二年级语文第1单元教案.docx

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二年级语文第1单元教案

二年级语文上册备课

第一单元

单元主题

秋光篇

单元组成

识字1

1、秋天的图画

2、黄山奇石

3、植物妈妈有办法

4、古诗两首

5、语文园地一

单元教材分析

这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成。

《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。

《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。

《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，和学生的生活联系比较密切。

《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。

单元教学目标

1、识记生字

2、引导学生养成自主识字的习惯，积累词语

3、正确、流利、有感情的朗读课文，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然地神奇与美丽

单元教学重点

1、掌握本单元生字、新词

2、有感情的朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然地神奇与美丽

单元教学难点

1、养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词语

2、体会美好幸福的生活是勤劳的人们创造的

课时安排

13课时

第一课时

授课时间

第2周星期1

备课人

罗婷

课题

识字一

课型新授课

教学内容

《识字一》第1课时

教学目标

1会认12个生字，会写10个字。

　　　2正确、流利地朗读课文。

　　　3有收集词语的兴趣。

教学重点

识字写字。

教学难点

理解“层林尽染”“叠翠流金”五谷丰登等词语的意思

教学准备

教

学

过

程

设

计

一、导入新课：

　　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

　　　1学生自由试读词语。

　　　2分组互助读词语，再开火车读词语。

　　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

　　　4开火车读生字。

　　　5同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

　　　1教师范读，学生边听边想画面。

　　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　　5多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

要求读音准确

教学

反思

备注

第二课时

授课时间

第2周星期1

备课人

罗婷

课题

识字一

课型新授课

教学内容

《识字一》第2课时

教学目标

巩固识字，有感情的朗读课文，感受秋天的美好

教学重点

掌握10个会写的生字

教学难点

学生自主识字的习惯，积累词语

教学准备

教

学

过

程

设

计

复习导入

一、在应用中巩固识字。

                 1给生字找朋友（组词语）。

                 2卡片游戏《找朋友》。

                 二、在写中巩固识字

                 1认读字音。

                 2根据规律分析字形，记住字形。

                 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

                 3分组说说自己喜欢的记字方法。

                 4说说难写的字和容易写错的字。

                 5师范写，学生观察字在田字格中的位置。

                 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

                 6学生练习。

               三、实践活动

                 “庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

                 关于秋天的词语

                 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月

秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵

秋收立秋中秋节

教学

反思

备注

第三课时

授课时间

第2周星期2

备课人

罗婷

课题

《秋天的图画》

课型

新授课

教学内容

《秋天的图画》第1课时

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

识字写字

教学难点

 朗读感悟

教学准备

字卡、词卡、挂图、小黑板

教

学

过

程

设

计

一、导入：

　　　　昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

　　　1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

）

（2）它的色彩是怎样的？

　　　2、翻书，自读课文。

　　　3、思考：

课文共有几句话？

（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

　　　　（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

　　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　　2、出示生字卡片，认读。

　　　重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　　5、比赛读，看谁读得美。

　　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

　　　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

　　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　　2、练习背诵。

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学

反思

备注

第四课时

授课时间

第2周星期2

备课人

罗婷

课题

《秋天的图画》

课型新授课

教学内容

《秋天的图画》第1课时

教学目标

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

教学重点

认读课文中要求认的生字

教学难点

 背诵课文

教学准备

教

学

过

程

设

计

一、复习生字

二、新授

（一）认记生字字音

　　　　　出示要求写的生字，认读。

　　　　　重点字音：

浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

　　　　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　　　提示：

编字谜

　　　　　　　　加偏旁

　　　　　　　　换偏旁

　　　　　　　　做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导

　　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

　　　1、我会画：

画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

　　　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　　　　　（为语文园地一中的展示台做准备）

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学

反思

备注

第五课时

授课时间

第2周星期3

备课人

罗婷

课题

《黄山奇石》

课型新授课

教学内容

《黄山奇石》第1课时

教学目标

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

教学难点

 如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学准备

录音机、录音带、课件

教

学

过

程

设

计

一、激情导入：

　　同学们，大家去过黄山吗？

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

请齐读一遍课题。

　二、教学过程

1、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

　　2、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

　　3、认读生字词。

　4、通过初读课文，你觉得黄山石怎么样？

生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？

（板书：

奇特、有趣）

　　5、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

　　6、生画。

然后问：

你有哪些词不理解？

请提出来！

　　7、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　8、下面谁先来介绍？

（顺序依学生回答的为准。

）

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？

为什么？

（这说明作者用词非常准确。

）好，谁还想来读读？

别看就一句话，想读好也不太容易。

谁再试试？

（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？

试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？

（一生读）齐读。

试背一遍。

　　（3）仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

　　（4）金鸡叫天都：

生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

找生读。

配乐读。

齐读一遍。

　　9、课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了?

找生读最后一段.

　　10、又写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

　　11、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！

并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！

现在，你心里在想什么？

　　12、你喜欢黄山吗？

那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？

这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？

除了“怪石”，还有什么？

（生答）好，同学们等不及了吧！

请看录象。

　　13、美不美？

请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　14、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

　　15、检查背诵。

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学

反思

备注

第六课时

授课时间

第2周星期3

备课人

罗婷

课题

《黄山奇石》

课型新授课

教学内容

《黄山奇石》第2课时

教学目标

1、巩固识字

2、发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学重点

认读课文中要求认的生字

教学难点

 背诵课文

教学准备

教

学

过

程

设

计

　　一、复习导入

　　1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：

课文介绍了哪些奇特的石头？

　　2．交流板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石　金鸡叫天都

　　（奇特）　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……　　二、学习课文

（一）第二节“仙桃石”

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

　　2．指名读，讨论理解：

仙桃石奇特在哪里？

请你用曲线划出有关词句。

　　归纳板书：

①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。

因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。

因此第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是什么关系的句式？

（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。

这组关联词是什么关系的句式？

（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。

其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）

　　4．齐读并小结：

我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

（二）第三节

　　过渡：

猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

　　交流板书：

形象逼真

　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

　　（三）第四节

　　过渡：

我们用学习第三节的方法学第四节。

　　1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

交流。

　　板书：

特别有趣

　　2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。

交流。

　　3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？

（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。

自读体会。

　　4．引读：

　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。

原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？

书上哪句话中哪一个字告诉我们？

（板书：

变）

　　小结：

同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

　　5．齐读第4节

　　（四）第五节

　　1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？

有没有具体写？

为什么？

　　2．作者怎样简单写的呢？

再读有关内容。

　　三、总结

　　四、布置作业

　　1．背诵第四节；

　　2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

教学

反思

备注

第七课时

授课时间

第2周星期4

备课人

罗婷

课题

《植物妈妈有办法》

课型新授课

教学内容

《植物妈妈有办法》第1课时

教学目标

1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

教学难点

 理解课文内容，了解植物传播种子的办法

教学准备

准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片

教

学

过

程

设

计

切入举偶

　　1、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

）

　　2、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

）

　　对话平台

　　感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

）

　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。

）

　　识字

　　1、自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

）

　　赏读

　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

）

　　写字

　　1、出示要写的字：

如、已、娃、纷、好。

学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。

如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。

教师巡视。

　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。

）

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学

反思

备注

第八课时

授课时间

第2周星期4

备课人

罗婷

课题

《植物妈妈有办法》

课型新授课

教学内容

《植物妈妈有办法》第2课时

教学目标

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、背诵课文

教学重点

1、认读课文中要求认的生字

2、理解课文内容，了解植物传播种子的办法

教学难点

 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教

学

过

程

设

计

　对话平台

　　导入

　　挑苹果游戏：

（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上

面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　1、教师范读，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　3、朗读比赛。

选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。

）

　　演读

　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　2、学生自由练背。

　　3、课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

（以鼓励为主，参与为主。

）

　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。

）

　　讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？

什么样的小朋友才能得到它？

　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。

）

　　练习

　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　2、扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

）

　　拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？

把你课外搜集了解到展示出来吧！

　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

）

　　写字

　　1、出示要写的字：

甲、洼、豆、识、经。

学生认读。

　　2、自己练写，小组评议。

　　3、教师小结，指导重点。

　　4、学生再练写。

　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。

）

伴教锦囊

　　相关链接

　　种子传播的奥秘

　　种子的传播方式大致有四种：

风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　如：

春天，柳絮四处飞扬。

你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？

抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学

反思

备注

第九课时

授课时间

第2周星期5

备课人

罗婷

课题

《古诗两首》

课型新授课

教学内容

《古诗两首》第1课时

教学目标

1、会认10个生字，会写6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点

识字写字，朗读感悟

教学难点

 通过反复朗读，领会诗句表达的思想感情

教学准备

教

学

过

程

设

计

切入举偶

　　1、诵诗导入。

同学们，古诗是我国的文化精华。

谁能背几首给大家听呀？

（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。

今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

　　（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。

）

　　2、看图导入。

出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？

你想到了什么？

那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？

今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

　　（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。

）

　　对话平台

　　初读

　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

　　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。

）

　　研读

　　1、教师范读，