生物导学稿八年级上12张.docx
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生物导学稿八年级上12张
生物导学稿(八年级上册)
第四单元物种的延续
第一章绿色开花植物的一生
第一节花的结构和类型
班级姓名小组
【学习目标】
认识完全花各部分结构的作用,理解花的主要结构(雄蕊和雌蕊)的功能。
理解两性花、单性花、雌花、雄花,雌雄同株和雌雄异株的概念,了解花的着生方式。
【温故知新】
一朵花包括哪些结构?
【导学释疑】
一、自主学习
阅读教材P3-6,独立思考并解决以下问题。
(注意:
用勾划、圈点、图形以及问号等符号做好阅读标记)
(一)花的结构
1.请你结合图4.1-2认识桃花的各部分结构
(1)写一写,画一画。
请你在框内画出桃花的结构,并注明各部分名称。
(2)实验:
观察花的结构。
观察一朵花的结构,要借助,镊子,解剖刀等工具。
观察要按照由到的顺序进行。
重点观察雌蕊的内部结构。
具体方法是用解剖刀从其最膨大处向切开,用观察其内部近似球形的结构――胚珠。
(3)阅读连线,理解花的各部分的作用。
支持和输导花冠
支撑花的其他部分花柄
保护花蕊花托
花萼
内有花粉粒子房
内有一枚或数枚胚珠花药
(4)在一朵花里最重要的部分是什么?
为什么?
(二)花的类型
阅读P5-6的文字图片,完成下面问题的填写。
(1)根据雌蕊和雄蕊的有无,花可以分为和。
(2)在一朵花中同时具有的花,叫两性花,如:
在一朵花中只有或只有的花,叫单性花,如:
(3)单性花中只有雌蕊的花叫做花,只有雄蕊的花叫做花。
有些南瓜花凋谢后并不结果实,常被菜农称为“谎花”,你知道这是为什么?
“谎花”实际上是指什么花?
(4)花的着生方式有哪两种?
、
(4)阅读相关链接:
什么是雌雄同株和雌雄异株植物?
二、合作学习
1.组内合作:
组长带领小组成员统一答案,并将以上问题进行巩固落实。
2.组间交流:
每小组提1-2个自学过程中遇到的疑难问题,看哪些小组能够帮助解决这些问题。
【巩固提升】
1.巩固:
说出各部分名称及作用
2.提升为什么说雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系?
(注意花药和子房里面的结构)
【检测反馈】
小组号:
()得分:
()
1.桃花在花托上有四个部分,从内向外依次是()。
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊
A.①②③④B.④②①③C.④③②①D.③②①④
2.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看,桃花的花是()。
A.单性花,单生花B.两性花,单生花C.两性花,花序D.单性花,花序
3.解剖开一朵花的子房,可以看到胚珠的形态特征是()。
A.近球形、绿色B.褐色的小球C.呈果实的形状,很小D.白色小球
4.一根黄瓜的顶上生长的黄色小花为()。
A.雌花B.雄花C.两性花D.风媒花
5.人们常常把花和果实等生殖器官作为绿色植物分类的重要依据,主要原因是:
A.花和果实的形态颜色多种多样B.花和果实有不同的气味
C.花和果实的形态结构相对固定D.花和果实的结构复杂
【拓展延伸】自主创新学习本
第二节传粉和受精
【学习目标】
1.描述传粉的概念。
2.了解依靠昆虫和依靠风力传粉的花的特征。
3.描述传粉的两种方式——自花传粉和异花传粉4.描述受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。
5.理解有性生殖的概念。
6.描述受精作用完成以后子房以及内部各部分的变化
【新课导入】
可爱的小蜜蜂在百花从中辛勤劳作的同时,也为绿色开花植物的传宗接代帮了一个大忙―――传粉。
那么传粉过程是怎样的?
绿色开花植物要形成果实和种子除了传粉还必须经历怎样的过程?
【温故知新】
1.一朵完全的花包括许多结构,最重要的结构是什么?
2.为什么雄蕊和雌蕊是一朵花的重要部分?
3.雌蕊和雄蕊各包括哪些结构?
4.什么是两性花?
什么是单性花?
【导学释疑】
一、自主学习
(一)传粉。
认真阅读P7-8的文字图片,思考并完成下面几个问题。
1.什么叫做传粉?
2.传粉概念中提到的一定的方式主要包括哪些方式?
请大家对照图4.1-6鼠尾草和玉米的传粉过程,描述二者的花各有什么特点?
鼠尾草的花有哪些特点?
这样的花依靠传粉。
玉米的花有哪些特点?
这样的花依靠传粉。
3.观察图片A、B,思考:
(1)什么是异花传粉和自花传粉?
举例说明。
图A是图B是。
(2)进行自花传粉的花一定是两性花,但是两性花一定进行自花传粉吗?
4.阅读P10上方的几个段落,思考:
日常生活中我们常常会发现有些玉米果穗上有缺粒的现象,而有些向日葵的种子是
空瘪的,这是为什么?
在生产实践中可采取什么措施来减少或避免上述现象的出现?
二、受精
5.绿色开花植物要形成果实和种子,除了传粉这个过程外,
还必须经过受精的过程。
请大家结合图4.1-9认真阅读
P10最后一段文字,完成下面问题。
(1)在图上注明各部分结构名称。
(2)对照课本描述受精的过程?
(3)什么叫做有性生殖?
二、合作学习
1.组内合作:
组长带领小组成员统一答案,并将以上问题进行巩固落实。
2.组间交流:
每小组提1-2个自学过程中遇到的疑难问题,看哪些小组能够帮助解决这些问题。
【巩固提升】
1.巩固:
根据右图回答问题:
(1)从图中花蕊的情况看,图中植物的
花是花;按照传播媒介的不同,图中的花是
花。
按传粉方式来划分,属于传粉。
(2)花粉粒落在雌蕊的上,受黏
液的刺激萌发形成。
2.提升:
你能结合图中各部分
结构描述受精的过程吗?
【检测反馈】
1.我们常遇到这样的情况:
在白粒的玉米果穗上夹杂着一些黄粒。
这种现象的原因是什么的结果:
A自花传粉B异花传粉C没有传粉D品种衰退
2.种植玉米常发现其果穗有缺粒现象,下列叙述正确的是:
A玉米为风媒花,开花时连日阴雨,花粉被雨水冲落,影响了风力传粉
B玉米有些花的子房没有胚珠,因而不能形成果实的种子
C玉米果穗中的有些果实和种子刚形成就被害虫吃掉了
D玉米属于雌雄异株植物,由于缺少花粉而造成果穗有缺粒的现象
3.果树开花时节,如果阴雨绵绵,会造成水果减产。
其主要原因是:
A光照不足,缺少营养B下雨影响开花
C下雨影响传粉D阴雨天病虫害多
4.如果在开花前,把桃花甲去掉雌蕊,把桃花乙去掉雄蕊,连同桃花丙,都用塑料袋分别罩起来,扎好袋口,其结果是:
A甲能结实、乙不结实、丙能结实B甲不结实、乙能结实、丙不结实
C甲不结实、乙不结实、丙能结实D甲、乙、丙都不能结实
5.人工授粉的好处在于:
A加速果实发育 B增加产量C防止品种变异 D加速果实成熟
【拓展延伸】
自主创新学习本
第三节果实和种子的形成
【学习目标】
1、描述果实和种子的形成过程。
2、认识种子的主要结构,会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;能识别单子叶植物和双子叶植物。
第一课时果实和种子的形成
【新课导入】
我们吃的食物中,有许多是植物的果实和种子,植物开花,完成传粉受精以后,又是怎样形成果实和种子的呢?
【温故知新】
写出图中序号所表示的各部分结构名称。
【导学释疑】
一、自主学习。
请同学们认真阅读P12-13的文字图片,完成有关问题
的回答与填写。
1.传粉受精作用完成以后,花的各部分发生哪些变化?
等大部分结构都
凋落了,只有发育起来。
2.对照课本P13图4.1-12辣椒果实的发育示意图,说一说果实和种子的形成过程。
思考:
(1)桃花的子房里有枚胚珠,而辣椒的子房里有枚胚珠,因此桃的每个果实里有
粒种子,而辣椒的果实里则有粒种子。
(2)举例说明还有哪些植物的果实里只有一枚种子,哪些植物的果实里有多枚种子?
果实里只有一枚种子的;果实里有多枚种子
(3)思考:
果实内种子的数目和子房内胚珠的数目有什么关系?
是不是子房内所有的胚珠都能形成种子?
为什么?
我们经常看到,扁豆或大豆的豆荚中,本来应该长有种子的地方空着,这是什么原因?
(4)连线:
请你把相关结构连接起来。
子房子房壁胚珠受精卵
果皮果实胚种子
二、合作学习
1.组内合作:
组长带领小组成员统一答案,并将以上问题进行巩固落实。
2.组间交流:
每小组提1-2个自学过程中遇到的疑难问题,看哪些小组能够帮助解决这些问题。
【巩固提升】
1.巩固:
2.提升:
(1)花生的谜语是“麻屋子,红帐子,里面住个白胖子”,请结合子房结构示意图,分析回答:
(1)图中[2],[7]是
(2)“麻屋子”指的是,是由图中[]发育来的;
(3)“红帐子”指的是,是由图中[]发育来的;
(4)其中的“白胖子”指的是,是由图中的
[]和[]结合后形成的发育来的。
(5)花生的果实里常常有2-3粒花生米,这说明
。
(2)一个子房里有10个胚珠,要形成10粒种子,需要多少个花粉粒?
多少个精子?
【检测反馈】
1.下列说法错误的是()。
A、整个子房发育成果实B、种子在子房中形成C、子房发育成种子D、子房壁发育成果皮
2.下列各项中的可食部分,只由胚珠发育而来的是( )。
A、苹果 B、花生米 C、豆角 D、西瓜
3.我们常会遇到这样的情况:
在白粒的玉米果穗上夹杂着一些黄粒。
出现这种现象的原因是()的结果。
A、自花传粉B、异花传粉C、没有传粉D品种衰退
4.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实,那么被虫咬去的结构可能是( )。
A、花被 B、花冠 C、雄蕊 D、雌蕊
5.我们吃的花生和桃的食用部分分别是()
A、均为种子B、均为果实C、种子和果皮D、果皮和种子
【拓展延伸】自主创新学习本
第三节果实和种子的形成
第二课时种子的结构
【新课导入】
“花开不是为了凋谢,是为了结果,结果不是为了终结,是为了重生”。
这句话中包含的植物器官有哪些?
(花、果实和种子)种子是绿色开花植物的生殖器官,虽然不同植物的种子在大小和形态等方面各不相同,但是它们的基本结构却是一致的。
【温故知新】
看图说出各部分结构名称,
并描述受精作用完成以后子房的
各部分结构的发育情况。
【导学释疑】
一、自主学习。
1.实验:
观察种子的结构
按照P14的方法步骤对大豆种子和玉米粒进行观察。
2.画一画,填一填。
在下面空白处画菜豆种子和玉米种子图,写出各结构名称。
3.列表比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点与不同点:
相同点
不同点
菜豆种子
玉米种子
二、合作学习
1.组内合作:
组长带领小组成员统一答案,并将以上问题进行巩固落实。
2.组间交流:
每小组提1-2个自学过程中遇到的疑难问题,看哪些小组能够帮助解决这些问题。
【巩固提升】
1.巩固:
注明名称。
2.提升:
①菜豆的种子中为什么没有胚乳?
②为什么一粒玉米是一个果实?
③玉米种子中养料贮存在胚乳中,它的子叶起什么作用?
【检测反馈】
小组号:
()得分:
()
1.与大豆一样,子叶中贮藏着大量营养物质的植物是()
A、水稻B、小麦C、玉米D、睡莲
2.从种子的结构来看,我们食用的玉米粉主要是由玉米粒的哪部分加工而成的?
( )
A、胚B、果实和种皮C、子叶D、胚乳
3.玉米种子的子叶在萌发时的作用是()
A、贮藏营养物质B、发育成叶C、发育成茎和叶D、吸收、转运营养物质
4.取一粒浸软的玉米种子,用刀片将这粒玉米种子从中央纵向切开,在剖面上滴一滴碘酒,再用放大镜观察剖面,发现被染成蓝色的部分是()
A、果皮和种皮B、胚C、胚乳D、胚和胚乳
5.下列各项中的可食部分,只是由胚珠发育而来的是( )。
A.苹果 B.花生米 C.豆角 D.西瓜
【拓展延伸】自主创新学习本
生命本身就是科学,生命本身就是奇迹。
“花开花落,似水流年”花开是一种美丽,凋谢也是一种美丽,没有花的凋谢,就没有新生命的诞生,学习绿色开花植物的生殖发育过程,讴歌生命的美丽。
第四节种子的萌发
【学习目标】
1.通过探究活动,理解影响种子萌发的外界环境条件。
2.阐明种子萌发的过程,并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。
3.通过探究活动、演示实验,分析种子萌发的原因,培养观察能力和分析,解决问题的能力。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
【学习过程】
一、新课导入:
“春种一粒粟,秋收万颗籽”。
要想秋天丰收必须春天先播下种子,而播种在农田里的种子,能否顺利地萌发出土是获取丰收的前提和保障。
那么种子在什么条件下能萌发?
种子萌发过程是怎样的呢?
二、目标展示
目标使你的学习更有针对性。
三、温故知新
对照图片复习菜豆种子和玉米种子结构的异同点
四、自主学习
在我国广大农村地区,春天正是忙于播种的季节,为什么农民通常要在春天播种呢?
播种前农民还要对种子进行浸泡,还要对田地进行灌溉,还要对土地进行翻耕。
想一想,农民这样做的目的分别是什么?
(一)种子萌发的条件
1.种子萌发的外界条件
参考课本上提供的材料用具以及右面提供的探究方案进行“探究种子萌发的条件”的探究活动。
思考:
(1)在书上提供的探究方法步骤中,对A瓶是怎样处理的?
(2)对B、C两个广口瓶是怎样处理的?
(3)该实验的结论是什么?
(4)该实验的实验组和对照组分别是哪一组?
变量是什么?
(5)如果增加一个D瓶,请你设计一个探究温度是种子萌发的外界条件的探究计划。
预测D瓶内的种子萌发情况会怎样?
说明了什么问题?
。
(6)以上探究活动说明了种子萌发的外界条件有哪些?
2.种子萌发的自身条件。
(1)想一想如果将这些大米粒如果播种在湿润的土壤中,是否萌发成水稻苗?
如果把用沸水烫过的大豆种子种到地里去会发芽吗?
(2)下图中的四粒玉米种子的不同部位受到了不同程度的损伤(阴影部位表示有损伤)请你判断哪一粒种子肯定不会萌发?
(3)种子萌发对种子本身有什么要求?
请你将种子萌发的自身条件写在框内。
(4)现在请同学们逆向思考一下,用什么方法贮存种子才能让种子不发芽?
(二)种子萌发的过程
结合P19-20之间的演示实验和文字段落,理解菜豆和种子玉米种子的萌发过程。
思考:
(1)种子萌发时,作用逐渐加强,将贮存在或中的营养物质分解,输送到胚的、和。
(2)种子萌发的基本过程是:
首先突破种皮的部分是,它发育成;随后伸长,发育成茎和叶。
(3)对照P20图4.1-19和图4.1-20描述菜豆种子和玉米种子萌发过程有什么相同点和不同点?
(三)种子发芽率的测定
(1)什么叫种子的发芽率?
(2)种子发芽率的公式是?
(3)种子发芽率超过多少才能达到播种要求。
(4)在测定种子发芽率时,用整袋种子测定行吗?
用10粒种子行吗?
为什么?
应该怎样做?
(5)在农业生产中选取种子时,应该怎样选种?
五、小组交流
(1)小组长带领小组成员将以上问题逐一进行落实,答案不明确的小组内讨论交流。
(2)分组进行问题展示。
1-3组用右面提供的材料和图片进行展示,设计出相应的探究表格,并分析有关种子萌发的外界条件的有关问题。
4-6三个组结合下面的表格比较菜豆和种子玉米种子萌发过程的异同点。
菜豆种子
玉米种子
相同点
不
同
点
子叶是
否出土
供胚发育的营养来源
菜豆种子玉米种子萌发过程的异同点:
2.7-9三个组自己设计问题互相展开提问检查。
六、疑难点拨
仍有问题的请提出来,大家一起解决。
七、盘点收获
结合板书设计进行总结盘点
八、板书设计
第四节种子的萌发
九、达标检测
达标检测得分:
分
要求:
独立完成,小组交换批阅,并求出小组平均分,小组内错题纠错
1、早春播种后,常用塑料薄膜覆盖地面,能够促进提前出苗的原因是()
A.增加温度;B.提高温度;C.增加空气;D.提高发芽率。
2、取已浸泡过、并已去掉种皮的蚕豆种子若干粒,放在红墨水中染15——20分钟,得到下面几种结果,请指出下列哪项种子完全不能发芽()
A.胚根、胚芽、子叶完全没着色;B.胚根、子叶略带红色;
C.胚的各部分全部染红色;D.胚根、子叶出现斑斑点点的颜色。
3、种子萌发需要空气是因为()
A.种子在不停地吸收水分;B.种子在不停地制造养料;
C.种子在不停地进行着呼吸;D.种子在不停地输送养料。
4、保存种子的适宜条件是()
A.低温干燥;B.高温潮湿;C.高温干燥;D.低温潮湿。
5、我们在做种子发芽率的实验时,做了四次的数据不同,第一次90%、第二次96%、第三次95%、第四次91%,你认为该种子的发芽率应为多少()
A.96%B.95%C.93%D.90%。
A
6、种子萌发时,胚的最先突破种皮,形成植物体的
C
B
7、如图,在A、B、C分别是三粒活种子,放在温暖处(注意每天加水,刚刚浸没B种子并维持水面高度,过一段时间后,发生的变化是:
A,
B,C,
十、分层作业
1.右图是大豆种子和玉米种子结构示意图,据图回答问题(填数字和字母):
(1)种子萌发时,[ ][]最先突破种皮,发育成幼苗的根;[ ][]发育成连接根和茎的部分;[][]
逐渐破土而出,发育成和,而大豆中的[]将逐渐消失。
(2)大豆种子[]和玉米种子的[ ] 内贮存着大量的营养物质,为种子的萌发提供营养。
(3)图中[a]是,具有作用。
(4)我们吃的豆油主要来自图中的[]。
2.★某同学在光照和黑暗条件下培养不同植物种子400粒,数天后统计萌发情况,列表如下:
(1)种子萌发受光照抑制的是,不受光照与黑暗影响的是。
只有在阳光下才能萌发的是。
(2)计算光照和黑暗条件下种子的萌发率,填写在表中:
(3)小麦在光照和黑暗条件下平均萌发率为。
(4)为该实验下一个结论。
【教后体会】
第五节根的结构与功能
【学习目标】
知识目标:
1、描述根的生长过程。
2、描述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
3、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
能力目标:
4、探究根生长的部位。
情感目标:
5、确立生物体结构与功能相适应的观点,关注科学技术与生产实践的关系。
【学习过程】
一、新课导入:
“根深才能叶茂”,种子在萌发的过程中,胚的胚根最先突破种皮发育成根,根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用,那么植物的根对植物体的生长发育有哪些作用呢?
这一节,我们就来学习有关的内容。
二、目标展示
目标使你的学习更有针对性。
三、温故知新
种子萌发的过程大致可以分为哪几个阶段?
四、自主学习
(一)根的生长
科学家曾专门做过实验,发现一棵小小的黑麦可以长出近1400万条根,这些根如果连接在一起,可长达600千米。
如此众多的根是怎样形成的呢?
根有哪些类型?
其结构是怎样的呢?
请大家认真阅读P22-25之间的文字段落和图片以及探究活动的一些内容,从课本中找出这几个概念:
主根、侧根、须根、根系。
从《相关链接》中找出:
直根系、须根系,并能举例说明什么是直根系?
什么是须根系?
通过看课本22页彩图得出:
一般植物根系的入土深度要大于地上部分的高度等问题,然后填空。
1.填空:
A.主根与侧根、不定根:
由胚根发育成的根是___,从主根上生出的根是___,从茎、叶等部位生出的根是_____。
B.根系与直根系,侧根系:
一株植物根的总和叫____。
有__根系和__根系之分。
大多数双子叶植物是__根系:
主根__而__,侧根__而__,主根和侧根有明显___)大多数单子叶植物是__根系:
主根生长很短的时间便停止,然后长出长出许多___根;所有根的粗细___,没有明显的__根。
而一般情况下植物根系的入土深度要__于地上部分的高度。
2.关于根长长的主要部位的探究活动
(1)培养植物的幼根时要给种子提供什么样的条件?
(2)用做实验的幼根应该具备什么样的条件?
(3)探究过程中是否要设计对照实验?
如何设计?
(4)预测实验组中,根的画线部分的生长有什么规律?
横线的距离还会相等吗?
对照组的根的生长情况怎样?
由此你会悟出什么道理?
3.根尖的结构
1.根长长的部位是,从根的到着生部分叫做根尖。
它是根、和最活跃的部位。
从顶端向上它包括、、和四部分。
2.根的生长一方面要靠分生区___________;一方面要靠伸长区______________。
3.对照P25图4.1-25根尖的结构示意图,思考回答下列问题。
(1)在右图上填写各部分名称。
(2)描述各部分细胞的特点和功能。
A.成熟区的的表皮细胞向外突伸形成,增大了表面积。
而内部的细胞上下连接,中间失去横壁,形成,增强了输到功能。
B.伸长区的细胞出现了,能够迅速。
C.分生区细胞体积,细胞核,具有旺盛的
能力。
D.根冠具有作用。
(二)根的吸收功能
1.通过演示实验《植物的生活需要无机盐》,比较植物在土壤浸出液和蒸馏水中的生长情况的差异,得出植物的生活需要。
2.阅读P26关于植物无机盐的作用的描述和结合课本26页玉米的正常叶片和缺少氮、磷、钾的叶片的彩图,得出氮、磷、钾在植物生活中的具体作用。
(1)植物的生活需要无机盐;需要量最多的是、和。
(2)无机盐在植物生活中的作用及缺乏表现:
三类无机盐
在植物生活中的作用
缺乏时的表现
含氮的无机盐
(如碳酸氢铵)
促进细胞的
和,使枝叶长得繁茂
植株矮小瘦弱、叶片颜色
含磷的无机盐
(如过磷酸钙)
促进幼苗的发育和花的开放,使、的提早成熟
植株矮小,叶色暗绿,叶片常成紫红色
含钾的无机盐
(如氯化钾)
茎秆健状,促进的形成
茎杆软弱、容易倒伏
(三)无土栽培
在课本P27上找出:
什么是无土栽培?
有何优点?
应用前景如何?
五、小组交流
(1)小组长带领小组成员将以上问题逐一进行落实,答案不明确的小组内讨论交流。
(2)分组进行问题展示。
1-3三个组用根尖结构示意图展示根尖的各部分结构功能。
4-6三个组自己设计问题互相展开提问检查。
7-9三个组以“假如我是根”为题展开演讲比赛,谈根的重要作用,可以延伸到人生。
六、疑难点拨
还有什么问题提出来,大家一起解决。
七、盘点收获
谈谈这节课上的收获
八、板书设计
九、达标检测
要求:
独立完成,小组交换批阅,并求出小组平均分,小组内错题纠错
1.根系的分布特点是()。
A.植物的根系一般向下分布,又细又长B.根系主要在土壤浅层分布
C.根系的分布范围一般等于地上部分D.根系的分布范围一般都大于地上部分的扩展范围
2.人们利用根系分布的特点在山坡和沙地造林、种草,其目的是()。
A.保持水土B.绿化环境C.放牧牲畜D.增加经济效益
3.根尖分生区的细胞特点是()。
A.细胞体积小、排列紧密、细胞核大、分裂迅速B.细胞体积大、排列不够整齐
C.细胞迅速伸长,内有较大液泡D.细胞体积小、
- 配套讲稿:
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- 生物 导学稿八 年级 12