江苏译林新教材英语六上unit3教案.docx
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江苏译林新教材英语六上unit3教案
Unit3Holidayfun
课时安排:
第一课时
教学目标:
1.知识目标:
1能听懂、会说、会读和会拼写单词:
holiday,NationalDay,call,Bund,Tian’anmenSquare,PalaceMuseum,SummerPalace.
②能听懂、会说、会读和会拼写句型:
Whatdidyou/hedofortheholiday?
I/He…Didyou/he…?
Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t.
2.能力目标:
通过课文重点语言知识点的学习,提高对语篇的阅读能力,
进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。
能自然流畅地给课文内容配音和表演。
教学重、难点:
1.正确掌握,灵活运用was,did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。
2.能理解,正确朗读,表演storytime和cartoontime中的故事。
并能自编类似情景。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
Step1FreeTalk
1.Freetalk:
Wheredidyougolast…?
saysthaboutit.
2.showsomedifferentplacesofpictures.Doyouwanttovisitthesebeautifulplaces?
S:
…
Step2Presentation
1.T:
Doyouknowtheplacesofinterest?
Canyouchooseonetellus?
Tip:
Look.Thisis_______.It’sin________.It’s_____________.Iwentthere_____yearsago./IsawitonTV/theInternet.(出示新词汇的图片)
S:
….
T:
指名作介绍的学生当小老师领读新词汇。
2.T:
Ourgoodfriend,LiuTaowenttoShangHaiashorttimeago.Youcanaskhimtoknowmore.Whatdoyouwanttoask?
二次备课
引导学生问出相关的问题?
(Tip:
.When/Where/what…do)
3.S:
自读P.26课文,找到所有问题的答案,并读一读,了解含义。
学习新词汇:
holiday,NationalDay.
T:
HowwasLiuTao’sholiday?
S:
It’s________.(wonderful/greatfun)
T:
LiuTaohadagoodtime.Hedidn’tstayathomeatthattime.Sohedidn’tanswerthephone.
Whocalledhim?
S:
Mike.
4.T:
根据课文中的相关内容,表演(LiuTao也打电话给Mike的)情景。
5.T:
Whydoyouthinkso?
组织学生倾听课文中有关叙述Mike过国庆假期的内容。
完成问答。
T:
Finally,wherewasthefish?
S:
…
T:
引导学生学习eat的过去式ate.
S:
跟录音朗读课文中的相关内容。
Step3Consolidationandpractice
1.完整的欣赏课文内容视频,模仿人物的语音语调。
尝试配音。
2..Readthetextindifferentrolesingroups.
3.完成书P.28Thinkandwrite和Askandanswer.
作业设计:
1.听录音,熟读并尝试背诵Storytime部分课文。
2.用英语向你的父母介绍一下你的朋友LiuTao或Mike的国庆假期经历。
板书设计:
Unit3Holidayfun
holiday,NationalDay,call,
Bund,Tian’anmenSquare,Palace
Museum,SummerPalace.
Whatdidyou/hedofortheholiday?
I/He…
Didyou/he…?
Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t.
教学反思:
二次备课
Unit3Holidayfun
课时安排:
第二课时
教学目标:
1.知识目标:
(1)能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇,新句型讨论假期经历。
(2)了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标
通过本课时的学习,激发学生对美好景物的向往,感受愉快假期活动的乐趣。
教学重、难点:
1.★①能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.★②能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.③能正确掌握,灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
Step1FreeTalk
1.Reviewthetext.
S1:
WhatdidLiuTaodo?
S:
…
S2:
WheredidMike\LiuTaogo?
S:
…
S3:
HowwasMike’s\LiuTao’sholiday?
S:
…
T:
WhydidMikecallLiuTao…?
S:
Because….
Step2Presentation
1.Grammar
(1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构
先请学生小组讨论,自行总结。
教师后总结。
(2)Howtoanswerthesequestions?
TurntoP29,readbyyourselves.
(3)Learnthenewpasttense.Playthegame:
Quickrespond.
(4)Practicethequestionsandanswers.Workinfourandsayitonebyone.
2.Funtime
T:
Lookatthegirl.SheisLiLi.SheandherfamilyvisitedBeijingonNationalDayHoliday.Theysawmanyinterestingthings.ShetookmanynicephotosandshowedthemtohergoodfriendTaoTao.
Teach:
NationalDayHoliday
二次备课
T:
TaoTaowantstoaskLiLi,buthowtoask?
Canyouhelphim?
Ss:
Yes.
Step3Consolidationandpractice
请你来当小记者,采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪?
做了什么?
…
(1).四人一小组讨论。
(2).选出一位当小记者采访其它组。
(3).小组中的其余三人做好被采访的准备。
作业设计:
1.熟读Grammartime中的句型。
2.看Funtime中的图片,完成对话。
板书设计:
Unit3Holidayfun
Whatdid…do?
I\He\She…
Wheredid…go?
I\He\She…
Howwas…?
Itwasgreatfun.
WhydidMikecallLiuTao…?
S:
Because
Didyou…?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
教学反思:
二次备课
Unit3Holidayfun
课时安排:
第三课时
教学目标:
1.知识目标
①能理解,听懂,发音准确,语调适当的读好歌谣(Soundtime)。
②能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇,新句型讨论假期经历。
2了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标
通过本课时的学习,激发学生对美好景物的向往,感受愉快假期活动的乐趣。
教学重、难点:
1.★①能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.★②能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.③能正确掌握,灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
Step1FreeTalk
1.T:
Hi,boysandgirls.Doyoulikeholidays?
Ourfriends:
LiuTaoandMikelikeholidays,too.DoyouknowwheredidtheygofortheNationalDayholiday?
Andwhatdidtheydoduringtheholiday?
2.T:
板书填空部分的动词原形和过去式,引导学生读一读,记一记。
发现did和was/were的用法。
Step2Presentation
Soundtime
1.Showtheaimsofteaching(Tickingtime)
2.T:
Mikewenttoafarm.Hehadagoodtime.Doyouwanttoplaywithhim?
播放背景音乐,指名学生扮演Mike,领着大家读一读。
3.T:
Didyouhaveagreatfunholiday?
Ourclassmateshasbeentomanyinterestingplaces.Youcanaskthemandunderstand.Boysandgirls,pleaseshareyourwonderfultravelexperienceswithus.Whatcanweask?
S:
复习新句型并在黑板上默写。
二次备课
4.T:
提问一名学生,了解该生的旅游经历。
并根据学生的叙述提问:
Didyou….?
作为范例,组织学生利用新学词汇,句型相互询问旅游经历。
S:
分组汇报一名成员的旅游经历。
5.T:
Wealllikeholidays.Wehavetwomainschoolholidays:
thesummerholidayandthewinterholiday.DoyouknowwhatholidayisintheUK?
Let’slookattheculturetime.
相机介绍Easter,Easterholiday.
Step3Consolidationandpractice
1.给与学生三组人名,三组动词过去式短语,三组时间。
让学生猜测DidWangBing…?
操练一般过去时一般疑问句的问法及其回答。
2.Judgeandtick.(Tickingtime)
作业设计:
1.记忆P.29的动词过去式和重点句型问答。
2.熟读Soundtime
3.完成书p.34Checktime填空。
板书设计:
Unit3Holidayfun
What/wheredidyoudo/gofortheholiday?
I__________________.
Howwasyourholiday?
It’s___________
Didyou__________?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学反思:
二次备课
Unit3Holidayfun
课时安排:
第四课时
教学目标:
1.知识目标
复习,巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.技能目标
①进一步复习、小结Unit1-3中出现过的的动词过去式,并会读,会用。
②能正确掌握,灵活运用一般过去时的否定句用法,一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
教学重、难点:
1.★①能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.★②能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.③能正确掌握,灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
Step1Revision
1.Freetalk.
2.写出下列动词的过去式:
am----laugh----
is-----like------
are-----live------
become-----look-----
bring-----point-----
can------shout-----
fly-------show-----
go------walk-----
see------pick-------
take------visit-------
catch-----play------
do-------turn----
eat-------rain-----
组织学生读一读,发现规律(第一竖排是不规则的动词过去式。
第二竖排是规则的动词过去式)并记一记。
Step2Presentation
1.组织学生用上面的动词过去式造句并板书。
2.组织学生尝试将黑板上的句子全部改为否定句,并小结改法,总结一般过去式句型的否定句结构。
3.组织学生尝试将黑板上的句子全部改为一般疑问句,并小结改法,总结一般过去式句型的一般疑问句句结构。
二次备课
4.板书问题,小结一般过去式划线提问的改法,总结特殊疑问句的结构。
5.指名交流上节课布置的短文:
Myholiday。
Step3:
Summary
1.理解,记忆一般过去时的否定句,一般疑问句和特殊疑问句及其回答的结构。
2.Judgeandtick.(Tickingtime)
作业设计:
1.背诵动词的过去式。
2.理解,背诵【达标检测】中的语法小结。
板书设计:
Unit3Holidayfun
一般过去时的基本句型结构是
I/he/she/it+_________+非动词的其他内容。
You/复数主语+_________+非动词的其他内容。
任意主语+_________+含有动词的其他内容。
教学反思:
二次备课
Unit3Holidayfun
课时安排:
第五课时
教学目标:
1.知识目标
复习,巩固本单元设计四会词汇和句型。
2.技能目标
①进一步复习、小结Unit1-3中出现过的的动词过去式,并会读,会用。
②能正确掌握,灵活运用一般过去时的否定句用法,一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
教学重、难点:
1.正确掌握,灵活运用was,did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。
2.能理解,正确朗读,表演storytime和cartoontime中的故事。
并能自编类似情景。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
Step1:
Revision
写出下列动词的过去式:
am----laugh----
is-----like------
are-----live------
become-----look-----
bring-----point------
can------shout------
fly-------show-------
go------walk-------
see------pick--------
take------visit--------
Step2
完成一般过去时语法填空
一般过去时的基本句型结构是
1.I/he/she/it+_________+非动词的其他内容。
You/复数主语+_________+非动词的其他内容。
任意主语++_________+含有动词的其他内容。
2.如果句中有was时,否定句中将was改为。
二次备课
如果句中有were时,否定句中将were改为。
3.如果句中有was。
were时,一般疑问句中将was、were调到。
如果句中有动词过去式时,一般疑问句中在添,句中的动词过去式改为。
4.完成划线提问时,先问恰当的问题,如果句中有was。
were,将was、were调到。
如果句中有动词过去式时,在添,句中的动词过去式改为。
Step3完成下列改写句子。
1.Thekingworenewclothes.(改为否定句)
2.Thetwomengavethekingbeautifulclothes.(改为一般疑问句并作否定回答)
3.Thereisahouseonthemountain.(加上Longlongago)
4.Webroughtsomedumplings,somebreadandhoneyandsomedrinks.(对划线提问)
5.MikewenttoafarmnearStarLake.(对划线提问)
6.HecalledLiuTaobecausehewantedtogiveLiuTaoafish.(对划线提问)
作业设计:
课课练第一、二课时。
板书设计:
Unit3Holidayfun
一般过去时的基本句型结构
(典型错题讲解)
教学反思:
二次备课
Unit3Holidayfun
教学内容:
补充习题
课时安排:
第六课时
教学目标:
1.复习巩固四会单词。
2.复习巩固四会句型。
3.能灵活运用日常交际用语。
教学重、难点:
1.复习巩固四会单词。
2.复习巩固四会句型。
3.能灵活运用日常交际用语。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
Step1Revision
Step2Consolidation补充习题
AListenandnumber
BListenandrespond
CListenandjudge
DListenandwrite
EAskandanswer
FOrder,writeandmatch
GChooseandmatch
HReadandorder
Step3Tickingtime
根据本课的表现,完成自我测评。
作业设计:
1.复习Unit3所学内容。
2.课课练第三、四课时。
板书设计:
Unit3Holidayfun
(本课学生易错题型)
教学反思:
二次备课
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 江苏 新教材 英语 unit3 教案
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