小学语文组集体备课七.docx
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小学语文组集体备课七.docx
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小学语文组集体备课七
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
马丽娅康晓娟热孜万备课教师:
牛东蓓
年级:
二年级科目:
语文 审定人:
时间:
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
识字7
教学媒体
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片,动物画片。
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
1、认识10个生字。
会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
过程方法
借助图画及语言环境识字。
情感态度
激发学生的童心童趣,懂得热爱大自然,有保护动物的愿望。
教学重点
识字写字,理解词语。
教学难点
准确熟练的朗读课文,理解课文内容。
教法学法
看图识字、引导质疑讨论。
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标:
1、认识10个生字。
会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
教学重点:
认识10个生字。
会写8个字。
教学难点:
准确熟练的朗读课文,理解课文内容
教学过程:
一、动画导入,识记部分生字
1、师说:
同学们,你们喜欢小动物吗?
我们一起去动物园看看吧!
2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…...)随着动物的出场,动物的名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字。
3、课件只出示文字,学生认读动物名称。
4、出示生字:
孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读,并说说是怎么记住的?
5、游戏:
对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。
二、朗读课文,继续识字
1、自读拍手歌,不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。
认一认生字表中的生字,做参加游戏的准备。
三、趣味游戏,巩固识字
1、游戏:
我指你认(学习小组内进行)
2、趣味读字:
课件出示有趣图形,学生点击图形便会出现生字。
学生愿点哪个就点哪个,出现会认的字学生认读。
3、小侦探:
课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,让学生判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,学生认读。
4、送信:
信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?
2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。
3、游戏:
学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?
五、课外实践自编拍手歌。
第二课时
课时目标:
1、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
2、有保护动物的愿望。
教学重点:
准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
教学难点:
有保护动物的愿望
教学过程:
一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌,同位间拍手。
二、巩固识字
1、自己边读生字卡边将字卡摆开。
2、学生听字音找字卡。
3、猜字谜,找字卡。
三、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。
2、小组讨论用什么方法记住这些字?
3、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字,只要有利于认字就应肯定。
4、分类指导写字。
1)分组观察,找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:
左右结构,左窄右宽。
丛、牢:
上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。
2)学生描红
3)学生说观察所得及书写时的注意事项,老师范写。
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:
“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。
4)引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师:
给下面的字加一部分组成新字。
从--( ) 苗--( ) 鸟--( ) 白--( )
牛--( ) 户--( ) 呆--( )五、展示活动
1、展示自己编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
板
书
设
计
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
玛丽亚康小娟热孜万备课教师:
牛东蓓
年级:
二年级科目:
语文 审定人:
时间:
上课时间
课时安排
累计课时
课题
26 “红领巾”真好
教学媒体
生字词卡片
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
过程方法
在理解中指导朗读,在练习朗读中加深理解。
情感态度
教育学生保护鸟类,懂得小鸟是我们的好朋友,不让它们受到伤害。
教学重点
通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
教学难点
有些词语不容易理解。
教法学法
谈话法、讨论法。
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标:
1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点:
有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
教学难点:
学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
教学过程:
一、导入新课
1.板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员)。
2.提问:
看了课题后你想知道什么?
(是谁赞扬少先队员真好?
为什么要赞扬他们?
)
下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2.画出不懂的词语。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。
2.指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。
四、理解课文,指导朗读
1.齐读第一节第一句,读出设问的语气。
2.提问:
从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)
3.指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。
(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)
4.指导朗读。
清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
(齐读、分组读、个别读)。
5.小结:
刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6.学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有:
“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。
它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
)
朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
五、有感情地朗读课文。
(齐读、分组读、个别读)
第二课时
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
教学难点:
教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
教学过程:
一、检查复习
1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。
2.指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文
1.用引背法指导背诵。
师:
清晨,林中谁最快乐?
——(学生齐背第一节)。
师:
清晨,林中谁最活跃?
——(学生齐背第二节)。
师:
清晨,林中谁来得最早?
——(学生齐背第三节)。
2.学生轻声自由背诵。
同座位同学互相背诵。
3.指名个别有感情地背诵课文。
三、总结
提问:
小鸟为什么赞扬“红领巾”真好?
四、识记字形,指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
(“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。
)
重点分析以下几个字。
跃:
右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。
保:
右边不要写成“果”。
写:
上边不要写成宝盖儿。
2.指导写课后练习第2题的字。
先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。
重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。
“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。
“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。
五、课堂练习
1.齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2.齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3.启发学生用“可爱”说句子。
如,小白兔非常可爱。
小妹妹长得真可爱。
我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动
1.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2.在老师的指导下,做鸟巢和广告牌,到公园或郊区放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。
板
书
设
计
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
玛丽亚康小娟热孜万备课教师:
牛东蓓
年级:
二年级科目:
语文 审定人:
时间:
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
27 清澈的湖水
教学媒体
生字卡
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
1.学会本课生字及其新词。
2.理解课文内容,体会人物的思想感情。
3.培养学生的朗读能力。
过程方法
抓景物特点,在读议中感受景之美,抓人物的神态、心理变化,体会人物的思想感情。
情感态度
1.通过作者游览时的所见所想,培养学生的环保意识。
2.激发学生对大自然的热爱之情
教学重点
理解课文内容,体会人物的思想感情。
教学难点
掌握将景与人和事有机结合的方法。
教法学法
1.了解游览时所见的风景、事、人,体会人物的心情。
2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标:
1.学会本课的生字及其新词。
2.初读课文,了解各自然段的内容,提出不懂的问题。
教学重点:
学会本课的生字及其新词
教学难点:
初读课文,了解各自然段的内容,提出不懂的问题。
教学过程
(—)淡话导入同学们,你们生活的环境怎样?
你们愿意生活在一个什么样的环境里?
为什么?
今天我们一起来学习新课。
(板书课题:
23清澈的湖水)
(二)自学生字,扫清阅读障碍。
1.自由读课文,不认识的字查字典。
2.指名读课文,检查生字的读音。
3.分析字形。
澈:
左中右结构,左边是“氵”,中间是“育”,右边是“攵”。
卷:
共8画.
波:
左右结构,左边是“氵”,右边是“皮”。
纹:
左右结构,左边是“纟”,右边是“文”。
欣:
左右结构,左边是“斤”,右边是“欠”。
赏:
上中下结构,上边足“小”,中间是“冖”,下边是“员”。
赛:
共14笔,下边是个“贝”。
丢:
共6笔,“去”字头。
镜:
左右结构,左边是“钅”,右边是“竟”。
幻:
左右结构,左边是“幺”,右边是“刁”。
表:
共8画。
演:
左右结构,左边是“1”,右边是“寅”。
蕉:
上中下结构,共15画。
盼:
左右结构,左边是“目字旁”,右边是“分”。
4.理解词语的意思。
清澈:
清而透明。
波纹:
小波浪形成的水纹。
欣赏:
享受美好的事物,领略其中的趣味。
变幻:
不规则地改变。
表演:
做示范性的动作。
企盼:
盼望。
(三)初读课文,初步感知课文内容自由读课文:
课文主要写了一件什么事?
第二课时
一、课时目标:
1.理解课文内容,体会人物的思想感情。
2.掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
二、教学重点:
理解课文内容,体会人物的思想感情。
教学难点:
掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
三、教学过程
(一)复习导入
指名读课文,回忆课文主要讲了一件什么事?
(二)精读课文,理解课文内容
1.学习第一、二、三自然段。
(1)默读思考,画出描写景色的句子。
(2)读一读你画出的句子。
(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?
给你的感受如何?
(4)老师小结。
作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。
山石的形状各种各样,有的像青蛙,有的像展翅欲飞的雄鹰,还有的像石龟、石兔在赛跑。
湖水清澈,像一面镜子,能映出蓝天、白云和变幻的山峦,非常美丽。
(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?
(因为她被湖里的美景吸引住了,所以没有把面包纸丢进湖里)
(6)在这样的优美环境中,心情如何呢?
(愉悦)
(7)学生品读。
2.学习第四自然段。
(1)自由读课文。
(2)小组合作学习。
思考:
小洁在欣赏美景时又发现了什么?
她在想些什么?
她可能会对这个小孩说些什么?
(3)以小组为单位,练习演课本剧。
3.学习第五自然段。
自由读课文,小洁上岸后在寻找什么?
她找到了吗?
(三)总结全文
本文记叙了小洁坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘记了丢掉手中的面包纸。
当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里,吓跑了小鱼,污染了环境时,她对小孩的行为十分不满。
船靠岸了,小洁急忙寻找垃圾筒,并把面包纸扔进去。
从小洁的行为中,你能看出什么?
(从中可以看出小洁很注意保护环境,不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后,说说你的想法?
(保护环境人人有责)
(四)有感情地朗读全文。
板
书
设
计
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
玛丽亚康小娟热孜万备课教师:
牛东蓓
年级:
二年级科目:
语文 审定人:
时间:
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
28 浅水洼里的小鱼
教学媒体
生字卡片,课件。
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
1.认识7个生字,会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,使学生认识到:
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
3.了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
过程方法
以读为主读中感悟。
情感态度
树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。
教法学法
谈话法、读议结合、合作学习法。
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标:
认识7个生字,会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
认识7个生字,会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
树立保护小动物、珍惜生命的意识
教学过程:
一、导入揭题:
1、释题:
出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。
围绕课题你想提什么问题?
(出示课件:
大海里鱼儿的美景。
)引导学生观察理解,导入新课。
2、谈话:
同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?
如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?
如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?
今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?
(设计意图:
根据学生对小动物的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文。
)
二、初读课文,快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音,
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。
三、读课文,初步感知课文
1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文,你知道了什么?
明白了什么?
四、指导写字。
1、出示课文要写的是字。
引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?
2、教师范写,重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字。
4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
五、课后作业。
查找资料,了解小鱼生存的环境。
第二课时
课时目标:
1、理解课文内容,使学生认识到:
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
2.了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点:
理解课文内容,使学生认识到:
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
教学难点:
理解课文内容
教学过程:
一、复习生字。
教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文,体验情感。
1、学生自读课文第一自然段。
思考:
你能告诉大家你的感受到了什么?
2、启发学生交流自己的阅读感受。
如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?
你又会怎样做?
3、再读课文,把自己的体验读出来。
组织学生进行朗读评价。
4、演读课文第二至六自然段。
(1)安排小组演读:
以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,,其他读“旁白”。
(2)检查小组演读情况。
(3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。
5、思维训练,提问:
在演读过程中,最让你感动的是什么?
为什么?
6、“我”听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?
当你看到小动物受伤,你在乎吗?
谁能谈谈自己的经力?
7、引导学生完成“想想说说”:
出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。
8、学习了这篇课文,你有什么想法?
说说你的心里话。
三、总结课文
齐读课文,简单了解故事发展的顺序:
课文以“男人”的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。
四、拓展练习。
走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,如果出现这种情况你如何保护它们呢?
板
书
设
计
28浅水洼里的小鱼
小鱼被困:
近在咫尺 回不去
男孩救鱼:
走 弯 捡 扔(小鱼在乎)
保护动物 珍爱生命
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
玛丽亚康小娟热孜万备课教师:
牛东蓓
年级:
二年级科目:
语文 审定人:
时间:
上课时间
课时安排
2
累计课时
课题
29 父亲和鸟
教学媒体
生字卡
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
1认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字
2有感情地朗读课文,体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。
过程方法
让学生充分的读,以读促思,读中悟情。
情感态度
懂得爱鸟保护鸟。
教学重点
有感情朗读课文,认识字。
教学难点
能体会父亲爱鸟之情。
教法学法
引导点拨法,读议结合法。
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标:
认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字。
教学重点:
认识“蒙、喃”等7个生字,会写“并、夜”等8个字。
教学难点:
有感情朗读课文
教学过程:
一、导入:
小朋友们,你们到过树林里吗?
那里最美的是什么?
那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?
今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、识字写字
1、学生自读课文、整体感知。
说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。
自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。
如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:
“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给学生一些记字的方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。
4、重点指导学生写好横的变化。
首先,指导学生整体观察,发现规律。
可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律:
(1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;
(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。
接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文,体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
2、主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。
教学重点有感情地朗读课文,体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
教学难点:
主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。
教学过程:
一、导入:
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟
1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。
2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。
如,“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。
5、选读得好的小组表演读。
三、实践活动
1、说句子:
从课后练习“我会读”中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。
2、通过上网、看书或向长辈打听,了解有关鸟的知识。
把自己查询到的资料整理好,在班上进行交流。
板
书
设
计
教
学
反
思
吉木萨尔县第三小学语文组集体备课
备课组成员:
玛丽亚康小娟热孜万备课教师:
牛东蓓
年级:
二年级科目:
语文 审定人:
时间:
上课时间
课时安排
4
累计课时
课题
语文园地七
教学媒体
多媒体使用累计课时
教
学
目
标
知识技能
1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。
2、进行词语接龙游戏,巩固词汇。
3、进行改变句式练习。
4、朗读课文。
5、进行口语交际。
6、才艺展示。
7、培养学习的兴趣,在学习中受到爱的教育。
过程方法
通过动手操作,合作讨论等方法完成各项练习。
情感态度
:
进一步增强保护动物、保护环境的意识。
教学重点
1、通过认识汉字的拆分,掌握学习新字,巩固熟字的方法。
2、不改变句意,用“被”字改变句子结构。
教学难点
3、有感情地朗读短文,并能背诵。
开启学生的想象力。
4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。
教法学法
动手操作法、讨论法。
教学内容及教师活动
自我调控
第一课时
课时目标:
认识汉字的分分合合的奇妙结果。
教学重点:
通过认识汉字的拆分,掌握学习新字,巩固熟字的方法。
教学难点:
通过认识汉字的拆分,掌握学习新字,巩固熟字的方法。
教学过程:
我的发现
这是一道组合拆分认字的练习题,蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。
教学时要让学生认真观察,自己去拆字,充分发挥
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- 小学语文 集体 备课