新标准小学英语三年级起点第六册全册教案2.docx
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新标准小学英语三年级起点第六册全册教案2
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新标准小学英语三年级起点第六册全册教案2
dule4Librar
Unit1herearethebsabutputers,please?
教学目标:
知识目标:
1、能熟练运用herearethe…abut…please?
的句型,并能表演对话。
2、听、说、读、写本的单词librarfindD-Rbringuseardeas
情感目标:
1、让每个学生都能积极互动参与堂教学活动,增强他们学习英语的信心,从而更加热爱英语。
2、通过小组竞赛活动,培养学生的团结协作精神和竞争意识。
能力目标:
1、让学生能用英语查找资料
2、以任务活动发展学生的语言交际能力和创新能力。
教学重点、难点:
“四会”单词和会话表演
教具准备:
单词卡片、挂图、录音机、粘贴
教学过程:
Step1aringup
1、Singasng
2、Plaaguessinggae
Step2Presentatin
T:
IneedababutEnglishfdhatanId?
Ss:
uanbutheb
T:
Ianhaveitinthelibrar学生可能不知道librar这个词,这时教师板书该单词,领读单词,请学生跟读。
T:
A和Lingling昨天也去了图书馆,我们一起听听她们为什么借书,是怎样借的。
Step3Teahnelessn
1、教师将本的挂图贴在黑板上,播放录音,请学生边听边理解大意。
2、教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下和图片猜生词的意思。
3、教师将生词写在黑板上,为同学示范发音,并逐个讲解。
4、教师播放录音,请学生跟读、模仿语音语调
Step4Pratie
1、让学生四人一组,分别扮演A,Lingling,librarian,和sSart,进行对话表演。
教师请几组学生上台表演,比一比哪组表演的最生动,并发给每人一个小贴纸以奖励。
2、全班完成活动手册中的练习1和练习2。
StepSuar
Step6Her
Asthetaeupadialgueiththenedrillsandnerds
dule4Librar
Unit2hereanufindutabutanials?
教学目标:
知识目标:
1、能熟练运用hereanufindutabut…?
uanfindutabut…in/n…
2、听、说、读、写本的单词:
infratintietableditinarnespaper
情感目标:
1、在师生互动中加深彼此的信任与情感
2、激发学生的兴趣,使其树立自信心。
能力目标:
1、培养学生听、说、表达、表演的能力。
教学重点、难点:
熟练掌握单词及表演对话。
教具准备:
挂图、卡片、磁带
教学过程:
Step1aringup
1、Singasng
2、Shthepitures,asthestudentstaeupdialgues
Step2Presentatin
T:
Tdaeilllearnhtresearhtheessagehateneed学完之后,大家要试着通过各种途径查询信息。
Step3Teahnelessn
1、T:
Taeutaditinarandsa:
“Thisisaditinar”AsthestudentssatherdnebneTellthestudenteanfindutabutrdsinaditinarAsthesaea,teahthethethernerds
2、PlathetapethestudentshuldreadthetextafterthetapeThentheshuldpratiethetextingrupsrpairsHelpthestudenttgraspthesentene:
“ushuldfindutabut…in/n…”Assegrupstreadinpairs
Step4pratie
教师请几组学生自主上台表演对话,比比看哪组表达的最流利,交流的最自如,好的予以奖励。
StpeSuar
T:
hathaveelearntthislass?
Step6Her
Ardingtthislass,dativitbpratie1
duleDeisins
UNIT1It’sbigandlight
Teahingbetives:
1rdsandphrases:
lightbrenheavpet
2Sentenes:
It’sbigandlightIt’sgttpets
3Graar:
Itis…;Ihavegt…Useadetivestdesribebets
Teahingprperties:
ardstape-rerderAI
ASngs:
Pefdule4Unit2
BFreetal:
Desribeurbagrapiture
Nenepts:
Stept1Leadingandnerds
Tdae’regingtlearnhtdesribesethingusebig,sall,tall,shrt,fat,thinandsnTaeuturbaghsebagisbig?
(Studentsanser)hsebagisheav?
hsebagislight?
hsebagisbren?
hsebaghaspets?
Inthisa,shthenerdsHavethestudentsunderstandandreebertheAtlast,trtaesentenesiththeserds
Step2Text
penthebandlistentthetapererder,listenagainandrepeat,(shppt=perpint)latthesreenandreadthequestins:
(1)hatdesLinglingneed?
(2)hereareLinglingandsSart?
(3)hat’stheblabaglie?
(4)hat’sthegreenbaglie?
()hihbaghasgtpets?
(6)hihbaghasgtheels?
(7)hihbagdesLinglinglie?
(8)hihbagdessSartlie?
(9)hihbagdidthebu?
ReadthetextfrseveraltiesthenanserthequestinsAtlastgivetheansersnthesreenReadthetextingrups,inpairs,nebne,bandgirlTrtretell
Step3Pratie
Shthepitures:
elephant,bird,pandadg,tiger,penils,shes,ites,bagsPratietdesribethepitures,usingtherds:
fat,thin,heav,light,beautiful,big,sall,ute,ne,ld,bren,nie
SteptHer
Desribeanials
Gaes:
Draurself
(Draapiturefurselfandtrtdesribe)
Designs:
duleDeisins
duleDeisins
UNIT2It’stbigfru
Teahingbetives:
1rdsandphrase:
hardhasgthavegt
2Sentenes:
It’s…fr…;It’stbigfru
3Graar:
Desribebetives
ASngs:
angesandrie,
BFreetal:
Talabuturpht(rurself)
Nenepts:
Step1arerandleading
(Latthesreen)anuuseit?
Revietherdsandaesentenesiththe
Iueshehetheit
euusherhitheit
Step2rds
Taeutapiturefaat,andsa:
IhavegtaredatandablueatPinttthepitureand:
Theredneistbigfre,theblueneistsallfreHavethestudentsaesentenesithu,e,she,he,the,itTheanusehavegtandhasgtExplainhardisdiffiult(hard=nteas)hatdesLinglinganttbu?
Step3TestPlathetapeListenandanserthequestins
(Shppt)
1hatdesLinglinganttbu?
2hatanuseenit?
3hatlrdesLinglingbuatlast?
4hatlrdesLinglinglie?
hdesshehangeherindtbuantherlr?
Atlast,pleasethestudentsatthedialgue
Step4Pratie
1ShthepituresHavethestudentsl,saandriteaesentenesith:
It’s…fr…DraitnthebardThenthestudentsritethesentenesntheirexeriseb
2ShthepptPlathetapeHavethestudentslistenandunderlinethesaeprnune,andthendtheAB
StepGae:
Shanardsffruit
StudentsguessitIsit…(lrrshape)?
Step6Learntsing
ListentthetapefrseveraltiesTrtsinganddtheatins
Her:
Desribeurbag
dule6Travel
UNIT1Ienttherelastear
Teahingbetives
1rdsandphrases:
phtstaee
2Sentenes:
here/hen/hat/hdidu?
Teahingpredures:
A:
sngs:
angesandrie
B:
freetal:
heredidug?
:
Step1:
leading
(IntrduetheEnglishhereisBeiing?
/Lndn/Ner/T/s)
SathenaesffausplaesinhinaandEngland
Step2:
Taeutanphts
Intrdue:
Thisisapht(举一张)
Thesearephts(举全部,多张照片)
ThenhavethestudentstrtdesribethephtsTheteaheransa:
Istatherefrne/tees
Explain:
‘staed’isthepasttensefsta
ee:
frSundaandSaturdaisneee
Step3:
Plaingthetape
Sthatthestudentsanlistentthenversatinsandfllinthebs
Telleahpupiltgetapieefpaperanddraaquestinnit
Asthestudentstlsetheirbs
PlathedialguepartbpartandhavetlistenIfthehaveaquestin,thehavethlduptheirpieesfpaperandsaquestins
Ntellthestudentstpentheirbsandunderlineallthequestinsinthedialgue
Havethestudentsanserthequestins
DAtivitbExerise1
Step4:
Shthepituresandhavethestudenttrtsaandrite
UsethedrillsAtlastgivetheansers
hhasgtsephts?
hereisLingling?
hendidLinglinggthere?
hdidshegith?
heredesherunlelive?
Steps:
AtivitbExerise3
Her:
Talingabuthereuent?
Andritedn
dule6Travel
Unit2Itisinthenrthfhina
Teahingbetives
1rdsandphrases:
parentrdehrselib
2Sentenes:
Itisinthenrthfhina
hereis?
Itisin
Teahingpredures:
A:
Sngs:
angesandrie
B:
Freetal:
heredidug?
:
Nenepts
Step1Nerds
ShtheardsfthenerdHavethestudentreadandreeberthe
Thenexplaintherd:
parenteanstherrfather;Hlidaeansthedathatudntrrstud,uarefree
Step2Test
Plathetape,havethestudentspentheirbslistenandreadthenanserthequestins
1heredidLinglingg?
2hendidsheg?
3hdidshegith?
4hereisXiniang?
hatdidsheride?
6hatuntaindidshelib?
7hatlaedidshevisit?
8Didshehaveagdtie?
Atlastgiveansertthestudents
Step3ntheblabard,arnrthatthetp,suthatthebtt,estntheleft,eastntherightReadandpint
Shaapfhinantheblabardandas:
hereisHaiu?
/inhuan/Shanghai/Hetian/Hngng
Pratie:
HavethestudentstalabuttheirhlidaIfthedidntganhere,iagine
Step4Listenandrepeatagain,thendAtivitbExerise4
StepSingasng
Plathetapeandthestudentlearntsing
Gae:
Draapiture(inthesuthdraseuntains,inthenrthdraariver,intheeastdraarad,intheestdraaite)
Her:
riteanddra
1hereisurfavuriteplae?
2hendidugthere?
3hatdidudthere?
4hdidugith?
dule7uniatins
Unit1Let’ssendaneail
教学目标:
1、单词及短语:
essage,anther,idea,ffie,bus
2、重点句子:
Let’ssendaneailtdad
lin‘eail’
riteuressage
3、情景运用:
学习如何发送电子邮。
4、教学用具:
录音机,单词卡片,多媒体
教学程序:
一、一首英歌曲:
he’stheplae
二、自由讨论:
描述方位
三、新教学;
1、问候与复习;请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式,教师引导他们说出电话,书信等方式,学生可能会说出电子邮这种方式,由此引出本教学主题。
2、导入:
利用多媒体展示一幅电脑图片,询问学生我们可以用它做什么,然后告诉学生我们可以用它和别人交流,今天我们就学习如何发送电子邮给你的亲朋好友。
3、教学:
(1)、板书单词“eail”,同时向学生讲解什么是电子邮:
“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。
”用展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。
并出示图片。
请学生读单词,可以齐读,分小组读,或者男女生分组读。
(2)、播放录音,呈现活动1,请学生听录音熟悉内容。
再放录音,请学生找到问题的答案:
hat’saneail?
hereistheeailfr?
(3)、教师将重点句子板书在黑板上:
Let’ssendaneailtdad
lin‘eail’
lin‘rite’
riteuressage
lin‘send’
(4)、请学生回答上面的问题,教师进行总结。
继续提问;怎样发送电子邮?
展示发送电子邮全过程的图片,打乱顺序,请学生再听录音,按正确地顺序把
图片排列好。
然后再听一遍录音,让学生熟悉发送电子邮的过程。
()、领读重点句子,让学生重复,找单个学生复述句子,然后自由练习如何发送电子邮。
教师将图片打乱顺序贴到黑板上,找学生将图片与句子连线。
(6)、再放一遍录音,请学生跟读。
再让学生复述如何发送电子邮。
对复述好的学生给予奖励。
(7)、完成活动手册练习1,练习2,先让学生听录音,再找学生说出自己的答案。
并找学生对错误的论断进行改正。
4、任务完成
(1)、听一听,画一画
请每位学生准备一张白纸,教师发出指令请学生画画:
draurfriend,riteserdsnurpster,putthepsterntheall!
让学生后将自己的海报粘贴到墙上,并描述一下自己的作品,评选出好的作品给予奖励。
(2)、完成活动手册练习3,全班同学分两组进行,读一封电子邮,独立回答问题。
并将远电子邮讲述给另一组学生听。
(3)、游戏:
我说你做
两人一组,艺人说指令,另一个人做动作,比比看谁的反应快。
、后作业
(1)、熟悉发送电子邮的过程。
(2)、建立一个自己的邮箱,试着给自己的朋友发送一封电子邮。
6、板书设计
DULE7Unit1Let’ssendaneail
Let’ssendaneailtdad
lin‘eail’
lin‘rite’
riteuressage
lin‘send’
7、结束堂教学
dule7uniatins
UNIT2Iillbeheatseven’l
教学目标:
1、重点句子:
Iaringverhard
Iillbeheatseven’l
2、运用:
通过电子邮进行交流
教具:
录音机,卡片
教学程序:
一、歌曲
二、自由交谈:
关于旅游
三、新教学
1、问候与复习
请学生朗读自己的电子邮
将全班分为两组扮演A和T,看图配音。
2、新导入:
让我们一起看看汤姆回复给SART的电子邮。
3、教学
(1)、播放录音,呈现活动1,教师提问:
“hat’saneail?
”请学生回答
(2)、再放一遍录音,请学生模仿跟读,直至读的熟练为止。
(3)、请学生复述电子邮的内容,教师将重点句子板书在黑板上:
Iaringverhard
Iillbeheatseven’l
(4)出示活动2的图片,请学生描述一下,对说的好的学生给予奖励。
让学生良人一组进行描述。
教师给予指导。
()、播放活动3的录音,请全班跟读,熟悉每个单词的发音。
把单词卡随意粘贴到黑板上,教师一边贴,学生一边读。
然后将其分组。
(6)、组织全体学生听录音,完成活动手册练习4。
4、任务完成
完成活动,教师发出指令,学生记住之后,按座位顺序进行动作,哪组同学先完成哪组就是获胜组,进行奖励。
活动手册练习1和2,请学生听录音给图片按正确地顺序排列出。
然后看图说话。
游戏:
角色大调换。
让学生将自己和父母的角色进行调换,然后,以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮。
对写的好的学生进行表扬。
、学习
6、学习歌曲。
逐句播放录音,请学生跟唱。
再播放录音,将学生分为男生和女生两组,分角色演唱歌曲。
7、后作业
(1)活动手册练习3
(2)请学生根据上一节后收到的邮,给对方回复一封电子邮。
8、结束堂教学
9、板书设计
UNIT2Iillbeheatseven’l
Iaringverhard
Iillbeatheatseven’l
dule8Disussin
Unit1hatdusuggest?
教学目标:
1
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- 新标准 小学英语 三年级 起点 第六 册全册 教案