千字文教案.docx
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千字文教案.docx
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千字文教案
《千字文》教学设计
新城小学
第一课时
一、教学内容
1、简介《千字文》
2、学习天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
二、教学目标
1、运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字,理解意思。
2、初步训练学生的韵律感,培养学生的朗读能力,熟读成诵。
3、激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点
1、读准字音,认识汉字,理解意思。
2、熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。
3、学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、教学过程
(一)激趣导入:
我们会背很多的唐诗。
下面我们把《唐诗三百首》中的诗背诵一下。
(生齐背)
吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?
《千字文》就是其中一本,板书《千字文》。
2、简介《千字文》:
《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材,代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,构思精巧、气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,全文共250句,每四字一句,字不重复,句句押韵,有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理,以及做人处事的道理,是一部袖珍百科知识全书。
明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。
3、听故事:
相传,梁武帝一生戎马倥偬,他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。
由于当时没有一本适合的启蒙读物,起初,他令一位名叫殷铁石的文学侍从,从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字,每纸一字,然后一字一字地教学,但杂乱难记。
梁武帝寻思,若是将这一千字编撰成一篇文章,岂不妙哉。
于是,他召来自己最信赖物。
周兴嗣接受任务回到家后,苦思冥想了一整夜,思如泉涌,边吟边书,终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。
梁武帝读后,拍案叫绝。
即令送去刻印,刊之于世。
这就是流传至今已1400多年的《千字文》。
周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏,提拔为佐撰国史。
不过,据说周兴嗣因一夜成书,用脑过度,次日,已鬓发皆白。
同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧?
今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧!
(二)学习前两句
1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
2、结合注释帮助学生理解句子的意思
天地玄黄 宇宙洪荒:
玄,天也;黄,地之色也;洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。
日月盈昃 辰宿列张:
太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的太空中。
昃:
读音zè,意为太阳偏西。
3、教师小结。
4、学生练读。
(多形式读)
(1)全体学生拍手读:
ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
(2)男女生合作拍手读:
例:
女:
天地玄黄(男:
玄黄)女:
宇宙洪荒(男:
洪荒)的
(3)小组合作尝试打不同的节拍来读。
古时候的文章就有这样的奥妙!
既有好听的韵,也蕴含着不同的节奏,这就叫作韵律美了!
5、师生共同放声齐读。
(三)拓展活动:
神奇汉字
(四)课外延伸:
二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并交流。
第二课时
一、教学内容
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
金生丽水,玉出昆冈。
二、教学目标
1、识记生僻的字。
2、找出韵律,熟读并尝试背诵。
三、教学重难点
1、通过诵读,读准字音,认识汉字,理解意思。
2、通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。
3、通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、教学过程
(一)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
(二)解释句子
寒来暑往:
秋收冬藏:
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。
闰余成岁:
律吕调阳:
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳
云腾致雨:
露结为霜:
云气升到天空,遇冷就形成雨;露水碰上寒夜,很快凝结为霜。
金生丽水,玉出昆冈:
黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水:
即丽江,又名金沙江,出产黄金。
?
②昆冈:
昆仑山。
(三)学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
(四)小组交流。
1、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
五、拓展活动。
六、总结。
第三课时
一、教学内容
剑号巨阙,珠称夜光。
果珍李柰,菜重芥姜。
海咸河淡,鳞潜羽翔。
龙师火帝,鸟官人皇。
二、教学目标
1、复习上堂课的所学千字文,加深孩子们对所学知识的理解,强化对前面所学知识的积累。
2、学习新的千字文,让学生能准确的读出,熟练的掌握,甚至当堂可以背诵。
3、了解今天所学千字文的知识,懂得文中所涉及到的故事。
三、教学重难点:
懂得文中所介绍的知识,例如:
利剑的最上乘制作,宝珠最珍贵的夜光珠的来历等。
四、教学过程:
(一)复习旧知
1、上节课我们学习的千字文,你们还记得吗?
指名背诵。
2、通过学习,你都了解到了哪些知识?
(二)学习(剑号巨阙 珠称夜光等)
1、今天这堂课我们又要学习新的《千字文》,出示:
“剑号巨阙 珠称夜光果珍李柰 菜重芥姜海咸河淡 鳞潜羽翔龙师火帝 鸟官人皇”
2、你们自己先读一读。
(设计目的:
让孩子们借助拼音,自己学会朗读。
)
3、指名汇报朗读,相机纠正读音。
(设计目的:
用各种读法,巩固孩子们对这部分内容的熟悉。
)齐读,比赛朗读。
4、你们自己反复读过后,知道这部分都讲到了哪些方面?
(让学生自己自由的说,可以检查他们对文字的了解。
)
5、出示一张古代打战的图片,问孩子们古代武器都有哪些?
(让学生对各种古代兵器有所了解,最终引出剑。
)
6、你们对古人的剑知道哪些?
出示一幅宝剑图,老师介绍:
宝剑里面最有名的是巨阙剑。
战国时期,越国有一位着名的铸剑大师叫欧冶子,他平生铸了五把最有名的宝剑,其中三把是长剑,两把是短剑。
长剑的头一把就是巨阙剑,第二把叫纯钩剑、第三把叫湛卢剑。
两把短剑就是莫邪剑和鱼肠剑,三长两短五把剑全都锋利无比。
(让学生了解巨阙的知识。
)
7、那么珠宝又是什么有名呢?
请你们听一个传说。
听完以后让学生说说故事梗概,以便考察他们是不是听懂了。
再让学生观看图片夜光杯,直观体验美丽夺目。
8、出示水果图片,问你们喜欢吃什么水果,说说理由。
学生自由发言。
老师引入柰的介绍,出示柰的图片和一段文字介绍。
在古人认为水果中的极品就是李子和柰了。
9、过渡:
每天我们饭桌上都有很多蔬菜,你们喜欢吃什么蔬菜呀?
那么古人认为什么菜最好?
10、出示“菜重芥姜”,你们猜猜看。
学生会说生姜。
老师接着问,生姜好在哪呢?
因为生姜是我们生活中常见的,所以部分学生能自己说出来。
但是芥菜学生可能重未吃过,所以教师要帮忙了。
11、出示图片和文字介绍。
是芸苔属一年生或二年生草本。
是中国着名的特产蔬菜。
芥菜的主侧根分布在约30厘米的土层内,茎为短缩茎。
叶片着生短缩茎上,有椭圆、卵圆、倒卵圆、披针等形状。
叶色绿、深绿、浅绿、黄绿、绿色间紫色或紫红。
叶面平滑或皱缩。
叶缘锯齿或波状,全缘或有深浅不同、大小不等的裂片。
花冠十字形,黄色,四强雄蕊,异花传粉,但自交也能结实。
种子圆形或椭圆形,色泽红褐或红色。
中国有极其丰富的子用、叶用、茎用、芽用和根用芥菜的变种和品种。
12、进行一个小结,这段文字分别介绍了宝剑、珍珠、水果、蔬菜,那么下段文字介绍什么呢?
请同学们自己多读读,然后再查查字典,或者看看书上的解释,自己试着弄懂。
(设计目的让学生自学。
)
13、汇报,教师可以点拨。
(三)背诵本节课所学的内容。
1、多种形式背诵2、汇报背诵。
第四课时
一、教学内容
始制文字,乃服衣裳。
推位让国,有虞陶唐。
吊民伐罪,周发殷汤。
坐朝问道,垂拱平章。
二、教学目标
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
三、教学重难点
学生初步理解所学内容,背诵本节所学内容。
四、教学过程
(一)教师有感情、有节奏、有韵味地范读
(二)练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
(三)理解字句意思
【注释】①有虞:
有虞氏,传说中的远古部落名,舜是它的首领。
这里指舜,又称虞舜。
②陶唐:
陶唐氏,传说中的远古部落名,尧是它的首领。
这里指尧,又称唐尧。
尧当了七十年君主,他死时把君位让给了舜;舜当了五十年君主,又把君位传给了禹;史称“禅(shàn)让”。
【译文】苍颉(jié)创制了文字,嫘(léi)祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。
【注释】①周发:
西周的第一个君主武王姬(jī)发,他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
②殷汤:
历史上商朝又称殷,成汤是第一个君主,他讨伐夏朝暴君桀(jié)而建立商朝。
③垂拱:
语出《书·武成》:
“淳信明义,崇德报功,垂拱而天下治。
”意思是不做什么而天下太平。
多用作称颂皇帝无为而治的套语。
④平章:
平指太平。
章通“彰”,彰明,显着。
【译文】安抚百姓,讨伐暴君,是周武王姬发和商王成汤。
贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道,垂衣拱手,毫不费力就能使天下太平,功绩彰着。
?
(四)分组比赛背
(五)总结
第五课时
一、教学内容
爱育黎首,臣伏戎羌。
遐迩一体,率宾归王。
鸣凤在竹,白驹食场。
化被草木,赖及万方。
二、教学目标
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
三、教学重难点
学生初步理解所学内容,背诵本节所学内容。
四、教学过程
(一)教师有感情、有节奏、有韵味地范读
(二)练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
(三)理解字句意思。
【注释】①遐迩(xiá?
ěr):
指远近。
②率宾:
出自《诗经》:
“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。
”
【译文】?
他们爱抚、体恤老百姓,使四方各族人俯首称臣。
普天之下都统一成了一个整体,所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。
【注释】①驹(jū):
小马。
②被(pī):
通“披”,覆盖,恩泽。
【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫,小白马在草场上自由自在地吃着草食。
圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠,恩泽遍及天下百姓
(四)分组比赛
第六课时
一、教学内容
盖此身发,四大五常。
恭惟鞠养,岂敢毁伤。
女慕贞洁,男效才良。
知错必改,得能莫忘。
二、教学目标
1、学生诵读《千字文》,并对此内容的学习达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育。
三、教学重难点
学生初步理解所学内容,背诵本节所学内容。
四、教学过程
(一)学生自由朗读。
(二)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
(三)结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
盖此身发 四大五常:
人的身体发肤分属于“四大”,一言一动都要符合“五常”。
恭惟鞠养 岂敢毁伤:
恭蒙父母亲生养爱护,不可有一丝一毫的毁坏损伤。
女慕贞洁 男效才良:
女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女,男子要效法有德有才的贤人。
知过必改 得能莫忘:
知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。
(四)学生练读。
(五)作业:
将今天学习的内容熟读成诵。
第七课时
教学内容:
罔谈彼短,靡恃己长。
信使可覆,器欲难量。
墨悲丝染,诗赞羔羊。
景行维贤,克念作圣。
德建名立,形端表正。
教学目标:
1、运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。
2.教育学生从小培养高尚的德行,不断地积极进取。
3、教育学生要有宽宏大量的胸怀,待人要诚实,懂得取长补短。
教学重难点:
1、找出韵律感,培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2、在实践中培养高雅的情操。
教学过程:
一、复习旧课,同桌互背上节课内容,能背下来的奖一个笑脸。
二、初读韵文,整体感知。
1、出示学习内容,学生自由朗读,借助拼音读准字音。
2、提出难读的字或提醒同学读好哪个字,集体交流与订正“罔、恃、染、贤”的读音。
3、老师范读,学生轻声跟读,分组读,相互检查字音是否正确。
三、再读韵文,知意明理。
1、指名读,看注释理解。
2、集体交流:
每个人都有长短处,说说在生活中,我们怎样做到取长补短,相得益彰。
同桌间夸夸对方的长处,认识自己的短处。
3、讲列宁小时候打碎花瓶主动认错的故事。
四、多形式朗读,品古文韵味。
1、老师说意思,学生说韵文。
2、男女生合作拍手读:
例:
(女读)罔谈彼短,(男读)靡恃己长。
全班手脚合作打节奏读。
3、同桌互读,小组开火车读,如:
一人读罔谈彼短,后面的同学就读靡恃己长。
第八课时
教学内容:
空谷传声,虚堂习听。
祸因恶积,福缘善庆。
尺璧非宝,寸阴是竞。
教学目标:
1、运用多种方法诵读,读出韵律感,尝试背诵。
2.教育学生懂得珍惜时间,平常要行善积德。
教学重难点:
1、培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2、在生活中珍惜时间,多做好事。
课前准备:
搜集关于珍惜时间的名言警句,雷锋挤时间学习的影视资料。
教学过程:
一、复习旧课,男女对背,老师说意思,学生猜原句。
二、学习新内容,读中理解韵文意思。
1、自由读,教师巡视相机指导。
2、小组内纠正字音,重点读好“祸、缘、竞”。
3、教师范读,指名领读,齐读。
4、看注释,结合生活实际经验,谈谈自己对“祸因恶积”的理解。
比如经常说的“小时偷针,大时偷金”。
5、师:
璧玉和黄金都不是最珍贵的东西,世上最宝贵的是什么?
(时间)请把搜集到的珍惜时间的名言警句上台交流。
6、每个人的时间都一样多,就看你怎样合理安排,达到最佳的利用效果,雷锋善于挤时间学习,是我们学习的榜样。
观看有关影视资料。
三、多形式诵读,指导背诵
1、师带领全体学生拍手读:
ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ
2、小组合作拍手读:
例:
1、2组:
空谷传声(3、4组:
传声)。
3、全班手脚合作打节奏读。
4、伙伴间自由背诵。
5、鼓励学生上台背诵,能背下来的奖一面小红旗。
四、作业:
背给家人听,让大家都学会珍惜时间。
第九课时
教学内容:
资父事君,曰严与敬。
孝当竭力,忠则尽命。
临深履薄,夙兴温凊。
似兰斯馨,如松之盛。
川流不息,渊澄取映。
教学目标:
1、运用多种方法诵读,读出韵律感,尝试背诵。
2.教育学生尊敬长辈,孝敬父母。
教学重难点:
1、培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2、孝敬父母从小做起,从小事做起。
课前准备:
孔融让梨和黄香温席的配乐故事。
教学过程:
一、复习上两节课的内容,男女拍手读。
二、初读韵文,读准字音。
1、同桌合作读,借助拼音识字,。
2、小老师带读,重点指导读准“资”、“曰”、“薄”、“夙”、“凊”、“馨”。
3、齐读,个别读,去掉拼音连词读。
三、再读解文意。
1、师生合作读,一人一句,或一人读前半句,一人读后半句。
2、自由看注释,说说自己的理解。
解释词语“君”、“严”、“敬”。
四、复习《弟子规》和《三字经》里有关孝敬父母的语句,学生齐读。
父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
父母教,须敬听。
父母责,须顺承。
冬则温,夏则凊。
晨则省,昏则定。
出必告,反必面。
居有常,业无变。
香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
五、观看配乐故事《黄香温席》和《孔融让梨》。
六、老师小结:
黄香的孔融孝敬父母、尊敬兄长的美德一直流传至今,成为后人学习的榜样,那你是怎么做的?
请上台说一说。
表扬班上做得好的同学。
七、全班拍手读韵文,试背诵。
八、作业:
把韵文背给家长听,每天至少为家长做两件事。
第十课时
教学内容:
复习前半学期所学的韵文,加强记忆。
教学目标:
1、运用多种方法诵读,指导背诵。
2.增强学习韵文的兴趣。
教学重点:
采取多种竞赛方式,复习巩固所学的韵文,增强学生的记忆。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们学习《千字文》已有半个学期了,大家学习兴趣浓厚,通过学习,认识了许多汉字,了解了不少的历史知识,也懂得了一些为人处事的道理。
今天我们进行竞赛,看谁的千字文知识最丰富。
二、学生自由读韵文,说说自己的收获和学习体会。
可以说说能背诵哪些语句,认识了哪些汉字,懂得了什么道理等。
三、开展各种竞赛,评出学习小能手。
1、小组开火车接龙读韵文,要求读正确,不添字,不漏字,火车顺利衔接。
2、学生自由组合,上台诵读或背诵韵文。
3、老师给提示词,学生读韵文。
如:
介绍水果和蔬菜的是——,雨和霜是怎样形成的——,关于宝剑和明珠的是——,关于诚实、气度宽广的是——,教育我们珍惜时间的是——,教育我们有错就改的是——,告知我们善交朋友的是——,关于日月星辰的是——……
4、一人读前半句,指名读后半句。
如:
学生甲读川流不息,随他请伙伴读后半句。
5、指名说一个字,其他学生抢答相应的词语。
如:
女——女慕贞洁,男——男效才良,龙——龙师火帝,金——金生丽水,羊——诗赞羔羊……
6、击鼓传球背千字文。
老师背向学生敲打铃鼓,突然停止的时候,皮球在谁的手上,他就背诵3句千字文。
四、实践运用:
说说下面的情景下,该用哪一句千字文。
1、小兰的妈妈生病了,她没有给妈妈煎药,这时要教育她——孝当竭力,忠则尽命。
2、当看见小东只顾游玩,不做作业时,应该劝说——尺璧非宝,寸阴是竞。
第十一课时
教学内容:
容止若思,言辞安定。
笃初诚美,慎终宜令。
荣业所基,籍甚无竟。
教学目标:
1、运用多种方法诵读,读出韵律感,尝试背诵。
2.教育学生举止要文明。
3、教育学生只要认真学习,坚持不懈,才能取得成功。
教学重难点:
1、培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2、培养学生良好的学习习惯,提高个人修养。
课前准备:
周恩来为中华之崛起而读书的故事。
教学过程:
一、复习上两节课的内容,男女合作读。
二、小结前段的学习方法:
首先是借助拼音读准字音,然后自由看注释,结合生活实际说说自己的理解,最后多形式诵读,加强记忆。
三、按以上方法学习新韵文。
1、出示韵文,学生借助拼音初读语句,老师巡视进行指导。
2、同桌互读,评价优点与不足,并加以纠正。
3、分小组读,重点是指导读准“笃、慎、竟”。
4、看注释,理解文意。
5、联系实际说说小学生怎样穿戴才算是仪态端庄。
如:
红领巾的佩戴,衣服的着装等。
6、老师讲周恩来总理为中华之崛起而读书的故事。
7、师生合作读,师读前2个字,生读后2个字,师读前半句,生读后半句。
8、从所学韵文中找出哪些字与班上同学姓名相同的,请该同学读相应的语句。
如陈美茵同学读“笃初诚美”,陈源基同学读“荣业所基”,陈思越同学读“容止若思”,邓嘉宜同学读“慎终宜令”。
再集体读一读。
9、小组围成一个圆圈,一起手脚合作打节奏读,并尝试背诵。
四、课堂小结,说说自己的收获。
第十二课时
教学内容:
学优登仕,摄职从政。
存以甘棠,去而益咏。
乐殊贵贱,礼别尊卑。
上和下睦,夫唱妇随。
教学目标:
1、运用多种方法诵读,读出韵律感,尝试背诵。
2.教育学生做一个对社会有用的人。
3、教育学生与他人和睦相处,共创和谐社会。
教学重难点:
1、培养学生的朗读能力,并尝试背诵。
2、教育学生与他人和睦相处,共创和谐社会。
教学过程:
一、初读正字音。
1、出示带拼音的韵文,让学生借助拼音,多读几遍,教师巡视相机指导。
2、?
指名读,相机纠正音“仕”、“摄”、“存”、“殊”的读音。
理解“仕”、“从政”、“益咏”、“摄职”的意思。
3、?
同桌相互合作读,你读我听,我读你听。
如果你的同桌读得好,请你伸出大拇指夸夸他,如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。
4、指名开火车轮读,指名领读,齐读。
二、品读韵文,理解文意。
1、师带领学生摇头晃脑读。
2、学生自由看注释,指名结合“经典解说”说一说自己的理解。
3、指名结合实际说说如何做一个对社会有用的人,人与人之间如何才能和睦相处。
4、师带领全体学生拍手读:
ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹ∣。
5、男女生合作拍手读:
例:
女:
学优登仕(男:
登仕)。
6、全班手脚合作打节奏读。
7、练习背诵,师说一、三句,生对二、四句。
师说前两个字,生说后两个字。
第十三课时
教学内容:
外受傅训,入奉母仪。
诸姑伯叔,犹子比儿。
孔怀兄弟,同气连枝。
交友投分,切磨箴规。
教学目标:
1.认读生字新词,学习文言词汇。
2.诵读课文,进一步增强文言语感,体会其节奏美。
3.能够理解一些日常生活的基本道理,如家庭相睦、尊敬师长、友爱兄弟、朋友之间要相互促进等等,能够结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。
教学重难点:
1.正确认读课文中的生字,要注意“傅”“切”“箴”等字。
2.初步理解所学内容,能正确、流利地诵读课文,
教学过程:
一、学生自由朗读。
读准字音。
交流难读的字音(分、切、磨、箴)。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
指名读,齐读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
外受傅训 入奉母仪:
在外面要听从师长的教诲,在家里要遵守母亲的规范。
诸姑伯叔 犹子比儿:
对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈,要像是他们的亲生子女一样。
孔怀兄弟 同气连枝:
兄弟之间要非常相爱,因为同受父母血气,犹如树枝相连。
交友投分 切磨箴规:
结交朋友要意相投,学习上切磋琢磨,品行上互相告勉。
4、听故事《李绩焚须》,交流故事中哪些地方让你感动?
5、读读交友名言警句。
四、巩固诵读。
分组对读,交替朗读,比赛朗读。
五、请学生结合课文所讲内容,用四字词语概括一下在日常生活中要注意哪些行为规范,比如:
以礼相待、尊敬师长、疼兄爱弟、志同道合等等。
六、作业:
将今天学习的内容熟读成诵。
第十四课
教学内容:
仁慈隐恻,造次弗离。
节义廉退,颠沛匪亏。
静情逸,心动神疲。
守真志满,逐物意移。
坚持雅操,好爵自縻。
教学目标:
1.认读生字新词,学习文言词汇。
2.诵读课文,进一步增强文言语感,体会其节奏美。
3.了解“仁义礼智信”五德的基本概念和作用,使学生们懂得顺应自然,保持真我的道理。
教学重难点
1.正确认读课文中的生字,能正确、流利地诵读课文,。
2.结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。
教学过程:
一、学生自由朗读。
读准字音。
交流难读的字音(分、切、磨、箴)。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地进行配乐范读。
指名读,齐读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
仁慈隐恻 造次弗离:
仁义、慈爱,对人的恻隐之心,在最仓促、危急的情况下也不能抛离。
节义廉退 颠沛匪亏:
气节、正义、廉洁、谦让的美德,在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
性静情逸 心动神疲:
品性沉静淡
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- 关 键 词:
- 千字 文教
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