八年级篮球教学课时计划.docx
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八年级篮球教学课时计划
八年级篮球教学课时计划
年级:
8.1班 学生40人 时间:
2009年9月
教学内容
一.篮球:
1.运球接力比赛
2.学习三步上篮技术
重点
运球:
行进间运球时臂腕指协调用力;
三步上篮:
运球与投篮相结合。
难点
运球:
手眼身三配合;
三步上篮:
“一大二小三高跳”的合理利用。
教学目标
1. 认知目标:
学生了解奥运会和篮球有关知识。
明确运球动作和三步上篮技术要领。
2. 技能目标:
A 基本掌握原地运球技术,80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球,发展灵敏与协调能力。
B 初步掌握三步上篮技术,60-70%学生可以做三步上篮动作。
3. 情感目标:
渗透爱国主义教育,发扬奥运精神。
4. 德育目标:
团结帮助同学,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感。
程序
教学内容
教师活动
学生活动
要求、预想
组织
时间
一
明确任务思想准备阶段
1. 整队
2. 课堂导入
3. 明确内容、目标
1. 师生问好
2. 提问导入:
北京奥运会与篮球知识
3. 宣布本课内容、要求
体育委员整队
快、静、齐
集中注意力
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二
调动情感
热身激趣:
行进间徒手操练习
1. 情景:
响应奥运,积极健身
2. 热身运动:
A手腕关节运动
B直腿跑
C高抬腿跑
D侧滑步跑
1慢跑至篮球场四边
2模仿练习
1. 充分活动各关节
2. 启迪心智
3. 音乐伴奏
学生沿着篮球场边、端线慢跑
3’
三
激发兴趣
情境练习:
“模仿秀”
思考:
如何控制好球
1. 快速拿球到指定位置。
2. 介绍一种熟悉球性方法
3. 教师示范
学生出列示范球操
1. 自由展示
2. 模仿中求创新
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四
情境教学
“爱心传递”:
运球接力比赛
1.右手运球
2.左手运球
3.左右手交替运球
1.教师介绍运球接力比赛的规则设疑:
球为什么容易丢?
怎样运球快。
1. 学生分别站到指定的接力点
2. 用双手把球传到同伴手中
1. 引入最佳学习状态
2. 培养观察分析能力
3. 改变不同运球手法加大难度
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8’
程序
教学内容
教师活动
学生活动
要求、预想
组织
时间
五
主动参与
学习三步上篮技术动作
要点:
一跨大步拿球牢,
二跨小步用力跳,
三要翻腕托球高,
四要指腕用力巧
1.介绍徒手三步上篮练习方法
2.讲解示范
3.纠正错误动作
动作要求:
动作协调、连贯,注意要点,明确动作要点
1学生了解学习的内容
2.学生拿球到指定的场地练习
3.学生尝试自主练习
1.按顺序有序练习
2.男女同学相互帮助指导达到共同进步。
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六
感受体验
“各就各位”
分层次练习
1.教师介绍并示范不同层次练习的内容
1)运一次球三步上篮
2)从三分线自己运球三步上篮
3)自抛自接球三步上篮
2.教师巡视指导
1、学生根据以前掌握技术的程度选择练习的内容
2、学生“自由空间”
男生分别帮助对应女生
要求:
1.男生多示范后指导女生
2.女生多摩仿后尝试练习
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七
成功感受
展示台
1.集合队伍到半个场地边
2.鼓励学生出列表演
学生大胆尝试做动作
同学不管动作完成怎样都应给予鼓励
由每一组组长带头表演
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八
心得体验
1. 评价课完成情况
2. 布置作业
3. 收回器材
1.集合队伍
2.教师分发评价表
3.教师总评
学生做放松操
学生完成评价表
调整呼吸,平和身心,动作优美舒畅,在轻松愉快音乐声中结束
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器材
篮球41只,球筐2只,矿泉水瓶10个,篮球场2个,录音机1台,图片4张
标志物10个
预计生理负荷曲线 略
预计心率:
130~140次/分
运动密度40~50%
七、教学反思
1、本次课的组织课堂教学,收效较成功,尤其是平时不热爱篮球运动的女生,她们也积极投入篮球新知的学习和锻炼中来。
从课的组织上看,本次课的一大特点就是充分尊重学生,以“快乐体育、兴趣体育”为宗旨,唤起学生“我参与、我运动、我快乐”的运动思想。
2、教师的认识:
根据课的内容特点,球类课比较难于组织,学生差别较大,特别是男女生。
要上的活起来,在各方面都有一定的难度,又由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行,因此,组织教学是上好体育课的关键。
在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。
3、存在问题:
学生有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等,特别是篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。
要求学生完成运球的兴趣不强。
4、今后的思路:
教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
让学生能在课堂中掌握更多的知识,同时“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识,学生们都有着良好的精神面貌,多数学生主动热情,课堂发言落落大方、充满自信,课堂教学充满活力,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的富有活力的局面。
同时理性对待,实施有效教学,让课堂活而不乱。
既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则,要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成,每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。
今后一定要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长。
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