版高中语文苏教版必修二试题写作同步序列导学案 第三讲 美的发现 学习抒情 Word版含答案.docx

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版高中语文苏教版必修二试题写作同步序列导学案第三讲美的发现学习抒情Word版含答案

第三讲　美的发现　学习抒情

　　1.掌握各种抒情方式方法,了解抒情文字的特点和写法。

　　2.阅读“范文鉴赏”,了解间接抒情的几种方式和直接抒情的妙处,体会不同抒情方式的主要特征。

　　3.在“实战演练”中选择两题,运用恰当的抒情方法表达自己的内心感受,进行写作练习。

　　抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。

“情动于中而形于言。

”抒情,是文章感染读者、打动读者的重要手段。

抒情,是抒情诗、抒情散文的主要表述方法。

在叙事性的作品中,它常常与叙述、描写、议论等结合运用;在议论说理的文章中,作者一般很少直抒感情,而是通过对某种观点的论证,体现作者的爱憎感情。

记叙中运用抒情这种表达方式,能增强文章的感染力,突出文章的中心。

抒情分为两类:

直接抒情与间接抒情。

抒情往往不会单独出现在文中,它常与记叙、描写、议论等结合在一起。

这种“结合”,要求自然,不能牵强,切忌空泛、虚浮,无病呻吟。

一、各种抒情方法

1.直接抒情

直接抒情又称直抒胸臆,就是作者或作品中的人物,不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。

直抒胸臆的特点:

不要任何“附着物”,而是思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,而是思想感情毫无遮掩地袒露。

这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。

如魏巍《谁是最可爱的人》,在介绍志愿军战士的几个英雄事例后,写下了这样一段抒情文字:

朋友们,用不着多举例。

你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人,这种人是什么一种品质,他们的灵魂是多么美丽和宽广。

他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!

他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!

是我们值得骄傲的祖国之花!

我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!

作者饱含深情,直抒胸臆,表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。

2.间接抒情

（1）借景抒情法

借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。

它的特点是“景生情,情生景”,“一切景语皆情语”,情景交融,浑然一体。

如杜甫的《春望》:

“国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。

在写作中,抒情而不直接写情,绘景而不止于写景,借景抒情,情以景兴,能使文章含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人。

（2）触景生情法

触景生情,是指触及外界景物而引起情思,感叹述怀的方法。

这种方法可以先写景,再抒情;也可以先抒发对景物的感受,然后再描写景物;还可以把二者结合起来,一边写景,一边抒情。

写景是为了抒情,笔在写景,却应当“字字关情”。

如刘白羽的《急流》就是一篇运用触景生情法的佳作。

文章的前一部分主要是写景,作者首先是描写闽江江水的绿,再写江中急流的险,然后笔锋一转,重点描写急流中的飞舟。

写“绿”,写“急流”,写“飞舟”,都是为写船上的勇士作铺垫。

面对这幅急流飞舟、惊心动魄的画面,作者触景生情:

在那紧急关头,是急流勇进,还是急流勇退呢?

结论是只能前进,不能后退,因为“只要你稍微一怯弱,一动摇,那船便会撞碎在尖厉的岩石上”。

作者抒发了不畏艰难险阻,急流勇进,知难而上的革命情怀。

情从景出,扣人心弦。

（3）咏物寓情法

咏物寓情,是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。

咏物寓情的关键在于“寓”。

它的特点是,只描写物象,不直接抒情,作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中,通过比喻、拟人、象征等方式,委婉曲折地表达作者的思想感情。

如流沙河的《藤》,就运用了咏物寓情的手法。

它纠缠着丁香,往上爬,爬,爬,……终于把花挂上树梢。

丁香被缠死了,砍作柴烧了。

它倒在地上,喘着气,窥视着另一株树……

这里写的是“藤”,但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。

作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情,寄寓在对“藤”的物性的描写之中,达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。

咏物寓情,将思想感情化作生动的形象和具体的画面,不仅使读者在潜移默化中接受作者的思想观点,而且文章也因此而显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。

（4）融情于事法

融情于事,指通过叙述事件来抒发感情,让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。

这种渗透着感情的叙述,读者品味起来更觉得真诚可亲。

如朱自清的《背影》,写父亲为儿子送别时买橘子的那一段叙述文字,把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致,情真意切,感人至深。

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

（5）融情于理法

融情于理,就是把感情寄寓在说理之中,理中含情,既可以使情具有深度、厚度,又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思,拨动人的心弦。

如林觉民的《与妻书》就是一篇融情于理的美文。

为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎,作者并非情意缠绵,泪语柔情,而是以理代情:

“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也……助天下人爱其所爱,所以敢先汝而死,不顾汝也。

汝体吾此心,于啼泣之余,亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。

汝其勿悲!

”作者将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉,以含情之笔说理,以明理之言诉情,感人肺腑,催人泪下。

二、抒情要注意的问题

情要真实。

虚假的感情不仅不能感动人,反而令人反感,甚至厌恶。

白居易说:

“根情,苗言,华声,实义。

”“根情”,“情”是文章的根本。

作者内心一片真情,倾吐在文章中,文章就震撼人心。

情要健康,向上,能鼓舞人。

消极颓废的感情不应该写入文章。

鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情,因此感人至深,使人读后久久不能忘怀。

因此,同学们写作文要抒发那些积极进取,昂扬向上,反映当代中学生进取精神的风貌,弘扬时代主旋律的感情,消极颓废的思想不应该写入文章。

具体地说,就是谩骂老师、家长,谩骂高考制度,揭露中国社会腐败、黑暗,自己如何不学习,抽烟、喝酒、逃课、泡网吧、早恋等内容,在平时作文、考试作文尤其是高考作文中绝不许出现。

窗外的精彩

　　小的时候,老家的屋子是三间小平房。

常年的风吹雨淋,墙壁已经斑驳不堪了。

而我,却对老屋情有独钟。

别人看到的是破旧,而我看到的是温馨;别人看到的是沉闷,而我看到的是浓浓亲情。

　　我就是在这样的小屋里,度过了我最快乐的少年时光。

窗户是那种木格子的,糊着一层薄薄的白纸。

小时候,我最喜欢的,就是趴在窗边狭小的空间里,透过中间卷起的一抹缝隙,观察外面的风景。

　　要说风景,其实也没啥。

主要是,再怎么沉闷古旧的事物,入了童年的眼光,立马就变得生动而活泼了。

　　外面的窗台上,是一盆我亲手栽的花,叫“满天星”。

在记忆中,粉白的小花,像天上的星星一样,开得极为茂密。

偶尔折一朵,拿在手中,把玩观赏,也成了我极大的乐事。

　　窗户的右边是母亲推磨的地方。

很多时候,我都会在睡梦中听见磨石“吱呀”的声音。

我的母亲,是一位极普通的农村妇女,却和千万母亲一样,把自己最好的时光奉献给了我们,给了整个家庭。

　　窗的左边,有梨树,有月季,有海棠。

我记忆中最深刻的,就是有一年我种了一棵向日葵。

　　那年暑假,天气闷热无比。

天边,有隐隐的雷声,看来,一场雷雨即将来临。

我不禁担心那棵刚栽好不久的向日葵。

　　雷雨说来就来了。

瞬间,夹杂着雷声闪电倾盆而下,我担心的事终于发生了。

向日葵稚嫩的小苗,在风雨中摇摇欲坠。

不顾母亲的阻拦,我冒雨冲了出去。

我在向日葵的一边用一根木棍支住。

这时,母亲也打着伞过来帮忙。

母亲用细绳把木棍和向日葵绑好,又重新培了土。

　　在我和母亲的努力下,向日葵终于在急促的风雨中挺住了。

秋天的时候,这棵向日葵还结了不少瓜子呢。

　　上了高中,在家的时间少了,父母翻盖了房子。

老屋的痕迹,已经全然不在了。

　　老屋里,曾经充满着欢声笑语,也曾经充满了寂寞和惆怅。

那些浓浓的亲情,随着老屋的远去,而日益馨香。

那些温馨的岁月,随着时光的流逝,也愈发厚重了。

老屋的窗外,我看到了亲情的温暖,成长的快乐,更看到了岁月的温馨与绵长。

1.有句式整齐之美,是议论,也是抒情。

2.写出了人们的同感。

3.抒情的文字。

因为有前面的叙事作基础,抒情就显得极为自然。

4.叙事中融入了浓浓的母子情。

5.结尾点题,升华了主旨。

续表

　　这是一篇难得一见的考场散文。

以意取胜、感情真挚、注重对生活的感悟是本文呈现的最大亮点。

文章选取典型的生活场景,写老家的屋子这一典型风景。

不同的人看到的画面是不同的,考生开篇点题严谨,写出温馨、亲情等关键词在考生心目中的分量。

从抒情方式来看,作者手段灵活:

①文中开头结尾点睛议论,融情于理,使得文章颇有深度。

②“窗户的右边是母亲推磨的地方”一段,是触景生情,引出了对母亲的深情赞美。

③种向日葵一事,是融情于事,读了倍感温馨。

纸　梯

你说你不像别人的父亲那样有本事,你只是个纸梯,纸梯什么也做不了。

我说我愿意,愿意带着纸梯一路前行。

去年冬天,你和母亲陪我在北京求学。

雪雨纷飞的日子,你一手提着一袋腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口,和老师点头哈腰说话的样子和那双冻裂的大手我至今记忆犹新。

临走时你一个劲地拜托老师多关照我,似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。

你陪我去购买寄宿用的衣物。

结账时发现少拿了一件东西,于是叫你守着购物车排队等着。

回来时,发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。

侧仰着头,轻声地打着鼾。

往返拿趟东西只不过三分钟而已,你竟已如此疲惫,那一刻,我站在你身边,凝望着你,久久不忍将你叫醒,嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。

十八年来我第一次如此近距离地观察你——那个在我出生时第一个抱我的男人,那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人,那个对母亲说“如果你生个儿子,我们爷俩保护你,如果你生个女儿,我保护你们娘俩”的男人。

随着我的成长你已经年近半百。

思及此,我被“年近半百”这个词语吓倒,我无法想象几十年后你口齿不清,吃饭如同嚼蜡的日子。

不知何时开始,你竟变得爱说重复的话,爱随手关灯。

你开始变得邋遢,变得一久坐就体痛,变得爬上三楼都会体力不支。

你曾经那么英俊。

我的成长似乎建立在你的衰老上,我成长的养分似乎就是你年轻的生命活力。

“秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。

昔日那个将我扛在肩上的男人如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。

你是一个完美的父亲,我却是一个不完美的女儿。

我尽全力让自己更加完美,只是为了告诉别人,我配做你的女儿。

此刻,我在考场上写下你,我知道,你一定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。

我给了你太多希望,我不想让你失望。

你曾经跟我说过,你不是大官,也不是有头有脸的大人物,你不能像别人的父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高,顺风顺水。

你只是一个纸梯,纸梯什么也做不了。

我说,谢谢纸梯,让我比别人坚强,比别人完美。

我愿意带上纸梯一路向前。

1.文章开头小巧,既点明题旨“我愿意”,又巧设悬念——为什么说是“纸梯”,同时流露出浓郁的情感。

2.细腻的细节描写。

是描写,也是抒情。

3.排比句式,利于抒情。

4.结尾处联系考场外父亲等候的情景,更真实感人。

这是一首吟唱父女深情的歌。

文中描写了父女之间的琐事,字里行间透着父亲对女儿的温馨呵护,同时也流淌着女儿对父亲的体谅、挚爱、尊敬之情,读来感人心扉,动人心弦。

本文的亮点有二:

一是叙事独特,抒情真挚。

作者直截了当地宣泄思想感情,不讲究含蓄委婉,思想感情毫无遮掩地袒露。

坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。

二是设譬巧妙,构思精巧。

文章将父亲比作“纸梯”,这一比喻既是文章的主旨,又是父亲形象的写照,而且依此为线索贯穿全文,使本文的行文思路清晰,结构严谨。

一、对点集训

1.请以棉花为描写对象,通过描写棉花的特征表达对棉花的赞美之情。

要求:

语言生动,不少于100字。

【解题思路】回答此题,注意把握棉花的特点,首先是外形特征,雪白、柔软;其次是内涵的特征,高洁、温暖。

可以通过与棉花相关的内容生发联想与想象,比如母亲的温暖、家庭的温暖等。

【答案示例】在天是云,在地是花,是絮絮叨叨的妈妈、温暖的家。

这个世界上,我认为唯有你,简简单单,清清白白。

果非果,花非花,藏着太阳、藏着风雨,一种百十顷,暖和千万家。

而今相伴,肌肤相亲,春秋冬夏。

四季一棉桃,如果如花。

2.2015年9月3日,纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵在北京天安门广场举行。

请写一段抒情性的文字,表达你看到五星红旗升起时的激动心情。

要求:

抒发真情实感,200字左右。

【解题思路】题干要求写一段关于看到五星红旗升起时自己激动心情的文字,答题时可以先写五星红旗升起的状态和内心的感受,然后表达对历史的思考、对祖国强盛的感叹等。

【答案示例】伴随着庄严的国歌,五星红旗冉冉升起,我心潮澎湃——为今天繁荣的祖国而自豪,为今天富强的祖国而骄傲。

曾经备受列强欺凌的中国,曾经落后贫穷的中国,是每个中国人心中的隐痛。

历史不能忘记,我们用奋斗的汗水去填平痛苦的记忆;屈辱不能忘记,我们用强大的实力来证明自己的不屈。

而今,中国经济飞速发展,变得日益强大起来。

看着物阜民丰的中国我无比激动,相信每一个中国人都无比激动。

看吧!

这就是我们强大的祖国!

二、整篇训练

1.阅读下面的材料,按要求作文。

　　记忆中,总有一段时光令我们难以忘怀:

或轻松愉悦,或焦虑紧张,或幸福甜蜜,或痛苦忧伤……剪一段时光,让它在你的笔下缓缓流淌吧!

　　请以“那一段的时光”为题,写一篇记叙文。

我来立意:

写作提示:

文题很容易填写,可填幸福、快乐、难忘、苦闷、孤独等。

本文要求写一段生活,所以要注意不能仅仅写一件事了事。

可以运用详略结合的写法,具体写一件事来表现所填词的意义,再由点及面,概述一下与所叙事例有联系的生活情况,共同突出那段时光的特点,给自己的印象、收获和感受,抒发自己对那段日子的情感。

2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的记叙文。

你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗?

你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩?

请以“我青春的色彩”为题,写一篇抒情散文,诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……

要求:

选好角度,确定立意,明确文体;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。

我来立意:

　　写作提示:

“我青春的色彩”这一标题中有一个关键的限定语“我”,这就要求写出自己的真实生活;此外,还有一个重要的修饰语“青春”,它对取材的范围做了限制,要求再现的是青春阶段的生活影像;而中心词“色彩”,则蕴含了丰富的联想、象征意义。

要勇于袒露自我的内心世界:

既可呈现风华正茂指点江山的蓬勃朝气,也可诉说花季雨季的烦忧哀伤;既可勾画鲲鹏展翅翱翔万里的凌云壮志,也可揭出柳暗花明山重水复的坎坷挫折。

既要拥抱阳光,也不畏白璧之微瑕,更不畏惧尽现心灵之暗影（暴露“假、丑、恶”,乃是为了接纳更多的“真、善、美”）。

总之,把青春岁月中那些深深打动了自己的人、事、物、景等用文字自然地表达出来,定能感动人。

3.阅读下面的材料,根据要求作文。

高山,因为有了绿地而有了景色;大地,因为有了绿地而有了生机;心灵,因为有了绿地而富有充实……

请以“留一片绿地”为题,写一篇不少于800字的记叙文。

要求:

①自定立意;②文体特征鲜明。

我来立意:

　　写作提示:

这道作文题突出体现了人文性和思想性。

应考虑到“绿地”的比喻义。

“绿地”的比喻义主要是指精神层次的某些品质,如甘于寂寞、宽容、信任、自强、坚守等,它们有个共同的效果,好运就是使心灵更加充实。

“留一片绿地”是动宾结构的短语,“留”作为动词应该突出,它可以是自己亲身经历、大彻大悟后的一种反省,也可以是目睹世界人生相之后得出的一种自我紧迫感。

“一片”强调了“绿地”的量。

写作时应注意,不能顺着绿地就去写实实在在的绿地,而是一定要从实到虚,要由真实的绿地过渡到人文的、精神的、心灵层面上的某些品质。

要不然文章就会流于平庸空泛。

最佳角度可为“给心灵松绑”“给心灵释放的绿色空间”“给心灵环保,让心灵充实”等。