人美版六年级下册美术.docx
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人美版六年级下册美术
1.追寻文明的足迹
教学目的:
通过本课的学习和欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。
让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点:
让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。
教学难点:
让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
板书课题:
追寻文明的足迹
三、授新课
教师播放课件《世界文化遗产》
1、畅游在世界文化遗产的海洋中,你会为人类辉煌的文化而骄傲,欣赏了刚才的课件,老师请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有了解,把你了解的世界文化遗产介绍给大家。
2、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
欣赏课本中的图片:
3、通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个印迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的,为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
如果你是一个旅游者到那里游玩,你会如何做呢?
四、学生作业
要求:
分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏,把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家,倡导人类更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
教师巡回辅导,学生宣传栏版面合理的设计和分割。
五、课堂小结;
组织学生展示作品,表扬优秀作品。
2.探访自然的奇观
教学目标:
1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点:
了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点:
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备:
课件、图片、资料。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题:
探访自然的奇观。
三、讲授新课
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
(二)、小组交流研究:
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
板书:
色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
四、学生实践
要求:
画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。
学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
五、小结,布置下节课准备材料。
3.装饰色彩
教学目标:
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重难点:
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强
教具准备
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程:
一、组织教学:
启发谈话,引入新课:
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?
二、讲授新课:
讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫
组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的?
播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品:
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题:
对比作品,找出相同之处和不同之处。
三、教师演示:
展示并分析学生优秀作业。
运用装饰画色彩表现生肖形象。
讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
完成作业,教师辅导学生完成作业。
评价:
展示作吕,组织学生评价。
评价内容:
造型夸张变形,体现民间装饰色彩特点。
4.装饰画
教学目的:
使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用,培养学生的设计能力。
重点:
学习装饰画的构成形式及制作方法。
装饰画教案
难点:
材料的选择动作运用。
教具与学具准备
1、教具:
教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀。
2、学具:
教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。
教学过程
1、组织教学,安定纪律,检查学具准备情况。
装饰画教案
2、导入新课
挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅,从欣赏两种不同表现形式的作品,引入装饰画这一概念。
3、教学新课
图一写实绘画图二装饰画
装饰画和一般的绘画不同,主要偏重于表现形式的装饰性。
装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理,画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。
构图一般较为单纯。
色彩亦服从于形式美法则的需要,不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征,充分发挥材质的美。
装饰画的造型:
装饰画教案,要求在对自然物象的观察、写生的基础上,抓住客观对象的主要特征,不受自然规律的束缚,运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工,创造出高于生活,富于想象的完美、典型的装饰形象。
装饰画步骤:
(一)、构思设计(画出草图)
确定好表现主题,然后根据主题画出草图。
装饰画教案
(二)、选择材料。
根据草图和主题去选择材料。
(三)、剪贴制作。
将选择好的材料,根据草图剪好形状,并用胶水粘好。
4、作业:
用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。
要求:
选材恰当,画面整洁美观。
5、彩球的设计
教学目标:
1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法,用多种纸张完成彩球的制作。
3、通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。
培养学生的空间想像能力和创造能力。
教学重点:
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点:
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
做出新颖美观的彩球作品。
教学准备:
剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水,等。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问:
这些彩球是由什么基本形组合而成的?
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?
彩球的什么地方吸引你?
它是怎样组合的?
2、分析教材研究设计步骤与方法。
3、欣赏书中作品。
打开教材第14~15页。
4、学生总结制作方法,
四、学生制作,教师指导作业提示:
以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制和装饰美化,然后组合成彩球。
课堂作业总结。
1、指出作业中存在的问题。
2、表扬作业认真,效果好的同学
五、展示与评价
1、欣赏同学们的作品
2、评价其他同学的作品
6.城市雕塑
教学目标:
通过引导学生欣赏城市雕塑,增强学生雕塑的了解,引导学生有意识地感受优美的立体造型,扩展思路,激发、培养学生热爱北京的情感。
教学重点:
引导学生感受雕塑的美。
教学难点:
了解雕塑与建筑、自然、环境的关系。
课业类别:
欣赏
用具准备:
1.教师:
教材、图片;
2.学生:
教材。
教学过程:
一、组织教学:
环视全体,稳定学生情绪。
二、导入新课:
1.什么是雕塑?
运用固体的物质材料,通过雕塑、刻、凿、镂、琢、铸、焊等手段制作的三维形象,并且强调质材美感的造型艺术。
2.雕塑的种类:
圆雕、浮雕、透雕。
三、讲授新课:
1.看书欣赏照片:
结合作品名称请学生谈谈对作品的感受。
2.分析作品:
(1)《五月的风》:
(2)《童眼看世界》:
(3)《过去连接未来》
(4)《和平太空舞》
(5)《心连心》
(6)《团结互助》
四、课堂总结:
这些多种多样城市雕塑美化着我们的城市,装点着我们的生活,为我们的生活做出贡献,我们应该热爱他们,保护他们。
7.课用各种材料来制版
教学目标:
了解综合版画的艺术特色。
结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。
在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。
教学重点:
学习综合版画的技能技巧。
教学难点:
材质与技法的选择与构思。
教具准备:
各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等。
教学过程:
一、教学准备:
检查用具准备
二、导入新课:
还记得版画吗?
你对于版画有哪些了解?
三、教学新课
1、欣赏分析:
引导学生分析画家作品及学生作品。
2、技法研究:
综合版画是一种风格多样、技法。
灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。
3、艺术实践:
提出作业要求:
根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的创作。
老师根据学生需求巡视辅导。
4、展示与交流:
教师组织展示交流。
以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。
介绍自己的作品,并对别人提出好的建议。
8.装饰柱
教学目标:
了解装饰柱的功能与作用,学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
合作完成装饰作品。
培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力,激发审美情趣和创新意识。
教学重点:
了解装饰柱的设计要素,即柱体造型和装饰纹样。
教学难点:
作品的新颖、美观和实用。
教具准备:
纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。
教学过程:
一、引入新课:
展示课件:
出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。
提问:
装饰柱由哪几部分组成?
装饰柱的功能?
装饰柱的材料?
二、教学新课
1、研究设计步骤和方法:
2、艺术实践:
根据各组准备的材料进行实践。
考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。
3、评价:
各组代表介绍本组作品的特色。
说一说准备将作品展示在何处?
互相提出修改、完善的建议。
9.精彩的戏曲
教学目标:
1.了解中国戏曲特别是京剧的文化历史和艺术特色。
能根据人物的特征进行化妆和设计,能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解,敢于展示自己的个性。
2.激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。
重点:
尝试用表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解,表达对民族传统艺术和美好生活的热爱之情。
难点:
根据所要表演的人物进行化妆和服装设计,表演能突出人物的个性特征。
教法:
导入法、问题法、讨论法、讲述法、质疑法、辅导法、总结法。
教具:
戏曲录像片断
教学过程
一、组织教学:
二、导入教学:
放戏曲录像片断。
提出问题:
猜一猜刚才表演的是哪个剧种、什么片断、哪个人物?
三、新授:
提出问题:
通过这节课的学习你想了解哪些知识?
组织讨论,把学生提出的问题整理归为以下四大类。
1.戏曲发展的历史。
2.我国大约有多少种地方戏曲,你了解哪几种。
3.介绍地方戏曲
4.有关京剧方面的知识:
角色、化妆、服装、唱腔、剧情。
组织分工。
将自己准备的材料分成四大类。
学生分成四大组准备总结汇报。
提出质疑:
想一下你会遇到哪些困难,还有什么样的问题需要教师或者大家的帮助?
四、学生作业
教师进行辅导。
各组按照题目要求进行准备;
汇报的形式要不拘一格;
能发挥本组同学的特长。
充分利用现有的工具。
五、总结:
按顺序组织各组汇报。
你对京剧有哪些新的认识?
欣赏精彩的折子戏。
10.戏曲人物
教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动,了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物,让学生感受戏曲的魅力,促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
教学重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
教学难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
课前准备
学生:
收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事资料;水墨画的相应工具。
教师:
课件、各种戏曲人物造型图片。
教学过程
一、导入新课
1.播放一段京剧录像,让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考
A.这是什么戏曲?
B.有哪些人物形象?
C.给你什么感受?
D.跟着录像模仿一下动作表情。
3.板书课题《戏曲人物》 学生欣赏。
二、、讲授新课
1.介绍有关京剧的知识
A.京剧的起源:
京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演变而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当:
京剧人物分为四大行当:
生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳:
表演旦角的行家。
学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象
A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画?
3.讲解(演示)绘画方法
A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象,分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B.勾好大致轮廓,注意各部分比例。
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
学生讨论人物的特征:
如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。
重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
三、学生实践
1.作业要求:
参照戏曲人物图片,用色彩画表现一幅戏曲人物的作品,注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.教师辅导学生作画。
四、总结评价
1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
(1)把学生的作品进行展示,让学生自评、互评,进一步开拓学生思维。
(2)教师总体评价优点及存在问题,评价要点可以是水墨语言的自如运用戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
11.画故事
教学目标:
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。
培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟,提高个人艺术修养与审美情趣。
教学重难点:
1、了解画故事情景的基本步骤和方法。
2、角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教具准备:
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料。
教学过程
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、新课
同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家来欣赏一段故事。
你知道这个故事吗?
如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》
看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节?
打开书第8页,欣赏刘继卣的《闹天宫》
这幅连环画是用什么艺术手法表现的?
这是刚才动画片中的哪个情节?
作者是如何表现主题的?
今天,我们用水墨技法来画故事。
讲授新知介绍画家刘继卣
介绍画家刘继卣代表作《闹天宫》《武松打虎》
分组探究用讲故事的方法分析画面
游戏:
比比看。
分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A给画面命题
B画面是如何表现故事中的人物和场景的?
各有什么特点?
C画面是如何巧妙处理构图的?
D如果你画这个情节,你想怎样设计?
怎么才能紧扣主题?
学生练习复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现。
提问:
有没有好的方法用在场景设计上?
(四)分析学生作业
A你最喜欢哪张作品?
作者是如何体现主题、突出人物特点的?
有什么值得你学习的地方?
有什么不足的地方?
B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节?
C你能不能自编一个小故事说给大家听?
D注意事项
三.小结:
小组研究,师生互动
四.学生实践:
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节,也可以编一个故事进行创作。
展示作品,交流评价
12、动画片的今昔
教学目标:
初步了解动画片的发展过程,能说出3部-4部具有代表性的动画片名称。
知道动画片中的形象是怎样动起来的。
能制作一组简单的动画,能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。
教学重点:
初步了解动画片的发展过程,能说出3部-4部具有代表性的中国动画片。
教学难点:
运用本课学习的相关知识,评述一部自己喜欢的动画片。
教学过程:
一、导入:
现在,让我们一起来欣赏一段录像,〈大闹天宫〉片段。
今天这节课我们就一起走进动画片,用艺术的眼光去感受它、了解它。
二、教学新课
1、深入认识我国的经典动画片。
学习卡一:
〈小蝌蚪找妈妈〉提问:
你知道这部动画片的名字吗?
片中的画面是用什么绘画方法表现的?
猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品?
学习卡二:
〈九色鹿〉提问:
在造型、色彩方面有什么特点?
你知道它取材于哪里吗?
你能说出它描述了一个什么故事吗吗?
学习卡三:
〈张飞审瓜〉提问:
这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的?
学习卡四:
〈人参娃娃〉提问:
这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的?
(剪纸)
2、介绍动画片的历史:
学习动画是如何动起来的?
把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作,画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面,用逐格摄影机一张张拍下来,然后以每秒24格的速度连续放映,这样画面便动起来了。
三、布置作业:
选择喜欢题材,制作一幅简单的六格动画。
课后拓展:
写一篇小文章,谈谈你对当今动画片的认识。
13.拟人化的动漫形象
教学目标
1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。
2、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
促进学生形成与发展健康的心理素质。
教学重点:
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品
教学难点:
卡通形象的塑造与表现。
教学准备:
多媒体课件、微视频。
教学过程
一、激趣导入
播放微视频导入。
1、动漫形象和真实形象有什么区别?
课件出示图片(汽车、猫、狗)
学生对比观察
2、出示小知识:
在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现,无论是动物、植物或是其他物象,都要处理成会说话、会走路、有生命的“人”,这就是动漫艺术的“拟人化”。
3、课件出示,图片中的动漫形象是怎么进行拟人化的?
小结:
拟人化能让事物变得更有生命
夸张能让形象更生动、有趣。
4、如果让你为小兔设计一个拟人化的卡通形象,你会设计成什么样?
(1)生试着设计。
(2)件出示小兔的动漫形象。
(3)你觉得这两种兔子的设计哪一种拟人化更明显一些?
说说你的理由。
5、欣赏图片,想一想,它们是生活中的哪些物品,它们是如何被拟人化的。
三、艺术实践
小组合作,用拟人化的方法设计一个动漫形象,组合成一个有趣的故事。
四、展示评价
1、哪些形象最吸引你?
它在哪些地方进行了拟人化?
2、讲一讲本组设计的故事,看看哪组的构思最绝妙!
14.留给母校的纪念
教学目标:
懂得自己的成长离不开母校及老师的培养,在今后的学习中要维护母校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情。
综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
教学重点:
综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
教学难点:
把握集体创作作品的整体美感。
木瓢画绘制精美。
教具准备:
多媒体课件、图片等。
教学过程:
一、激情导入,出示课题
二、教学新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式
4、指导学生绘制木瓢画。
1)选择材料
2)先上一层白底色。
3)待干后用铅笔轻轻绘制草图。
4)着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。
5)水粉上色,最后上透明漆,使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。
5、指导学生绘画或纸立体造型
提示:
选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。
四、学生作业
画出自己想对母校说的话和自己的愿望。
五、展示评价:
鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
15.我的成长记录、
教学目标:
1、综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。
3、通过实践活动,激发学生爱学校、爱老师,爱同学及爱生活的情感。
教学重点:
综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
教学难点:
集体创作《毕业小报》,编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。
教学准备:
优秀学生作品等。
教学过程
一、课前准备
二、创设情境,激发兴趣,导入新课。
1、欣赏美丽的校园
2、欣赏学生生活的图片:
展示课件,六年来校园生活照片(运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等)
出示课题
三、启发思考
1、组织学生欣赏教材中的学生作品:
引导学生思考:
作品表达了什么内容?
用了什么样的表现形式?
你喜欢哪幅作品?
为什么?
展示历届学生的优秀作品,引导学生进一步分析。
四、鼓励创新,交流构思
记忆最深刻的人和事,你得到了哪些发展,曾经留下美好回忆的学校的一个角落。
五、布置作业,学生创作。
集体创作毕业小报,学生都难以把握整体和和谐与
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