学年玄武语文一模补充答案及评分标准说明含分类作文样卷又改.docx
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学年玄武语文一模补充答案及评分标准说明含分类作文样卷又改
2014—2015学年第二学期九年级一模试卷
语文补充参考答案及评分标准说明
2015年4月27日
一、语基语用与阅读
1.书写要求:
使用正楷;注意书写工整准确;字迹清晰。
补充说明:
如果学生连笔书写(行楷),字迹清晰,给分。
(平时教学中,不可提倡)
注意以下句子中易书写错误的字:
(3)笠、带(4)野(6)箫、社(8)野芳、幽
(9)只有“香远益清”和“亭亭净植”正确,如写“不蔓不枝”不给分。
3.鼓励学生书写正楷。
(最后阶段的复习教学中,不可提倡写行楷)
5.结合对联和名著内容的结合。
对联要求:
(1)字数相同
(2)词性相对(3)前后结构关系一致
前半部分的并列短语可以放宽,只要准确概括人物状态或精神,词性基本相同的四字短语即可给1分。
后半部分人物后的状中偏正短语,语法要求必须严格给分,词性必须对应,并且要准确概括人物事迹,与前半部分内容关系结合紧密,给1分。
补充说明:
如果学生出现与上联相同的字(只能1个字,非句),适当放宽给分,人物重复不给分。
6.结合原诗关键词“一语天然”“万古新”“豪华落尽”“真淳”的表意理解1分,举例分析陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山“诗句1分。
补充说明:
陶渊明诗句举例可从语言和情感两个角度分析,只要完成一点即可给1分。
只谈《论诗》的理解,没有对应举例只给1分。
只谈陶渊明诗句的理解,没有结合《论诗》只给1分。
如果在分析陶渊明诗句时,没有结合本句内容,而去分析陶渊明的其他诗文或其人生经历,不给分。
7.
(1)写“作为”不得分
(2)写“说”或“话”不得分
(3)必须写出“等”的意思,如“等待”“等到……时候”“等”给分。
如果学生写:
通“俟”,等到,从宽给分(平时教学中,不可给分);只写通“俟”,或没有解释出“等”的意思,不给分。
(4)写“年终”、“岁末”、“一年的最后”、“年尾”、“年底”给分。
如果写“一年到头”“结束”不给分。
注意学生在书写“末”字时,如书写成“未”不给分。
8.“以”、“故”、“哀”、“宜”、“与”为得分点的重点字。
按分句给分,三个分句共3分,如一句中出现两个得分点的字,错一个扣1分。
9.D。
补充说明:
A选项中“不喜欢阅读”和“源于父母纵容其恶搞诗歌”从材料看在本句中因果关系不紧密。
BC选项原文中有答案。
提醒学生:
在选择理解正确或错误选项时,若有疑义,应选择表意最全面(最接近)的答案。
10.本题考察学生下定义中收集整合归纳信息能力,如果学生照抄原句,出现“一是”“二是”“三是”分点的表述扣1分。
11.
(1)注意图标题的考察题型:
①说明:
按照说明顺序(板块)准确介绍。
②描绘:
带有叙事成分。
③寓意:
从图标画面得到的启示。
④创意:
逐一说明画面某部分得到的寓意。
补充说明:
本题要紧扣古典诗词文化气息,图、文的创意各1分。
学生只抓住文字中的某个字,紧扣古典诗词的意象分析,可给1分。
如“月”表现圣洁、美好;同理,画面只扣某一事物,给1分,如梅花表现了典雅、香气四溢,体现了古典诗歌的魅力,得1分。
在分析画面或文字时没有指出化用诗句,但是,结合画面或文字从意境(意象)的角度分析,可以得分。
(2)本题:
名称1分,理由1分。
补充说明:
名称必须与古典诗词文化相联系。
名称与理由无关联扣1分;
没有引用诗句,只写了名称中词语表现的古典意境得1分。
没有引用诗句,所写的理由没有体现古典诗歌意境、意象,不给分。
12.(3分)C
13.(4分)①事实论证(举例例证或假设论证)(1分),②列出文章修改中可能出现的三类现象和词语变更的实例(1分),③论证了“凡是修改,都由于意思需要修改,一经修改就变更了原来的意思”的论点(1分),④从而有力地论证了全文的中心论点,严谨而富有说服力(1分)。
⑤得出下文结论:
修改必然会变更原来的意思。
补充说明:
①②③必答,每点1分,④⑤选答一点即能得1分。
14.(2分)“这样的理解”是指修改是就原稿再仔细考虑,顾及到全局和枝节,尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思。
15.(3分)②③⑥(序号不可紊乱)
补充说明:
此题答案一般不会重复,有不少学生第一空写的是④,应该是对原文没看懂,因此明确这句话如何分析。
16.(2分)补充说明:
两空的顺序不能颠倒,第一空:
“拜爷爷”(给爷爷“上饭”)、“祭爷爷”、“奶奶让我尽孝”、“与奶奶谈起爷爷”等和爷爷联系合理的都可以给1分;第二空:
答到“吃蚕豆”“带蚕豆离开”等与吃蚕豆联系合理的都可以给1分。
17.(4分)①文章的中心是为了表达对奶奶的爱、感激(恩)和愧疚,所以作者用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”;②蚕豆是线索,全文内容与蚕豆有关,奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我”的多年后的难受和愧疚;③蚕豆是引子,写蚕豆是为了引出奶奶对“我”的真爱(无私);④蚕豆具有象征义,象征了奶奶极普通的社会地位和境遇。
(从中心、线索、引子、象征等角度分析,言之有理即可,一点一分)
补充说明:
答到“线索”或“我和奶奶的故事是围绕蚕豆发生的”1分(如答:
“我因为奶奶喜欢上蚕豆”不给分);“奶奶对我的爱”1分,“我对奶奶的爱”1分。
手法方面答出下面一点即可给1分:
①象征:
“象征奶奶极普通的社会地位和境遇”或者“象征奶奶品格的‘硬’(坚强的品质)”;②蚕豆是情感的载体……;③蚕豆是引子……;④托物言情……
如答“激发读者阅读兴趣”“设置悬念”等套语的,不给分。
18.(7分)
(1)(3分)动作描写和语言描写(1分),只写一个描写不给分;表现了奶奶对“我”的爱怜(疼爱),以及对“我”即将离开的不舍(内心的伤痛与隐忍)(2分)。
(2)(4分)难受:
①为“我”十一岁时的不懂事,只知欢快地吃蚕豆,不能体会到奶奶的艰难而难受(“终于领悟到奶奶当时生活很艰难”亦可);②后来意识到,这次将和奶奶长久分离,触发了内心的难受。
补充说明:
难受针对上文中的画面而言的,答到以下三点中的两点即可给分①“不懂事”②“奶奶的艰难”③“没看到奶奶的苦”
羞愧:
①“我”已经十一年没有来看望奶奶而感到“羞愧”;②“我在许多夜里想起她,但天一亮我又忘了”而感到羞愧(“我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”而感到羞愧)。
19.(4分)①对童年苦难生活的回忆和追思;②对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念;③对“我”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩(尽孝)的难受和羞愧;④对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美(崇敬)。
补充说明:
⑤对奶奶生活处境艰难却隐忍、坚强品质的赞美;⑥希望珍惜身边的亲人或亲情(意近即可,答出一角度即可给一分)
20.(2分)示例:
《蚕豆》中,作者说奶奶的“伤痛是可想而知的”,但是,多次写奶奶的“高兴”,这矛盾吗?
(言之成理即可)
补充说明:
能探讨对人、豆态度或情感的变化的,如:
作者十分爱奶奶,却又常常忘记她,这两者矛盾吗?
不一定指出矛盾二字,合理亦给分。
化用第17题问题的给1分,照抄第17题问题不给分
提问不合理的不给分。
二、作文
(一)原题回放
静下心来,琢磨文字,琢磨人、事、景、物,可以让我们获得情趣,感受思想,也可以让我们获得精神的滋养和成长。
请以“琢磨”为题写一篇作文,不少于600字,除诗歌外文体不限;文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参照2014年南京市中考作文评分标准。
(1)先看切题,再看功底。
①切题,35分;基本切题28分,不切题21分。
②功底:
从立意、选材、写法、语言等几个方面评定,酌情加分或减分。
(2)作文评分常规要求
①错别字每三个扣1分,重现的不计,最多扣2分。
②标点符号错误较严重者,酌情扣1—2分。
③字数每少50字扣1分,最多扣2分。
④作文总分不得超过50分。
(二)审题
1.审题目:
琢磨字面意思:
有雕刻和磨制玉、石;加工使之精美;比喻修养德业,研讨义理,修饰诗文;钻研,思考;思索;考虑;揣摩。
结合写作,要明确谁在琢磨,琢磨什么(对象),怎样琢磨(过程——可以是仔细观察,可以是用心聆听,可以是不断探索,可以是反复加工,可以是用心思考),琢磨出什么(结果)。
2.审材料:
关注语言文字、生活中有意思、有意义的事,获得情感体验,获得思考感悟。
(三)批改建议
1.批改要求:
先看切题,再看功底。
切题:
35分切入基本切题:
28分不切题:
21分
在这三类基础上等可适当上浮或下降一档(7分)或半档(3—4分),总分不超过50分,以下四条具备一条即可得发展分:
①思想感悟深刻;②选材精当,内容充实;③遣词造句优,语言表达好;④写法好,思路优。
2.样卷与评分建议:
样卷
:
没有有针对性的琢磨,而是胡思乱想。
属于不切题,缺乏文体意识,文笔差,内容严重脱离实际,东扯西拉,15分。
样卷
:
想围绕“事事要琢磨”展开议论,但具体琢磨什么不够清楚,议论文思路尚属清晰,基本切题略微上浮2分,最后得分30分。
样卷
:
议论文体特征明显,采用层进式结构,思路比较清晰,但议论重心在“琢磨文字”与“琢磨任何事”两者间游移,切题上浮半档,39分。
样卷
:
只介绍了有关海伦凯勒的事迹和自己的粗浅的感受,琢磨不够,字数只有500字。
30分。
样卷
:
分析李白的一首诗歌,逐句揣摩,体现琢磨,切题进入,但文章各方面无亮点,得分35分。
样卷
:
琢磨什么不明确(画?
茗茗?
尊重?
友情?
)思维有些混乱,基本切题进入,文字尚属通顺,有叙事有感受,得分30分。
样卷
:
扣住“琢磨”,叙事集中,切题进入,构思上由琢磨试卷到琢磨出友情,一语双关,上浮到38分。
样卷
:
写琢磨蚂蚁的奥秘,过程生动,文思细腻,切题上浮到42分。
样卷⑨:
几件小事均扣住琢磨,写作较为细腻,可惜没有一线贯之,有“拼盘”之嫌。
最后得分39分
样卷⑩:
在两次吃肉串的过程中琢磨出友情的美好,构思巧妙,描写比较生动,42分。
样卷⑾:
关注生活细节,感情细腻,语言流畅。
45分
样卷⑿:
外公琢磨做肉圆孝敬长辈。
故事生动,一气呵成,文笔老到隽永。
50分。
样卷⒀:
关注生活细节,感情细腻,语言流畅优美,思想深沉超越同龄人。
50分。
3.其他情况
不足600字,每少50字扣1分,扣满3分为止。
错别字每2个扣1分,重现的不计,扣满2分为止。
不足300字的,18分以下;不足200字的,10分以下。
明显、大量抄袭课外作品(有证据)的,18分以下。
大量誊抄试卷阅读材料的,5—8分。
出现真实校名、人名,扣2分
例文1:
琢磨
虽然我活在世上的时间并不长,但是我在这短暂的时间里已经对我所生活的环境有所见解。
所有人都只沉迷于功名利禄,为了利益甚至可以不惜生命,“年轻时拿生命换钱,老去了拿钱换命。
”已经成为了非常普遍的现象。
我却觉得他们是错的,金钱,权力和荣耀,生不带来死不带去,何必去一味的追求呢?
更何况现在很多人,虽然拿命换钱毫不含糊,但是真正让他们上战场玩命,又怕这怕那,他们大多数人,都只追求金钱。
如果世界上的毒品分的再细一点的话,我觉得金钱也算一类,它们已经彻底污染了人们的心灵。
在我们生活的宇宙中,有个神奇的东西,科学家们把它称作“时间之箭”,它规定了时间只能向前流淌,也负责把世界所有的物质引回新生与强盛,再引向破败与衰亡,当然,也不是永远是这样,在数亿亿年后,最后一颗白矮星的光芒也消失的时候,我们的宇宙将第一次也是最后一次做到永恒。
所以,我们只是这世上的渺小的一员,对这个世界的结局都起不到任何影响,无论你拥有多少财富,它们都会腐烂,生锈然后消失,这个世界上生存的任何一种生物都没有像人类一样愚蠢,到耗尽一生的精力去收集无意义的东西,我们自己为是世界上最高等的生物,但从心灵上讲,我们却是最低等的,人类是世上唯一一种自相残杀的动物,我们自称是人,但是现在很多人都不知道“人性”为何物,所谓的“人道主义”我们做的还不如一些动物。
我只能说,创造了这一物种,是大自然中的一个可怕的意外,也是大自然最可悲的失误。
评语:
没有有针对性的琢磨,而是胡思乱想。
属于不切题,缺乏文体意识,文笔差,内容严重脱离实际,东扯西拉,15分。
例文2:
琢磨
人生中存在很多琢磨的时候,世界上有很多东西去等待你的琢磨,比如你读一篇文章,读完一个段落,也许你接下来就会了琢磨它接下来的内容是什么,它究竟想表达是什么,写这篇文章的背景是什么,这篇文章大约写在何时何地……
是的,人生中无处不存在琢磨,没有琢磨,我们很多事都做不成,就像是你现在每天在上班,也许是为了养家糊口,也许只是想养活自己,但是你必须懂得在工作中的为人处事。
对待别人的态度以及说话的口气和自己的情感表达。
再对别人诉说之前一定要琢磨好该说什么,不该说什么。
总不能别人家有人离世了你不明所以的去跟别人说恭喜恭喜吧,如果别人没把你赶出来已经算好的了。
事事需要琢磨,就像你写阅读理解题,老师一定之前跟你说要仔细去读,要读懂文章的意思,要明白哪篇文章中人物的特征性格及心理,而要知道文章中蕴涵着作者的哪些情感。
这些都是重要的,读文章时,一定要一边用心去读一边仔细琢磨。
“琢”仔细揣摩敲侧,一点一点,不能心急,必须循序渐进。
“磨”反复打磨,打磨出最完美得意的作品。
两个字连起来就可以体现出这个词的重要性,用心去琢磨一样东西,或事,或景,或物……能让你获得不一样的情感和乐趣,这种快乐大概是你一般玩耍所不能比拟的。
所以,我想从现在开始去用心琢磨每一件事物,每一处景色,每一个人的性格特点,那该是极好的吧!
评语:
想围绕“事事要琢磨”展开议论,但具体琢磨什么不够清楚,议论文思路尚属清晰,基本切题略微上浮2分,最后得分30分。
例文3:
琢磨
什么是琢磨?
“琢”,即为雕琢;“磨”,即为研磨,而“琢磨”便是你对某样东西的雕琢研磨,往深里说,是对枝节部分的反复斟酌。
那么,为什么要琢磨呢?
首先举一个例子,当下时有流行词如“强迫症,处女座”等,这些是用来形容一些人的,这种人某种意义上来说追求完美,对于某些细枝末节的东西会反复琢磨,知道自己满意。
当然,我们对这种现象以娱乐的方式调侃时,是否也该想想,我们是否应该像他们一样追求完美,有琢磨精神呢?
由此,“为何琢磨”这一问题的答案已经显而易见:
就是为了追求完美不出现细节上的瑕疵,以达到人们心灵上的某种满足。
唐代诗人贾岛夜访友人,未果,便在门题诗一首,返回时又半道折返,将诗中“推”改为了“敲”,扬长而去。
显然,贾岛先生琢磨诗中用字觉得“推”字总少了些什么,便折返改字吧。
由此,琢磨的近义词“推敲”也便诞生。
是啊,像他这样名传千古的诗人尚且字斟句酌,我们不也应该对一些细枝末节琢磨一下吗?
最后,如何琢磨呢?
当然,不会是靠脑子空想。
我认为,“琢磨”的最广泛的的用处便在于诗文的修改,最重要的便是对文义的变动,每次琢磨的时候,你可以问问自己,是否充分地表达出你原来所要表达的意思了吗?
切记,琢磨不可草率,而应该用心去感受,去体会。
琢磨,便如同天使的玉手,抹掉天空中的污秽和尘埃,让天绽放出最美的芳华。
琢磨的重要性不言而喻。
让我们对琢磨重视,对然和食物进行反复琢磨,以达完美,也可以给心灵带来一份舒畅。
评语:
议论文体特征明显,采用层进式结构,思路比较清晰,但议论重心在“琢磨文字”与“琢磨任何事”两者间游移,切题上浮半档,39分。
例文4:
琢磨
我曾经琢磨过这么一段文字,是关于海伦·凯勒的。
这段文字出自海伦·凯勒的《假如给我三天光明》一书。
这本书的大概内容是:
海伦·凯勒在两岁时因一场大病失去了听力和光明,当事情发生后,他的父母给她找了一位老师来帮助她度过人生。
当莎莉文老师来到家中后,便开始教海伦凯勒一些日常生活。
如:
写字、认字等。
有时,海伦·凯勒还会与莎莉文老师发生冲突,甚至会摔东西、砸东西。
但不久便会平静下来。
莎莉文老师有时还会带海伦·凯勒到太阳下读书。
当莎莉文老师把任务完成并要她那里学来的知识写了一本名叫《假如给我三天光明》的书。
书写成后,海伦·凯勒的父母,他自己和莎莉文老师都很高兴。
最后,海伦·凯勒用适当的方式来回报莎莉文老师。
读完这本书后,我又仔细琢磨这段文字,甚至还会把书拿出来反复琢磨。
觉得:
我们应该学习海伦·凯勒哪种坚持不懈、顽强不屈、遇到困难挫折不后退要前进的精神。
同时,还要学习莎莉文老师那不厌其烦的品质。
评语:
只介绍了有关海伦凯勒的事迹和自己的粗浅的感受,琢磨不够,字数只有500字。
30分。
例文5:
琢磨
琢磨可以有任何东西,现在我想琢磨的是诗。
中国上下五千年,不管是流传下来的还是没有流传下来的数不胜数。
在众多的诗中我最喜欢的是李白的诗,礼拜的诗大多是写景的,所以感觉特别有意思。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
这首诗写瀑布的,第一句“日照香炉生紫烟”写了太阳光照在庐山上有紫色一样的烟;第二句“遥看瀑布挂前川”这虽然不是名句,但细细琢磨是可以琢磨出当时李白所看到的景色的,而且运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了瀑布之景。
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”这两句是名句,但是琢磨的感情不是太多,那我们就来琢磨琢磨画面吧。
这两句诗里面分别用了夸张和比喻,描述了壮丽景观,琢磨这两句,我想试试能不能换一些诗句加在里面是否会更好,比如“奔流直下千丈天,疑是银河落九天。
”琢磨一下,还是没有原来的诗句好,为什么呢?
其中我自己造的“奔流”和“飞流”,奔跑的速度远没有飞行的速度快的,所以说这里还是“飞流”用得好;接下来是“千丈大”“三千尺”给人的是准确的数字,让人感到更精确,使人有画面感,而我的又被pass。
总的来说,李白写景的诗大多数是喜爱的,但是,如果要琢磨能否换诗句中诗句中的话那是肯定不行的。
我认为琢磨也就是欣赏,不必要的两极分化认为别人的好,还是不好,有自己的看法就行。
评语:
分析李白的一首诗歌,逐句揣摩,体现琢磨,切题进入,但文章各方面无亮点,得分35分。
例文6:
琢磨
“哎!
茗茗……”看着这幅画下标签清清楚楚地写着她的名字时,我不禁感到惊讶,我揉了揉自己的双眼,望着这幅画,琢磨着。
茗茗是我在美术班的一位同学,她个头矮小,皮肤泛黑,每节课他都是穿着那件似乎是从地摊上买来的牛仔裤,衣服上也有几个小补丁。
每节课她一进班,便会有人小声地议论着她:
“嘿嘿,看见没,她来了!
”你们知道吗?
据说她可是农民工的小孩嘢……”“哇,怂爆了!
”
记起那一天,因为下雨使我不得不留下画,等待雨停,我在画板前专心地涂着这色彩时,听到了耳边传来她的声音:
“真厉害!
请问你是用哪几种颜色调出来的?
教教我吧!
”我瞥了一眼,看见那熟悉的牛仔裤便将头扭了回来,因为我并不想理她。
但茗茗却一直问我这问我那的,一副谦虚过头的样子使我含糊回答了她。
第二天,我早早地来到画室,一进门,便又看到茗茗,她向我微笑地说了一声“早晨好”,然而我没有理她。
一旁的朋友向我喊道:
“哟,你什么时候和这家伙玩了?
”
“切,谁和她玩了?
”我说,便扭过头对着我身后的茗茗叫道,“别以为和我说了话就以为我和你是朋友,其实我根本不想理你!
”于是我便转身拿画板去了。
之后,茗茗很久没有找我说话。
此时此刻,身处画展的我面对着这幅画,心中感到很是纠结,我的脑海中一遍一遍地回放着之前对待茗茗的场景,我感到愧疚。
是的,尊重便是如此,尊重他人才是尊重自己。
对待尊重,所有人都是平等的。
茗茗,对不起。
若是可以的话,你愿意和我成为朋友吗?
评语:
琢磨什么不明确(画?
茗茗?
尊重?
友情?
)思维有些混乱,基本切题进入,文字尚属通顺,有叙事有感受,得分30分。
例文7:
琢磨
临近中考,每天教室里都充斥着紧着的氛围,然而,此时不如静下来,仔细琢磨或是一道题目,或是一份深厚的友谊。
A君仔细地看着纸卷,眉头时而紧皱又时而舒展,若有所思。
那是我一下课便找他求解答的一道数学题。
“A君,来帮我看下这道题啊,我感觉完全没有思路啊!
”我皱皱眉表示无可奈何。
“我来看看。
”A君可真是个热心肠啊,我心中暗想。
A君一会便又说道:
“这道题有难度,我要好好琢磨一会儿。
”“好吧。
”我轻语。
我在他旁边,看到他的侧脸,是那么认真的神情。
真朋友就应该是这样的吧。
我想起刚上初中的时候,班上朋友甚少,因为我只爱一个人坐在座位上琢磨一道题,对于我来说,朋友没那么重要。
那样的日子过了几个月后,A君走到我身边说:
“同学,你一个人在这不闷吗?
都要发霉了吧!
”“没有啊,我在琢磨这道题。
他将我从座位上拉了出去,“一起玩啦,有题目不会我可以教你啊!
”“好吧,但是应该没有人会愿意和我一起玩的。
”我无可奈何地叹息。
“不会啊,一起去啦。
”从此,我和A君成为了好朋友,我的性格更加外向了。
我仔细地捉摸了与朋友相处的经历,发现我成长了不少。
“来,来,这道题目我想出来了。
”思绪被这句话打断,“我说给你听!
”A君认证讲课活像个小老师。
“听懂了吗?
”他关切道。
“你说的当然听懂了。
”我们二人相视一笑。
“这道题目可琢磨死我了!
”
是啊,要想有收获,就要多琢磨,多琢磨一点,我做出一道数学题。
多琢磨一点,我琢磨到一段美好的友情。
静下心来,多琢磨,会有不一样的感受。
评语:
扣住“琢磨”,叙事集中,切题进入,构思上由琢磨试卷到琢磨出友情,一语双关,上浮到38分。
例文8:
琢磨
老妈常说我是个死脑筋,如果遇到一件事捉摸不透是连觉都睡不好的。
没有办法,我喜欢琢磨有意思的东西,就像在接受知识之神给我的挑战,好想时间过快了,生活也充实了。
小时候家门口的泥地里天天有蚂蚁爬来爬去,我一有空闲便跟着它们乱走想知道它们家在何方。
可是这帮聪明的小家伙总会躲进叶子而溜之大吉,让我懊恼不已。
于是我就开始天天守在那里,琢磨这个很“难”的问题。
再被蚂蚁骗了很多次后,我终于找到了机会,一只看似经验不足的小蚂蚁居然一直顺从地前行,我心中大喜,放慢脚步,像小贼一样踮起脚尖,眼睛也瞪得眼角快裂开了。
每走一步我都在心中快乐地大喊一声,感觉谜底就要解开了。
谁知半路杀出个程咬金,一大群马一台这一只苍蝇踉踉跄跄地从我眼前出现,我吓得肌肉紧绷,悬空右脚让它们安全通过。
好险啊!
我擦了一把汗长吁一口气,这才发现刚才那棕黄色的小影子已无影无踪,我气得咬牙切齿,恨不得掘地三尺把它挖出来。
唉,我只有一屁股坐下来琢磨蚂蚁的行走路线。
这算什么,它们有的画曲线,有的画弧,有的画八字,还不时用触角探路,我用手指在泥地上描摹着,在脑海里想出一幅幅复杂的图形,但仍不知开门的钥匙在哪儿。
我就又想了一个法子用树叶和树枝搭成屏障阻拦蚂蚁,可它们又六脚并用、敏捷地溜走了,好像在嘲笑我的笨拙。
此时我也倦了,呆呆地看着小生灵们忙忙碌碌,殊不知头已经像鸟儿般垂下做起蚂蚁的梦来。
知道老妈喊着让我回家吃饭,我才猛然惊醒,擦干净嘴角的口水,直起酸痛的腰,一步一回头地往家走去。
后来泥地变成了水泥地,蚂蚁也搬家了,只留下已经长大的我仍苦苦捉摸这大自然的神奇之处。
也许琢磨让我有了耐心,可以体会生活中最普通的蚂蚁也是有智慧的,感受一切要向大自然学习的新思想,也让我对新事物的接受方面有了成长和进步。
评语:
写琢磨蚂蚁的奥秘,过程生动,文思细腻,切题上浮到42分。
例文9:
琢磨
我有一颗心,心田栽了片片花草。
“思”兴许便是此意了。
思考着,捉摸着,我获得了些什么······
盯着字典中“荤”字。
我的心中清晰出了一个问号:
为什么“荤菜”的“荤”字会是草字头?
“草字头······也许古代的字并不是这样写的?
也许肉类常有腥味,所以要用草类除去!
”琢磨着文字,我心感有趣快乐。
听见窗外淅沥雨声。
我注意到窗台夹缝处一只深咖色的小蚂蚁,狭小的空间中,它不断的,一次又一次的,似一个永动机被雨滴打趴又爬走起来,硬是不服输。
它为什么要这样?
它不知道雨会下很久吗?
它不会趴着休息一下吗?
怜惜中我的心中清晰着一个回答:
你学习时不也应该这样吗?
不服输,不懈怠。
一次又一次努力走着!
琢磨着蚂蚁,我仿佛看见了自己的影子,那是知识更是成长。
闻见小院里飘来的阵阵花香
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