部编本二年级语文下册备课第二单元.docx

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部编本二年级语文下册备课第二单元

单元备课

二年级下册语文第二单元

单元

主题

爱与奉献

单

元

知

识

体

系

分

析

学习本课组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留意在生活中积累语言。

爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。

因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极参加故事会、朗诵会等活动。

再引导学生把感情落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋。

《千人糕》重在引导学生尊重劳动。

《一匹出色的马》虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习文本的同时理解什么是“出色的马”。

单

元

目

标

1.会认44个生字，会写26个字。

认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。

3.懂得奉献爱心，乐于助人。

4.引导学生在读诗读文中积累好词好句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。

5.引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

单元

重难

点及

解决

策略

教学重难点：

1.朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。

3.懂得奉献爱心，乐于助人。

解决策略：

通过采用多种方式的读，让学生掌握字词和句子，感悟课文内容。

教学

方法

本单元通过讲读教学方法、谈话教学方法、读书指导法等，让学生系统的接受知识的学习。

课时

安排

5雷锋叔叔，你在哪里2课时 6千人糕2课时 

7一匹出色的马2课时  语文园地二2课时

课题

5雷锋叔叔你在哪里

课时

2课时

备课人

刘香香

单位

满庄镇新城实验学校

课前

预习

及

教学

准备

一、读通课文

1.标出段落序号，画出生字新词并认读。

2.将课文要读正确，读通顺。

3.同桌或家长检查读。

二、搜集资料

1.雷锋叔叔图片。

2.雷锋叔叔生前主要事迹。

（毛泽东同志题词）

3.听唱歌曲《学习雷锋好榜样》

教师准备：

教学课件

第一课时

教

学

目

标

1.认识12个二类字。

会写一类字中的“洒温”两个字。

2.多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

教学

重点

难点

能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学过程

修改建议

一、听歌激趣，引出课题

1.小朋友，你们喜欢听歌曲吗？

（放课件：

学习雷锋好榜样歌曲）

2.你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？

板书：

雷锋叔叔。

他离开我们已经很多年了，他在哪里呢？

板书：

你在哪里齐读课题。

教读生字：

雷锋

3.交流课前搜集的有关雷锋的资料。

【激发学生积极的情感，产生了解、学习雷锋叔叔的愿望。

】

二、自读课文

1.提出自学要求：

（1）自读课文，画出生字词，能准确认读。

（2）用自己喜欢的方法识记字词。

（3）能顺利地朗读课文。

2.学生进行自学，教师巡视指导。

三、指导书写

学习“温、洒”两个字。

“温、洒”两个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。

这两个字的右半部分的书写应该细心指导：

“洒”不要写成“酒”。

四、检查预习

1.闯关大比拼：

课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

自由读、指名读、开火车读

2.分别出示本课生词指生读词

3.找朋友：

针对“我会读”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。

　4.学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

【根据识字规律,借助拼音学习生字和读通课文，采用多种形式的认读，分层次地进行识字教学。

】

五、品读诗歌，体会情感。

1.自读感悟，初步体会。

（1）自由读文，思考：

读了课文，你知道了什么？

（2）学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情。

（3）学生交流自己的感受，用自己的话说说这两个故事。

（4）从哪些语句可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。

（“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”）。

（5）结合生活实际想象：

①你们谁冒着蒙蒙的细雨在泥泞的路上过？

说说当时的感觉。

②荆棘是什么？

走在铺满荆棘的路上会怎样？

（6）哪些词语可以看出雷锋叔叔全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。

（“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”）

（7）把你感受到的读出来！

【朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。

使学生的朗读能力、语言表达能力、得到培养。

]

（8）读最后一节，你有什么问题要问吗？

①预设：

雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？

②说说最后一句话:

“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。

六、小结

雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。

希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。

【这句话是全诗的难点，让学生自己发现这个问题，会使学生对文本的理解更为深刻，培养学生提出问题、解决问题的能力。

】

板书设计

5雷锋叔叔你在哪里

蒙蒙的细雨路上的荆棘

抱冒背踏

第二课时

教

学

目

标

1.巩固字词，正确书写。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

教学

重点

难点

教学重点：

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

教学难点：

对课文的理解和朗读领悟。

教学过程

修改建议

一、导入

复习字词：

今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

二、交流

1.雷锋叔叔还会出现在哪里？

可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

2.在我们身边有这样的同学吗？

举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习：

雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班就是小雷锋，我想对说：

3.想一想：

你今后想怎么做？

（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）

【帮助学生走出文本，走进生活，发现身边的雷锋精神，用所给句式说话，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

】

三、背诵

小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵

【帮助学生积累语言，进一步感悟语言，使学生的朗读能力、背诵能力得到进一步培养。

】

四、巩固书写

1.学习“滴、洒、泥、泞”四个字。

（1）“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。

但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：

“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

（2）“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：

①笔顺：

先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

②“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。

（3）“雷、需”二字的指导重点为雨字头。

①第一笔横要短；

②“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；

③四点分布要均匀。

（4）“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。

【小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。

在指导学生写字时，教师的示范十分重要，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到写汉字的韵律美和汉字的结构美。

】

教学反思

课堂达标训练题

一、看拼音写词语。

màoxiǎnléifēnɡxūyàomàibùmílù

（）（）（）（）（）

zújìshūshuhàndīsǎshuǐnínìnɡ

（）（）（）（）（）

二、填上合适的词语。

（）的小路（）的小溪（）的细雨

（）的春风（）的露珠

三、按课文内容填空。

1．《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：

“____________________，_______________________。

”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：

“_________________________”。

2．我们（）长长的小溪，（）弯弯的小路，（）温暖的春风，四处（）雷锋的足迹。

哪里需要（），雷锋叔叔就出现在哪里。

雷锋（）迷路的孩子，（）蒙蒙的细雨。

（）年迈的大娘，（）路上的荆棘。

课题

6千人糕

课时

2课时

备课人

刘香香

单位

满庄镇新城实验学校

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：

1.预习本课生字、生词，并在文中把生字词圈出。

2.熟读课文并标出自然段。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

第一课时

教

学

目

标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”两个生字。

理解由生字组成的词语。

3.大胆推测和想象“千人糕”的含义。

4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学

重点

难点

重点：

识字、写字、朗读。

难点：

理解课文所揭示的道理。

教学过程

修改建议

一、开门见山引入课题

1.出示课题:

《千人糕》

2.质疑:

看到这个课题，你想到了什么?

3.学生汇报。

4.带着疑问进入今天的学习。

【开门见山直接导入，激发学生的学习兴趣。

针对课题提出质疑，引发学生的思考，并提高学生参与教学活动的兴趣，使学生的学习更有目的性。

】

二、初读课文，学习生字

1.范读课文 

读后讨论：

千人糕就是什么糕？

（米糕）为什么称米糕为千人糕？

2.自由练读课文 

要求：

读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3.试读课文，认识生字。

（1）齐读课文内容，注意生字。

（2）出示生字卡片：

糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。

指名认读。

注意：

A蔗、汁、售是翘舌音。

 B菜、算是平舌音。

C嘛是轻声。

D的、应是多音字。

E劳是边音

（3）同桌互相考一考，看看谁最厉害？

（4）生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？

开火车读没有拼音的生字宝宝。

（5）多音字

de（）yīng（）

的应

dí（）yìng（）

（6）生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？

出示本课的15个词语。

先开火车读一读。

再说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。

看谁说得多？

一定也许桌子平时难道味道

就是知道加工种子农具甜菜

工具劳动经过

（7）指导生字书写：

能、味。

教师先范写，生再自己写。

【《课标》指出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。

”指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学效率，是必须认真落实的教学任务。

】

三、研读课文

1.整体感知

（1）谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？

2.探究课文，了解千人糕名字的来历。

（1）小组合作，任务：

①找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

②用自己的画说一说千人糕的制作过程。

③用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？

④还有哪些东西也是由许多人做出来的？

你们能举例说一说吗？

（2）分小组讨论。

（3）请小组成员汇报：

生1：

爸爸说：

“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

生2：

爸爸接着说：

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”

生3：

爸爸拿起面前的糕，说：

“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

”

（4）孩子们说得真好!

我们一起来读读吧。

（5）师：

米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。

那做米糕需要哪些材料呢？

生：

稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

师：

那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？

生：

种稻子需要种、肥料、家具、水……；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

师：

是啊!

做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。

所以我们由衷的发出感叹：

生：

爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊

师：

孩子们再读。

3.深层探究，认识千人糕的真正含义。

（1）探究不同千人糕的含义。

①师：

请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？

生：

这个千人糕加了引号。

师：

同学们真聪明，真是观察入微。

那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？

（2）文前的千人糕。

①请孩子们找出前面的千人糕。

用波浪线画出来。

②读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？

③学生汇报：

A需要很多很多人才能做成的糕。

爸爸说。

B孩子想：

这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

④师：

从“一定”一词看出孩子们是怎么想的？

千人糕真的特别大吗？

真的比桌子还大吗？

生汇报。

生1：

从“一定”看出孩子的想法很坚定。

生2：

其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

师：

这里的千人糕是什么意思？

生：

这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

（3）回文尾领悟。

①师：

那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？

师引导学生说一说。

②生1：

是千人糕的制作过程。

生2：

是说千人糕是很多很多人制作的。

③师小结。

文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。

是成千上万劳动人民的成果。

【此环节重在引导学生在朗读中感悟情感，再带着感受朗读。

在品读中升华情感，陶冶情操。

】

四、拓展升华

1.你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？

举例说一说。

2.学生与同桌交流。

3.全班交流汇报。

五、总结全文

1.千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

2.你应该怎么做？

3.引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

六、作业设计

1.将故事讲给自己的父母或者同伴听。

2.抄写生字并组词选择你喜欢的三个词语写话。

板书设计

6.千人糕

来历

制作过程

第二课时

教

学

目

标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.指导学生正确、端正、美观地书写生字。

会认“糕、特”等16个生字，会写“买、具”等七个生字。

理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学

重点

难点

1.指导学生正确、端正、美观地书写生字。

2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学过程

修改建议

一、复习引入

1.出示词语词，齐读或开火车读。

2.用你喜欢的词语说话。

3.说说千人糕一文主要讲了一件什么事？

【复习导入，让学生认读词语，回顾上一节课所学的知识，教师变相的检查了复习的情况，学生又对接下来的学习产生向往。

】

二、书写指导

1.出示课文要写的“买、具”等七个字。

引导学生观察每个字的结构特点是什么？

（指名学生说一说）

2.教师范写，学生书空。

3．学生练写，教师巡视，个别指导。

（提醒坐姿）

4.展示评价。

出示优秀和不标准的生字进行展示，学生找出优点缺点并提出建议及改正的具体措施。

【写字是低年级的教学重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在，采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。

】

三、巩固提高

1.孩子想：

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

（1）一定是什么意思呢？

那这糕真的一定特别大吗？

真的比桌子还大吗？

（没有）

（2）那孩子为什么说它一定特别大呢？

（因为它叫千人糕）

（3）那你知道它为什么叫千人糕吗？

请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。

再读一读。

2.再读课文，回忆大致内容。

（1）自由读课文，边读边思考：

这篇课文主要告诉我们什么？

（2）读后讨论交流。

（3）学生汇报交流。

（4）小结。

这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。

孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

四、作业

1.组词

2.把这篇课文读给家长听。

板书设计

6.千人糕

买具甘汁甜菜劳

教学反思

课堂达标训练题

一、看拼音写词语

mǎimàiwèidàocàizhī

（）（）（）

láodòngbùnéng

（）（）

二、比一比，再组词

能（）买（）味（）

熊（）卖（）位（）

三、照样子，写一写

平平常常（AABB式）（）（）（）

很多很多（ABAB式）（）（）（）

四、填上合适的词语

（）地问（）地尝（）地笑

（）的米糕（）的稻子（）的劳动

一（）糕一（）种子一（）肥料

五、根据课文，回答问题

1.米糕是经过哪些劳动才制成的？

2.这糕的确应该叫“千人糕”啊！

此处“千人糕”为什么加引号？

3.谈谈学完这篇文章后你的感受？

课题

7一匹出色的马

课时

2课时

备课人

王程

单位

满庄镇滩清湾小学

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：

1.预习本课生字、生词，并在文中把生字词圈出。

2.熟读课文并标出自然段。

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教

学

目

标

1.运用加一加换一换等多种识字方法认识“郊、泛”等14个生字，能够正确美观地书写“纹、像”等8个生字。

正确读写“波纹、柔软”等词语，利用换词、联系上下文及生活实际等方法理解“恋恋不舍”的意思。

、

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，理解“一匹出色的马”的真正含义，体会全家一起散步所带来的快乐。

教学

重点

难点

1.熟练掌握生字、词，正确、流利、有感情的朗读课文

2.读中感悟，仔细体会全家一起散步所带来的快乐。

教学过程

修改建议

一、激趣导入

1.孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

2.学生自由汇报。

3.你觉得哪一件事是最有趣的？

说说有趣在哪里？

4.先同桌交流，再请两名同学全班交流，其他同学可以适当补充。

5.其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣，都是有意义的。

比如散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事，不信我们就来看看。

6.出示课题《一匹出色的马》，师板书课题，生书空。

强调“匹”的笔顺。

（1）你想用什么方法记住了这个字？

（2）老师这里有个小口诀也能很快的记住它“左方框，小儿藏”

（3）除了一匹马，谁还能说说你还知道一匹（）

7.齐读课题，学生质疑。

为什么说是一匹出色的马？

这匹出色的马指的是什么？

带着这些问题，朗读课文。

【从学生自己身边的事情导入，更能激发学生参与教学活动的兴趣。

让学生带着自己提出的问题去朗读课文，不仅提高学生的参与度，而且使学生的学习更有目的性。

】

二、初读课文

1.现在就让我们一起走进课文，来认识这匹出色的马吧!

2.出示自读要求：

（1）用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

（2）边读边思考：

课文主要讲了一件什么事？

3.学生自由朗读，教师巡视，个别指导。

4.出示

波纹郊外地毯柔软

异常景色请求好像

葱葱绿绿恋恋不舍又细又长

（1）自由朗读。

（2）小老师带读，通过评价强调“柔软”为翘舌音。

（3）去拼音同位互读，不会的让同桌教教。

指名读、开火车读。

（4）仔细观察，这些词语中有一个是多音字你找到了么？

shě（恋恋不舍）

舍

shè（宿舍）

（5）再读一读最后一行，它们都是什么式的词语？

你能分别说一说类似的词语么？

（6）葱葱绿绿（AABB式）蹦蹦跳跳高高兴兴

恋恋不舍（AABC式）代代相传依依不舍

又细又长（ABAC式）又白又胖又矮又瘦

（7）词语会读了，这些生字你记住了么？

那你能把它写得既工整又好看么？

（重点指导景、像）

（8）景—上下结构（上小下大）

像—左右结构（左窄右宽）引导学生组词区分像与象。

（9）教师在田字格中示范书写。

（10）学生在田字格中练写两遍。

【《课标》指出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。

”指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学效率，是必须认真落实的教学任务。

】

三、研读课文

1.整体感知

（1）谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？

（2）生分段朗读，师生点评。

（3）根据提示概括

（）一起（），看到了（）。

在回来的路上，妹妹（）求（），爸爸巧妙地让妹妹（）。

2.品词析句

（1）我们一家人去散步，沿途欣赏了许多美丽的风景，请在文中找一找，并用横线标画出来自己喜欢描写景物的句子。

（2）小组交流讨论。

（出示要求：

小组四人先后说一说自己标画的是哪一句，并说说理由。

再有感情的朗读一遍，最后组内评论。

）

（3）汇报分享。

出示：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

①谁还喜欢这句话，能读一读么？

②“波纹”这个词语你能读好么？

（出示波纹图片）仔细观察图片，说一说为什么“波”的偏旁是三点水?

③谁能说说你为什么喜欢这句话？

能把这句话读好么？

？

④指名有感情朗读，师生点评

出示：

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

①指名朗读。

听了之后，你仿佛看到了什么样的田野？

②这里说田野像什么？

田野和绿毯有什么共同特点？

把有共同点的田野比作绿毯，这样的