新人教版六年级上册第一单元教案设计.docx
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新人教版六年级上册第一单元教案设计
Unit1HowcanIgetthere?
教学内容
ALet’stryLet’stalk
第1课时
总课时:
1
教学目标
1.能听说读写主要句型:
Whereisthemuseumshop/postoffice?
It’snearthedoor/nexttothemuseum.能在实际情景中熟练运用。
2.能够理解句子:
Whatagreatmuseum!
Istherea…?
Whereisit?
3.能独立完成Let’stry部分的练习。
教学重点
掌握四会句型:
Whereisthe…?
It’snear/nextto/behind…
教学难点
能够运用所学句型进行简单交流和讨论。
教学方法
游戏法角色表演法小组合作法唱歌法任务型教学法
教学准备
1.录音机和相关的录音带。
2.相关教学卡片。
3.教学课件。
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1.播放三年级下册第四单元的歌曲Whereisthetoycar?
师生齐唱。
2.师生进行问答练习。
如:
T:
Whereisthepark?
Ss:
It’snearthezoo.
…
3.根据教室内事物编一个chant,复习所学的句型。
WhereistheTV?
It’sneartheblackboard.
Whereistheblackboard?
It’sonthewall.
Whereisthewall?
It’snearthedoor.
…
通过师生对话和chant,让学生快速进入学习状态,唤醒旧知,同时又为后面的学习位置做好了铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
TalkabouttheplacesinZhuzhou.
提出本堂课的教学目标,布置教学任务,帮助学生带着任务,有目的性地进行后面的学习。
3.Presentation新知呈现
整体感知
Let’stalk
1.教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流,如:
T:
Look!
Atalkingrobot!
Doyoulikerobots?
Ss:
Yes!
T:
Let’sgotothemuseumandhavealook!
板书单词museum,采用拼读法教读。
2.拿出一本新书说:
Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbuybooksinthebookstore.出示图片和单词卡片教单词bookstore并板书。
告诉学生bookstore是由book和store两个单词构成。
分小组操练该单词。
3.教师拿出一封信,说:
Iwanttoposttheletter.ShallIgotothemuseum?
WhereshallIgo?
Yes,postoffice.板书并领读postoffice.通过拆分法解释postoffice的含义。
指着黑板上postoffice位置说:
Lookatthemap.Thepostofficeishere.教师利用城市分布图问:
Whereisthemuseumshop?
引导学生回答:
It’snearthedoor.(板书)教师指着旁边的postoffice图片问:
Whereisthepostoffice?
引导学生回答:
It’snexttothemuseum.根据地图前后距离操练nextto/near/behind的用法。
4.听读正音。
学生听A部分Let’stalk的录音,跟读。
5.出示Let’stalk部分的教学挂图,请学生看图替换关键词进行问答练习,然后检测一组学生,让他们做连锁操练。
6.教师指着地图说:
Thereisamuseum.继续问学生:
IsthereaMuseum?
帮助学生回答。
让学生分组讨论变成一般疑问句的方法,带领学生操练。
7.小组合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。
Let’stry
引导学生看此部分的问题,播放录音,选择正确答案.
1.通过出示图片和单词记忆法教授新词,强化学生单词的记忆.
2.回到文本听录音跟读,有利于纠正学生发音,打下良好的语音基础。
3.创设情境让学生进行替换练习和转换练习,指导学生将新旧知识连接,形成知识内化。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1.将发给每组学生第一名一张纸条,上面写有:
Whereisthemuseum?
It’snearthedoor.等句子。
学生依次将纸条上的话传下去,请每组的最后一名学生大声说出他听到的句子。
2.教师准备一个盒子,里面装有写有地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条。
播放音乐,学生开始传递纸条,音乐停止,拿着盒子的学生根据方位短语回答。
(museumshop)(nearthedoor)
S1:
Whereisthemuseumshop?
S2:
It’snearthedoor.
…
3.教师出示陈述句,小组用相应的一般疑问句进行抢答,看哪组是得分王。
用学生喜欢的游戏,激发了学生参与的欲望,进一步熟悉和巩固了所学的内容。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1.群学:
TalkabouttheplacesinZhuzhou.小小提示:
准备任务——组内小展——班内大展
参考形式:
选择其中一种形式展示。
形式1:
我是朗读/背诵小能手,展示课文。
(提示:
齐/分角色读/背课文,chant,课本剧…)
形式2:
我是小导演:
用重点句型创设情境表演英语小话剧。
形式3:
我是小小讲解员:
板书并讲解本课重点句型。
2.总结本节课所学知识。
1.通过这个任务可以让学生在有了一定的输入后再输出语言知识,对话更逼真,课堂气氛也更活跃。
2.小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
家庭作业
1.听Let’stalk部分并背诵。
2.做活动手册上的练习。
教学反思
教学内容
ALet’slearnMakeamapandtalk
第2课时
总课时:
2
教学目标
1.能掌握五个四会单词或词组:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。
2.能运用句型Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.进行简单交流。
3.能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。
4.能够听懂并基本会唱歌曲Whereisthehospital?
教学重点
掌握Let’slearn部分的四会单词。
教学难点
正确书写和掌握四会单词museum,hospital,cinema及发音。
教学方法
游戏法角色表演法小组合作法唱歌法任务型教学法
教学准备
1.录音机和相关的录音带。
2.相关教学卡片、单词卡片。
3.教学课件。
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1.“寻宝藏”活动:
请学生根据教师的描述猜单词,如果猜对了,他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2.教师利用多媒体课件出示地点,学生操练Whereis…?
句型。
如:
Whereisthelibrary?
Whereisthepark?
…
激活旧知,为新知的传授作铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Beadesigner:
makeamapandtalkabouttheplacesinZhuzhou.
明确本节课的目的、任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
Let’slearn
1.教师请两名学生扮演机器人,并问其他学生:
Whatarethey?
学生回答:
Theyarerobots.教师Right!
Robots,robotsgotothesciencemuseumandlookatsomerobots.用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片,教读sciencemuseum.(板书)
2.教师拿出一封信,说:
Iwanttoposttheletter.WhatshouldIdo?
学生回答:
Postoffice.教师运用分解读音的方法让学生理解并书写。
出示新华书店的图片教新单词bookstore,并拓展新词。
请一名学生装作生病的样子教新词hospital.
利用卡片操练句型:
Whereis…?
It’s…
6.听读正音。
学生听A部分Let’slearn部分的录音,跟读。
7.小组合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。
1.通过不同的方式呈现所学单词,让学生在愉悦的环境中学习新知识。
2.互帮互助,更好地强化了所学内容。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
Groupwork:
MakeamapandtalkabouttheplacesinZhuzhou.
1.教师让学生利用写好的单词卡片涉及本市的规划图,并请一位英语基础较好的学生和教师示范对话。
如:
S1:
Thereisapetinmycity.
T:
Whereisit?
S1:
It’snearthepark.
…
2.分组用Whereis…?
It’s…等句型编对话。
分角色表演,给学生创造了参与、表现和合作的机会,进一步理解对话内容。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1.Groupwork:
MakeamapandtalkabouttheplacesinZhuzhou.
小小提示:
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
2.总结本节课所学知识。
让学生通过不同的形式完成同一个任务,让小组学生有交流空间,能自主处理交际和生活中的问题,学会运用所学知识去说事、做事,从而更加自信地学习英语。
家庭作业
1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2.做活动手册上的配套练习。
教学反思
教学内容
BLet’stry Let’stalk
第3课时
总课时:
3
教学目标
1.能够听、说、读、写句子:
HowcanIgetthere?
Turnleftatthebookstore.Then
Turnrightatthehospital.并能在情景中运用。
2.能够理解掌握三会单interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get。
教学重点
掌握句型HowcanIgetthere?
Turnleft/rightat…能在情景中熟练运用所学对话。
教学难点
掌握句型HowcanIgetthere?
Turnleft/rightat…能在情景中熟练运用所学对话。
教学方法
游戏法角色表演法小组合作法唱歌法任务型教学法
教学准备
1.录音机和相关的录音带。
2.相关教学图片。
3.教学课件、单词头饰。
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1.游戏:
What’smissing?
教师把上节课的图片放在一起,先让学生整体说一说地点名词,然后迅速地抽出其中的一张问:
What’smissing?
要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。
2.教师说左右方向,学生做相应的转身动作。
反之,教师做动作,学生说相应的方向。
通过图文并茂的图片,吸引学生的注意力,师生互动,让学生在欢乐中进入新课的学习。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talkaboutthewaytoacinemaorrestaurantyoulike.
明确本节课的目的、任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
Let’stalk
1.在黑板上画一个十字,中心点描一个大白点,指着大白点左方向:
Whichdirectionisit?
学生回答:
左方。
引导学生拿出左手,边跟读单词。
T:
Left,left,left.(小声读)
Ss:
Left,left,left.(小声读)
T:
L-E-F-T,left(大声读)
Ss:
L-E-F-T,left(大声读)
2.用同样的方法教新词:
right.
3.教师说指令,请一名学生配合做动作。
如:
Turnright/left.组与组之间做指令练习。
4.指着ChenJie的位置,边做动作边说:
HowcanIgettoChenJie?
Turn
leftandthenright.板书句型:
HowcanIgettothe…?
Turnleft/rightat…将句型改编成chant的形式进行说唱练习。
5.听读正音。
学生听A部分Let’stalk的录音,遇到学生不懂得地方教师进行讲解,跟读。
6.小组合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。
Let’stry
1.听录音之前,给学生一分钟看Let’stry部分的问题。
2.播放Let’stry部分,学生听音选择。
1.在新授词汇和词组时,采用了不同的呈现手段,使学生接受不同的方法,符合学生的心理与年龄特征,这样无疑会使我们的教学达到事半功倍的效果。
2.听之前带领学生看题让学生整体感知,做有的放矢。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1.Pairwork:
教师将写有场所的单词的头饰发给学生,让学生按多媒体课件中的地图站好位置,模拟城市。
指定地点,学生根据所给地点自由展开会话。
2.Groupwork:
Talkaboutthewaytoacinemaorrestaurantyoulike.
用学生喜欢的人物图片做游戏,激发了学生参与的欲望,进一步熟悉和巩固了所学的内容。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1.Groupwork:
Talkaboutthewaytoacinemaorrestaurantyoulike.
小小提示:
准备任务——组内小展——班内大展
参考形式:
选择其中一种形式展示。
形式1:
我是朗读/背诵小能手,展示课文。
(提示:
齐/分角色读/背课文:
chant,课本剧…)
形式2:
我是小导演:
用重点句型创设情境表演英语小话剧。
形式3:
我是小小讲解员:
板书并讲解本课重点句型。
2.总结本节课所学知识。
给学生布置一个任务,让小组学生有交流的空间,学会运用所学知识去说事、做事,从而更加自信地学习英语。
家庭作业
1.把Let’stalk部分的内容读给家长听。
2.做活动手册的配套练习。
教学反思
教学内容
BLet’slearn Beatourguide
第4课时
总课时:
4
教学目标
1.能听说读写单词:
crossing,turn,left,straight,right。
2.能够听说读写短语:
turnleft,turnright,gostraight.
3.能运用所学句型和地图当一个小导游。
教学重点
掌握四会单词或短语:
crossing,turnleft,turnright,gostraight.
教学难点
单词straight的拼写及发音。
教学方法
游戏法角色表演法小组合作法唱歌法任务型教学法
教学准备
1.录音机和相关的录音带。
2.地图、小喇叭、彩旗、蒙眼布、表示各种地点的图片。
3.教学课件。
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1.师生共同跳“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right。
2.教师出示一张本市区的平面图,引导学生根据图画内容进行问答。
T:
Isthereacinema?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Whereisthecinema?
Ss:
It’snexttothehospital.
T:
HowcanIgettothehospital?
Ss:
Turnrightatthebookstore.
Then…
通过听听跳跳,让学生放松,创造愉悦的学习英语的氛围。
2.Overview
情景导入
布置任务
Beatourguidetointroducethecityyoulike.
明确本节课的目的、任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
Let’slearn
1.教师展示Let’slearn部分的挂图说:
Lookatthesign.Wecansee
itinthecrossing.展示十字路口的图片,板书单词crossing.用拆分法分解教读单词。
2.教师指着挂图中左转的图标,一边做左转弯的动作,一边说:
Turnleft.以
chant形式操练:
Left,left,turnleft.用同样的方法教词组:
turnright,gostraight。
3.听读正音。
学生听Let’slearn的录音,跟读,然后教师示范书写。
4.小组合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。
1.以不同的方式导入,加深学生对所学内容的印象。
2.用有节奏感的chant调动学生的学习热情,提高了学习效率。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1.游戏:
Simonsays.
2.Groupwork:
Beatourguidetointroducethecityyoulike.
1)师生进行日常对话:
T:
WhenIwasyoung,Iwantedtotravelallovertheworld.Doyouliketravelling?
Ss:
Yes.
T:
Great!
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Can
youhelpher?
Ss:
Ofcourse.
T:
Youaresuchgoodgirlsandboys.
First,let’shavealookatthemap.
2)教师拿出道具带读句子。
3)学生分组练习。
用游戏激发学生在玩中学,学中玩的热情。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1.Groupwork:
Beatourguidetointroducethecityyoulike.
小小提示:
准备任务——组内小展——班内大展
2.总结本节课所学知识。
通过小组合作的形式,让学生以导游的身份介绍自己喜欢的城市,是对新学语言的巩固,也为学生创造了合作与竞争的机会。
家庭作业
1.把Let’slearn部分的内容读给家长听。
2.做活动手册的配套练习。
3.给父母当小导游,介绍一个旅游景点。
教学反思
教学内容
BReadandwriteLet’scheck
第5课时
总课时:
5
教学目标
1.能够完成Readandwrite部分的练习,并能理解、朗读课文内容。
2.能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4.能够独立完成Let’scheck部分的练习。
教学重点
能阅读课文,正确完成相应练习。
教学难点
能复述故事,掌握发音语调技巧。
教学方法
游戏法角色表演法小组合作交流法竞赛法任务教学法
教学准备
1.录音机和相关的录音带。
2.教学课件。
3.教学卡片
教学环节
教学活动
设计意图
个性修改
1.Review
活动热身
温故知新
1.教师出示卡片,学生边说单词边做动作。
(左转弯,右转弯,直走)
2.播放音乐,从一位学生开始说指令:
turnleft/right,gostraight,当停止音乐时,拥有发令权的学生需要表演节目或模拟小导游。
3.教师出示sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital等地点的图片,学生大声说出相应的单词。
激活旧知,为新知的传授作铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
能正确流利地朗读故事。
明确本节课的目的、任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
Readandwrite
1.教师问:
Whatcanhelpusfindaplace?
学生回答:
星星…教师介绍。
最后教师提问:
Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
帮助学生回答:
GPS.
2.由GPS引入课文,引导学生阅读课文和课后习题,指导学生画出不懂的单词和句子。
播放录音,静听两遍后,要求学生在文中找出信息点。
3.听读正音。
学生听B部分Readandwrite部分的录音,跟读。
教师答疑。
4.小组合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。
5.引导学生观看Tipsforpronunciation部分的句子,猜一猜句子的语调。
播放录音,学生跟读。
6.教师板书出更多句子,让学生尝试朗读句子,然后分组讨论句子在发音上的语调技巧。
1.设置悬念,激发学生的学习兴趣。
2.设置由易到难的阅读任务,使学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解,培养获取信息的能力。
3.关注学生朗读的语音语调。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
1.Let’scheck
1)引导学生观察图片,并在相应图片下的方框中写出单词。
2)播放录音,学生勾出所听到的地点,
3)引导学生先看问题,重点思考问题的答案所归属的信息点。
4)核对答案,播放录音,让学生整体感知故事。
2.Groupwork:
分角色朗读故事。
1.角色表演,在真实的情境中运用语言。
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- 新人 六年级 上册 第一 单元 教案设计