品德期末教学质量评价方案.docx
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品德期末教学质量评价方案.docx
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品德期末教学质量评价方案
杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价方案
杨俊红
为进一步推进我镇《品德与生活》和《品德与社会》课程评价工作,促进我镇教师全面落实《品德与生活》和《品德与社会》两门课程标准,根据《杨柳雪镇中小学期末教学质量评价意见》和镇教研室的有关要求,按照《品德与生活》、《品德与社会》两门课程标准和我镇《品德与生活》、《品德与社会》课程实施现状,制定本方案。
一、评价方式
1、查阅学校《品德与生活》和《品德与社会》课程的学生学习质量评价档案。
2、每年级随机抽取1-6名学生座谈调查、现场检测。
二、评价内容
根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程实施质量评价方案》,各小学要根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》评价学生。
因此,镇教研室对各小学的《品德与生活》和《品德与社会》课程期末教学质量评价主要依据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》来实施。
1、课本填写
课本填写是指在现行教材中需要学生填写的内容。
教材是重要的课程资源,需要教师在教学过程中充分利用,课本填写也是教师在日常教学中开展日常评价工作的一部分。
在期末教学质量评价中,将评价学生填写的数量和质量。
课本填写的数量包括全班学生中同一课本填写内容的完成人数和一个学生对本学期所有需要填写内容的完成数量。
2、学生作品
学生作品是指学生在《品德与生活》和《品德与社会》课程学习过程中,需要通过教师指导来完成的资料搜集、调查问卷、手工制作、手抄报等作品。
在期末教学质量评价中,将评价学生作品的数量和质量。
学生作品的数量包括全班学生中同一作品的完成人数和一个学生对本学期所有需要完成的作品的完成数量。
3、个案分析
倡导教师在日常评价中对学生进行观察记录,观察记录详实,贴近学生学习和生活实际。
倡导教师对富有个性特点的学生进行个案分析,撰写分析报告,分析报告内容完整,对下一步的教学工作具有指导价值。
在期末教学质量评价中,将评价分析报告的质量。
4、多元评价
多元评价是指教师在教学过程中根据教学内容,引入学生、家长和社会力量,采用自评、互评、组评、师评、家长评、社会评等形式,以评价学生在学习和生活中表现出的情感、态度、能力、行为等为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价教师完成多元评价的数量和质量,同时评价组织多元评价的真实程度和对多元评价较差的学生的改进措施。
5、问卷评价
问卷评价是指采用书面形式,以评价学生的基础知识和情感态度来获得学生发展信息为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价学生问卷的质量、问卷的优秀率和及格率、组织问卷评价的真实程度。
6、评价结果
评价结果是指任课教师在实施日常评价、多元评价和问卷评价后对学生的学习质量评价结果的计算方式与呈现形式。
在期末教学质量评价中,将评价计算方式与评价结果的合理性和真实性。
7、评价档案
评价档案是指任教《品德与生活》或《品德与社会》课程的老师对学生进行学习质量评价过程中所产生的档案材料。
评价档案一般是一班一个档案盒,每一个档案盒中依次存放以下材料:
本班学生《品德与生活》或《品德与社会》课程学习质量评价方案、《品德与生活》或《品德与社会》课程学生成绩单、日常评价成绩统计表、多元评价成绩汇总表与统计表、多元评价表、期末问卷、学生作品等。
同时,在本校一年级一班的档案盒中放入本校的《品德与生活》和《品德与社会》课程评价方案。
三、评价说明
1、本评价方案用于镇教研室对各小学的《品德与生活》、《品德与社会》期末教学质量评价,在具体实施中,将根据实际情况有所调整。
请大家把对本评价方案和方案实施中的意见、建议和思考及时反馈给镇教研室。
2、本评价方案一旦确定,当学期一般不再更改。
3、本评价方案用于课题研究,保留版权,请不要通过网络等途径传播。
附:
杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价标准与计分办法
杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价方案
杨俊红
为进一步推进我镇《品德与生活》和《品德与社会》课程评价工作,促进我镇教师全面落实《品德与生活》和《品德与社会》两门课程标准,根据《杨柳雪镇中小学期末教学质量评价意见》和镇教研室的有关要求,按照《品德与生活》、《品德与社会》两门课程标准和我镇《品德与生活》、《品德与社会》课程实施现状,制定本方案。
一、评价方式
1、查阅学校《品德与生活》和《品德与社会》课程的学生学习质量评价档案。
2、每年级随机抽取1-6名学生座谈调查、现场检测。
二、评价内容
根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程实施质量评价方案》,各小学要根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》评价学生。
因此,镇教研室对各小学的《品德与生活》和《品德与社会》课程期末教学质量评价主要依据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》来实施。
1、课本填写
课本填写是指在现行教材中需要学生填写的内容。
教材是重要的课程资源,需要教师在教学过程中充分利用,课本填写也是教师在日常教学中开展日常评价工作的一部分。
在期末教学质量评价中,将评价学生填写的数量和质量。
课本填写的数量包括全班学生中同一课本填写内容的完成人数和一个学生对本学期所有需要填写内容的完成数量。
2、学生作品
学生作品是指学生在《品德与生活》和《品德与社会》课程学习过程中,需要通过教师指导来完成的资料搜集、调查问卷、手工制作、手抄报等作品。
在期末教学质量评价中,将评价学生作品的数量和质量。
学生作品的数量包括全班学生中同一作品的完成人数和一个学生对本学期所有需要完成的作品的完成数量。
3、个案分析
倡导教师在日常评价中对学生进行观察记录,观察记录详实,贴近学生学习和生活实际。
倡导教师对富有个性特点的学生进行个案分析,撰写分析报告,分析报告内容完整,对下一步的教学工作具有指导价值。
在期末教学质量评价中,将评价分析报告的质量。
4、多元评价
多元评价是指教师在教学过程中根据教学内容,引入学生、家长和社会力量,采用自评、互评、组评、师评、家长评、社会评等形式,以评价学生在学习和生活中表现出的情感、态度、能力、行为等为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价教师完成多元评价的数量和质量,同时评价组织多元评价的真实程度和对多元评价较差的学生的改进措施。
5、问卷评价
问卷评价是指采用书面形式,以评价学生的基础知识和情感态度来获得学生发展信息为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价学生问卷的质量、问卷的优秀率和及格率、组织问卷评价的真实程度。
6、评价结果
评价结果是指任课教师在实施日常评价、多元评价和问卷评价后对学生的学习质量评价结果的计算方式与呈现形式。
在期末教学质量评价中,将评价计算方式与评价结果的合理性和真实性。
7、评价档案
评价档案是指任教《品德与生活》或《品德与社会》课程的老师对学生进行学习质量评价过程中所产生的档案材料。
评价档案一般是一班一个档案盒,每一个档案盒中依次存放以下材料:
本班学生《品德与生活》或《品德与社会》课程学习质量评价方案、《品德与生活》或《品德与社会》课程学生成绩单、日常评价成绩统计表、多元评价成绩汇总表与统计表、多元评价表、期末问卷、学生作品等。
同时,在本校一年级一班的档案盒中放入本校的《品德与生活》和《品德与社会》课程评价方案。
三、评价说明
1、本评价方案用于镇教研室对各小学的《品德与生活》、《品德与社会》期末教学质量评价,在具体实施中,将根据实际情况有所调整。
请大家把对本评价方案和方案实施中的意见、建议和思考及时反馈给镇教研室。
2、本评价方案一旦确定,当学期一般不再更改。
3、本评价方案用于课题研究,保留版权,请不要通过网络等途径传播。
附:
杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价标准与计分办法
杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价方案
杨俊红
为进一步推进我镇《品德与生活》和《品德与社会》课程评价工作,促进我镇教师全面落实《品德与生活》和《品德与社会》两门课程标准,根据《杨柳雪镇中小学期末教学质量评价意见》和镇教研室的有关要求,按照《品德与生活》、《品德与社会》两门课程标准和我镇《品德与生活》、《品德与社会》课程实施现状,制定本方案。
一、评价方式
1、查阅学校《品德与生活》和《品德与社会》课程的学生学习质量评价档案。
2、每年级随机抽取1-6名学生座谈调查、现场检测。
二、评价内容
根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程实施质量评价方案》,各小学要根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》评价学生。
因此,镇教研室对各小学的《品德与生活》和《品德与社会》课程期末教学质量评价主要依据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》来实施。
1、课本填写
课本填写是指在现行教材中需要学生填写的内容。
教材是重要的课程资源,需要教师在教学过程中充分利用,课本填写也是教师在日常教学中开展日常评价工作的一部分。
在期末教学质量评价中,将评价学生填写的数量和质量。
课本填写的数量包括全班学生中同一课本填写内容的完成人数和一个学生对本学期所有需要填写内容的完成数量。
2、学生作品
学生作品是指学生在《品德与生活》和《品德与社会》课程学习过程中,需要通过教师指导来完成的资料搜集、调查问卷、手工制作、手抄报等作品。
在期末教学质量评价中,将评价学生作品的数量和质量。
学生作品的数量包括全班学生中同一作品的完成人数和一个学生对本学期所有需要完成的作品的完成数量。
3、个案分析
倡导教师在日常评价中对学生进行观察记录,观察记录详实,贴近学生学习和生活实际。
倡导教师对富有个性特点的学生进行个案分析,撰写分析报告,分析报告内容完整,对下一步的教学工作具有指导价值。
在期末教学质量评价中,将评价分析报告的质量。
4、多元评价
多元评价是指教师在教学过程中根据教学内容,引入学生、家长和社会力量,采用自评、互评、组评、师评、家长评、社会评等形式,以评价学生在学习和生活中表现出的情感、态度、能力、行为等为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价教师完成多元评价的数量和质量,同时评价组织多元评价的真实程度和对多元评价较差的学生的改进措施。
5、问卷评价
问卷评价是指采用书面形式,以评价学生的基础知识和情感态度来获得学生发展信息为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价学生问卷的质量、问卷的优秀率和及格率、组织问卷评价的真实程度。
6、评价结果
评价结果是指任课教师在实施日常评价、多元评价和问卷评价后对学生的学习质量评价结果的计算方式与呈现形式。
在期末教学质量评价中,将评价计算方式与评价结果的合理性和真实性。
7、评价档案
评价档案是指任教《品德与生活》或《品德与社会》课程的老师对学生进行学习质量评价过程中所产生的档案材料。
评价档案一般是一班一个档案盒,每一个档案盒中依次存放以下材料:
本班学生《品德与生活》或《品德与社会》课程学习质量评价方案、《品德与生活》或《品德与社会》课程学生成绩单、日常评价成绩统计表、多元评价成绩汇总表与统计表、多元评价表、期末问卷、学生作品等。
同时,在本校一年级一班的档案盒中放入本校的《品德与生活》和《品德与社会》课程评价方案。
三、评价说明
1、本评价方案用于镇教研室对各小学的《品德与生活》、《品德与社会》期末教学质量评价,在具体实施中,将根据实际情况有所调整。
请大家把对本评价方案和方案实施中的意见、建议和思考及时反馈给镇教研室。
2、本评价方案一旦确定,当学期一般不再更改。
3、本评价方案用于课题研究,保留版权,请不要通过网络等途径传播。
附:
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杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价方案
杨俊红
为进一步推进我镇《品德与生活》和《品德与社会》课程评价工作,促进我镇教师全面落实《品德与生活》和《品德与社会》两门课程标准,根据《杨柳雪镇中小学期末教学质量评价意见》和镇教研室的有关要求,按照《品德与生活》、《品德与社会》两门课程标准和我镇《品德与生活》、《品德与社会》课程实施现状,制定本方案。
一、评价方式
1、查阅学校《品德与生活》和《品德与社会》课程的学生学习质量评价档案。
2、每年级随机抽取1-6名学生座谈调查、现场检测。
二、评价内容
根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程实施质量评价方案》,各小学要根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》评价学生。
因此,镇教研室对各小学的《品德与生活》和《品德与社会》课程期末教学质量评价主要依据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》来实施。
1、课本填写
课本填写是指在现行教材中需要学生填写的内容。
教材是重要的课程资源,需要教师在教学过程中充分利用,课本填写也是教师在日常教学中开展日常评价工作的一部分。
在期末教学质量评价中,将评价学生填写的数量和质量。
课本填写的数量包括全班学生中同一课本填写内容的完成人数和一个学生对本学期所有需要填写内容的完成数量。
2、学生作品
学生作品是指学生在《品德与生活》和《品德与社会》课程学习过程中,需要通过教师指导来完成的资料搜集、调查问卷、手工制作、手抄报等作品。
在期末教学质量评价中,将评价学生作品的数量和质量。
学生作品的数量包括全班学生中同一作品的完成人数和一个学生对本学期所有需要完成的作品的完成数量。
3、个案分析
倡导教师在日常评价中对学生进行观察记录,观察记录详实,贴近学生学习和生活实际。
倡导教师对富有个性特点的学生进行个案分析,撰写分析报告,分析报告内容完整,对下一步的教学工作具有指导价值。
在期末教学质量评价中,将评价分析报告的质量。
4、多元评价
多元评价是指教师在教学过程中根据教学内容,引入学生、家长和社会力量,采用自评、互评、组评、师评、家长评、社会评等形式,以评价学生在学习和生活中表现出的情感、态度、能力、行为等为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价教师完成多元评价的数量和质量,同时评价组织多元评价的真实程度和对多元评价较差的学生的改进措施。
5、问卷评价
问卷评价是指采用书面形式,以评价学生的基础知识和情感态度来获得学生发展信息为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价学生问卷的质量、问卷的优秀率和及格率、组织问卷评价的真实程度。
6、评价结果
评价结果是指任课教师在实施日常评价、多元评价和问卷评价后对学生的学习质量评价结果的计算方式与呈现形式。
在期末教学质量评价中,将评价计算方式与评价结果的合理性和真实性。
7、评价档案
评价档案是指任教《品德与生活》或《品德与社会》课程的老师对学生进行学习质量评价过程中所产生的档案材料。
评价档案一般是一班一个档案盒,每一个档案盒中依次存放以下材料:
本班学生《品德与生活》或《品德与社会》课程学习质量评价方案、《品德与生活》或《品德与社会》课程学生成绩单、日常评价成绩统计表、多元评价成绩汇总表与统计表、多元评价表、期末问卷、学生作品等。
同时,在本校一年级一班的档案盒中放入本校的《品德与生活》和《品德与社会》课程评价方案。
三、评价说明
1、本评价方案用于镇教研室对各小学的《品德与生活》、《品德与社会》期末教学质量评价,在具体实施中,将根据实际情况有所调整。
请大家把对本评价方案和方案实施中的意见、建议和思考及时反馈给镇教研室。
2、本评价方案一旦确定,当学期一般不再更改。
3、本评价方案用于课题研究,保留版权,请不要通过网络等途径传播。
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杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价标准与计分办法
杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价方案
杨俊红
为进一步推进我镇《品德与生活》和《品德与社会》课程评价工作,促进我镇教师全面落实《品德与生活》和《品德与社会》两门课程标准,根据《杨柳雪镇中小学期末教学质量评价意见》和镇教研室的有关要求,按照《品德与生活》、《品德与社会》两门课程标准和我镇《品德与生活》、《品德与社会》课程实施现状,制定本方案。
一、评价方式
1、查阅学校《品德与生活》和《品德与社会》课程的学生学习质量评价档案。
2、每年级随机抽取1-6名学生座谈调查、现场检测。
二、评价内容
根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程实施质量评价方案》,各小学要根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》评价学生。
因此,镇教研室对各小学的《品德与生活》和《品德与社会》课程期末教学质量评价主要依据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》来实施。
1、课本填写
课本填写是指在现行教材中需要学生填写的内容。
教材是重要的课程资源,需要教师在教学过程中充分利用,课本填写也是教师在日常教学中开展日常评价工作的一部分。
在期末教学质量评价中,将评价学生填写的数量和质量。
课本填写的数量包括全班学生中同一课本填写内容的完成人数和一个学生对本学期所有需要填写内容的完成数量。
2、学生作品
学生作品是指学生在《品德与生活》和《品德与社会》课程学习过程中,需要通过教师指导来完成的资料搜集、调查问卷、手工制作、手抄报等作品。
在期末教学质量评价中,将评价学生作品的数量和质量。
学生作品的数量包括全班学生中同一作品的完成人数和一个学生对本学期所有需要完成的作品的完成数量。
3、个案分析
倡导教师在日常评价中对学生进行观察记录,观察记录详实,贴近学生学习和生活实际。
倡导教师对富有个性特点的学生进行个案分析,撰写分析报告,分析报告内容完整,对下一步的教学工作具有指导价值。
在期末教学质量评价中,将评价分析报告的质量。
4、多元评价
多元评价是指教师在教学过程中根据教学内容,引入学生、家长和社会力量,采用自评、互评、组评、师评、家长评、社会评等形式,以评价学生在学习和生活中表现出的情感、态度、能力、行为等为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价教师完成多元评价的数量和质量,同时评价组织多元评价的真实程度和对多元评价较差的学生的改进措施。
5、问卷评价
问卷评价是指采用书面形式,以评价学生的基础知识和情感态度来获得学生发展信息为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价学生问卷的质量、问卷的优秀率和及格率、组织问卷评价的真实程度。
6、评价结果
评价结果是指任课教师在实施日常评价、多元评价和问卷评价后对学生的学习质量评价结果的计算方式与呈现形式。
在期末教学质量评价中,将评价计算方式与评价结果的合理性和真实性。
7、评价档案
评价档案是指任教《品德与生活》或《品德与社会》课程的老师对学生进行学习质量评价过程中所产生的档案材料。
评价档案一般是一班一个档案盒,每一个档案盒中依次存放以下材料:
本班学生《品德与生活》或《品德与社会》课程学习质量评价方案、《品德与生活》或《品德与社会》课程学生成绩单、日常评价成绩统计表、多元评价成绩汇总表与统计表、多元评价表、期末问卷、学生作品等。
同时,在本校一年级一班的档案盒中放入本校的《品德与生活》和《品德与社会》课程评价方案。
三、评价说明
1、本评价方案用于镇教研室对各小学的《品德与生活》、《品德与社会》期末教学质量评价,在具体实施中,将根据实际情况有所调整。
请大家把对本评价方案和方案实施中的意见、建议和思考及时反馈给镇教研室。
2、本评价方案一旦确定,当学期一般不再更改。
3、本评价方案用于课题研究,保留版权,请不要通过网络等途径传播。
附:
杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价标准与计分办法
杨柳雪镇《品德与生活(社会)》期末教学质量评价方案
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为进一步推进我镇《品德与生活》和《品德与社会》课程评价工作,促进我镇教师全面落实《品德与生活》和《品德与社会》两门课程标准,根据《杨柳雪镇中小学期末教学质量评价意见》和镇教研室的有关要求,按照《品德与生活》、《品德与社会》两门课程标准和我镇《品德与生活》、《品德与社会》课程实施现状,制定本方案。
一、评价方式
1、查阅学校《品德与生活》和《品德与社会》课程的学生学习质量评价档案。
2、每年级随机抽取1-6名学生座谈调查、现场检测。
二、评价内容
根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程实施质量评价方案》,各小学要根据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》评价学生。
因此,镇教研室对各小学的《品德与生活》和《品德与社会》课程期末教学质量评价主要依据《杨柳雪镇<品德与生活(社会)>课程学生学习质量评价方案》来实施。
1、课本填写
课本填写是指在现行教材中需要学生填写的内容。
教材是重要的课程资源,需要教师在教学过程中充分利用,课本填写也是教师在日常教学中开展日常评价工作的一部分。
在期末教学质量评价中,将评价学生填写的数量和质量。
课本填写的数量包括全班学生中同一课本填写内容的完成人数和一个学生对本学期所有需要填写内容的完成数量。
2、学生作品
学生作品是指学生在《品德与生活》和《品德与社会》课程学习过程中,需要通过教师指导来完成的资料搜集、调查问卷、手工制作、手抄报等作品。
在期末教学质量评价中,将评价学生作品的数量和质量。
学生作品的数量包括全班学生中同一作品的完成人数和一个学生对本学期所有需要完成的作品的完成数量。
3、个案分析
倡导教师在日常评价中对学生进行观察记录,观察记录详实,贴近学生学习和生活实际。
倡导教师对富有个性特点的学生进行个案分析,撰写分析报告,分析报告内容完整,对下一步的教学工作具有指导价值。
在期末教学质量评价中,将评价分析报告的质量。
4、多元评价
多元评价是指教师在教学过程中根据教学内容,引入学生、家长和社会力量,采用自评、互评、组评、师评、家长评、社会评等形式,以评价学生在学习和生活中表现出的情感、态度、能力、行为等为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价教师完成多元评价的数量和质量,同时评价组织多元评价的真实程度和对多元评价较差的学生的改进措施。
5、问卷评价
问卷评价是指采用书面形式,以评价学生的基础知识和情感态度来获得学生发展信息为主要内容的评价方式。
在期末教学质量评价中,将评价学生问卷的质量、问卷的优秀率和及格率、组织问卷评价的真实程度。
6、评价结果
评价结果是指任课教师在实施日常评价、多元评价和问卷评价后对学生的学习质量评价结果的计算方式与呈现形式。
在期末教学质量评价中,将评价计算方式与评价结果的合理性和真实性。
7、评价档案
评价档案是指任教《品德与生活》或《品德与社会》课程的老师对学生进行学习质量评价过程中所产生的档案材料。
评价档案一般是一班一个档案盒,每一个档案盒中依次存放以下材料:
本班学生《品德与生活》或《品德与社会》课程学习质量评价方案、《品德与生活》或《品德与社会》课程学生成绩单、日常评价成绩统计表、多元评价成绩汇总表与统计表、多元评价表、期末问卷、学生作品等。
同时,在本校一年级一班的档案盒中放入本校的《品德与生活》和《品德与社会》课程评价方案。
三、评价说明
1、本评价方案用于镇教研室对各小学的《品德与生活》、《品德与社会》期末教学质量评价,在具体实施中,将根据实际情况有所调整。
请大家把对本评价方案和方案实施中的意见、建议和思考及时反馈给镇教研室。
2、本评价方案一旦确定,当学期一般不再更改。
3、本评价方案用于课题研究,保留版权,请不要通过网络等途径传播。
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为进一步推进我镇《品德与生活》和
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