教学常规管理.docx
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教学常规管理.docx
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教学常规管理
☆教学常规管理
1、学校教学工作管理常规
学校教学管理遵循统一计划、分级管理、分工负责的原则,建立健全教学管理指挥系统。
校长、教务主任、年级主任、教研组长、备课组长等对学校教学管理负有主要责任。
一、领导职责
(一)校长主要工作职责
(1)贯彻执行党的教育方针,严格按照国家颁发的课程计划和课程标准组织教学活动,执行上级教育行政部门对教学工作的有关指示和决议。
(2)依据国家课程计划和各级教育行政部门有关规定征订教材和教辅用书。
(3)制定一定时期内教学工作计划、学年度教学管理目标。
(4)指导制定学校学期教学工作计划,负责检查教学计划的落实。
(5)负责学校教学工作人事安排。
(6)对教务处的工作进行监督指导,负责调解和处理教学工作与其他工作之间的矛盾,确保教学工作的中心地位。
(7)定期组织对教学工作及教学质量进行考核和评价。
(8)鼓励并支持教师业务进修,帮助他们提高思想和业务水平。
(9)经常深入课堂听课,每周听兼课数量不少于3节。
(10)定期组织业务学习,召开各种类型的教学工作会,研究教学工作,掌握学校的教学情况。
(11)积极参与上级组织的教育科研活动,指导本校的教育科研活动。
(12)积极进行教学改革,努力推动改革的成果不断深入。
(13)定期做好学校教学工作总结。
(14)组织教学评估和教师业绩考核工作。
(二)主抓教学副校长主要工作职责
协助校长抓好上述各项工作,并做好以下具体工作:
(1)制定学校教学工作计划。
(2)参与学校教学工作人事安排。
(3)负责检查教学常规落实情况。
(4)深入实际,指导教学,每周听兼课不少于3节。
(5)检查指导学科教改实施情况,认真谋划推动课改的方法和步骤。
(6)定期向校长汇报教学情况。
(三)教务处主任及副主任主要工作职责。
(1)协助制定并组织实施学校教学工作计划,制定教师任课表、班级课程表、学校课程总表。
(2)定期向校长、副校长汇报教学情况,提出改进教学、提高教学质量的意见和建议。
(3)定期召开教研组长会,推动教学研究工作的开展。
做好对教研组教学工作的检查、考核和评定工作。
建立教学档案。
(4)定期检查教师执行教学常规情况,并做好记录。
(5)组织教学质量检测,做好质量分析,发现问题及时解决。
(6)深入实际,组织教学。
每周听课不少于2节,兼课不少于4节,深入教研组指导教研活动。
深入教师、学生、家长中了解教学情况及意见要求。
(7)组织并带头参加教学科研活动,推广教改经验,督促检查课改工作的落实。
(8)组织开展教学及学科竞赛活动。
(9)做好日常教学行政管理工作。
(10)协助校长、副校长制定各项教学管理评价制度。
(四)教研组长主要工作职责
(1)根据学校工作计划,结合本学科特点,制定本学科组教学工作计划。
(2)组织本学科教师实施教学常规,落实各项教学制度,经常检查教师执行教学常规、工作条例和教学制度的情况。
(3)定期进行教学分析,及时向教务主任汇报教学情况。
(4)组织开展好本组教育教学理论学习和教学研究活动,并做好记录。
积极开展教学改革实验与推广工作。
(5)组织、支持本组教师的业务进修和培训工作。
(6)做好本学科教学参考资料、教学工作经验总结等教学资料的搜集和整理工作。
(五)备课组长岗位职责
备课组长在教研组长的领导下,计划、组织、总结本年级本学科教学工作。
(1)学期初时,组织教师学习新课程标准和教材,明确任务,进行教材分析,确定教学进度和要求。
(2)组织每次集体备课活动。
每次备课要学习新课改理念,研究教材,研究学生,明确教学目的、重点和难点,研讨导学案、当堂检测及作业的设置,确定教学进度。
并做好培优补差工作。
(3)组织和安排每位教师主研课,落实课改精神,促进教学研究,提高教学水平。
(4)督促教师相互听课。
培养新教师,亲自听课,每学期听课不少于30节。
(5)组织本年级考试的命题、评卷和质量分析工作。
(6)组织兴趣小组,开展学科竞赛活动。
(7)经常向教研组长、教务主任、校长提出改革教学的意见和建议。
二、做好教学常规的管理工作
(1)学校要于开学前写出教学工作计划,其基本内容包括:
学校前一学期教学工作的简要总结,各科教学情况分析(教师、学生的思想状况、素质基础、教改情况、教学成绩情况等),本学期教学工作的指导思想、目标、任务及要求,为达到目标所采取的措施和各项教学活动、教研活动安排等。
(2)学校每月召开教学工作专题会议,研究教学工作的有关事宜。
(3)学期初,学校要检查指导并批准实施教研组、学科教师的教学工作计划,学期中要检查、督促、指导教学计划的落实。
(4)学校要建立健全集体备课制度,确保时间、场所、人员、内容四落实。
定期对集体备课的开展情况进行检查指导。
各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。
每次集体备课要在中心发言人提出教学目标、重点、难点、练习题、作业、测试内容等重要问题的基础上,大家讨论研究,取得一致意见,形成最佳教学方案。
(5)对教师所订教案,学校要提前一周做好检查审批。
定期对教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,期末进行考核评比,评价结果纳入教师业务考核并存入档案。
(6)要根据学校实际和要求,学习、推广先进经验,积极开展教育科研活动。
要做好教改课题的立项、实施、总结交流等工作,定期组织教师开展经验交流和论文评选工作。
教研组负责制定学科发展规划,组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教学质量评估方法等活动,加强学科建设。
学校要不断完善校本教研制度,建立健全校本教研组织网络,做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。
要采取形式多样、富有实效的校本教研方式,提倡叙事研究、案例研讨、评课说课、理论学习、教研沙龙等教研方式,以提高课堂教学效益为立足点,注重教学过程中的问题研究和行动研究,促进教师专业发展。
(7)学校每学期要举行一次评教评学活动,通过民主评议,改进教学。
(8)学校要统筹安排、严格控制各科的作业量,防止学生课业负担过重。
通过抽查学生的作业、组织学生座谈,了解作业布置的次数、数量、质量与批改情况,发现问题,及时解决。
(9)学校要加强考试的管理。
采用多种形式科学地检测成绩,监控各科单元检测并严格组织好期末教学质量检测与分析。
严密组织,严格纪律,严明考风,规范操作,确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。
(10)加强实验教学和电化教学管理,推动信息技术与学科教学的有效整合。
要做好仪器的配、管、用工作,加强实验教学的检查与指导。
演示实验和分组实验开出率均要达到100%。
积极推广电化教学,促进信息多媒体技术应用,整合教育资源,优化教学过程,提高课堂教学效率。
(11)要经常检查课程计划、教学计划的执行情况,确保开全学科、上足学时。
(12)要根据学校的实际情况,开发课程资源,统筹规划好综合实践活动,充分体现办学特色。
学校要根据地方和学校的课程资源,将“信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”等内容,以综合主题或综合项目的形式融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。
学校要制订切实可行的综合实践活动实施方案,对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作做整体规划和具体说明。
教师要指导学生做好选题、制定活动规划、组织活动实施、开展成果展示交流评比等活动,并对学生实践活动做出评价。
(13)建立健全学生综合评价制度,完善评价机制。
每学期要对学生进行一次综合素质评价,实行报告单制度,毕业前实行总评,注重过程性评价,注意全面评价和个性化评价相结合。
要保证评定过程及评价结果的客观和公正,及时公示评价结果,接受监督。
(14)学期末要完成书面总结,召开教学工作总结会,通报教学工作完成情况,肯定成绩,找出存在问题,提出改进意见和要求。
三、加强教师队伍和管理
(1)建立教师业务档案,实行目标管理。
建立考评制度,制定教师工作评价标准,对教师德、能、勤、绩有考核奖惩制度,并认真落实。
(2)制定并落实学习制度,定期组织教师学政治、学业务,定期检查教师学习笔记。
每次学习时间不少于2小时。
(3)加强教师基本技能培训。
教师基本功达标率达到100%,教师一专多能(胜任一门学科课,两门以上活动课)达到100%。
学校要有竞赛、考核验收等相应的具体制度和措施。
(4)每学期检查两次教师进修和继续教育情况,并记入教师业务档案。
(5)搞好教学竞赛,促进教师教学水平的提高。
每学期至少开展一次教学竞赛,要求全体教师参加,将竞赛结果记入教师业务档案。
四、加强教学资料管理
(1)学校每学期要做好资料的收集、整理、归档工作,要保证资料齐全。
(2)学校资料管理要做到分类清楚,管理规范,便于查找。
2、教师教学工作常规
一、总则
1、教师必须全面贯彻教育方针,积极实施素质教育,依法执教,认真抓好常规性教学工作,深入开展校本教研,大力推进新课程改革,努力提高教学质量。
2、学校要按照《课程计划》开齐课程,开足课时,教师要按新课程标准和教材进行教学。
3、教师要把教学和个人和谐统一起来,牢固树立“学生发展为本”的教育理念,努力探索使每一个学生都能健康发展的素质教育模式和途径,培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会做人,学会共处,学会求知,学会健体。
4、每个科任教师要扎扎实实地抓好备课、上课、作业批改、辅导、考试这些教学过程的基本环节,做到环环紧扣,逐一落实。
5、学校要保证学生在校时间不少于8小时,要安排学生上早自习。
二、备课
6、备课学科确定
语、数、英、物、化学科教师同时兼任其他学科的,语、数、英、物、化学科必须重点备课(详案),兼任的其他学科允许备简案。
7、备课具体要求:
熟悉课标和教材。
要认真钻研《课程标准》和教材,深刻领会课程改革的精髓,掌握新的教学理念。
掌握本学科的教学任务、教材体系与编排特点,在了解本学科全程教材的前提下,深入钻研本学年教材,准确把握各单元之间的前后联系,明确教材重点、难点、特点,以及它在整个初中教材中的地位和作用。
深入了解教学对象。
分析学情,了解学生“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,做到因材施教。
认真制订学期教学计划。
内容包括:
教学进度安排、教材分析、学情分析、总课时安排及教法学法,提高教学质量的措施。
精心设计教案。
一份完整的教案,一般应包括:
教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时安排、教法学法、教学过程、作业设计、板书设计、教学后记等内容。
8、——对教案主要环节的基本要求
(1)教学目标:
教学目标的确定应从以下三个方面考虑:
①认知目标,即核心知识与技能的发展目标;②过程与方法目标,即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动;③情感目标:
即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。
教学目标的确定一定要面向全体,要关注个别学习上暂时有困难的学生。
根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作的当前行为目标,切忌大、空,不切实际。
(2)教学重难点:
从确立的目标出发,认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。
(3)教学准备:
为创设情境,保证教学效果,教师要根据现有条件,恰当选用教具,合理运用现代化教学手段,必要的演示、操作、实验等,教师要提前试做,并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具,以切实保证课堂教学的实际效果。
要注重信息技术与学科教学的整合。
(4)教学过程:
教学过程是教案的核心部分。
教学过程务必详尽,教材不同,预设的教学内容也不同,同时要充分体现现代化信息技术和各种教学材料的整合使用。
在设计教学过程时要重点突出以下几方面。
①教学过程思清路清晰,课堂教学结构严谨,教学密度合理,面向全体,体现差异,因材施教,发展个性。
②善于创设教与学情境,形成师生互动,共同发展。
既有教师活动内容、方式、又有学生活动内容、方式。
③注意“预设”与“生成”相结合,体现教师的教学机智。
④要有主要教学环节的安排和教学时间的预设。
⑤教学方法的设计和学生学习方法的指导要体现在教学环节之中。
⑥练习设计:
每课时的作业设计要具体,注意形式多样化,要有层次,具有思维性,创新性。
根据学生之间的差异,注意作业的层次性。
提倡布置有利于学生创造性学习和动手实践的作业,注重口语交际,力求能启发学生思维、培养学生能力。
⑦板书设计:
要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。
布局要合理、美观,力求多样化。
⑧教后反思:
是对教学设计应用于课堂教学后对效果的一种评价和分析,要重点写自己教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析。
避免应付式的空话、套话,要注重质量。
课后教学反思的基本要求
教师在课后教学反思过程中要注意选择以下内容作为重点。
⑴记成功之举。
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法、课堂教学中临时应变得当的措施、层次清楚条理分明的板书、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教育学心理学中一些基本原理使用的感触、教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
⑵记“败笔”之处。
对课堂教学中的疏漏失误之处进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。
⑶记教学灵感。
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用教学反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
⑷记学生见解。
在课堂教学过程中,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励,也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平,可以作为以后丰富教学的材料养分。
⑸记再教设计。
一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启迪是否得当,训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
教师进行教学反思时,可以在教案上直接圈点批注,并于学期末做集中整理。
⑨书写工整,格式规范。
9、——部分学科备课的重点要求
(1)作文:
每学期根据训练要求,写好作前指导与作后讲评的教案。
大作文,要有“指导”和“讲评”备课。
作文指导备课要结合训练点,写清习作要求和习作重点,有指导过程和方法,要给学生以充分构思与交流的时间,提倡教师写下水文。
讲评备课应包括:
整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。
小作文每学期教师班级学生实情酌情定量训练,以片段练习为主。
习作内容可以和阅读教学有机结合,通过语文课堂作业的形式布置,不单设小作文备课。
教师要特别注重口头作文的训练。
(2)数理化学科:
复习课板书应体现知识网络。
(3)英语学科:
要有必要的情景创设和活动设计。
10、认真制订期末复习计划。
明确每课时复习内容及要点,不能以做代教。
11、备课同年级同学科实施集体备课、经过研讨修改成完整统一的教案。
备课原教案一定于周三上午9:
00前将下一周教案发到网上,同科教师修改建议附后,最后整理成定案。
于周五9:
00前将定案发给年级主任,由年级主任打包发到cyzcjzx@中。
教师所教全部学科的所有教案均须参加审批,非文化考试科目以及文体活动的教案与文化考试科目的教案同等对待。
12、关于备课检查。
年级主任、主管副校长要及时检查各组集体备课情况,每周至少检查3个以上组的集体备课活动,校长每月检查一次。
每次检查都要有记载,所有教师的备课情况记载与绩效挂钩。
学校每月对教案审批情况通报一次,网上将公布检查反馈意见。
未经主管校长批准学年内不上传教案累计达二周的取消评优评先资格,达四周年终业绩考核等次直接确定为不合格
三、上课
13、学校在编排课程表时要体现德、智、体、美、劳全面发展和有利于提高学生的学习效率的原则,科学地编排好课表,不排大课(除作文和毕业班的复习课外),特别是同类课不得连上。
要保持课表的严肃性,按课表上课,课程调度权属教导处,教师不得擅自停课、私自调课。
14、做好上课前的准备工作,上课前十分钟应准备好材料、资料、教案、书写工具、演示仪器、教具等。
坚持任课教师课前三分钟侯课制度。
教师一经进入教室,不得中途出入,不许在课堂上走出教室提取教学用品。
15、教师上课要举止文明、教态自然、仪表大方,能显示师表风范。
在课堂上不准抽烟,无特殊情况不准坐着讲课,不准接打电话。
16、教师必须严格执行课堂规则,做到按时上、下课,不迟到、不早退。
老师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,说话注意身份,讲究语言艺术,把握好分寸感。
对学生进行教育时,应坚持正面教育,以理服人,尊重学生人格。
语气可以严厉,但语言不应粗俗,动作不得粗鲁,不得讽刺挖苦训斥学生,不得打骂学生,不得搞任何形式的体罚和变相体罚,严禁让学生在楼道罚站。
不要占用教学时间过久地批评学生。
任何情况下,教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。
17、搞好组织教学,严格课堂纪律,坚决反对只管教,不管导。
18、每堂课要达到的基本要求是:
①目标明确;②讲授正确;③重点突出;④难点突破;⑤讲练结合;⑥面向全体;⑦效果良好。
19、要因课制宜,正确选择并运用灵活的教学方法。
在整个教学过程中,教师要长于精讲点拨,善于启发引导,坚持因材施教,体现教师为主导,学为主体的有机结合,讲授的主旨和出发点要放在突出重点、突破难点、解决疑点上。
不但要教学生学会,而且要教学生会学。
讲授的语言要准确简明,通俗生动,条理清晰,抑扬顿挫,尽量减少语病、不说废话。
教学全部使用普通话。
20、板书要精心设计,安排合理,体现重点,突出难点,字迹清晰工整,写规范字,真正成为辅助教学的有效手段。
21、要加强基础知识的教学和基本技能的训练,注重开发学生的智力,培养学生的能力,提倡以自主、合作、探究、实践为特征的新型学习方式,要留给学生足够的时间来讨论、思考和练习,时间一般应在20分钟左右,练习要精心选择和设计,英语课要当堂完成口语作业,并要加强学生的听力训练。
课内练习时,教师要积极巡视,掌握典型,当堂评讲。
22、有目的、有计划的进行课堂提问和平时课堂小测,并及时做出客观公正的评价,以调动学生学习的积极性,坚决禁止盲目地、随意地无疑而问。
23、要重视直观教学,每个教师都要熟悉自己所任课程的挂图、模型、标本等,积极而恰当的使用教具和电教媒体来优化课堂教学,同时提倡科任教师自制教具,以增强教学的直观性。
24、上好实验课。
有实验、演示的课程,任课教师必须提前与实验员联系,及时做好准备,按要求做好各种演示实验和学生分组实验,演示实验开出率100%、学生分组实验达80%以上。
四、作业布置与批改
25、教师批改作业规范,对学生的作业要有规范化的要求,严格进行训练。
字迹要清晰,书写要工整,作业要整洁,格式要规范,不合规范、未做的要补做,并在规定的时间内独立完成。
但教师不能把做作业作为惩罚学生的手段,要讲究作业的科学性,坚决禁止多次重复抄写作业的做法。
26、教师每堂作业的布置要有一定的质和量,作业深度要适当,作业分量要适宜,题型要有代表性、典型性,训练目的明确。
对能力强的学生应布置较深的补充题。
布置作业要精选,适当,严禁搞“题海战术”和“机械性”的重复练习。
禁止教师在上课时间,将学生叫到办公室及其他场所完成自己的作业。
27、作业批改要规范化。
按要求布置的课外作业(包括作文、配套练习)要全收全改。
教师要用红色笔批改,并要加上准确、简洁、富有激励性、指导性的评语;文科作业在批改时均要判出错别字和病句;对于补做和重做的作业,教师仍要及时细致的批改;每次作业都要给予评等级,不得出现只划等级不批改,只写“阅”字的现象;作业批改后要写明批改日期,批改符号要清楚明白(尽量不用半对半错符号),除作文、英语外的所有作业一律打甲、乙、丙、丁,作业批改日期用阿拉伯数字书写,英语作业批改日期用英语书写,等级打A、B、C、D)当天作业当天批改,要保证在下节课上课之前把批改了的作业本发到学生手中。
评语必须写规范字!
作文的批改要求有圈点、眉批、尾批、病句、错别字的标识,要有批改时间、评语、得分。
28、要重视作业讲评,及时进行作业指导,凡学生作业错误处都要求其及时订正,订正的作业也要认真批改。
29、及时了解学生的学习情况,以改进教与学的工作。
30、各学科布置作业基本标准
1>七八年级:
(1)数学、外语、物理三门学科每上一节课,作业量为30分钟至45分钟。
(2)其它科目,不作具体规定。
2>九年级
(1)数学、外语、物理、化学四门学科每上一节课作业量为45至50分钟。
(2)其它学科不作具体要求。
(3)复习期间,各学科的练习量为每周2—3套(套题)。
批改次数不少于2套
3>作文每两周布置批改一篇作文(周记、小作文不记入其中)。
每学期作文批改不得少于8次(不包括期中、期末考试的作文)。
4>语文把练字作为作业之一。
5>每月作业批改量:
语文不低于7次,数学不低于14次;英语不低于14次;物理,化学不低于9次;其余各科不低于4次。
31、作业检查要求
1>按所教班级上交作业,而且上交80%学生作业,所有类型的作业。
2>认真写好作业批改记录,比如:
共性问题,个性问题,如何解决?
特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予以详细记录,忌只写情况良好、一般等。
要切实对讲评作业有指导作用
3>学校对作业的批改情况每学期至少要普查2次。
五、辅导
32、辅导要贯彻因材施教的原则。
既要有课内辅导又要有课外辅导,既要有集体辅导又要有个别辅导。
33、辅导要有计划。
制订计划分三步骤:
①学科教师对所教班的学生分类排队,列出优、中、差生名单。
②由班主任组织本班所有任课教师,对本班学生逐人分析,统一对某学生的总体认识,确定被辅导学生名单,统一基本做法。
③由科任教师制定计划,提出具体辅导措施。
34、辅导要突出重点。
辅导的重点是优生、差生和教学难点,其次是缺课的学生。
35、辅导要讲求实效。
教师要做到热心、有耐心、有信心,要加强学法指导和课外阅读指导。
36、学校对早、晚自习,下午自习要具体安排到科任教师,每个科任教师在早自习、下午自习及晚自习时,必须按学校安排按时到所在班级,认真组织辅导,解答学生疑难问题,指导学生完成作业或预习。
六、听课
37、教师每人每学期听课不得少于20节,教导主任及其他领导不得少于40节,学校校长不得少于50节。
38、听课人要提前进入听课班教室,静候老师上课,不得迟到。
39、听课时要边听边认真做好听课记录,(记教学过程:
过程记录要详细,突出重点,善于扑捉教学过程中新颖的环节及重点的细节。
记教学闪光点:
抓住授课教师独特的教学风格和独到的教学方法,记录下值得重点推荐和学习的内容.记教学不足:
客观恰当的指出授课教师的缺点和不足,并能够结合自身写出教学建议。
)不得吸烟,不得与其他老师或学生谈话,
不得中途出教室,或提前离开教室,确保不影响教者上课和学生学习情绪。
40、任课教师互相听课后,要及时交换意见,相互探讨,分析得失,促进教学。
41、学校必须坚持每学期举行一次全校性的公开教学,教研组必须做到每周搞一次组内公开课或汇报课,教后要组织所有听课教师进行及时认真地评课,评课时要本着相互促进,共同提高的原则,一分为二,一针见血,切忌走过场。
七、考查、考试
42、按教学计划开设的
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