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做卓越的教师
《做卓越的教师》新理念培训教案
第一课时
第一辑:
做卓越的教师
理解“教师专业发展的六条修炼”
一、“做卓越的教师”要具备哪六条修炼?
1、认识教师专业发展的六条修炼
2、阅读并讲解教材所列举的例子
二、结合当前对教师专业发展的要求,怎样认识自己的专业发展方向?
1、谈谈自己对教师专业发展要具备哪些最基本的素质要求?
2、如何根据新时期对教师专业发展要求学好《做卓越的教师》?
三、要求:
要求学员做好学习《做卓越的教师》的规划。
第二课时
第一节:
差异有限,潜能无限---我的未来不是梦
一、阅读并理解例子
1、阅读例子
2、理解例子
3、给了我们什么启示?
二、应用马克思等哲学家话语理解“差异有限,潜能无限”
1、理解马克思话语哲学思想
2、马克思的话语告诉了我们什么?
3、陆哥.赫胥勒的话语告诉了我们什么样的哲学思想?
4、结合两位哲学家话语理解“差异有限,潜能无限”
三、根据保龄球例子对“差异有限,潜能无限”的理念升华理解
1、应用保龄球比赛表对“差异有限,潜能无限”的理念升华理解
2、小结:
一个人潜能的开发,离不开激情的燃烧。
四、总结:
对文中黑体字的理解并总结“差异有限,潜能无限”---我的未来不是梦
第三课时
第二节:
不能离开,好好爱她---爱我所选终不悔
一、阅读并理解例子
1、阅读例子
2、理解例子
3、给了我们什么启示---我们今天做事的态度决定了我们明天存在的状态
二、理解教师职业有哪些可爱之处
1、“教师职业是一份受人尊重的职业”
(1)、由职业调查所体现
(2)、教师职业还存在的问题---部分教师存在太多的平庸和欠缺
2、“教师职业是一份值得自豪的职业”
(1)、应用例子说明
(2)、小结“教师职业是一份值得自豪的职业”
3、“教师职业是一份完善自我的职业”
(1)、应用例子说明
(2)、小结教师职业是一份完善自我的职业”
三、总结:
理解教师职业有哪些可爱之处
第四课时
第三节:
勇于实践,善于积累---宝剑锋从磨砺出
一、理解“勇于实践”
1、教师为什么要勇于实践?
2、勇于实践要做到哪些方面?
二、理解“善于积累”
1、教师为什么要善于积累?
2、怎样才能做到善于积累?
三、总结:
一位教师的成长,除了要有积极的工作态度和高度的责任心外,还得注意科学、合理的工作方式。
其中读书、反思、研究和写作,就是最好的工作方式。
第五课时
第四节:
博览群书,以书为友---腹有诗书气自华
一、理解例子《穷爸爸富爸爸》和朱永新教授、胡适话语
二、理解“教授为什么要读书”
1、以古人“读万卷书,行万里路”展开讨论
2、教师怎样养成读书的习惯?
三、理解“教师应该怎样读书”
1、理解“读书要善于选择”
第一、教师首先读物是教科书
第二、阅读其他科目的教科书
第三、阅读一些优秀的教育刊物
第四、阅读一些教育经典名著
此外、教师还应阅读本学科最优秀教师的著作和他们推荐的文章;还有阅读政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育“无关”的书籍。
2、理解“读书要善于积累”
3、理解“读书要学以致用”
四、总结:
教师怎样读好书?
第六课时
第五节:
没有最好,只有更好---善于反思登新高
一、理解“最好与更好”
1、什么是最好?
2、什么是更好?
3、二者有什么区别和联系?
二、理解“为什么要进反思”
1、如何区别教育者的“平庸与优秀”?
2、什么是反思?
三、教师应反思什么?
1、对教育实验的反思
2、对教育行为的反思
3、对教育现象的反思
四、教师如何进行反思?
1、写第二教案
2、写教学札记
3、听取同行或专家的评价
4、与别人作比较
五、总结:
教师怎样才能做到更好?
第七课时
第六节:
加强研究,勤于写作---留点文字在人间
一、教师的专业成长包含哪些重要目标?
1、教育实践能力的提高
2、教育反思能力的提高
3、教育科研能力的提高
二、分析两个镜头得到的启示
1、阅读两个镜头
2、分析两个镜头
3、从两个镜头得到的启示:
凡是有较强意识的教师,与其人相比,他们的成长速度更快,职业境界更高。
三、教师如何进行教师研究?
1、研究的定义
2、普通教师平时不爱教学研究的原因分析
3、教师进行教学研究带来什么样的改变
四、利用《再别康桥》为例分析写作的研究
五、总结
第八课时
第二辑:
做幸福的教师---教师心理健康的自我调适
一、现阶段教师存在哪些心理烦恼
1、举出教师普遍存在的一些心理烦恼
2、如何面对心理烦恼?
二、如何才能让教师幸福地工作
1、教师怎样才幸福
2、以例子分析教师的幸福在什么地方
三、总结:
不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的反式决定你的幸福。
第九课时
第一节:
学会阳光思考
一、阳光思考的定义
二、理解“学会看到光明”
1、怎样才能学会看到光明?
2、以前联合国秘书长安南斡旋伊拉克战争为例分析怎样才能看到光明
3、从哲学上分析怎样才能学会看到光明?
三、分析“学会良心对比”
1、从俄国作家契科夫的话语发现良心对比
2、教师怎样对待自己的职业?
3、以美国作家多内拉.梅多斯的《假如地球是一个100人的村庄---致朋友们以及我所爱的人们》文中片段分析学会良性对比
四、总结:
怎样才能做到学会良性对比?
第十课时
一、理解“学会看到拥有”
1、教师怎样做到学会看到拥有?
2、引用著名作家毕淑敏的话语说明“幸福并不取决于个人遭受不幸事件的多少。
重要的是,当消极事件出现后,一个人对自己是否会有消极的结论。
”
二、理解学会接纳残缺
1、以故事例子如何接纳残缺
2、在日常生活中,怎样才能学会接纳残缺?
三、总结:
怎样才能学会接纳残缺?
第十一课时
第二节:
学会人际交往
一、学会人际交往具备哪些条件?
1、学会微笑
2、学会倾听
3、学会赞美
4、学会宽容
5、学会感恩
二、怎样才能做到学会微笑
1、认识学会微笑是人际交往的条件之一
2、学会微笑有哪些好处,会带来哪些效应?
3、以小诗《微笑》理解微笑的价值和力量
三、怎样才能做到学会倾听
1、以世界上最伟大的推销员乔.吉拉德推销事件为例分析学会倾听的重要性
2、在日常生活中如何做到学会倾听?
四、总结:
学会倾听的好处
第十二课时
一、认识学会赞美
1、以教材提供的例子分析赞美的力量
2、怎样才能做到学会赞美?
3、学会赞美的基本原则:
(1)、赞美要真诚
(2)、赞美要具体
(3)、赞美要适度
二、学习学会宽容
1、什么是宽容
2、适度宽容有什么效应
3、怎样才能做到学会宽容?
三、认识学会感恩
1、一个不懂得感恩的人,将带来什么样的后果?
2、怎样才能做到学会感恩?
第十三课时
第三节:
学会开心工作
一、认识学会承受冷落
1、应用寓言故事认识承受冷落的重要性
2、在生活中怎样学会承受冷落?
二、认识学会经历磨难
1、应用故事认识学会经历磨难
2、在工作中怎样做到学会经历磨难?
三、学会创新工作
1、应用故事认识学会创新工作
2、在工作中怎样做到学会创新工作?
四、总结:
在工作中,怎样学会开心工作?
第十四课时
第三节:
学会开心生活
一、怎样才能做到学会开心生活?
1、解放自我
2、珍爱自我
3、充实自我
4、适当休闲
5、学会知足
6、学会放弃
二、认识学会开心工作的六个基本要素
1、怎样才能做到解放自我
2、珍爱自我要注意什么
3、怎样才能做到充实自我
4、适当休闲有哪些方式?
5、学会知足、学会放弃注意的原则
三、总结:
在日常生活中怎样才能做到学会开心生活?
第十五课时
第三辑:
做会育人的教师---优秀班主任的成长之路
第一节:
把班主任工作作为一项事业
一、爱心---教育成功的前提
1、如何理解“爱心”是“教育成功的前提”?
2、应用例子说明“热爱学生是教育力量的源泉,是教育成功的基础”。
3、作为班主任,怎样才能做到爱心?
二、童心---走进学生的桥梁
1、认识童心
2、童心的作用
3、作为班主任,怎样才能做到具备童心?
三、责任心---教育成功的保证
1、应用例子理解什么是责任心
2、作为班主任,应该具备什么样的责任心?
四、总结:
班主任应具备哪“三心”?
第十六课时
第二节:
把班主任工作作为一门科学
一、把班主任工作作为一门科学的基本条件
1、了解学生
2、理解学生
3、关怀学生
二、如何了解学生
1、注意观察
2、加强沟通
3、耐心倾听
4、及时家访
三、理解学生要注意哪些事项?
1、把自己当作成人
2、把学生当作孩子
3、把自己当作孩子
4、把学生当作成人
四、如何关怀学生?
1、关怀需要信任
2、关怀需要点化
3、关怀需要公平
4、关怀需要引导
五、总结:
如何在实际班主任工作中应用上述理论?
第十七课时
第三节:
把班主任工作作为一种艺术
一、班主任工作作为一种艺术需要达到的基本要求
1、放平心态,轻松而为
2、善于学习,理性而为
3、满足需要,顺性而为
4、依靠集体,以“法”而为
二、如何理解“放平心态,轻松而为”
三、“善于学习,理性而为”需要注意什么?
1、读有字之书,向书本学习
2、读无字之书,向实践学习
四、作为班主任,应用“满足需要,顺性而为”需要做到
1、人人呼唤尊重---平等对话
(1)、尊重学生的人格
(2)、尊重学生的平等受教育权
2、人人渴望赏识---放大优点
五、作为班主任,应用“依靠集体,以“法”而为”需要做到
1、营造良好的集体氛围
2、科学制定班级“法规”
制定班级法规需要注意的原则:
广泛性、可行性、互相制约性
六、总结:
结合自己的班主任工作实际,谈谈如何把握这一门艺术?
第十八课时
第四辑:
做会上课的教师---生本课堂的设计与创新
第一节:
围绕一个目标
一、怎样创建以生为本的课堂
创建以生为本即教学设计上要充分体现学生的主体地位,凸显学生学习的过程,有效地使学生主动参与到教学之中,成为探索和发现知识的主人。
二、创建以生为本的课堂,“围绕一个目标”体现在哪些方面?
1、知识与技能
2、过程、方法
3、情感、态度、价值观
三、举例分析新课程三位一体教学目标的达成经典实例
四、总结:
如何实现新课程三位一体教学目标?
第十九课时
第二节:
遵循三条规律
一、创建以生为本的课堂,遵循哪些规律
1、师生之间的良性互动
2、智力因素与非智力因素的有机结合
3、内化与外化的互相促进
二、如何把握师生之间的良性互动
1、课堂设计为什么要体现师生之间的良性互动?
2、如何把握师生之间的良性互动?
三、智力因素与非智力因素的区别与联系
1、什么是智力因素?
包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力
2、智力因素与非智力因素的区别与联系是什么?
3、如何让二者互补、有机结合?
四、创建以生为本的课堂,如何把握内化与外化的互相促进
五、总结:
创建以生为本的课堂,如何应用上述规律
第二十课时
第三节:
凸显七大理念
一、创建以生为本的课堂,要凸显的理念有哪些?
1、发挥教师引导作用,让学生自主学习
2、发挥师生协同效应,让学生合作学习
3、以问题为纽带贯穿,让学生开展探究性学习
4、尊重学生的个体差异,让学生开展个性化学习
5、还原教育生活本色,让学生开展体验性学习
6、善于利用课程资源,让学生开展生成性学习
7、重视整合课程资源,让学生开展综合性学习
二、如何“发挥教师引导作用,让学生自主学习”引导工作
1、引导学生自主确定学习目标
2、允许学生自主选择学习方式
三、“发挥师生协同效应,让学生合作学习”要注意哪些方面?
1、小组合作的构成方式
2、合作学习的组成要素
四、总结:
创建以生为本的课堂,要凸显的理念有哪些?
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- 卓越 教师