六年级综合实践活动教学计划 六年级综合实践活动教学计划.docx
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六年级综合实践活动教学计划六年级综合实践活动教学计划
六年级综合实践活动教学计划六年级综合实践活动教学计划
一、指导思想。
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。
在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、课程目标
1、情感目标:
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:
通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标:
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年级活动),体现统一性与多样性相综合
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源,办出学校特色。
将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。
(1)充分利用学校资源。
利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识,提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解,了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
(2)充分利用社区资源。
学校地处街道,有丰富的社区资源,综合实践活动基地比较丰富,要充分利用好这些宝贵的资源,带领学生去基地开展综合实践活动。
(3)进一步充实校本教材。
在开展活动的基础上,要求教师精心修改活动方案、案例,进一步充实学校编写的校本教材。
五、课程编排及进度。
1、走进家乡的传统节日10课时
2、购物的学问4课时
3、校园流行风4课时
4、我为母校留本书6课时
5、我生活的社区3课时
6、关注消防安全,学会自护自救3课时
3、校园流行风
学习目标:
能通过观察,发现校园生活中的热点和两点,提高观察能力;学会设计简单的采访记录卡,并结合实际加以使用,培养一定的规划能力及与人沟通的能力;学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
实践方式:
观察研究;行为分析;活动设计。
方法引导:
如何进行现场观察;如何策划一次校园活动。
学科整合:
与语文、品德与社会等学科整合。
积极关注校园文化生活;将语文知识运用于研究策划的各个环节。
课时安排:
4课时
第一课时
教学目标:
能围绕学校生活提出有价值的问题。
教学过程:
一、导课
二、新授
让我们用探究的眼光来观察一下校园。
同学们的课间活动,行为习惯,兴趣爱好,以及学校的绿化建设,文化活动等都可以成为关注的问题。
(1)小组讨论
校园里的植物
节约用水,用电
课外阅读方面
(2)汇报交流
(3)除了这些问题,围绕学校生活这一主题,你还有哪些感兴趣的问题
三、小结
针对这些问题,我们进行分类,概括,形成研究主题,下面提供三个研究主题提供大家参考
1.校园流行风
2.科学绿化小学
3.学校安全隐患调查
第二课时
火眼金睛课间活动观察
教学目标:
1.会制定《校园流行风》的研究方案。
2.能有效,有目的,有计划地进行课间观察。
3.能正确看待校园里浒的事物。
教学重点:
目标2、3
教学难点:
目标2、3
教学过程
一、谈话导入
在校园里,我们经常会看到这样现象:
一段时间里,同学们会对某一事物特别感兴趣,如:
玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢?
我们怎样看待在校园里流行的事物呢?
二、新课
1.制订一份《校园流行风》的研究方案
研究主题:
研究目的:
小组成员:
成员分工:
研究准备:
研究步骤:
研究成果:
2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。
日期
观察区域
记录人
记录内容
3.撰写观察报告
经过一段时间课间观察,大家对校园中流行现象有了大致的了解,目前校园里有哪些活动在流行,有哪些是值得推珩的,哪些是应该反对的,怎样对等待学习与课间活动的关系。
(1)小组讨论
(2)汇报交流
(3)写观察报告
第三课时
七嘴八舌——采访同学
教学目标:
1.能正确设计采访记录卡。
2.能整理相关资料,并能进行分类整理。
3.对校园流行现象有所思考。
教学过程:
一、谈话
采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径,为了能全面了解校园流行风向,应采访谁?
准备提什么问题?
这些要事先想好,可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分?
二、新授
1.小组讨论,采访时提什么问题。
2.制定采访记录卡
时间
地点
被采
访人
记录人
采访问题
采访记录
4.整理相关资料
中心问题:
具体内容:
对校园流行现象的思考:
第四课时
“发现之旅”———发现明星,展示才艺
教学目标:
1.通过搜索制作“小明星”档案。
2.策划“校园小明星”才艺展示活动。
教学过程:
学生主持开展展示活动。
4、我为母校留本书
活动背景:
2010届六年级学生即将毕业。
一开学我就和同学们商量开展一次活动,表达我们毕业生对母校的眷恋之情,感谢母校的培育之恩,向母校汇报成长足迹。
学生们七嘴八舌提出了许多新颖的想法。
经过慎重选择,考虑到实际可操作性,我们把目光聚焦在《我为母校留本书》这个内容上,于是活动主题初步形成。
活动总目标:
1、了解一本书基本的制作过程,学习借鉴其他书籍的特点,设计制作一本书。
2、通过活动的开展,加强小组分工合作的能力,让学生明确组内工作要各尽其责,培养学生的团队精神。
3、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法,学习各种网络知识、交往知识。
4、亲身感受劳动过程中的艰辛,感受每本书的来之不易。
5、通过活动让学生珍惜友谊,珍存学校时光。
探究知识,追求理想,不要惧怕新生事物。
实践方式:
讨论与研究;信息收集与处理;图书的设计与制作。
方法引导:
根据具体内容进行栏目设置。
学科整合:
与语文、美术、信息技术等学科整合。
选择优秀的文字稿件编入图书;将美术技巧、电脑操作运用于设计制作中。
课时安排:
6课时.
活动过程:
第一阶段:
确定主题、制定方案(课内2课时)
1、活动目标:
(1)激发学生对母校的眷恋之情。
(2)明确一本书的结构及其制作过程。
(3)学习借鉴其他书籍的特点,商定做书方案,包括做什么书、正文来源、美术编辑等。
2、学生主要活动:
(1)学生回忆小学学习生活,激发学生在毕业前夕对母校的眷恋之情,确定为母校留本书做为活动内容。
(2)学生观察自己带的书,谈论一本书由哪些主要部分组成。
(3)学生讨论本组打算做一本什么主题的书,具体打算怎样做。
(4)学生分小组制定详细的做书方案。
(5)集体交流完善做书方案。
3、教师指导要点:
指导学生通过观察一本书,认识一本书由哪些元素组成,主要由哪些部分组成,分别是怎样做出来的,从而让学生了解书是由许多担任不同工作的人分工合作完成的。
指导学生分工要责任到人,什么事情由谁做,怎样做,每个人都要十分清楚。
第二阶段:
做书(课内2课时 课余时间)
1、活动目标:
学生分工合作,完成各自负责的工作,做好一本书。
2、学生主要活动:
学生准备各自所需的工具材料等,协调好时间,为做好本组的书各尽其责。
3、教师指导要点:
指导学生协调好各自的工作,首先要收集好正文文章,安排
好文章的先后顺序并抄写,订出目录,同时设计书名,再由美术编辑设计制作封面封底。
注意帮助学生解决做书时遇到的困难。
第三阶段 给母校赠书(课内2课时)
1、活动目标:
(1)学生交流赏析书籍。
(2)向学校图书室赠送学生制作的书籍。
(3)体会做书的艰辛,倡议同学们看书、爱书、珍惜书籍。
2、学生主要活动:
(1)学生在班内交流阅读其他小组的书籍,对书籍的制作进行评价。
(2)在学校周一升旗活动上进行赠书仪式,倡议全校学生多看书、爱惜书籍。
3、教师指导要点:
(1)指导学生通过看书的内容、排版方式、制作工艺等方面评价一本书。
(2)指导学生进行评价工作时,首先要给予肯定积极的评价,并要列出1到2点其突出的地方,再针对其不足提供一些好的建议。
(3)指导学生开展赠书仪式时要帮助学生选出主持人和学生赠书代表,要和学生一起商量写好发言词,提前进行演练。
四、活动总结评价:
本次活动抓住了一个非常恰当的时期,提供给学生足够的自由和自主空间,最大限度地激发了学生对活动的兴趣和投入程度。
学生们在确定活动主题同时也将自己确定为活动的主导者,在完成制作一本书的任务中不断探究做书的方法及过程,合作者之间默契配合的方式,欣赏挑选精品书籍的角度,向母校赠书的准备工作,让每一个活动的环节成为学生的需要。
当我作为指导教师在学校升旗仪式上向全校师生推荐这次活动时,六年级的学生齐刷刷地注视着我,从他们自信满满的笑容中我感受到他们成功的愉悦。
在六年级学生代表向全校师生介绍活动过程、向图书室赠送书籍时,我能感受到全体六年级学生真正成为学校小主人的骄傲和自豪。
活动中也有一些遗憾的地方。
我认为学生在制作书籍过程中的协调合作能力还有待加强!
5、我生活的社区
学习目标:
学习从考察、走访等活动中发现并提出问题;根据问题,提出研究内容;策划并组织有针对性的活动来探寻解决问题的方法;逐渐培养社会参与意识与服务意识,
实践方式:
规划活动方案;调查研究;社区服务;社会宣传。
方法引导:
访谈调查中的基本礼仪;如何进行社区志愿者服务活动。
学科整合:
与科学、品德与社会、语文等学科整合。
积极参与社会实践,体验志愿者角色,增强公民意识;通过填写调查报告、采访小结等提高写作水平。
教学准备
1、教师准备:
社区图及部分社区活动图片。
2、学生准备:
留意观察自己生活的社区,想象与自己生活的关系。
教学过程主要环节设计
1、了解两种不同的社区。
2、布置社区调查,教师指导学生做好准备工作。
3、汇总调查材料。
4、了解社区服务者并进行采访。
5、谈感受。
6、说说自己该怎么做。
课时安排:
3课时
第一课时
一、导入新课
同学们,上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校,这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区,看一看社区给你的生活带来了什么。
板书:
我生活的社区(即:
我们生活的地方)
二、了解两种社区
1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。
2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。
3、谈谈城乡小区的区别。
三、调查活动
教师指导学生做好调查前的准备工作,分好小组,列好调查提纲,内容如课本第33页要求。
提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。
第二课时
一、谈话导入
二、汇总调查材料
1、家所在的社区,属于城市还是农村社区?
2、社区里都有哪些机构?
3、社区里有哪些公用设施?
新增添哪些设施?
4、这些设施和机构与我们生活的关系。
5、社区里发生了哪些变化?
交流“社区的变化”短文。
6、教师小结:
让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性,要爱护这些公用设施。
三、生活中不能没有那些为我们服务的人们
1、分组讨论生活中哪些人为你服务过?
他们给我们的生活带来了什么?
2、小组汇总。
3、教师补充。
4、结合课文内容,加深印象。
四、调查、采访、
教师引导,做好准备工作。
1、自愿组成小组,选择一种职业进行采访。
2、准备好采访的主题以及想要问的问题。
如:
每天工作时间,喜欢自己的工作吗?
感觉自己的工作对别人有利吗?
感觉最辛苦的是什么时候?
3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。
4、整理访谈记录并写出感想。
5、采访注意事项。
第三课时
一、谈话导入。
二、分组交流采访结果。
1、分组交流,教师随时点评。
2学习课文内容,进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。
4、读《徐虎的故事》,谈自己的感受。
5、说出一位你最崇敬的社区服务者。
三、我该怎么做
1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想?
2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者,还要向他们表达出这种感激之情。
表达的方式不光是说声“谢谢”,还可以写感谢信,制作感谢卡,帮助他们做事,向他们进行慰问演出等等。
这样我们的生活才会更温暖、社会才会更和谐。
四、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区服务者表示感谢。
板书:
生活的社区
不同的社区
完备的机构、设施爱护设施尊敬劳动者
辛勤的人们
五、问题与困惑、
安排的调查采访活动是否过多,学生在有限的时间里能做好这么多的事情吗?
担心学生负担过重。
六、教学反思:
本单元主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学,学生的兴趣浓厚,积极参与,培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。
教学中的不足是,对学生的水平估计过高,调查前的指导略显欠缺。
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- 六年级综合实践活动教学计划 六年级 综合 实践 活动 教学计划