人教版二年级音乐下册全册教案教学设计.docx

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人教版二年级音乐下册全册教案教学设计

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长塘镇现代希望小学

学科：

音乐下册

年级：

二年级

任课教师：

___

第一单元到郊外去

第一课时

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

3、认识小节、小节线、终止线。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：

乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：

乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、学习小节线、小节、终止线。

1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、教师总结。

第二课时《郊游》

教学目标：

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。

教学难点：

歌曲的三、四、五乐句。

教学重点：

有感情地唱歌曲。

教学用具：

钢琴、多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、聆听歌曲，组织教学：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

师：

刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

师:

同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

2、复听。

请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？

你们在春天里看到了什么？

二、新歌教学：

（一）创设情境

1、课件：

背景音乐：

歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：

春天真是太美了。

同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？

你们听！

（教师范唱《郊游》歌曲。

）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：

你们想去郊游吗？

师：

要去郊游了，你们现在的心情怎样？

（学生回答高兴、兴奋等。

）

（二）熟悉歌曲旋律：

师：

那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：

你们都想乘坐什么交通工具去呀？

你能用动作模仿出这个交通工具吗？

师：

让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

师：

同学们，你们看！

我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！

谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

师：

你们说得真好！

老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。

）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：

春天的景色真迷人呀！

你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：

你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。

）

师：

在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。

）

2、完整地唱歌曲：

师：

让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师：

速度加快了，用正常的速度能唱吗？

、

师：

我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理：

师：

这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：

我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

师：

我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

师：

第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。

）

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：

让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

四、小结，随音乐律动出教室：

1、师：

同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

2、全体随着音乐声律动出教室

第三课时《山谷回音真好听》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。

引入春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：

1=C4/4

123—|123—|54325432|1———‖

师：

呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：

呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱：

1234|5—|1234|5—|

啊啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。

如：

XXX，XX.XXXXX，等等。

3、唱名音高。

如：

mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

第二单元《健康歌》

第一课时

一、教学目标：

知识目标：

理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

能力目标：

在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。

情感态度、价值观目标：

引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

二、本课教学重点、难点

重点是鼓励学生参与、激发创新意识。

难点是演唱教学中前半拍休止节奏；

三、教学准备

1、课件音乐：

“健康歌”；

2、音乐课本人手一本。

四、教学过程

（一）导课

1、师：

今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？

（想）

播放《健康歌》

2、师：

你听了这首歌曲想干什么？

（想动，想跳舞）

师：

那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？

（二）听一听：

《健康歌》

1、师：

小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2、师：

谁来说说你都听到了些什么？

那你们听到了身体的哪些部位在运动？

3、师：

那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？

（好）

播放伴奏

4、师：

接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。

跟着音乐唱歌

（三）动一动：

随《健康歌》做律动。

 1、复习歌曲，引导学生创编动作。

（1）提问：

刚才“爷爷”在做什么？

“爷爷”做运动时唱的是什么歌？

（2）复习歌曲。

教师播放歌曲，学生轻声跟唱。

由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱

（3）提问：

“爷爷”做运动时，做了哪些动作？

你认为应该配上什么样的动作更好看？

（4）动作创编。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。

②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

 四、结束部分

师：

刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！

今天这节课大家快乐不快乐？

好的，记住我们的口号是：

我健康，我快乐！

希望大家天天健康。

第二课时《小雪橇》

教学目标：

1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。

2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。

教学过程：

一、导入新课

1、师：

同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？

他们是一种什么样的心情？

（播放录音）

2、生：

孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！

二、歌曲学唱

1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。

（板书课题）

2、师：

好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。

老师为大家播放《小雪橇》

3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？

（听后，学生交流回答。

）

4、熟悉旋律：

听旋律用“啦”哼唱。

（播放录音）

5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。

（师分句教读）

6、老师读一句，同学们跟着读一句。

7、分组朗读。

8、师生齐读歌词。

9、用听唱法教唱歌词。

先分句教唱，再整体唱。

10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。

11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

12、分角色演唱歌曲。

13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、课堂小结

雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。

聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？

回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。

第三课时《乒乓球变奏曲》

教学目标：

1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。

3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。

教学重点：

了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

教学难点：

运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。

教学过程：

一、组织课堂

二、导入

1、谈话

师：

去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。

想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。

请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？

（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）

师：

是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。

大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才

2、听辨音乐

师：

请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。

请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：

同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。

你们平时都喜欢打乒乓球吗？

生答。

3、在音乐中律动

师：

再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！

生：

（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。

）

师：

“打球”的感觉怎么样？

生：

开心愉快等。

三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律

1、乒乓球传友谊

师：

大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！

这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。

师：

有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。

请同学们一起来欣赏一遍。

2、学生听辨歌曲主题旋律。

师：

这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。

请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？

教师引导说出一二句，并教学生视唱。

生：

3311|225|1513|212|

3311|225|1513|232|

师：

请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。

（生用声音模唱打乒乓。

）

3、学唱歌曲中的主题旋律

（1）师：

请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线

（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）

（2）师：

在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词

生：

3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场

3311|225|1513|232|

你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲

师：

请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？

（生回答。

师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。

）

2、复听全曲

师：

对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。

你能听出音乐主题的不断变化吗？

（学生仔细聆听）

3、再次复听

师：

主题反复了几遍？

用你的手指表示出来。

生：

发现主题共变化了5次。

4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：

听老师分别弹奏不同的段落。

说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——

变奏一：

旋律在高音区

变奏二：

左手在低音部弹奏主旋律。

师：

变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

生：

（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。

）

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：

像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。

这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。

当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。

你们说这首乐曲应该叫什么名字？

生：

（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。

）

五、实践与拓展

师：

变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化

师：

请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

生：

由教师指挥对乐曲进行变化。

谈论：

觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2、在音色上对乐曲进行变化

师：

同学们表演的真不错，与老师配合的真好。

我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，

4、总结拓展

师：

我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。

《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。

只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。

生：

听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。

第四课时《哦，十分钟》

教学目标与分析

（一）知识目标：

1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。

3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。

（二）过程与方法

学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。

（三）情感态度目标

1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。

2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。

教学过程：

（一）组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

（二）导入新课

1、出示课题：

哦，十分钟

师：

同学们，看到这几个字，你们想到了什么？

-------（课间十分钟）

大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？

请你来做做动作。

（设计意图：

让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。

）

师：

有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？

2、师：

请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

师：

我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？

3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。

（设计意图：

根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。

）

师：

看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？

（三）歌曲教学

师：

上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。

欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。

1、（播放《哦，十分钟》音乐）

师：

这首歌的情绪怎样？

大家想不想来学一学这首歌呢？

2、师：

学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。

（1、注意反复记号。

2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。

学生模仿

3、师：

看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。

4、师：

老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。

（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）

5、师：

同学们真棒！

第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。

现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。

（设计意图：

让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。

）

6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）

前八后十六节奏以及两句的音高。

7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。

（巩固难点，加入第二段歌词。

）

8、处理歌曲：

师：

刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？

9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。

（四小节四小节对唱，第二段对换）

（设计意图：

下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。

所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。

）

（四）为歌曲伴奏

1、师：

大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？

我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。

（设计意图：

引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。

）

（五）跟着音乐起舞

1.师：

听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？

想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？

（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。

）

（六）拓展：

师：

每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

（七）小结：

师：

请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。

你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？

师：

现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。

（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。

）

第三单元音乐中的动物

第一课时

1、情感与价值：

1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。

2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。

2、知识与技能：

1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。

2）学会模仿各种动物的叫声。

3）认识换气记号，会在歌曲中表现出来。

4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。

3、过程与方法：

在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。

教学重难点

1、教学重点：

学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。

2、教学难点：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。

（2）衬词的咬字吐字要清晰。

教具准备：

八种动物卡片、八种动物头饰

教学过程

一、导入：

师：

同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？

师：

（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。

跟着小火车我们到了哪里呢？

（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）

师：

在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？

请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。

师：

我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。

再播放歌曲（课件）

师：

看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。

2、师：

原来，是请我们去看看他们的村庄。

（多媒体出示课题：

请来看看我们美丽的村庄）

二、学习本歌曲的节奏

1、体会心情

师：

同学们你们现在的的心情是怎样的？

生：

高兴

   师：

那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？

2、学习衬词，解决歌曲难点

师：

让我们一起来看一下大屏幕：

师范唱课件学习难点节奏：

“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。

教师总结：

“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。

（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：

（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）

（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。

（3）生：

学唱

    师：

用西