说说我们的学校.docx

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说说我们的学校

《说说我们的学校》教案

【教学目标】

1．引导学生观察插图，从中了解不同地域条件下不同的学校生活；

2．让学生知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；

3．通过说学校，培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。

【课前准备】

1．介绍乡村学校和城市学校的录像；

2．介绍学校的录像和有关新型学校的课件图片资料；

3．学校部分荣誉奖状的复印件或照片；

4．组织学生用多种途径搜集有关学校的资料。

一、课前初探

提示学生到校园中注意观察，通过采访、调查、参观，整理搜集各种资料，了解学校。

二、课中深究

汇报展示，合作探究

（一）歌曲欣赏《校园的早晨》，谈话引入新课

小朋友，我们的学校是个丰富多彩的世界，大家已在学校里生活了两年多了，通过近几天的活动更加熟悉我们的学校吗？

（生：

很熟悉了）你能说说我们学校怎么样？

（生：

环境很美。

……）现在，有一位××小学3、1班的小朋友来到了我们的教室，他要向你们介绍他的学校，你们想听吗？

1．我们请这位小朋友给我们介绍一下他们的学校。

（请一位学生扮演乡村小学的学生，上台介绍乡村学校，并投影出示插图1）介绍内容：

我们的学校是一所乡村小学，处在青山绿水怀抱里，学校旁边有一条清澈的小溪，溪水里小鱼儿在尽情地嬉耍。

学校里有一大片橘林，空气可新鲜了。

到了秋天，橘树上挂满了黄橙橙的橘子，就像一盏盏小灯笼，好看极了!

我们的老师对我们很好，下课时常常和我们一起在操场上做有趣的游戏。

同学们的活动内容可多了，有跳绳、踢毽子、拍皮球……对了!

我们操场上又砌了几张乒乓球台，课间活动更好玩了。

2．听了这位小朋友的介绍，你有什么感想呢？

（学生答：

他们的学校很美；他们的老师很亲切；学校里，小朋友生活得很愉快……）

感悟深化，提升认识

3．耳听为虚，眼见为实。

现在，老师带你们去参观一下他们的学校，了解一下乡村学校里小朋友们的学习生活，好不好？

放映介绍乡村学校的录像。

4．参观完了乡村学校，你想对乡村学校的小朋友说句什么话呢？

（请几位学生说）假如你是那所乡村学校里的小朋友，你会怎样对待你的学校？

（生：

我会爱护学校里的一草一木……）

5．教师小结：

乡村小学场地、条件有限，但是老师和同学们都能突破空间的局限，让课间生活丰富多彩，使课间活动更好玩。

学生们在那简朴的乡村学校里愉快地学习生活，他们都非常爱自己的学校。

了解城市学校

1．刚才，我们了解了乡村学校的环境和那里小朋友的学习生活。

但是，在我国除这些简朴的乡村学校外，还存在着许多具有现代化气息的城市学校。

老师带你们去大城市里参观一下这些学校，好不好？

放映介绍城市学校的录像（配有介绍的录音）。

2．参观完了城市学校，你觉得城市学校怎么样？

（生：

城市学校也很美；城市学校里小朋友的学习生活很丰富；……）那谁能学着刚才那位乡村小学的小朋友那样介绍一下城市学校吗？

开展竞赛活动看谁介绍得最具体。

说说我们的学校》教学反思

在极其轻松愉快的氛围中，在学生依依不舍的目光中，我和我的学生一起完成了《我们的学校》一课的学习。

回顾整个教学活

动，我感受最深的体会——就是在新课标理念的指导下，采用研究型学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，老师则只是比学生多些经验的求知者，师生关系更为民主、平等；教学已不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识，重在培养学生掌握知识的能力。

作为一种学习方式，“研究型学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。

本课，我采用的就是研究型学习的方式。

针对三年级的学生刚刚开始培养研究学习的能力这一特点，结合本课的教材内容，我整个教学过程分为了课前学习研究和课内汇报交流两部分。

课前，我鼓励学生自主选择和主动探究，学生自由组合成了三个学习小组，并从“不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校”三个课题中，自己选择出本

《画画我们的学校》教案

教学目标：

1.通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向。

2.能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。

3.会正确使用指南针。

4.通过辨别方向进一步熟悉和了解学校。

教学重难点：

辨别方向

教学准备：

1.学生课前观察太阳，学习辨别方向。

2.学生课前了解辨别方向的办法。

3.老师准备相关课件。

4.太阳头饰一个及指南针若干。

教学过程：

一、照片回顾，导入课题；

1.课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。

2.创设情境：

元旦马上要到了，我们准备邀请实验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在2楼，教室又在教学楼的1楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？

3.生自由回答。

4.师小结板书课题：

我来画学校

二、交流学习，游戏巩固；

师：

要想画学校地图，首先要学会辨别方向。

今天这节课我们就来学习辨别方向。

（板书副标题：

辨方向）

1.你知道生活中有哪几个基本方向？

（师相机出示：

东南西北）

师：

在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？

你们有什么好办法？

2.学生小组交流后全班交流。

（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）

3.学习使用指南针。

每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。

4.学习看太阳辨方向：

做游戏：

看太阳，辨方向

（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。

请其他学生辨别东方和西方。

（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（3）师小结：

太阳升起的地方就是东方。

太阳永远是从东方升起的。

过渡：

知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？

5.看图，练习辨别方向的方法。

6.个别练习。

7.小组练习。

8.全班练习。

师：

谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？

9.全班齐读口诀。

三、拓展知识，联系实际。

1.出示滕州市大道路示意图，请学生根据太阳升起的方向猜测滕州市大道路轻机路的名称来历。

2.根据滕州市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。

3.请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。

4.辨别学校的方向。

四、总结：

师：

这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。

下节课我们接着画学校地图。

教学反思：

本课的教学目标是通过讨论交流、探究实践、小组合作等过程方法，使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简单的图形表现学校设施布局，培养学生的观察能力、表现能力和空间想象能力。

使学生进一步了解学校、热爱学校；培养学生团结合作的品质。

本课的教学重点是引导学生按照“上北下南、左西右东”的方位，用平面图表现学校设施布局。

教学难点是使学生理解、掌握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。

《找找学校的变化》教案

教学目标：

一、通过学生对学校环境、布局、设施等的亲身体验和了解，激发热爱学校、关心学校的意识，增强对学校的亲切感。

二、在教师的引导下，学生讨论怎样才能了解学校的变化。

三、通过参观、调查，了解学校的各种设施。

教学重点：

一、通过学生亲身体验和走访学校领导、老师、工作人员等，了解学校几年来或更长一段时间内的发展变化。

二、通过参观学校的陈列室，了解学校的历史，曾经获得过的成绩、荣誉等。

教学难点：

通过参观、调查，了解学校的各种设施。

活动准备：

学生自备笔记本和笔、小卡片等，随时记录了解到的学校的变化。

活动过程：

一、激情导入

我们走进学校已经三年多了，通过三年的学校生活，大家对

学校已经有了大致的了解，但还有一些方面是我们所不了解的。

譬如，我们学校的历史、学校曾经获得的荣誉、成绩……

就让我们走进校园，去找找学校的变化吧！

【设计意图】激情导入本节课的学习目标和主题，激发学生学习兴趣。

二、探究、实践

（一）设置讨论情景：

怎样才能了解学校更多变化呢？

让学生各抒己见，充分发表自己的意见。

（二）根据学生的建议分小组（每组5——6人），在教师的引导下，以参观、访问、调查等多种形式展开了，了解学校的发展变化。

1.参观学校的宣传栏、学校陈列室及各个部门；

2.走访学校工作人员；

3.采访校长，了解历届校长的任职，为学校所做的贡献等情况。

通过活动，了解校史、学校曾有过的成绩、荣誉的，了解学校近几年来或者更长一段时间内的发展变化情况。

（三）走进学校生活找变化。

让学生走进学校生活，去搜集能体现学校发展与时代变迁的、具有典型意义的老式教学用具，如破旧电脑、老式油印机、老式课桌椅等，引导学生通过对鲜活的材料的对比和思考，体会学校发展与学生生活的变迁，并由此拓展开来，让学生感受到社会的变化，其实就发生在我们身边，

以此来激发学生热爱学校、建设学校的热情。

【设计意图】通过讨论交流，实地调查、访问，引导学生明白，学校的不断发展变化的情况。

三、汇报交流

各小组根据观察、调查、访问等情况，选派一名中心发言人，以“我们小组发现的学校变化”为题，介绍活动情况，小组成员补充。

老师尽可能让更多的学生发言。

【设计意图】从对学校人的调查访问，使学生学会与人交流的礼貌，知道校园变化过程取得的成绩。

激发学生的爱校自豪感和责任感。

四、总结

教师总结、评价。

要多肯定，多鼓励，着重看学生是否努力参与，是否有独特的发现。

板书设计：

找找学校的变化

校门

操场

教学楼教学设备地面

……