学年年度最新人教版小学一年级下册《春夏秋冬》教学设计.docx
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学年年度最新人教版小学一年级下册《春夏秋冬》教学设计
小学一年级语文下册课文识字1春夏秋冬教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“霜、吹”等8个生字。
2、会写“春、风”等7个字。
3、认识偏旁:
雨字头 “雨”,双耳旁 “阝”风字旁 “风”
(二)能力目标
正确流利地朗读课文,理解文中词语意思。
(三)情感目标:
能主动积累有关四季的词语,体会四季景色的不同,养成留心观察周围事物的习惯。
二、教学重点:
认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:
分辨汉字,认识偏旁,了解课文。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们曾经学过四季这篇课文,我们知道四季指什么吗?
(春夏秋冬)我们今天继续学习关于春夏秋冬的景物。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《春夏秋冬》看图:
这些美丽的景物是我们四季的代表事物,我们读一读课文吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù chūn fēnɡ dōnɡ xuě huā
霜 吹 落 降 飘 游 池 入 春 风 冬 雪 花
fēi
飞
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词,是否多音字,反义词等。
例如
学习生字霜:
音节:
三拼音节,偏旁:
雨字头,结构:
左右结构,认识偏旁雨字头,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
入——出 降——升落——升
近义词
入——进 落——降
这节课我们要记住
雨字头 “雨”,
双耳旁 “阝”
风字旁 “风”
多音字
落:
多音字
luò 落叶
落
là 丢三落四
降:
多音字
xiánɡ 投降
降
jiànɡ 下降
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
入——( 人 )( 八 )
写偏旁
雪——()
花——()
降——()
飘——()
加偏旁
化——()
相——()
反义词
入——( )
落——( )
六、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
六、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个词语。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个词语?
(16个)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有8个两字词语,八个三字词语)
3、同学们齐读前四幅图的八个词语
(1)第一幅图是什么季节?
(春季)
(2)春季的典型景物是什么?
(春风)
(3)春风是吹还是跑呀?
(春风吹)
(4)第二幅图是什么季节?
(夏季)
(5)夏季的典型景物是什么?
(夏雨)
(6)夏雨是落还是飞呀?
(夏雨落)
落:
多音字
luò 落叶
落
là 丢三落四
反义词
落——升
(7)第三幅图是什么季节?
(秋季)
(8)秋季的典型景物是什么?
(秋霜)
(9)秋霜是降还是落呀?
(秋霜降)
降:
多音字
xiánɡ 投降
降
jiànɡ 下降
反义词
降——升
近义词
降——落
(10)第四幅图是什么季节?
(冬季)
(11)冬季的典型景物是什么?
(冬雪)
(12)冬雪是降还是飘呀?
(冬雪飘)
4、老师总结:
风,雨,霜,雪风别是春夏秋冬四个季节的代表景物。
5、同学们齐读第五幅图的八个词语
(1)这是一幅什么季节的图片?
(春季)
(2)看一看图上都有什么?
(青草,红花,游鱼,飞鸟)
青草就是绿草
(3)池草什么颜色?
(池草青)
(4)山花什么颜色?
(山花红)
(5)游鱼在干什么?
(鱼出水)
(6)飞鸟去哪里了?
(鸟入林)
反义词
入——出
5、老师总结:
青草,红花,游鱼,飞鸟,池草青,山花红,鱼出水。
鸟入林。
构成了一幅美丽的春景图。
6、老师总体提问。
(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?
学生自由说。
(2)老师总结:
课文中首先出现了四季不同的景象,春天的风吹,夏天的雨落,秋天的霜降,冬天的雪飘。
然后具体展示了春天的特有景象:
池草绿了,山上的花红了,鱼游出来了,飞鸟进入树林,多么美的景色啊!
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、灵活朗读
四个人一小组,进行接力朗诵。
六、考一考你
(一)选择合适的词语天空
A吹 B 落 C降 D飘
春风( ) 夏雨( )
秋霜( ) 冬雪( )
(二)连一连
池草 水
山花 林
鱼出 青
鸟入 红
七、课文升华
欣赏描写四季的诗句
1、春:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(唐贺知章)
2、夏:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(宋 杨万里)
3、秋:
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(唐杜牧)
4、冬:
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
(唐高适)
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字春
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“春”共9笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字风
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“风”共4笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字冬
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“冬”共5笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字雪
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“雪”共11笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字花
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“花”共7笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(六)指导书写汉字飞
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“入”共3笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(七)指导书写汉字入
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“入”共2笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写七个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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