部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说节选》精品教案+推荐阅读.docx

部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说节选》精品教案+推荐阅读.docx

《部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说节选》精品教案+推荐阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说节选》精品教案+推荐阅读.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说节选》精品教案+推荐阅读

第四单元

【教材分析】

1.单元主题：

本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。

《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。

教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。

2.单元重点：

（1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。

《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。

如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。

教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。

（2）学习列提纲，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《二十年后的家乡》。

这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。

【学情分析】

五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。

本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。

【教法建议】

1.引导学生查找与课文内容有关的资料。

教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生搜集资料的能力，更训练学生处理筛选资料的能力。

同时引导学生结合搜集的资料进一步理解课文内容，感受作者的情感。

2.把握好略读课文的教学要求。

略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。

教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。

3.激发学生的习作乐趣。

教学中要从激趣入手，从感受二十年前的家乡开始，多种方式让学生产生习作的愿望。

4.引导学生关注“交流平台”，通过交流形成对单元的整体认识。

【课时安排】

分类

内容

课时

课文

12.古诗词三首

2-3

13.少年中国说

2

14.圆明园的毁灭

2

15.无名岛

1

习作

二十年后的家乡

1-2

语文园地

交流平台词句段运用日积月累

1

合计

9-11

13少年中国说

【教学目标】

1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。

　　2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。

集体朗诵课文。

3.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。

4.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

关键能力力格

【教学重点】能借助注释理解课文的意思，背诵课文。

【教学难点】在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。

　　2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。

集体朗诵课文。

3.能借助注释理解课文的意思。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）

【教学过程】

内容

课件页码

一、导入新课

导入类型：

视频

教师口述、播放：

播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生,再由“戊戌变法”过渡到课文。

教师提示：

戊戌变法指1898年（农历戊戌年）以康有为、梁启超为首的改良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革，主要内容是：

学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。

这次运动遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，这年九月慈禧太后等发动政变，光绪被囚，维新派遭捕杀或逃亡国外。

历时仅一百零三天的变法终于失败。

也叫戊戌维新、百日维新。

二、介绍作者

梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。

清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

17岁中举。

后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。

与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动。

戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守。

逃亡日本后，梁启超在《饮冰室合集》《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，在海外推动君主立宪。

辛亥革命之后一度入袁世凯政府，担任司法总长；之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击，并加入段祺瑞政府。

他倡导新文化运动，支持五四运动。

代表作品：

《饮冰室合集》。

三、初读感知

1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

出示带生字的新词，让学生认读。

一泻汪洋潜龙腾渊矞（yù）矞皇皇鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎地履（lǚ）其黄纵有千古与国无疆美哉（重点指导生字“潜、渊、鳞”为前鼻音音，“惶”为后鼻音；“纵”为平舌音，“履”区别n、l发音）

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：

爪（zhuǎzhǎo）

练

读句子，找发现。

潜龙腾渊，鳞爪（zhǎo）飞扬。

读一读：

鹰爪（zhǎo）猫爪子（zhuǎ）爪牙（zhǎo）

（爪：

“动物的有尖甲的脚”时读“zhuǎ”；表示“动物的脚趾甲”或“爪和牙是猛兽、猛禽的武器，比喻坏人的党羽”时读“zhǎo”）

少（shǎoshào）

练

读句子，找发现。

故今日之责任，不在他人，而全在我少（shào）年。

读一读：

有多少（shǎo）少（shào）年儿童向往加入少（shào）年先锋队。

练

选字填空

泄泻

（泄）洪倾（泻）一（泻）千里（泄）气

（3）理解词语

形容水流迅速,水势浩大。

（一泻汪洋）

潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。

梁启超将少年中国比喻为蛟龙。

（潜龙腾渊）

枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。

（奇花初胎）

"千古"是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。

（纵有千古）

“八荒”，东西南北东北西南西北东南。

从横的空间看有辽阔的疆域。

（横有八荒）

根据意思填文中的词语。

4.再读课文，理清顺序。

（1）朗读课文：

（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。

）朗读的设计如下：

一读：

播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；  

二读：

学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；（此处提出要求：

“须要读得字字响亮，   不可误一字，不可少一字。

不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。

”——朱熹语）  

三读：

请班上朗读课文好的同学有感情的读。

并请其他同学评价  

（2）梳理课文思路

回忆一下;我们以前学习文言文怎样疏通文意？

（借助工具书和课文注释；还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法）

‚分小组细读课文并自己试着疏通文意。

（不懂的地方做好记号，准备质疑。

）

ƒ学生质疑，师生解疑。

（译文：

今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。

少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。

红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。

头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。

前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。

美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！

雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！

）

练同桌玩“翻译”的游戏。

一位说原文，一位同学说意思。

加彩字需重点指导。

建议用课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

潜泻试胎履疆

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“潜、试、泻、胎、纵、疆”左右结构。

“履”半包围结构。

）

（2）老师范写,重点指导左右结构的字“潜、渊、纵”和半包围的“履”学生练写。

潜：

笔画多、要写紧凑，第一个夫字稍小、捺变为一点，下边日字要窄小。

履：

尸字上边没点，里面是彳，复字中间是日字，又字左边有一撇不能丢掉。

纵：

中间人字要窄小、捺变为一点，右边人字撇要长、捺收笔要重。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有描写精彩的句子，并积累：

（1）少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立,少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

2.练习运用：

（1）写一句排比句。

（2）四人小组互相交流，推荐一人全班交流。

）

【设计意图：

让学生画出有精彩的句子，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。

】

六、课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。

表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

七、当堂检测

（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。

）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

）

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（7）

（8）

（17-29）

（9-12）

（13）

（14）

（15）

（16）

（17-29）

（30）

（31-33）

第二课时

【学习目标】

1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。

集体朗诵课文。

2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。

3.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

【教具准备】课件。

【教学过程】

内容

课件页码

一、课前导入

1.配乐朗诵《少年中国说》。

2.自由读课文，思考：

课文表达作者什么样的感情？

（文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。

表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

）

【设计意图：

运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。

】

二、自读课文，整体把握。

1.自由读课文，思考：

课文表达作者什么样的感情？

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。

三、品读释疑

（一）感受文中的赞美之情

1.正确流利朗读课文，思考：

课文用哪些事物来赞美少年中国、中国少年的？

2.指名回答，聚焦文字。

出示：

红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻（xiè）汪洋。

潜龙腾渊，鳞（lín）爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶（huáng）。

鹰隼试翼，风尘翕（xī）张。

奇花初胎（tāi），矞（yù）矞皇皇。

干将发硎（xíng），有作其芒。

天戴其苍，地履（lǚ）其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

用哪些事物赞美少年中国、中国少年？

（引导学生找出文字相关词语：

课用了八种事物来赞美少年中国：

“红日初升”、“河出伏流”、“潜龙腾渊”、“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”、“奇花初胎”、“干将发硎”、“天戴其苍，地履其黄”）

从这些事物中，你想到什么，感受到了什么？

（进一步理解四字句，感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。

）

指导朗诵，进一步内化情感，增进对文字的感悟。

④出示填空，辅助朗诵、逐步背诵：

红日（）。

河（）。

潜龙（）。

乳虎（）。

鹰隼（）。

奇花（）。

干将（）。

天（），地（）。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

学生齐诵填空，指名填空诵读，删去全部文字，自由尝试背诵，指名尝试背诵，全体尝试背诵。

（2）品悟“少年中国”与“中国少年”的关系

作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗？

请大家自由阅读课文，在文中寻找答案。

1.品读第一自然段

根据学生回答，出示：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

（1）哪位同学来说说这句话是什么意思？

（今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。

）

（2）这“责任”指的是什么？

（结合学生搜集的写作背景及相关1840年至1900年当时中国社会背景资料，进一步感受这个责任，从而进一步理解少年中国与中国少年之间的关系）

补充出示：

梁启超生活在清末民初。

面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。

“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。

（3）我们作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？

出示：

少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立,少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

全体朗诵，指名回答。

（从“智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。

）

指导朗诵、背诵。

出示：

（）智（），（）富（）,（）强（），（）独立（）,（）自由（），（）进步（）；（）胜（），（）雄（）。

根据“智富强独立自由进步胜雄”几个关键字，指导朗诵、并尝试背诵。

2.品读第二自然段

还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切？

出示：

美哉（zāi）,我少年中国，与天不老！

壮哉,我中国少年，与国无疆！

（1）美在哪里？

壮在何处？

（引导学生理解与天地共存不老的美！

与祖国万寿无疆的壮）

（2）朗诵，进一步感受，中国少年与少年中国之间的两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。

（3）诵读全文

1.全体学生自由诵读全文，整体感受。

2.说说，你从文中读到了作者怎么样的情感？

3.方法指导：

结合原文体会感情

概念；小学课本由于篇幅所限，很多课文是节选原文的一部分。

要想深入领会作者所要表达的感情，需要读读原文。

4.在近代，你知道哪些人正是梁启超笔下的中国少年。

补充周恩来为中华之崛起而读书的故事，进一步感受作者热切盼望祖国繁荣富强的爱国之情。

5.集体朗诵全文。

四、读写训练，拓展延伸

正是有了先烈们前仆后继的奋斗，才换来了我们美好的社会主义中国。

下面大家看看我们今天的社会主义中国，是不是梁启超的心目中的“少年中国”。

播放视频：

《香港和澳门回归》《申奥成功》、《加入世贸组织》、《嫦娥一号升空》 

播放《歌唱祖国》的视频音乐，作为当代的少年你将怎样做？

谈谈你的做法，拿出笔来写一写。

【设计意图：

在练笔的同时，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

】

五、课堂小结

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。

表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

六、当堂检测（必做）

1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。

背诵课文。

2.结合注释说说课文的意思，再回答下面的问题

◇课文用哪些事物来赞美少年中国？

◇少年中国和中国少年之间有什么联系？

◇为国家强盛，在各行各业努力奋斗，涌现了许多许多优秀人物，请搜集这些人物及其事迹，做一份手抄报。

七、课后作业（选做）

1.这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。

结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？

和同学交流。

2.推荐阅读《橘颂（译文）》《五月的花海》，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。

3.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12-14）

（15）

板书设计

少年中国说

中国少年少年中国

责任重大前途无量

（排比反复）（排比对偶）

美；少年中国与天不老

歌颂中国少年，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。

表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

壮；中国少年与国无疆

13少年中国说

推荐阅读

我不能忘掉祖国

1908年，宋庆龄15岁。

这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。

  宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。

她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。

  有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思索，做了充分的准备。

  在讨论会上，一位美国学生站起来发言。

他说：

“我认为，历史的发展是难以估计的。

你们看，那些所谓（wèi）的文明古国，譬（pì）如亚洲的中国，已经被历史淘汰（tài）了。

人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”

  这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。

她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。

  那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。

教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：

“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。

具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。

有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。

总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！

因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！

”

教室里响起了热烈的掌声。

大家交口称赞：

“说得好，以理服人。

”“这些话多么有力量!

”

宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：

“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！

”

扫码听读《我不能忘掉祖国》，思考：

1.为什么宋庆龄说中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”？

2.你认为宋庆龄是个什么样的人？

从文中哪些地方可以看出来？

参考答案：

1.因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争!

2.

（1）宋庆龄是个热爱祖国的人。

从她在讨论会上的发言和她常对同学说的话中可以看出来。

（2）宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的人。

从她在讨论会前认真地搜集资料，认真地思索，讨论会上有理有据地论证自己的观点可以看出来。

（3）宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的人。

当那位美国学生发言时，她虽然很不赞同，但还是耐心地听完了他的话。

爱国将领邓世昌

邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。

１８９４年７月２５日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭击（ｊī）。

８月１日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。

９月１７日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。

战斗打响后，

邓世昌指挥（ｈｕī）的“致远”号战舰冒着密集的炮火，劈（ｐī）波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。

以先锋舰“吉（ｊí）野”号为首的4艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰——“定远”号。

为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。

“致远”在4艘敌舰的包围之中顽强作战。

不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪（ｑｉāｎｇ）射击。

下午３时左右，战斗更加激烈。

“致远”遭到日军重炮轰（ｈōｎｇ）击，弹孔累（ｌěｉ）累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。

邓世昌怒（ｎù）视着在海面横（ｈéｎｇ）冲直撞的“吉野”号，对大副说：

“日本舰队全仗（ｚｈàｎｇ）‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！

”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：

“我们为国作战，早已把生死置之度外。

现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！

”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。

邓世昌登上驾（ｊｉà）驶台，两手紧握舵（duò）轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。

敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。

“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。

敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措（cuò）。

就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。

落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。

随从把救生圈抛给他，他拒绝了。

他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。

全舰二百多名将士，除27人遇救外，其余（ｙú）全部壮烈牺牲。

邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱（chén），他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。

扫码听读《爱国将领邓世昌》，思考：

1.查找有关资料，说说邓世昌牺牲后人们是怎样纪念他的。

2.邓世昌是一个怎样的人？

参考答案：

1.邓世昌壮烈牺牲后，清廷谥以“壮节”，按提督例从优议恤并追赠太子少保衔，入祀京师昭忠祠。

山东威海百姓感其忠烈，于1899年在成山上为邓世昌塑像建祠，以志永久敬仰。

1996年12月28日，中国人民解放军海军命名新式远洋综合训练舰为“世昌”号，以示中国海军风骨。

2.邓世昌是个勇猛善战，顽强抗敌，视死如归，舍生取义的人。