教育心理学章节试题.docx
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教育心理学章节试题
第一章同步训练模拟试题及答案
同步训练试题:
一、单项选择题
1.教育心理学初创时期的时问大致为( )。
A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代
3.( )是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
A.教学工具 B.教学环境 C.教学设施 D.教学媒体
4.60年代初,( )发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。
A.布鲁纳 B.桑代克 C.皮亚杰 D.廖世承
5.在教育心理学看来,( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.评价/反思过程
6.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。
( )思潮掀起一场教育改革运动。
A.人本主义 B.行为主义 C.认知心理学 D.信息论
7.心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
A.1879 B.1897 C.1789 D.1798
9.调查法中技术性最强的方法是( )。
A.测验法 B.问卷法 C.观察法 D.谈话法
10.心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。
A.观察法 B.谈话法 C.实验法 D.问卷法
二、多项选择题
1.学与教相互作用过程是一个系统过程.该系统包含的要素有( )。
A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境
2.教育心理学的研究对象是( )。
A.如何学 B.如何教 C.学与教之间的相互作用 D.解决学生的心理问题 E.如何管理学生
4.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )。
A.群体差异 B.年龄差异 C.性别差异 D.学习方式差异 E.个体差异
五、简答题
简述教师在学与教过程中的地位。
第2章同步训练模拟试题及答案
同步模拟训练:
一、单项选择题
2.个体动作发展的规律,遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有( )。
A.差异性B.顺序性和定向性C.不平衡性D.连续性和阶段性
3.初中阶段学生记忆力的发展( )。
A.是稳定时期 B.是最佳时期C.是较慢时期D.已开始有所下降
6.在有几种可能解答的问题情境中,个体倾向于很快地检验假设,且常常出错的认知方式被称为( )。
A.冲动型 B.沉思型C.场独立型 D.场依存型
7.少年期指( )。
A.3岁~6、7岁 B.11、12岁~14、15岁C.6、7岁~11、12岁D.14、15岁~25岁
8.世界上最著名的智力量表是( ),最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A.比纳一西孟量表 B.斯坦福一比纳量表C.比纳推孟量表 D.书克斯勒量表
9.下列对“关键期”理解不正确的一项是( )。
A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B.关键期是突然开始和停止的
C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D.在发展的关键期间,如果能在一定时间内给以适当的良性刺激,就会促使英行为与能力得到更好的发展,反之则会阻碍其发展
二、多项选择题
2.智力的群体差异包括( )。
A.性别差异 B.年龄差异C.种族差异 D.智商分数差异E.同龄团体差异
3.以下属于学生间认知方式的差异是( )。
A.场独立与场依存 B.独立型和顺从型
C.沉思型与冲动型 D.辐合型与发散型E.外倾型与内倾型
五、简答题
1.性格与气质的关系?
2.论述学生的性格差异及其教育含义。
六、论述题
1.青少年心理发展的阶段特征有哪些?
第三章同步训练模拟试题及答案
同步训练题:
一、单项选择题
1.以下选项中,不属于经典性条件反射现象的是( )。
A.望梅止渴 B.画饼充饥 C.谈虎色变 D.叶公好龙
2.经典条件反射与操作条件反射的理论都认为( )是形成和巩固条件反射的重要条件。
A.动机 B.强化 C.诱因 D.需要
3.学生学习“功=力×距离”,这种学习属于( )。
A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习
5.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足,这种动机理论属于( )。
A.强化理论 B.成就动机理论 C.成败归因理论 D.需要层次理论
7.桑代克的学习理论被称为( )。
A.刺激一反应理论 B.认知发现理论
C.联结一认知理论 D.有意义接受学习论
8.按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念的能力称之为( )。
A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能
9.根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是( )。
A.中性刺激 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应
12.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中,形成了稳定的( )。
A.能力 B.技能 C.兴趣 D.刺激~反应联结
五、简答题
1.人类学习与动物学习的本质区别有哪些?
2.简述加涅的学习层次分类。
六、论述题
论述建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响。
第四章同步训练模拟试题及答案
同步训练题:
一、单项选择题
1.需要层次理论是( )提出的。
A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.马斯洛
2.“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于( )。
A.近景性内部动机 B.近景性外部动机 C.远景性内部动机 D.远景性外部动机
4.下列情境中代表内在动机的情境是( )。
A.课间休息时,小李回到教室里做作业 B.王老师对张华的测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 D.陈英每天独自看几小时电视,
5.在学习较容易的内容时,动机水平为( ),最有利于学习。
A.较低 B.中等 C.较高 D.以上都不对
6.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成,这是( )的理论。
A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.阿特金森
7.学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。
A.学习动机 B.学业动机 C.成功期待 D.成就需要
12.学习效率和动机水平之间存在( )。
A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系
14.一般说来,由( )支配下的行为更具有持久性。
A.交往动机 B.外在动机 C.内在动机 D.无意识动机
15.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于( )。
A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
二、多项选择题
1.正强化的方法包括( )。
A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习 E.给予学习和成长的机会
3.认为学习是外部行为的变化的是( )。
A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.加涅 E.维纳
4.学习动机的两个基本成分是( )。
A.学习需要 B.学习迁移 C.学习心理
D.学习期待 E.学习技能
五、简答题
1.简述动机的含义及功能。
2.简述成就动机理论及其教育意义。
六、论述及案例分析题
2.李华是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功。
每次考试他都有侥幸心理,希望能够靠运气过关。
这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。
请运用维纳的归因理论来分析:
(1)他的这种归因是否正确?
这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
(2)如不正确,正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲,正确掌握维纳归因理论有何意义?
第五章同步训练模拟试题及答案
一、单项选择题
1.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。
被称为( )。
A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
2.桑代克提出的学习迁移理论是( )。
A.形式训练说 B.经验泛化说 C.相同要素说 D.关系转换说
5.会讲英语的人学习德语,学得比其他人快,这是属于( )。
A.正迁移 B.负迁移 C.纵向迁移 D.逆向迁移
6.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
8.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。
A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚
10.心理定势对解决问题具有( )。
A.积极作用 B.消极作用 C.既有积极也有消极作用 D.没有作用
12.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是( )。
A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说
13.认知结构迁移理论的提出者是( )。
A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳
14.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
二、多项选择题
1.数学学习中由数字运算到字母运算的转化,属于( )。
A.自上而下的迁移 B.自下而上的迁移 C.正迁移 D.负迁移
E.水平迁移
5.两任务的共同成分可能是( )。
A.刺激 B.反应 C.环境线索 D.学习目标 E.态度
五、简答题
3.简述迁移与教学的辩证关系。
4.简述促进学习迁移的主要措施。
六、论述题
2.结合实例分析影响迁移的主要因素。
第六章同步训练模拟试题及答案
同步训练试题
一、单项选择题
1.前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做()。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.内部抑制D.外部抑制
3.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说
4.世界杯期间看足球比赛的记忆属于()。
A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆
10.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与()的关系。
A.学习程度B.记忆方法C.记忆材料D.时间
11.在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为()。
A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观
12.教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是()。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律
13.根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。
A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习
14.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于()。
A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习
二、多项选择题
1.以下属于理性知识的是()。
A.表象B.概念C.规则D.原理E.原则
2.下列直观方式中,属于模象直观的是()。
A.图片B.演示实验C.图表D.模型E.教学电影
3.陈述性知识主要回答()问题。
A.做什么B.是什么C.为什么D.怎么做E.怎么样
五、简答题
1.在运用变式时,常常发生什么错误?
第七章同步训练试题及答案
同步训练试题
一、单项选择题
3.动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。
A.联结阶段 B.认知阶段 C.自动化阶段 D.熟练阶段
4.在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用( )。
A.图示 B.坐标 C.遗忘曲线 D.练习曲线
7.( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识。
A.内部反馈 B.外部反馈 C.动觉反馈 D.过程反馈
8.在操作技能形成过程中,所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化,称为( )。
A.操作的定向 B.操作的模仿 C.操作的整合 D.操作的熟练
10.操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同。
可分为细微型操作技能与( )型操作技能。
A.连续 B.闭合 C.粗放 D.徒手
5、简答题
1.简述操作技能的培训要求。
2.简述安德森的心智技能形成三阶段论。
第八章同步训练试题及答案
同步训练试题
一、单项选择题
2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。
A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略
4.包括认知策略、元认知策略和( )。
A.记忆策略 B.资源管理策略 C.思维策略 D.学习方法
5.以下属于元认知计划策略的是( )。
A.设置学习目标 B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己速度和时间
6.有人记忆马克思的生日“l818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了( )。
A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略
7.人的学习主要通过( )。
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.触觉
8.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。
A.组织策略 B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.复述策略
二、多项选择题
2.交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?
( )
A.总结 B.提问 C.析疑 D.预测 E.复习
3.每个人的工作最佳时间不同.主要存在三种变化模式( )。
A.先高后低 B.先低后高 C.中间低两头高 D.中间高两头低 E.白天高晚上低
三、论述题
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:
他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细不紧不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高。
可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远。
针对这种现象,结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情况。
第九章同步训练试题及答案
同步训练试题
一、单项选择题
3.以下问题属于无结构的问题是()
A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.《背影》的作者是谁D.2008年奥运会主办方是哪个国家
4.()问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。
A.常规性B.发明性C.创造性D.无结构的
5.以下不涉及问题解决过程的学说有()
A.桑代克的尝试错误说B.苛勒的顿悟说
C.巴甫洛夫的经典性条件作用论D.杜威的分阶段说
6.教科书上的练习题多属于()
A.有结构问题B.无结构的问题C.简单问题D.复杂问题
10.学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,解决具体而接近实际的问题时比较困难,说明问题的()影响问题解决。
A.难度B.与现实的紧密度C.类型D.呈现方式
五、简答题
1.简述问题解决的基本过程。
第十章同步训练试题及答案
同步训练试题
一、单项选择题
4.态度的构成要素中处于核心地位的因素是( )
A.认知因素 B.情感因素C.意向因素 D.情境因素
5.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的( )
A.行为方式 B.意向或意图C.行为习惯 D.语言或行为
6.“亲其师、信其道”,主要表明了( )的作用。
A.道德认识 B.道德情感C.道德动机 D.道德意志
7.学生明知故犯,言行不一的主要原因是( )
A.道德情感异常 B.道德行为不良C.道德意志薄弱 D.道德认识缺乏
8.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )
A.柯尔伯格 B.皮亚杰C.斯金纳 D.巴甫洛夫
12.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( )
A.强化说 B.认知失调论C.从众说 D.观察学习理论
14.表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是( )
A.依从 B.认同C.内化 D.坚定
2、多项选择题
1.下列属于道德情感的是( )
A.爱国主义情感 B.集体主义C.义务感 D.责任感E.事业感
5.当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有( )
A.低年级学生 B.高年级学生C.解决当务之急的问题时 D.培养长期稳定的态度时
E.说服对象原本有相反观点时
第十一章同步训练试题及答案
同步训练试题
一、单项选择题
1.正确的健康概念应指( )。
A.没有疾病 B.身体状实C.不但躯体健康而且心理健康D.心理素质高
2.下列选项中,对心理健康理解不正确的是( )。
A.心理健康是比较而言的,从健康到不健康只是程度的不同,而无本质的区别
B.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的
C.心理健康标准是一个发展的文化的概念,会随着社会的发展变化而发展变化
D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病
3.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道,下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。
A.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象
B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上
C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗
D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗
4.心理辅导的途径有多种,下列陈述不正确的一项是( )。
A.专门开设的心理健康课程一般有两种形式。
一种是以讲授为主的有关课程,另一种是开设心理辅导活动课
B.心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别C.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则
5.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的( )。
A.面向全体学生原则 B.发展性原则C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体性原则
二、多项选择题
1.在理解与把握心理健康标准时,应考虑( )。
A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B.心理健康具有相对性C.心理健康只是一种状态
D.心理健康是一种状态,也是一种过程E.心理健康是一个社会评价问题
2.以下属于抑郁症的表现的是( )。
A.情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣
B.消极的认识倾向C.心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张
D.动机缺失、被动,缺少热情E.躯体上疲劳、失眠、食欲不振等
五、简答题
2.简述心理评估的意义。
第12章同步训练试题及答案
一、单项选择题
1.教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能
5.选择教学方法的主要依据是()。
A.教学目标和学生学习结果的类型B.教学媒体C.教师的爱好 D.“教学有法、教无定法”
6.布鲁纳在教学上提倡( )。
A.指导法 B.讨论法 C.发现法D.接受法
7.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足,这类目标类似于通常所说的( ),强调对特殊活动的选择与满足。
A.接受 B.兴趣C.态度 D.欣赏
9.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用( )。
A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略
10.对程序教学贡献最大的是( )。
A.斯金纳 B.普莱西C.加涅 D.布鲁纳
二、多项选择题
1.可以借助三种形式来表明对材料的领会( )。
A.应用 B.转换C.解释 D.推断E.分析
3.CAI的优点体现在( )。
A.交互性 B.即时反馈C.以生动形象呈现信息D.自定步调E.便于因材施教
4.综合包括三个水平( )。
A.用语言表达自己意见时表现的综合 B.处理事物时表现的综合C.理解材料表现的综合D.产生新模式表现的综合E.推演抽象关系时表现出的综合
六、论述题
1.论述布卢姆对教学目标的分类。
第十三章同步训练试题及答案
同步训练试题
一、单项选择题
1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有( )。
A.维持动机作用 B.促进和维持功能C.思想教育作用 D.培养纪律功能
2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的( )。
A.目的和内容 B.共同语言C.深厚友谊 D.约束力量
5.( )的研究表明,群体对个人活动起到促进作用,但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
A.斯金纳 B.阿特金森C.阿尔波特 D.布卢姆
6.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。
A.群体压力 B.群体动力C.群体凝聚力 D.群体规范
7.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。
A.课堂规范 B.课堂气氛C.课堂管理 D.课堂纪律
8.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。
A.课堂管理 B.课堂纪律C.课堂规范 D.课堂控制
13.一般说来,群体问竞争的效果取决于()。
A.群体内的合作B.群体内的竞争C.群体间的合作D.个体的能力
15.问题行为与差生、后进生等问题学生的()。
A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念
二、多项选择题
1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用,取决于四个因素()。
A.活动的难易B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰E.群体的规模
2.影响人际吸引和排斥的主要因素是()。
A.距离远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补E.外形
5.问题行为的一种分法是分为三种类型()。
A.扰乱性问题行为B.心理问题行为C.品行性问题行为D.性格性问题行为E.情绪上、社会上的不成熟行为
五、简答题
4.影响课堂管理的因素有哪些?
第十四章同步训练试题及答案
同步训练试题
一、单项选择题
1.系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
A.教学测验
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