的内容尽在其中,又见其丰富。
6.作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想?
这种社会理想在当时的条件下能否得以实现?
试作评价。
答:
没有阶级,没有剥削,没有战乱,自给自足,和平恬静的社会。
作者这一社会理想,在客观上反映了广大人民的要求,具有一定的积极意义;但在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。
7、文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后,虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活?
他们为什么不愿离开?
答:
“不足为外人道也。
”因为①桃花源中的生活和平、宁静②百姓能安居乐业③人与人之间和睦相处
8.渔人离开桃源后,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃源的人“寻向所志”,却“不复得路”。
作者这样写的目的是暗指“桃源”是找不到的.。
9、本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,从发现桃源,到访问桃源,再到离开桃源。
虚构了一个与黑暗社会相对立的美好境界,烘托了作者反对战乱,追求和平、幸福、自由生活的政治理想。
10、将下句中省略的主语补充完整:
(1)()见渔人,()乃大惊,()问所从来。
()具答之。
()便要还家,()设酒杀鸡作食。
(2)此人一一为具言所闻,()皆叹惋。
余人各复延至其家,()皆出酒食。
()停数日,()辞去。
11、.出自本文的成语有:
世外桃源、黄发垂髫、豁然开朗、怡然自乐、无人问津
12、“便要还家,设酒杀鸡作食”,“余人各复延至其家,皆出酒食”表现了桃源人的淳朴、热情、好客
13、渔人“欲穷其林”的原因是:
甚异之
14、文中描写桃花源中人精神状态的句子是:
黄发垂髫,并怡然自乐
15、文中总写渔人感受的一个词是:
豁然开朗
16、“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界,既然是不存在的,作者为什么还要写它呢?
请用简短的话回答。
答:
是为了寄托自己的政治理想,追求自由生活
<<桃花源记>>期末复习总结
一、 默写原文
二、 知识要点:
1、本文选自( ),作者是()朝代()(),名(),字()。
他长于诗文辞赋,诗文兼有平淡与爽朗的风格,语言质朴自然,又极为精炼。
本文原是 中的“序”。
本文以 为线索,以 为顺序。
把 的曲折离奇的情节贯穿起来,描绘了 的社会,与当时的黑暗社会形象鲜明对照,是作者和广大劳动人民所向往的一种理想社会,他体现了人们的追求和向往,也反映出人们对现实的不满和反抗。
后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。
2、给下列生字注音
俨 阡 陌 髫 怡 诣 遣 骥 津
3、解释以下词语
落英 缤纷
仿佛 俨然
属 交通 相闻
外人 黄发垂髫
绝境 无论 具言
叹惋 扶 向
诣 志 规
未果 寻 问津
如此 妻子 缘
鲜美 穷 才
豁然 悉 怡然
延 语 足 遂
即 欣然
4、辨析下列词义的古今差异
(1)交通(古义________今________)
(2)妻子(古义________今________)
(3)绝境(古义________今________)(4)不足(古义________今________)
(5)无论(古义________今________)(6)鲜美(古义________今________)
5、一词多义
⑴武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
⑵忘路之远近
渔人甚异之
南阳刘子骥,高尚士也。
闻之,欣然规往。
⑶便舍船
屋舍俨然
⑷处处志之
寻向所志
⑸寻向所至
寻病终
6、找出文中的同义词
沿着
都
7、找出文中的通假字并解释
8、找出文中的成语并解释
三、用原文语句回答
1、写桃花林美景的句子是
2、渔人初见桃花林的感受是
3、渔人初见桃花源的感受是
4、写桃花源自然环境美好的语句是
5、写桃花源社会平静的语句是
6、写桃花源内人们生活恬适的语句是
7、文中与陆游“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是
8、写桃花源人热情好客的语句是
9、“村人”来桃花源的原因是
10、“村人”“不知有汉,无论魏晋”的原因是
四、阅读分析
1、为什么说桃花源是当时的理想社会,我们今天应该怎样评价?
2、就第二段内容或写法写一段评注性的文字
3、留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想象的空间,你认为本文何处运
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