十五周34《桃花源记》练习.docx
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十五周34《桃花源记》练习
十五周、3、4《桃花源记》练习
复习目标、重点:
1.掌握本文的重点字词,能读懂课文大意。
2.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
3.理解作者在文中所表达的社会理想,认识这种社会理想在当时的进步意义和历史局限性。
一、导入掌握有关作者及作品的知识
1、记,古代常用的一种文体。
可记人和事,可记山川名胜,可记器物建筑等。
写法上大多以记叙为主,而兼有议论、抒情成分。
2、作者,(朝代)大诗人。
名,字,私谥
又号。
3.找出课文中的四个成语:
、 、 、 。
二、掌握文中有关词句。
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
豁然()开朗 俨然()阡陌()此中人语()云
诣()太守 邑人() 黄发重髫() 间隔()
问津()便要还家()bīn()fēn()huò()然开朗土地平kuàng()衣zhuó()jué()jìng()刘子ji()
2、解释下列加点字的含义.
⑴缘( )溪行⒂并( )怡然( )自乐
⑵落英( )缤纷⒃具( )答之
⑶渔人甚异( )之⒄便要( )还家
⑷欲穷( )其林⒅咸( )来问讯
⑸便得()一山⒆不复出焉( )
⑹仿佛( )若有光⒇既( )出
⑺才通()人(21)便扶( )向( )路
⑻豁然( )开朗(22)处处志( )之
⑼土地平旷( )(23)及( )郡下
⑽屋舍俨然( )(24)诣( )太守
⑾阡陌( )交通(25)欣然( )规( )往
⑿有良田美池桑竹之属( )(26)未果( )
⒀悉( )如外人(27)后遂无问津( )者
⒁黄发( )垂髫( )
3、指出下列句子中的通假字,并解释说明。
便要还家通,。
4、写出下列句中加线词的古今意义。
芳草鲜美 古义:
今义:
阡陌交通 古义:
今义:
率妻子邑人来此绝境古义:
今义:
古义:
今义:
乃不知有汉,无论魏晋 古义:
今义:
不足为外人道也 古义:
今义:
5、解释下列的多义词:
(1)志:
①处处志之:
()②寻向所志()
(2)乃:
①见渔人,乃大惊()②乃不知有汉()
(3)寻:
①寻向所志()②寻病终()
(4)为:
①武陵人捕鱼为业()②不足为外人道也()
(5)其:
①既出,得其船()②太守即遣人随其往()
(6)舍:
①便舍船()②屋舍俨然()
6、翻译句子:
(1)渔人甚异之:
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属:
(3)阡陌交通,鸡犬相闻,悉如外人。
(4)黄发垂髫并怡然自乐。
(5)自云先世避秦时乱,率妻子一人来此绝境,不复出焉,遂于外人间隔。
(6)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(7)此中人语云:
“不足为外人道也。
”
(8)既出,得其船,便扶向路。
(9)后遂无问津者。
7、理解性默写
(1)写出描写桃花林自然景色的语句
(2)描写了桃花源美好的自然环境的句子
(3)描写了桃花源社会环境的安宁的句子
(4)描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句
(5)描写挑花源人精神状态的句子是
(6)“村人”来桃花源的原因是
(7)交代桃源人来历的句子
四、反馈练习
一、基础知识
1.给下列加点的字注音
豁然()俨然()阡陌()怡然()
垂髫()郡下()诣太守()刘子骥()
2.选出没有通假字的一项()
A.具答之B.便要还家C.欲穷其林D.为天下唱
3.下面各句加点词都有不同解释,选出正确的一项。
(1)复前行,欲穷其林。
A.穷苦,贫困 B.极端 C.穷尽,走到头
(2)得其船,便扶向路。
A.扶助、帮助 B.用手支持 C.沿着,顺着
(3)此中人语云
A.语言 B.告诉 C.说
(4)处处志之
A.作标记 B.标记 C.意志
(5)寻病终
A.寻找B.搜索C.不久
5.根据课文内容填空。
(1)《桃花源记》的作者是_________(朝代)著名的诗人________,后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。
(2)①文中写桃林美景的句子是:
______________________
②写桃花源中人和平安定生活的句子是:
________________________
(3)根据下列的提示,写出相应的成语。
①未果,寻病终,后遂无问津者。
成语:
___________
②黄发垂髫,并怡然自乐。
成语:
___________
二、阅读能力
(一)课内阅读
(2007,重庆市,15分)林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光,便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣著,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
1.解释下面句中加点字词的的含义。
(1)有良田、美池、桑竹之属
(2)悉如外人
(3)余人各复延至其家
2.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是()
A.仿佛若有光B.阡陌交通,鸡犬相闻
C.率妻子邑人来此绝境D.乃不知有汉,无论魏、晋
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)黄发垂髫,并怡然自乐。
译文:
(2)此人一一为具言所闻。
译文:
4.“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们的特点;他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为
。
5.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
答:
。
(二)课外阅读(2007,孝感市,11分)
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示已志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?
葛天氏这官欤?
1.下列语句中加点的词理解不正确的一项是
A、亦不详其姓字(详细)B、每有会意(体会、领会)
C、期在必醉(期望)D、其言兹若人之俦乎(辈、同类)
2.请用自己的语言把下面句子的意思表达出来。
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
3.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?
4.根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。
二.以默读为主,探讨下列第1、2段中加横线的词语意思。
1.缘溪行( ) 2.芳草鲜美( ) 3.渔人甚异之( )
4.欲穷其林( ) 5.林尽水源( ) 6.仿佛若有光( )
7.豁然开朗( ) 8.屋舍俨然( ) 9.有良田美池桑竹之属( )
10.阡陌交通( ) 11.悉如外人( ) 12.黄发垂髫( )
13.并怡然自乐( )( )
三.反复诵读。
充分感受第1、2段中作者所描写的美好境界。
1.作者极力表现渔人怎样的感觉?
借用文中词语回答。
2.默写表现桃花林美异的文字。
3.默写表现世外桃源中环境美异的文字。
四.默读并探讨第3-5段中加横线的词语的意思。
1.乃大惊( ) 2.具答之( ) 3.便要还家( )
4.咸来问讯( ) 5.妻子邑人( ) 6.来此绝境( )
7.不复出焉( ) 8.无论魏晋( ) 9.具言所闻( )( )
10.延至其家( ) 11.不足为外人道也( )12.既出( )
13.便扶向路( ) 14.处处志之( ) 15.及郡下( )
16.诣太守( ) 17.说如此( ) 18.寻向所志( )( )
19.欣然规往( ) 20.未果( ) 21.寻病终( )
22.后遂无问津者( )
五.反复诵读,补充下列语句中的省略词。
1.( )具答之。
2.( )问( )今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
3.此人一一为( )具言所闻,( )皆叹惋。
4.林尽( )水源。
六.反复诵读,感受桃花源内外世界的不同,体会陶渊明虚构理想社会的时代根源。
1.桃源中人为何来此?
2.桃源中人为何皆叹惋?
3.桃源中人为何叮嘱渔人“不足为外人道也”?
4.作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源?
第二部分:
综合探究
三、选择与句中加点字含义相同的一项
1.屋舍俨然( )A.好像 B.整齐的样子 C.严肃的样子
2.欲穷其林( )A.彻底 B.穷尽,尽 C.没有钱,与富相对
3.芳草鲜美( )A.色彩鲜艳美丽 B.新鲜美丽 C.这里指味道好
4.率妻子邑人来此绝境( )A.妻子一人;没有出路的地方 B.妻子一人:
与世隔绝的地方C.妻子和儿女;与世隔绝的地方
5.乃不知有汉,无论魏晋( )A.竟 B.就 C.才
6.便扶向路,处处志之( )A.标记 B.志向 C.做标记
四.写出本文中出现的三个成语。
A. B. C.
五、选择下列语句中翻译正确的一项
1.有良田美池桑竹之属。
( )
A.有好的田地好的池水和桑池之美。
B.有良田池水桑叶竹子等。
C.有肥沃的田地,美好的池塘和桑树竹子之类。
D.有良田池水和桑竹等各种植物。
2.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
( )
A.问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不说魏晋了。
B.问起现在是什么社会,于是不知道有汉朝,无论是魏还是晋了。
C.问起现在是什么朝代,无论如何也不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
D.问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
六.给下列加横线字注音:
豁然开朗( ) 屋舍俨然( ) 阡陌交通( ) 黄发垂髫( ) 怡然自乐( ) 便要还家( )
七.下面几句话,停顿正确的一项是( )
A、复/行数十/步,豁然开朗。
B、余人各复/延至其/家,皆出酒食。
C、缘溪/行,忘/路之远近。
D、有良田美池/桑竹之属。
八.《桃花源记》作者 ,他是 时人,名 ,是著名 。
本文原是
中的“序”。
《桃花源记》是一篇的名作,它虚构了一个与 的美好境界,寄托了 ,反映了 的意愿。
本文以 为线索,以 为顺序。
九.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是( )
A.中间力拉崩倒之声。
B.有良田美池桑竹之属。
C.阡陌交通,鸡犬相闻。
D.率妻子邑人来此绝境。
十.下列句中词语意思相同的一项是( )
A、中:
晋太元中 中无杂树 B、舍:
便舍船 屋舍俨然
C、皆:
皆叹惋 皆出酒食 D、寻:
寻向所志 寻病终
十一.对“世外桃源”理解不正确的一项是( )
A、这是逃避现实的一种空想,毫无积极意义可言。
B、这是针对现实的一种追求,在当时有着积极的意义。
C、这是空想,但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D、它的出现反映当时社会黑暗,战乱频繁。
十二.解释下列多义字:
武陵人捕鱼为业( ) 复前行,欲穷其林( )
为 其
不足为外人道也( ) 太守即遣人随其往( )
见渔人,乃大惊( ) 寻向所志( )
乃 寻
乃不知有汉( ) 寻病终( )
便舍船( ) 便扶向路( )
舍 向
屋舍俨然( ) 寻向所志( )
便得一山( ) 处处志之( )
得 志
既出,得其船( ) 寻向所志( )
十三、仿写:
1、如果你是一棵小草,就增添一分绿意。
。
。
2、幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;,
。
1.渔人是怎样发现桃花源的?
见课文第一段。
2.文中是怎样描写桃花源人的生活景象的?
见课文第二段。
3.桃花源人为什么来到这个地方?
为什么“此中人语云:
‘不足为外人道也’”?
桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱,带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
“此中人语云:
‘不足为外人道也’”,是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
4.渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的,是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的。
三、在括号里填入省略的成分。
1.(村中人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来,(渔人)具答之。
(村中人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食。
2.此人一一为(村中人)具言所闻,(村中人)皆叹惋。
余人各复延(渔人)至其家,皆出酒食。
(渔人)停数日,辞去。
四、作者生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。
联系当时的社会背景,说说课文表达了作者怎样的社会理想,对这种社会理想,你有什么看法。
本题意在培养学生的鉴赏能力和表达能力。
答案不求统一,但要引导学生运用历史唯物主义的观点分析问题。
作者虚构的世外桃源,是与作者所处的社会现实相对照的。
这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望,也是对当时黑暗现实的批判。
但它又带有原始共耕的痕迹,表现了一定程度的复古倾向,是不可能实现的,因而只能是一种空想。
五、1、“缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林。
”“复前行,欲穷其林。
”作用:
这样写既制造了悬念,引起读者阅读下文的兴趣,也为后文写“不复得路”埋下伏笔。
2、桃花源中景色优美,地广物丰,人们安居乐业,丰衣足食,彼此和睦相处,民风淳朴,热情好客,一派和平宁静的景象。
3、作者这样写的目的,是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方,暗示桃花源是虚构的,是作者寄寓理想的地方。
4、表达了作者对当时现实社会的不满和对和平、宁静、平等、安乐生活的向往。
作者的社会理想在一定程度上反映了古代劳动群众追求没有压迫、没有剥削的美好生活的愿望;但由于时代的局限性,作者的理想却是建议在乌托邦式的空想的基础上的,因而是脱离社会实际的。
六、作者在本文中为人们描绘了一个没有压迫、没有剥削、没有纷扰、人人平等,大家各尽所能参加劳动、幸福、愉快的理想社会。
作者的这一理想是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了人民摆脱压迫和剥削的要求,具有一定的积极意义,但它又带有一定的消极的复古倾向,在阶级社会中是不可能实现的。
】
七、理解填空:
①文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的?
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
②文中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美,落英缤纷。
③文中描写了桃花源美好的自然环境的句子土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
④文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
⑤文中描写老人和小孩神情的句子:
黄发垂髻,并怡然自乐。
⑥本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:
a.便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
b.余人各复延至其家,皆出酒食。
⑦文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?
(简答):
生活幸福;民风淳朴。
⑧本文“此人一一为具言所闻,皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已?
问今何世,乃不知有汉,无论魏晋。
⑨本文虚构了一个理想的社会,从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是:
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣著,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
⑩出自本文有些成语一直沿用至今,请写出来:
世外桃源;落英缤纷;豁然开朗;老死不相往来;怡然自乐;鸡犬相闻;无人问津。
(11)各用一句话概括本文四段的大意:
①发现桃花源、②访问桃花源、③离开桃花源、④再寻找桃花源
(12)文中作者理想的社会是:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
(13)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?
寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。
《桃花源记》练习题
1、文章以渔人进出桃源为线索,以时间先后为顺序,由发现桃源到访问桃源再到离开桃源,一线贯之。
2、后人根据《桃花源记》的故事凝缩成一个成语,这个成语是什么?
他的含义是什么?
世外桃源,借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
3、本文出现的成语:
豁然开朗;阡陌交通;鸡犬相闻。
4、《桃花源记》中与陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是:
豁然开朗。
5、第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用?
这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现“奇境”,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为桃源美好作了铺垫。
6、第三段文字哪两方面内容?
(1)村人“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”的好客风尚。
(2)写村人自叙秦时避乱来此经过。
7、桃花源人为什么来到这个地方?
桃花源人的祖先为了躲避秦时战乱,带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
8、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”?
桃源中人心存戒心,想保住这个“绝境”,避免战乱,不愿让外人知道。
9、你是如何理解桃花源人“不复出焉”的原因?
躲避战乱,这里民风淳朴,不受压廹,自由快乐。
10、渔人离桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃花源的人“寻向所志”,却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示“桃源”是一个虚构的社会,现实是不存在的。
11、刘子骥与陶渊明是同时代的人,最后写刘子骥要去找桃花源,目的何在?
使人觉得桃源可望而不可及,给桃源增添了奇异的色彩。
12、你认为桃源人为什么“叹惋”?
外界变化大;战乱频繁;社会黑暗;人民生活痛苦;与世隔绝时间长;听见渔人所说的话。
13、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?
寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿;对美好生活的向往,对黑暗社会的否定、批判。
【课本难题解答】
一 1.(渔人)“缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林……渔人甚异之。
复前行……林尽水源……山有小口……便舍船,从口入……复行数十步,豁然开朗。
”渔人就是这样发现桃花源的。
2.“土地平旷,屋舍俨然……其中往来种作,男女衣着……黄发垂髫并怡然自乐。
”文中是这样描写桃花源人的生活景象的。
3.“自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
”桃花源人原是他们的先人为躲避秦朝残酷统冶和秦末战乱而来到这个地方的。
至于“此中人语云:
‘不足为外人道也’”的原因,是“此中人”(桃花源人)对“外人”(世人)有顾虑,不愿“外人”来干扰他们安居乐业的平静
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