人教版四语复习资料.docx
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人教版四语复习资料
人教版)四年级(上册)综合练习姓名:
一、根据拼音,正确、工整地写出词语。
(10分)
fèiténgzīwèishìhòupánxuánwājué
()()()()()
lǒngzhàoyǐnbìchónggāodiāokèdūnxià
()()()()()
二、选择下列带点字的意思,把序号写在括号里。
4分
⑴、表里如一():
(1)露在外面的
(2)说出来(3)表格(4)榜样
⑵、尽心尽力():
(1)完
(2)达到极点(3)努力做到(4)都⑶、回首遥望():
(1)头,脑袋
(2)第一位的(3)方向的一头(4)量词
⑷、微不足道():
(1)细,小
(2)少,稍稍(3)衰弱(4)精深奥妙
三、把下列词语补充完整。
(8分)
()息()视()()而去()天()地不容()()山()地()不()其()随()而()金()辉()
四、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。
(画“√”9分)性格(开朗晴朗)爱护(公物祖国)工作(细微细致)发言(强烈热烈)改正(生活错误)反映(情形情况)节奏(欢乐欢快)发扬(优点创造)环境(幽雅清浅)五、按要求写句子。
(10分)1、修改病句:
(1)老师介绍了许多小明的事迹。
(2)王老师亲自陪同我班同学游览。
(3)树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。
2、改成比喻句。
春风吹在我的脸上暖洋洋的。
3、改成拟人句池塘里的菏叶在微风中摇动着。
六、选词填空。
(4分)不是……就是……要么……要么……既然……就……只有……才……只要……就……因为……所以……
1.()我们已经学过了法律知识,()应该更自觉地遵守法律。
2.这件事()班长做的,()是学习委员干的。
3.()没有亲临其境,()很难叫人相信这是真的。
4.()你能刻苦学习,()能不断提高学习成绩。
七、按事情的发展顺序排列下面的句子。
(4分)
()清洁工人望着敬爱的总理,激动得说不出话来。
()天亮了,敬爱的周总理走出人民大会堂。
()周总理刚要上车,望见一位清洁工人在清扫街道。
()一阵秋风吹过,从树上落下几片黄叶。
()他走过去紧紧握住工人的手,亲切地说:
“你辛苦了,人民感谢你!
”
()深秋的清晨是寒冷的,周总理却送来了春天的温暖。
()他为国家为人民又工作了一夜。
八、你最喜欢本册教材的哪篇课文,说说理由。
(3分)
九、阅读园地。
弯弯的小路骄阳似火。
近中午了,可赶集的人还似一股股流水,从四面八方汇集到这弯弯的小路上,形成一条奔流的人河。
在人流中,一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄,人挤。
突然,“唿啦”一声,黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀!
无数只脚就要踩到杏子,怎么办?
这时,一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声:
“千万别动!
”人群立时静下来,接着,一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子,一个抱孩子的妇女弯腰去捡,一个红领巾弯腰去捡,一个小伙子弯下腰……“完了!
”姑娘心头一颤,五年前的情景一幕幕浮现在脑海里:
一条小路弯弯曲曲,一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嘻笑着散开,姑娘掩面哭泣。
这姑娘,正是她自己。
“闺女,别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里,打断了姑娘的追忆。
“姑姑,给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己,她擦去泪花,睁大眼睛:
不错,都捡回来了,满满的一车杏子。
这时,一股清凉的风儿轻轻飘来,姑娘紧锁的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵乍放的红彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼……噢,是风儿吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花……
1、联系上下文,将下列的词换个词,意思基本不变。
(3分)
2、立时()乍放()奔流()
3、2、写出下列词语的反义词。
(3分)炎热()紧锁()摇摇晃晃()3、摘录一个比喻句。
(2分)
4、文章中两次写到姑娘的泪水。
第一次姑娘“掩而哭泣”是因为()第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为()(4分)
5、写出短文的主要内容。
(3分)十、妙笔生花:
1、你可以模仿《弯弯的小路》写一件好人好事。
2、可以写你自己熟悉的一个人,注意写清楚人物的特点。
四年级上册,我觉得在复习中,有这样几种类型的句子是可以去归类复习的。
一、变换说法:
1、反问句改成陈述句。
如:
见到同学有难,我们怎能不帮忙呢?
(见到同学有难,我们必须要帮忙。
)
2、肯定句变成双重否定句。
如:
谁都热爱自己的祖国。
(谁都不会不热爱自己的祖国。
)
3、双重否定句变成肯定句。
如:
李博士不得不停止工作。
(李博士只得停止工作。
)
4、难度稍大的把字名改成被字句,或被字句改成把自己。
如:
自古以来,人们把钱江大潮称为天下奇观。
(自古以来,钱江大潮被人们称为天下奇观。
)
5、变换语序,意思不变。
如:
“看,孔雀开屏啦!
”她兴奋地说。
(她兴奋地说:
“看,孔雀开屏啦!
”)
6、换种说法意思不变。
(非……不可……的运用)如:
我一定要把这件事做好。
(我非把这件事做好不可。
)
二、修辞手法类的:
(可以从课文中的事例出发,再让学生试着写一写,说一说等,都行。
)
1、比喻句。
如:
《观潮》:
“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
”这是很典型的比喻句,而且连用三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。
2、拟人句。
如:
《蟋蟀的住宅》:
“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
”
三、问句类型:
1、疑问句。
(有疑而问)如:
这支笔是你丢的吗?
2、反问句。
(答案在句中)如:
发生了这样的事,怎么不叫人生气呢?
3、设问句。
(自问自答)如:
《呼风唤雨的世纪》:
“是谁来呼风唤雨呢?
当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?
靠得是现代科学技术。
”
四、句子的变写:
1、短句变长句。
如:
谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。
2、缩句。
如:
它们的体表长出美丽的羽毛。
(体表长出羽毛。
)
(人教版)按课文内容填空
第一单元1、午后一点左右,从远处传来()的响声,好像()。
现时人声鼎沸,有人告诉我们,()!
我们踮着脚往东望去,江面还是(),看不出有什么变化。
过了一会儿,响声(),只见东边()的地方出现了一条白线,人群又()起来。
2、那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,()。
再近些,犹如()白色战马(),()地飞奔而来;那声音如同(),好像大地都被震得()起来。
3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在()米以上。
()米,最深处达()米。
5、那么多的4、在青藏高原上切割出一条长()千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度绿叶,一簇()另簇上面,不留一点儿()。
那翠绿的颜色,明亮地()着我们的眼睛,()每一片绿叶上都有一个新的生命在()。
6、我们()拍掌,树上就变得()了,到处都是(),到处都是()。
大的,小的,(),(),有的站在(),有的(),有的在()。
(人教版)按课文内容填空
第二单元1、默写古诗《题西林壁》(),()。
(),()。
2、(),柳暗花明又一村。
、那3些叶子绿得那么(),看着非常()。
叶尖()朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留一点儿()。
一阵风(),一墙的叶子就(),好看得很。
4、爬山虎的脚()墙的时候,()细丝的头上就变成小圆片,()。
细丝原先是()的,现在()了,把爬山虎的嫩茎(),使它()在墙上。
5、大体上,住所是很()的,()、(),很()。
()我们想到蟋蟀用来()的工具是那样(),这座住宅真可以算是()了。
(人教版)按课文内容填空
第三、四单元
从前,、一个小村子里有座()的花园。
那里,春天(),夏天(),秋天(),冬天()。
2、()要1靠(),要靠很好地(),做出对人们()。
3、鹅的步调(),()的,颇像()里的()出场。
它常()地站着,看见有人走来也();有时非但不让,竟伸过颈子来()。
4、猫的性格实在有些()。
说它()吧,可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么()。
它要是高兴,能比谁都()。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也()。
它什么(),可是它又那么()。
、它5()、()、()、(),因为它有一群鸡雏。
它(),因为它是鸡母亲。
一个()必定就是一位()。
(人教版)按课文内容填空
第五单元
1、远看长城,它像一条(),在()之间()。
2、多少劳动人民的()和()才()成这()、()的万里长城。
3、截至2003年7月,我国已有()处景观被列入《世界遗产名录》。
其中文化遗产()处,自然遗产()处,自然文化遗产共()处。
4、正前面,昆明湖()像一面(),()像一块()。
()、画舫在湖面慢慢地(),几乎不留一点儿()。
(人教版)按课文内容填空
低六单元
1、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(),()。
(),()。
2、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(),()。
3、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,()是那(),前面的(),后面的()上去,()的声音,像()的音乐;(),(),给人画一般的美感。
4、那(),如同(),必将()传下去。
(人教版)按课文内容填空
第七单元
1、周恩来站了起来,()地回答道:
“()!
”
2、我非常(),自己第一次见到作家,竟是这样一位()与()都堪称()的大作家。
3、让我们一起记住“(),()”这句名言吧!
一个人如果总是用自己的()去比别人的(),那么他不但会(),还会(),十分();如果他能不断找出自己的(),不断()别人的长处,他就会飞快地(),越来越()。
(人教版)按课文内容填空
第八单元
1、20世纪是一个()的世纪。
20世纪的成就,真可以用“(),()”来形容。
英国数学家、哲学家伯物兰*罗素说:
“(),是()使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
2、20世纪末期,我国科学家在()首次发现了保存有()的恐龙化石,()的发现使全世界的研究都们()。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛(),给这幅古生物学家们()涂上了“()”之笔。
3、太空作物普遍具有()、()、()等优点。
课内阅读练习
(一)古诗两首1、《题西林壁》横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(1)、这首诗是()朝诗人()所写。
(2)、诗中“缘”是()的意思。
(3)、表示立足点和角度,所得出的结果也是不同的,可以用(),()来表示。
(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”这两句诗告诉我们()这样一个道理。
2、游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(1)、这首诗是宋朝爱国诗人()所写。
(2)、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情:
(),()。
(3)、“疑”在诗中的意思是()。
(4)、在()情况下,人们会经常使用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”这两句诗。
课内阅读练习
(二)《爬山虎的脚》
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像()。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它()在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连()也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的()里填上合适的词。
2、从划“”的句子中,我体会到了作者的观察很(),描写得很()。
3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
一、形状,我是从()等词语感受到的。
二、动作,我是从()等词语感受到的,
三、颜色,我是从()等词语感受到的。
4、文中有句比喻句与众不同,请你仔细找一找,并且用“”划出来。
课内阅读练习
(三)《蟋蟀的住宅》①、在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
②、屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。
主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。
大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、请在文中找出两对反义词,写下来。
()------()()------()我还会写出这些词语的反义词:
安静——()简朴——()简单——()
2、照样子用带点的词语造句。
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
。
3、这段话是按从()到()的顺序写的。
4、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为()
5、读了短文,你有什么感受?
试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很(),很(),还很()。
我觉得蟋蟀真()!
课内阅读练习
(四)《猫》猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,()谁怎么呼唤,它()不肯回来。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,()把老鼠等出来()!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊,()谁说多少好话,它一声()不出。
它什么都怕,总想藏起来。
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、判一判,对的打“√”,错的打“×”。
(1)、《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。
……()
(2)、“在稿纸上踩印几朵小梅花”,说明猫是一位画家。
……()2、请在文中的()里填上合适的关联词。
3、给句中加点的词语换上意思相近的词。
(1)、说它老实()吧,它的确()有时候很乖。
(2)、它若是()不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出。
4、我能照样子写象声词。
咕噜咕噜:
()、()、()。
5、“古怪”的意思是(),作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。
说猫既()又();既()又();既()又()。
表面看起来作者是()猫的,其实是表达了对猫的()之情。
课内阅读练习
(五)《颐和园》①进了顾和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
②走完长廊,就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在
湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
④从万寿山下来,就是昆明湖。
1、从划“”的句子中,我知道这篇课文是按()的顺序写的。
先写进了颐和园的大门,来到()看到的景物;又写来到(),看到的楼台亭阁;再写登上(),站在()看到的湖光山色;最后写在()看到的石桥、小岛和十七孔桥。
2、葱郁的“郁”字,音序是(),部首是(),除部首外查()画。
在字典里有3种意思,请在正确的序号后打“√”。
①香气浓厚;②(草木)茂盛;③(忧愁等)在心里积聚,不得发泄
。
3、文中“慢慢地滑过”,我觉得“()”字用得贴切,因为从中能让人体会到()。
4、我会照样子写句子。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
(1)、天上的星星多得像();亮得像()。
(2)、我们学校美得像();舒适得像()。
课内阅读练习
(六)《搭石》家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。
如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语,我也来写一句俗语。
()。
2、照样子写词语:
清波漾漾:
()、()、()。
3、读了这段话,我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。
这段话先写一行人()的美,我是从()这个词知道的;再写()的美,我是从()这个词知道的;最后写()的美,我是从()这个词知道的。
4、我来填一填:
(轻快)的音乐:
()的宫殿()的万里长城()的母亲
课内阅读练习
(七)《为中华之崛起而读书》
正当周来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?
只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
1、联系上下文,写一写下列词语的意思。
吵嚷:
衣衫褴褛:
撑腰:
2、认真读短文,从哪些地方你感受到了“中华不振”?
从中我明白了就叫“中华不振”。
3、看到这一幕,在场的周恩来是怎么想的?
当你读到这一幕时,你是怎么想的?
4、周恩来还会遇上什么事,让他感受到了中华不振?
请你仿照这段话,写一写。
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