四年级上册音乐教案.docx
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四年级上册音乐教案
四年级上册音乐教案
第一课祖国妈妈
[教学目标]
1、通过演唱《我爱妈妈,我爱中华》,聆听《歌唱祖国》,感受音乐所描绘的祖国的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,懂得热爱祖国。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力。
[教学重点]
通过本课学习,感受的祖国的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,懂得热爱祖国。
[教学难点]乐曲中出现的切分节奏及为歌曲进行伴奏
[教学准备]风琴、打击乐器。
[教学过程]
一、组织教学:
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《歌唱祖国》
感受我们祖国的大好河山。
出示课题《我爱妈妈,我爱中华》
教师:
你想用怎样的声音来演唱这首歌?
(提示学生要用真挚、深情的声音来唱)
教师:
老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《我爱妈妈,我爱中华》
1、教师:
整个音乐给你什么感受?
(感动、温暖、欢乐),请你为这段音乐起个名称(我爱妈妈,我爱中华),
2、学唱这首歌的曲子,认识四拍子。
3、学唱歌词。
四、学生试唱。
(多种形式)
五、听音乐出教室。
教师:
今天的课就上到这儿,让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。
第二课清晨
[教学目标]
1、通过演唱《清晨》,聆听《苗岭的早晨》,感受音乐所描绘的早晨的景象,体验轻松愉快的音乐情绪,懂得热爱生活。
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力。
[教学重点]
通过本课学习,感受的晨景,体验轻松愉快的音乐情绪,懂得热爱生活。
[教学难点]乐曲中出现的切分节奏及为歌曲进行伴奏
[教学准备]风琴、打击乐器。
[教学过程]
一、组织教学:
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《清晨》
出示课题《清晨》
教师:
你想用怎样的声音来演唱这首歌?
(提示学生要用活泼、欢快的声音来唱)
教师:
老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《清晨》
四、学会重唱《清晨》第二乐段
五、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。
师:
我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?
你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?
分小组讨论一下,等下再请你们组的同学一起配合完成表演,好吗?
1、学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
2、学生分组表演。
3、学生间相互评价,评出唱得最好的一组。
六、总结
师:
清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!
今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!
谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!
第三课音乐家海顿
[教学目标]
1、通过海顿的故事,明白当时的具体情况。
2、主动参与表演。
[教学重点]
通过本课学习,感受音乐,记住永远的惊愕。
[教学难点]模拟演奏
[教学准备]风琴、打击乐器。
[教学过程]
一、听音乐《惊愕交响曲》。
二、学生说感受,明白为什么它叫惊愕交响曲。
三、听《海顿的故事》。
海顿18岁时在一个合唱团里唱歌,但不久他的嗓子坏了,便开始在维也纳街头拉小提琴,并自己创作乐曲。
一天,海顿的几个朋友决定在名叫伯纳登·柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲,要海顿写个曲子。
演奏时,柯茨刚好在家,他非常喜欢这个曲调,就走到阳台,问道:
“谁写的这样优美的曲子?
”
“我写的。
”海顿说。
“你写的!
那就请上楼来,”柯茨说,“我有句话对你说。
”
当海顿走进柯茨的房间时,柯茨给了他一些诗稿,请他写一个歌剧。
“我从未写过这样的乐曲,”海顿担心地说,“不过我可以试试。
”
于是他就开始写起来。
但写到海上风暴那节就卡住了。
“我从来未见过海,我怎么能把海上风暴写进乐曲呢?
”海顿说。
他去找柯茨,但柯茨也没有办法,因为他自己也没有见过海。
海顿走到钢琴那里,开始试着用各种曲调来表现,但都不成功,最后他失去了信心,两手猛地向钢琴一砸,喊道“见鬼去吧!
风暴。
”
“就是它!
就是它!
”柯茨从椅子上跳了起来,喊道,“就这样弹下去。
”
自从海顿的名字闻名于世界之后已经过去了很多年,他为许多歌剧谱写了美妙的乐曲,但他始终忘不了第一个歌剧的风暴。
“诀别”和“惊愕”
1760年,海顿接受匈牙利埃斯特哈惹亲王的聘请,任副乐长之职,称心如意地指挥着一个有规模的乐队和合唱队。
1766年,正乐长维纳逝世时,发现他的日记里夸誉海顿是“国家的至宝”,海顿遂被擢升为乐队的正乐长,连续在乐队里工作了30年,把全部精力和才华献给交响乐的建设,并被誉为“交响乐之父”。
当时,有些乐队队员因故想请假,遭到了亲王的拒绝,海顿为此创作了“诀别交响乐”。
在第一乐章里所用乐器众多,次第减少,按乐谱规定,队员奏完自己的声部后,即可吹熄谱架上的白烛,悄然退场回家,不必等乐曲终止才散队,因此演奏到第四乐章时,台下乐器已寥寥无几,最后,台上只剩一个小提琴独自拉奏着寂寞的旋律而闭幕。
聪明的亲王明白其中的意思,此后队员有事请假,亲王就准允了。
海顿指挥乐队演出时,常有些故作风雅的贵族前来参加音乐会,可是他们根本不懂音乐,常在乐曲进行中打瞌睡,海顿就特意创作了“惊愕交响乐”。
开始,乐曲在极为柔和的声调中进行着,正当那些贵族们酣睡时,突然,乐队中发出惊雷闪电般的曲调,伴着还有大炮式的大鼓声,顿时把睡梦中的贵族们吓醒。
他们口张目瞪,睡意全失,不知所以,乐曲也即此告终。
四、老师和学生一起来表演当时音乐会的现场,老师是海顿,学生是公爵、公主、贵夫人等。
通过我们再现当时惊吓的场景让学生能从心底记住它——永远的惊愕!
第四课、雨中乐
一、组织教学:
1、课前歌《四季童趣》
2、师生问好!
二、导入:
师:
孩子们,闭上眼睛细细的听!
在音乐中你听到了什么声音?
师:
那就和叶老师一起去看一看雨中的美景吧!
1、播放图片
师:
又是一年春来到,春雨又悄悄的回到了我们的身边,细润的小雨唤醒了沉睡的大地,摇醒了路边的小树,让池塘里的荷花也绽开的美丽的笑脸,可爱的小雨把我们带进了五彩缤份,充满乐趣的夏天,沐浴在夏天的小雨里,你的心情是什么样的?
师:
同学们说的真好,那就让我们带着我种心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》
三、新授:
1、听范唱:
歌曲给你什么样的感受?
2、复听:
感受哪一句歌词最能表现出我们在雨天里踩着小雨时的乐趣?
3、难点处里:
“踩呀踩呀……”让学生们站起来一起有节奏的做一做脚上的动作。
师:
我们踩着小雨走到哪去了?
“踩着了一页夏天的童话”处理:
后十六、切分、符点节奏。
师:
同学们做的真好!
那能不能把歌词有节奏的朗读下来那?
4、师范读歌词
5、生齐读歌词
师:
下面,老师来为大家演唱一遍歌曲,听一听,哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样?
6、处理难点:
“哎哎咳咳踩雨呀!
”用了连音、断音的唱法。
让学生们唱一唱!
7、完整学唱歌曲:
师唱一句曲谱,生填一句歌词。
注:
学唱的过程中,处理歌曲中乐句相似的两处,注意音高的准确。
师:
同学们学的都非常认真,那你们能不能汲取这节课所学的东西,加上你甜美的声音,把歌曲完整的演唱出来那?
8、完整的演唱歌曲
师:
哎呀!
老师都被同学们动听的歌声打动了,我也想和你们一起唱行吗?
(找两名同学和老师唱其中的一句,其他同学唱剩余部分)
9、师生共同演唱。
师:
我们合作的太棒了!
看看老师为你们带来了什么?
师:
那么多的打击乐老师为什么只带来了这四样?
10、选择打击节奏型自由为歌曲伴奏,没有打击乐的同学演唱
师:
通过一遍的实践,你觉得我们伴奏的好听吗?
师:
为什么不好听!
我们怎么伴奏好听?
注:
让学生发现不好听的原因,改进后再演奏一回?
让学生自我评价一下!
11、师生共同表演
四、延伸:
师:
雨,不仅为我们的世界增添了缤纷的色彩,也为我们的生活带来了无限的乐趣,听!
欣赏:
《雨中即景》
五、小结:
从同学们的表情中老师看到,这节课给大家带去的快乐和美的享受!
俗话说:
春雨贵如油!
孩子们,春天来了,夏天还会遥远吗?
那就让我们做好准备,共同迎接美好的夏天吧!
这节课就到这里!
下课!
第五课、藏族的歌
教学内容:
学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标:
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。
教学过程:
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象,介绍有关藏族的简单常识。
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快情绪。
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
补充动手活动:
在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。
第六课当五环旗传到北京的时候
重点歌曲教学
难点歌曲中音准
教 具多媒体、电子琴
教学方法视听唱结合的方法学习歌曲
教材分析《当五环旗传到北京的时候》是一首新近创作的歌曲,歌曲为两个部分,第一部分有四个乐句组成,主要由三读音程构成旋律,节奏也非常规整,前三局的节奏完全一样,到第四句时有所变化,又进行曲的风格,好似少年儿童“迎着黎明锻炼,伴着晚霞拼搏”。
歌曲第二部分,调式色彩向小调游离,节奏拉宽,情绪转为抒情,与第一部分形成鲜明对比。
第三乐句转回大调。
表达了少年儿童从小锻炼身体,到2008年报效祖国的决心。
教学过程
一、情景导入:
1、新学期导言:
同学们,刚刚过完农历的新年,老师看到同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容,想来大家这个春节一定过得十分愉快!
希望我们在这个学期的学习中更进一步!
2、复习学过的几首歌曲
二、新课学习:
1、歌曲简介:
今天我们来学习一首带有浓郁地方色彩的歌曲-《北京的孩子逛北京》
2、初听全曲
3、学生介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描绘了北京的哪些景观。
4、介绍北京的相关知识。
5、再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲中不同段落的旋律的不同特点。
6、播放录音,让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二三段歌词。
7、组织简单的讨论,让徐生谈谈自己的感受。
8、跟着录音完整的演唱歌曲。
三、下课小结
第七课乌鸦与狐狸
教学过程
一.复习铺垫歌曲表演 (随歌曲表演唱)
1.师播放歌曲导入情景. 2.生有表演地复习歌曲进入情景.3.师生共同完成复习音乐剧的基本常识.
二.聆听比较 (歌曲分析)
师提问导入对作品的分析,通过音乐本体的分析,了解和感悟角色的个性特征.
1.歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的?
生演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的.
2.这是一只什么样的狐狸?
它是如何诱惑小乌鸦的?
生声请并茂地演唱"唱一个吧,唱一个吧",感悟人物性格,并说一说.
3.音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?
(感受体验)
生聆听并演唱相关唱段,感受体验音乐中节奏'力度'旋律的变化,并用自己的话说出它们是如何共同表现故事情节的.
4.小乌鸦终于没有抵挡狐狸甜言蜜语的进攻,将奶饼送入了狐狸的口中,你是小乌鸦你会上当吗?
(感悟得失)
生 放飞想象感悟乌鸦与狐狸的得失.
三.合作创编
1.创作铺垫;如果你是狐狸你还会对乌鸦说些什么话?
生讨论并积极表现.两人一组创编狐狸与乌鸦对白,同时进行这段表演.
2.除了乌鸦和狐狸外还有那些小动物呢?
生想象许多小动物都进入了故事中.
3.提出创编及表演要求(课件演示)
生了解创编要求,明确自己的具体分工,知道自己该干什么,怎么干.
4分组创编.
分组在组长的组织协调下共同创编.
四.表演与评价(分组表演展示各自的创编,认真观看并评价.)
1.欣赏学生的表演.
在组长的指挥下选择合适的道具和服饰进行表演.
2.引导学生对自己的表演作出恰当的评价.
生客观评价自己,认真观看的基础上中肯评价他人.
五.小结下课
第八课四季童趣
教学过程:
一、 组织教学、唱师生问好歌(做手势)。
二、 复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。
三、 新课教学:
1.导入:
(师)现在是什么季节?
(生答)
一年有哪几个季节?
(生答)
你最喜欢哪个季节?
为什么?
(生答)
师:
其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?
请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
师随画面朗诵:
春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
板书:
四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱:
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。
(3)学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习:
(1) 有感情地朗读歌词;
(2) 跟录音哼唱歌词;
(3) 跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);
(4) 有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。
5、表现歌曲:
(1) 喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各选一幅最好的贴在黑板上);
(2) 喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;
(3) 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;
(4) 喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
(时间均为五分钟)
6、各组成果展示。
7、教师小结:
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。
第九课对花
教学目标:
1. 感受歌曲欢快的情绪,通过指导切分节奏和附点节奏的演唱,使学生初步学会演唱歌曲。
2. 通过歌词和舞蹈动作的创编活动,培养学生的想象力、表现力。
教学重点:
感受歌曲欢快的情绪,初步学唱歌曲。
教学难点:
指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学用具:
图片、部分打击乐器、补充磁带
教学过程:
一.导入
1.出示花的图片,问:
大家喜欢这些花吗?
那你都知道哪些花的名字?
2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二.新课
1.听录音范唱,思考:
歌曲在演唱方式上有什么特点?
(对唱:
一问一答)
2.歌中描写了哪些花?
每种花有什么特点?
3.两人为一组,相互一问一答读一读歌词。
4.学唱歌曲:
(1) 跟录音范唱初步齐唱歌曲。
(2) 跟琴指导学生的演唱:
切分节奏:
附点节奏:
(3) 男女生对唱歌曲。
(4) 换过来进行练习,并加打击乐器进行伴奏。
(5) 两人为一组对唱,背一背歌词。
(6) 跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱,两人一组。
5.创编活动。
(1) 你能给这首歌曲加上好看的动作吗?
(2) 请几组同学进行表演。
(3) 书中只描写了四种花,可是我们知道的花有那么多种,让我们唱一唱更多美丽的花好吗?
教师示范。
(4) 小组进行歌词的创编活动。
(5) 请几组同学进行表演。
6.小结:
今后我们还会学习更多的像《对花》这样的歌。
让我们在一首我们学过的对花中结束今天的音乐课。
第十课红领巾之家
教学目标:
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》,并能积极参与乐器伴奏活动。
2、能学会唱《红领巾在召唤》,能准确把握歌曲的情绪。
3、能积极地参与本课的两个音乐活动,并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击,在选择终止音的练习中,初步形成调式感。
教学重点、难点:
1、有表情的演唱《小小号鼓手》
2、唱准XXX和XX节奏
教具准备:
CAI课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等
教学过程
一、导入播放队歌,教师与学生都系上红领巾排好队,整齐的进入教室,欢迎同学们来带红领巾之家。
二、了解与认识——号鼓(音乐活动《鼓点的回声》)1、看(大小鼓齐奏的场景)2、奏(用筷子在椅子上敲奏)师:
刚才我们看了大小鼓的演奏,现在我们来当当号鼓手,学一学大鼓:
XX|X0|XXX|X0|小鼓:
XXXXX|XXXXX|XXXXX|X0|3、编指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏
三、学唱《小小号鼓手》
1、号的模仿师:
号是号鼓队的灵魂,让我们来尝试作一名号手做吹号状,轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱XXX|XX|嘀嘀达嘀达咚嚓嚓咚嚓
2、歌曲教学出示歌单,指导学生随乐学谱随琴学唱歌词,感受歌曲的情绪与老师分乐句接唱歌词指导学生齐唱
3、综合表演通过敲和唱,你觉得这首歌最适合表现怎样的动作?
(感受并回答)指导分组编排队列,并进行展示,要求边唱边表演
四、总结全课交流感受,教师小结。
第十一课西风的话
教学内容:
1、歌曲:
《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏:
抗敌歌(合唱)
介绍音乐家黄自
教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活,珍惜时间。
2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点:
用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点:
在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段:
录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、检查复习:
1、请同学回答,do=f调的do在五线谱的什么位置?
此调哪个音发生了变化?
位置在哪?
2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理:
1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。
这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
(是谁呀?
他的话讲了什么?
从他的话你知道了是那么?
)
请同学说说这首歌曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受?
你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?
(练唱)
注意:
要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。
在教师指导下练唱。
四、欣赏:
抗敌歌
1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自:
(书上介绍;教师再补充一部分)
下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景:
2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?
你认为这首歌曲的情绪是怎样的?
3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计:
西风的话
旋律上下起伏 流畅
情绪平和 力度变化不大
第十二课音乐万花筒
教学目标:
1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲,并说出歌名
2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序,说出曲名
3、能分辨出歌曲的演唱形式
教学准备:
电子琴、CAI课件
教学课时:
二课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲,并准确说出歌名
2、聆听多首乐曲,能根据乐曲的不同风格,准确说出歌名。
教学重点:
对歌曲的复习
教学难点:
听辨乐曲
教学过程:
一、导入
师:
同学们,期末到了,这个学期的音乐课又结束了,你们都学到了一些什么乐西呢?
今天,我们就摆一个小小的舞台来进行比赛,看看哪个组学得最好!
1、全班分为四个大组进行比赛
二、活动
活动环节一:
接着老师的歌声唱下去,并写出歌名
(1)老师在琴上自弹自唱一句后,让同学抢唱完,并集体说出歌名,唱得最好的一组获胜。
(2)音乐擂台赛
播放音乐,各组学生抢答歌名,答得快、答得准的学生为胜利组,并败组要上台集体演唱这首歌曲,由胜利组和老师给予评价。
活动环节二:
请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。
1、写一写,唱一唱
(1)老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后,请学生上台来写出播放顺序,正确的一组可加分。
(2)请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段,唱得好的一组可加分。
2、吹一吹、比一比
学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节,看哪一组吹得又对、又准、又好听。
3、小结:
得分最好高的组暂时获胜。
三、总结
第二课时
教学目标:
1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。
2、能大胆地上台进行表演
教学重点:
能大胆地上台进行表演
教学难点:
能快速分辨歌曲的多种演唱形式。
教学过程:
一、导入
师:
同学们,上节课我们进行了音乐大擂台活动,有的组已经暂领先。
但这节课,我们将要进行更高难度的挑战,胜利的组就是我们最后的胜利者,你们有信心吗?
好!
我们开始吧!
二、活动
活动环节一:
听辨多种演唱形式
1、听一听、辨一辨
老师分别播入五首不同演唱形式的歌曲,学生根据播放的音乐和所配画面,用线条做连接。
2、听一听,猜一猜
(1)学生分组开展讨论,确定一首歌曲的演唱形式,进行表演,请其他组来猜一猜。
(2)学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听,请其他各组同学抢答,答得最多的一个组获胜。
活动环节二:
音乐表演擂台
结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等,每个小组选择一种表演形式来进行表演,可以是歌舞表演、器乐演奏等等,由全体同学与老师进行评价,表演得最好的一个组获胜。
三、课堂小结
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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