讲座03散文阅读东莞刘巍.docx

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讲座03散文阅读东莞刘巍

精准分析有效备考

——以文学作品考查为例

东莞刘巍

（2019.3.21；江门）

一、复温常识：

阅读复习课也是课

（一）学情分析

1.学生在哪？

——学生复习散文的基本学情

2.要带学生去哪？

——散文复习课的目标

（具体、可操作、可达成）

3.怎么去？

——采取什么样的策略、方法

4.结果如何？

——评价、效果

不是教材（复习教辅材料）里有什么就教什么，

而是学生需要什么（中考理应掌握）才教什么！

（现实起点、逻辑起点）

一是选择材料，贴近中考可能出现的情况；

二是题目要求，有哪些类型。

三是贴近真实情境，命题趋势，生活需要

四是学生真正的需要。

——冯老师

（二）复习也是学习：

收获；复杂问题简单化

我们会讲阅读题吗？

（对答案；针对学情，在原有起点上有收获）

（陈述性知识——程序性、策略性知识）

1．基于学的复习活动，不是基于考的考考练练对答案。

（称小猪）

2．注意针对性与效率。

进行学情分析、利用大数据开展分析；

（三）我们会辨阅读题吗？

考题呈现（请思考）

1.（某省某地中考题）请用图画表现“脱了版的印刷”

2.（某省某地中考题）龙有三停九似之说，其“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃……”你知道它哪个部位像其他动物吗？

3.（某省某地中考题）（拓展）在青春期，我们难免会遇到一些烦恼和困扰，请你列举其中一种表现，并提出有针对性的建议。

二、理（数）据分析：

考什么？

（一）理据分析——课标的能力要求：

　1.理清思路，理解主要内容。

　2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　3.品味作品中富于表现力的语言。

　4.对作品内容和表达有自己的心得，能提出看法和疑问。

　5.阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　6.对文学作品的情境和形象有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，获得有益启示；对作品的思想倾向能作出自己的评价。

（二）理据分析——2019考纲的考查要求：

18.理清思路，整体把握作品的主要内容。

19.把握不同体裁作品中的情境与形象。

20.揣摩作品中的精彩细节。

21.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。

22.领悟作品的内涵，获得有益启示。

（三）数据分析——

1.近十几年文学类文本的选文特点

（1）主要有小说和散文两大类；

（2）散文则主要是叙事性散文（记叙文）；

2000年《菜花》（赞美平凡，状物喻理散文）

2003年《秃的梧桐》（歌颂生命，状物喻理散文）

2.近十多年广东中考文学作品类考查情况

序号

考点

题目

1

概括内容

2006年：

14．简要复述“词典的故事”。

要求写清楚事件的起因、经过、结果。

（4分）；

2007年：

15．从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？

（4分）

18．结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。

（4分）；

2008年：

15．随着事件的发展，“对”歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。

（4分）

2014年：

15．根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。

（4分）

2015年：

15．根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。

（4分）

2016年：

15.根据选文内容，按要求填空。

（4分）

2017年：

15．老刘“命好”体现在哪里？

原因是什么？

（4分）

2018年：

15.根据全文，按要求填写下表。

（4分）

2

标题含义及作用\

词语含义

2011年：

16、小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？

（4分）

2013年：

16.“天使儿”在文中有哪些含义？

（4分）

2015年：

18．“集中营的课堂”有什么深刻含义？

文章以此为标题有什么作用？

请作简要分析。

（5分）

2016年：

18.有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。

请选择其中一种观点，谈谈你的看法。

（5分）

2012年：

16.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！

”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？

这样写有什么好处？

（5分）

2018年：

18.第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。

（5分）

3

对比衬托

伏笔铺垫

2008年：

16．第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。

（对比、铺垫）（4分）

2012年：

15.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。

（6分）

2014年：

16．第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。

（4分）

2007年：

16．本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。

请细读原文，指出其中两处并作简要分析。

（4分）

2008年：

16．第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。

（对比、铺垫）（4分）

2009年：

15.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（铺垫）（3分）

2011年：

14、文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。

（4分）

2012年：

13.下列对本文的理解，不正确的一项是（A）（3分）

A.第1段中“没事了，往后这是没事了！

”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第7段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。

（铺垫错了）

2015年：

16．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。

（4分）

4

品味语言

2006年：

16．本文语言富有表现力。

请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。

（6分）

（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。

（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：

“汉语成语小词典”。

2007年：

17．本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。

（3分）

2009年：

16.任选一句品味语言，注意加点词句。

（4分）

A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。

2010年：

16、从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。

（4分）

（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，，又把手摊开说：

“啥也没拿啊！

”

（2）“我要……我要我爸……求您了。

”

2013年：

14．请指出下列句子中加点词语的表达效果。

（4分）

（1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。

（2）有人说：

老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。

2014年：

17．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。

（4分）

（1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。

（2）她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。

2015年：

17．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

（4分）

2016年：

17.下面两个句子写出了“我”我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。

老婆的“不平衡”产生的原因是什么？

（4分）

2017年：

17．品味下列加点的词语，分析其表达效果。

（4分）

2018年：

17．品味下列加点的词语，分析其表达效果。

（4分）

5

句段作用

2012年：

16.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！

”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？

这样写有什么好处？

（6分）

2014年：

18．小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。

（5分）

2017年：

16．联系全文，简要分析第④段在文中的作用。

（4分）

2018年：

16分析第①段在文中的作用。

（4分）

6

人物情感

2006年：

15．文中“我”的情感是怎样变化的?

请用几个词语依次概括出来。

（4分）

2008年：

17．第5段划线处是一个细节：

“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。

”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。

（3分）

2009年：

17.第⑥⑦段中打渔人和赤脚医生对“我”说起石头的传说，其目的是什么？

（4分）

18.结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情。

（4分）

2010年：

18、文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：

‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！

’”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？

（4分）

2011年：

13、围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？

请在空格里填上恰当的词语。

拒绝—帮助（合作）—自豪 拒绝（反对） — 理解（支持）—自豪 

2012年：

14.　阅读选文，回答下列问题：

（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？

（2分）

（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？

（3分）

7

人物形象

2010年：

15、简要分析“偷父”少年的人物形象。

（4分）

2011年：

15、你是怎样看待安东尼这个形象的？

2013年：

15.请结合文本，概括商未央的形象特点。

（4分）

8

揣摩人物心理

2006年：

17．文中有这样一个细节：

“她的手越出柜台．落在了我的头顶，深深地叹了口气，

说：

‘不容易，一个乡下的孩子。

’然后便破例把这本小书卖给了我。

”请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。

（4分）

2008年：

17．第5段划线处是一个细节：

“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。

”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。

（3分）

2010年：

17、文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。

请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。

（3分）

9

结合自身经历谈感受

2006年：

18．请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。

（3分）

10

行文线索

2012年：

14.　阅读选文，回答下列问题：

（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？

（2分）

（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？

（3分）

11

环境描写的作用

——

三、怎么办？

读懂才是王道

熟悉的地方，风景也好；