七年级上册地理教案1.docx

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七年级上册地理教案1

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                         教学计划

一、基本情况

1、使用教材是经教育部2012年审定通过，义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册。

2、七年级109班共有学生人。

二、教学目标

　　1、 掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的技能，初步学会简单的地理观测，调查统计及运用其它手段获取地理信息等基本技能。

　　2、 能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境中形成的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。

　　3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境和人类活动的关系

　　4、 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。

三、教学内容分析：

　　本册地理教学内容，是新版教材，与老版教材相比，学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，侧重基础性的地理知识和技能的传授，旨在增强学生的生存能力。

其主要内容包括如下：

　　第一章：

让我们走进地理

　　第二章：

地球的面貌

　　第三章：

世界的居民

　　第四章：

世界的气候

　　第五章：

世界的发展差异

　　共五大章内容，其中第二章、第四章是重难点，第三、五章是难点。

四、教学对象分析：

　　本期所教学生，均系一年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地理概念都非常陌生，故教学中应采取多种形式，引导学生兴趣，并在教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生学习地理的强烈愿望，以促进地理教学。

五、教学时间安排：

　　本册教材共17节内容，具体课时安排如下：

　　第一章：

3课时      第二章：

6课时   第三章：

5课时

　　第四章：

8课时      第五章：

3课时

第一章让我们走进地理

第一节我们身边的地理（1课时）

教学目标：

1、了解地理知识就存在、应用于我们的生产、生活之中，明白学习地理的意义。

2、了解我们生活的地理环境中还存在许许多多未解的地理之谜。

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、解开地理之谜

1、学生读课文一二自然段，知道这些问题都属于地理之谜。

只有学习了地理知识，就能解答这些问题。

2、学生思考：

地理到底是一门怎样的学科？

学生阅读教材第二页材料：

“地理”一词的来源。

学生明白，地理知识就在我们的身边：

日常生活、生产建设、风土人情等。

㈡、地理和日常生活

1、学生阅读教材第三页的图一和图二，讨论图中的活动与地理的关系。

滑雪：

在有冰雪的地方才可进行；

冲浪：

在海上才可进行；

2、小结：

可见，地理知识与我们的生活息息相关，同时，人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

㈢、地理与生产建设

1、人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

讨论：

①、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？

②、假如有一片森林，要建一个家具厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁还是靠近城镇。

原因是什么？

③、学生阅读“荷兰的风车”了解荷兰人是如何因地制宜发展农业的。

㈣、地理与风土人情

1、学生阅读教材第五页的图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展。

小结：

自然和人文地理景观五彩缤纷。

2、学生阅读“阿拉伯人传统服装与地理环境”——服饰的地域性。

四、总结课文、完成作业

第二节我们怎样学地理（1课时）

教学目标：

1、学会在地图上辨别方向的方法，理解比例尺的含义，比例尺的三种表示形式，会比较比例尺的大小，识记一些常用的图例。

2、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

教学重点：

1、比例尺的大小、计算公式

2、在地图上判断分向、常见的图例

教学难点：

1、比例尺大小的判断

2、比例尺的选择

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、学会使用地图

学生阅读课文第7页的图，教师小结：

尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图的制作都是按一定比例缩小地理事物后，用符号、文字来表现地理事物的，所以地图都具备三要素：

方向、比例尺、图例和注记。

使用地图，首先要学会在地图上辩方向。

1、方向

引入一般地图的定向方法，提问：

①、无指向标的地图，面对地图如何确认方向？

应按“上北下南，左西右东”定方向，进一步可确定东南、东北、西南、西北四个方向。

②、有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。

③、指导学生完成教材第8页活动题。

2、比例尺

①、概念：

图上距离比实际距离缩小的程度。

②、公式：

比例尺=图上距离÷实际距离。

会换算。

③、比例尺的三种表示方法

文字式，数字式，线段式。

④、比例尺的大小比较

请你比较下列比例尺中，那个最大（启发引导：

在比较时要换算成同一种形式。

）

A．1:

600000

B．图上1厘米代表实际距离50千米

C．

小结：

通过对三个比例尺的比较，知道比例尺是一个分式，分子是1，分母越小，比例尺越大，表示的区域范围越小，反映的内容越详细，分母越大，比例尺越小，表示的区域范围越大，反映的内容越简单。

⑤、指导学生阅读课文第10页的图1——17和1——18，使学生进一步掌握。

3、图例和注记

㈡、收集地理信息

㈢、思考地理问题

㈣、开展地理考察

四、总结课文、完成作业

第一章练习题（1课时）

一、选择题

1、当你在一个城市旅游时，你应选择下列哪一种地图作为导游图（D）

A.中国地图B.世界地图

C.1∶的地图D.1∶100000的地图

2、下列有关比例尺的说法正确的是（D）

A．比例尺越大的地图，表示范围越广　B.比例尺越小的地图，表示范围越小

C.比例尺小的地图，表示的内容详细D.比例尺大的地图，表示的内容详细

3、有图幅面积大小相等的《世界地图》、《中国地图》、《北京市地图》、《湖南省地图》各一幅，其中比例尺最大的是（C）

A.《中国地图》B.《世界地图》C.《北京市地图》D.《湖南省地图》

4、在一幅地图上量得甲、乙两地相距2厘米，两地实际距离100千米，这幅地图的比例尺是（D）

A.1∶40000B.1∶50000C.1∶D.1∶

5、一幅世界地图的比例尺是“1厘米代表实地距离1600千米”，此图的数字比例尺是（C）

A.1∶600000B.1∶C.1∶D.1∶1600

6、有关地图上方向的叙述，错误的是（D）

A.面对地图，一般是“上北下南、左西右东”。

B.在有经纬网的地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

C.在有指向标的地图上，箭头指示正北的方向。

D.当你面向东方时，左边是南，右边是北。

7、绘制一幅学校平面图，最好选用下列比例尺中的（D）

A.1∶1000B.1∶100000C.1∶50000D.1∶500﹚

8、福建的长乐的小玲要到福州西湖公园游玩，她应查找（C）

A.世界政区图B.中国地形图C.福州市区交通图D.福建省地图

9、各种地图都具备的要素不包括（B）

A、方向B、美丽的色彩C、比例尺D、图例

10、下列地图不属于自然地图的是（A）

A、交通图B、地形图C、水文图D、气候图

二、填空题

1、在庞大的地图家族中，把地图分为（自然地图）、和（社会经济地图）。

2、地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）、（比例尺）、（图例）。

3、指向标的箭头一般指向（北）方。

4、比例尺有三种表达形式，它们是（数字式）、（线段式）、（文字式）。

5、比例尺是一个（分式），分子为1，分母（越小），比例尺越大，表示的区域范围（越小），反映的内容越详细；反之，分母（越大），比例尺越小，表示的区域范围（越大），反映的内容越简单。

第二章地球的面貌

第一节认识地球（二课时）

第1课时

教学目标：

1、了解人类认识地球的过程，能够比较准确的描述地球的形状。

2、认识地球仪，了解赤道、纬线、经线的定义，并且能够在地图、地球仪上准确的指出赤道、经线和纬线。

教学重点：

地球的形状和大小、经线和纬线

教学难点：

经线和纬线的特征

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、地球的形状

1、指导学生看课文的“阅读”部分，讨论“人类逐步认识地球形状的过程”。

①、人类认识地球的形状主要经历了那几个阶段？

②、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？

小结：

地球的形状：

两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。

㈡、地球的大小

1、平均半径约6371千米

2、赤道周长约4万千米

3、表面积约5.1亿平方千米

㈢、地球仪

1、教师出示地球仪，并转动地球仪，讨论：

认识地轴、两级、回归线、经线、纬线、0度经线、东西半球的分界线。

2、经线和纬线

经线的特点：

①、所有经线长度都相等，形状为半圆。

②、所有经线均相交于南北两极点。

③、所有经线均指示南北方向。

④、两条正相对的经线可组成一个经线圈，且每个经线圈均能平分地球。

纬线的特点：

①、赤道是最长的纬线，向两级逐渐缩小为点。

②、所有的纬线均相互平行。

③、所有纬线都指示东西方向。

④、任意一条纬线均可独立成圈，赤道是地球最大的纬线圈。

小结：

区分各条经纬线的最简单的方法是给他们标度数，给纬线标度数叫纬度，给经线不度数叫经度。

四、总结课文、完成作业

第2课时

教学目标：

1、掌握经纬度的划分方法，记住低、中、高纬的划分，东西半球和南北半球的划分。

2、会应用经纬网，了解地球的自转和公转的特点及产生的地理现象。

教学重点：

1、经度和纬度的划分，本初子午线的位置及含义

2、地球的自转和公转的区别

教学难点：

东西半球的划分和经纬网的作用

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、地球仪

1、经度和纬度

纬度：

教师指导学生观察地球仪，讨论：

①、以赤道为起点，纬度数值的大小排列有什么规律？

起点是赤道，向北向南增大。

②、纬度最大值的纬线有什么特征，该最大值出现在哪个地区？

最大值出现在两极，最大度数是90度。

③、纬度在地球仪上是怎样分布的？

如何区分度数相同的纬线？

赤道以北是北纬，赤道以南是南纬。

④、找出南北回归线，南北极圈，它们的度数是多少？

回归线是23.5度，极圈是66.5度。

经度：

教师指导学生观察地球仪，讨论：

①、经度是以哪条经线为起点的？

本初子午线。

又称0度经线。

②、经度的范围是多少度？

180度。

③、对比纬度的变化规律，经度的变化有什么特点？

从0度经线向东向西增大。

④、东西半球是如何划分的，有何意义？

西经20度和东经180度，因为这一经线圈基本上从海上通过。

㈡、经纬网

指导学生了解经纬网的作用：

1、依据经度和纬度的交点来确定地理事物的地理位置。

如：

北京位于东经116度、北纬40度。

2、依据不同经纬度来确定地理事物之间的相对位置，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

㈢、地球的运动

1、地球运动有两种方式：

自转和公转。

2、概念：

地球绕着地轴运动叫自转，地球绕太阳运动叫公转。

3、方向：

都是自西向东转。

4、周期：

自转约24小时，公转约1年。

5、地理现象：

地球的自转产生了昼夜的更替，地球的公转产生了四季的变化。

四、总结课文、完成作业

第二节世界的海陆分布（1课时）

教学目标：

1、运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点

2、运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布情况

教学重点：

1、地球表面海陆面积比例

2、七大洲和四大洋的名称、分布及大小

教学难点：

七大洲和四大洋的空间分布

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、海洋与陆地

1、教师指导学生观察课文p28页的三幅图，思考：

比较地球表面是陆地面积大，还是海洋面积大？

海陆分布呈什么特点？

地球表面三分陆地，七分海洋。

海洋连成一片，陆地被分成许多块。

2、看看陆地主要集中在哪个半球，海洋主要集中在哪个半球？

图中北极地区和南极地区是陆地还是海洋？

陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。

小结：

海洋占70.8%，陆地占29.2%。

㈡、七大洲

1、学生阅读课文，了解大洲、大陆、岛屿、半岛的概念。

2、学生看图，结合课文说出七大洲的名称

亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

3、指导学生读教材28页的南北半球海陆分布图，完成下列问题：

①、哪几个大洲主要分布在东半球？

哪几个大洲主要分布在西半球？

亚洲、欧洲、大洋洲、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。

②、赤道横穿哪几个洲的大陆？

哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？

哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？

赤道横穿南美洲、非洲大陆。

欧洲、北美洲全部在北半球；非洲、亚洲的大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲的大部分在南半球。

③、找出各大洲之间的分界线

亚欧分界线：

乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土尔其海峡。

亚非分界线：

苏伊士运河。

南北美洲分界线：

巴拿马运河。

㈢、四大洋

1、学生阅读课文，了解大洋、海、海峡的概念。

2、学生看图，结合课文说出四大洲的名称

四大洋（从大到小）：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3、补充：

①、世界最大的大洲和大洋

亚洲，太平洋。

②、世界最小的大洲和大洋

大洋洲，北冰洋。

③、世界上纬度最高的大洲和大洋

南极洲和北冰洋。

④、跨经度最广的大洲和大洋

南极洲和北冰洋。

四、总结课文、完成作业

第三节世界的地形（1课时）

教学目标：

1、了解地形、海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念

2、了解五种基本地形类型的特征和海底地形特征

3、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及判断地势的高低起伏和坡度陡缓程度

教学重点：

1、了解五种陆地基本地形类型，能够区分它们的地表特征

2、等高线地形图的特征及判读方法

教学难点：

等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、陆地地形

1、指导学生观看课文P33页的海拔仪相对高度示意图，讨论：

⑴、什么是海拔？

什么是相对高度？

地面某一点高出海平面的垂直距离叫海拔。

高出另一点的垂直距离叫相对高度。

⑵、指导完成P33活动1、2题。

2、陆地地形的划分

⑴、五种地形：

平原、高原、山地、丘陵、盆地。

⑵、五种地形类型的特征：

平原＜200米、平坦；高原＞500米、起伏不大，边缘陡峻；山地＞500米、坡度较陡，起伏大；丘陵＜500米、坡度缓，相对高度＜200米；盆地：

中间低，四周高。

3、学生阅读课文35页，说出两大山脉带

4、学生阅读并熟记课文35页的世界陆地地形之最。

5、指导学生完成36页活动题。

㈡、海底地形

学生了解什么是大陆架、大陆坡、海沟、大洋中脊。

㈢、学看地形图

1、指导学生阅读图2——46“等高线地形图”和图2——47“分层设色地形图”

2、对照课文图2——49、指导学生理解山体不同部位的等高线形态，要求学生熟练掌握

山顶：

等高线高度值由中心向四周降低。

山脊：

等高线从高处向低处凸出。

山谷：

等高线从低处向高处凸出。

鞍部：

两个山峰之间的部位。

陡崖：

等高线在此处重叠成一条线。

▲等高线密集——坡度陡；等高线稀疏——坡度缓。

3、完成课文活动题。

四、总结课文、完成作业

第四节海陆变迁（1课时）

教学目标：

1、认识地壳是变动的，了解地表形态变化是地球内力和外力共同作用的结果

2、知道大陆漂移假说的观点，并能解释七大洲和四大洋的形成

3、知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震带的分布与板块运动的关系

教学重点：

利用大陆漂移假说的观点解释教材中的一些现象

教学难点：

火山、地震带的分布与板块运动的关系

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、地表形态变化

1、引导学生解释教材41页活动题中的现象，并说出得到的启示。

教师小结：

由以上四个现象可以知道，海陆是不断变迁的。

2、讨论：

引起海陆变迁的主要原因是什么？

地壳的运动。

3、地表形态的剧烈变化有哪些？

地震和火山的喷发。

㈡、大陆漂移假说

1、大陆漂移假说是由谁提出来的？

魏格纳。

2、引导学生阅读教材41页的“魏格纳与大陆漂移假说”

让学生说一说大陆漂移假说的主要内容。

㈢、板块构造学说

1、引导学生看教材43页的“六大板块示意图”

2、学生说出六大板块的名称

欧亚板块，美洲板块，太平洋板块，印度洋板块，非洲板块，南极洲板块。

3、引导学生了解板块构造学说的主要内容

⑴、地球岩石圈主要由六大板块组成。

⑵、板块处于不断的运动之中。

⑶、板块交界地带地壳比较活跃。

㈣、火山与地震

1、学生了解世界两大地震火山带

环太平洋火山地震带；横贯欧洲南部到亚洲的阿尔卑斯山——喜马拉雅火山地震带。

2、学生思考：

为什么主要的火山地震带是这样分布？

学生说出火山地震的分布和板块之间的关系。

3、学生阅读教材的“火山之最”和“东日本大地震”。

4、学生了解地震来临前的“前兆”知识和防震教育

地震前兆：

①、动物反映异常

②、地形突变和地下水异常

③、有地光和地声

防震教育：

①、保持冷静，及时到户外空旷处

②、躲在坚固的家具下

③、保持体力，等待救援

四、总结课文、完成作业

第二章练习题（1课时）

一、填空题

1、国际上习惯用（西经20度）和（东经160度）的经线圈作为划分东西半球的分界线。

2、0°纬线又叫（赤道），0°经线又叫（本初子午线）。

3、七大洲中，绝大部分位于寒带的是（南极）洲，世界上最大的一块大陆是（亚欧大陆）。

4、四大洋中，全部位于东半球的是（印度）洋，纬度最高的是（北冰）洋。

5、亚非两州的分界线是（苏伊士）运河，它沟通了（大西）洋和（印度）洋。

6、南北美洲的分界线是（巴拿马）运河，它沟通了（大西）洋和（太平）洋。

7、亚欧两州的分界线是（乌拉尔）山脉、（乌拉尔）河和（大高加索）山脉。

8、世界上的五种基本地形是（高原）、（平原）、（山地）、（盆地）、（丘陵）。

9、世界上最大的平原是（亚马孙平原）；世界上最长的山脉是（安第斯山脉）；世界上最高的山峰是（珠穆朗玛峰）；世界上最大的高原是（巴西高原）；世界上最高的高原是（青藏高原）；世界上最大的盆地是（刚果盆地）。

10、在等高线地图上，等高线密集的地方，坡度（大），等高线稀疏的地方，坡度（小）。

11、海底地形主要有（大陆架）、（大陆坡）、（大洋中脊）、（海沟）。

12、地球有两种重要的运动方式：

（自转）和（公转）；地球的自转产生了（昼夜）的更替；地球的公转产生了（四季）的变化。

二、选择题

1、一架飞机从北京起飞，一直朝正北方向飞行，最终可以（B）

A.绕地球一周B.到达北极C.到达北京D.到达南极点

2、下列各组地名中均为大洲分界线的是（A）

A.巴拿马运河、苏伊斯运河B.乌拉尔山、喜马拉雅山

C.乌拉尔河、亚马孙河D.土尔其海峡、台湾海峡

3、太阳直射最南的地方是（C）

A．南极点B.南极圈C.南回归线D.赤道

4、划分东西半球的经线圈是（　B）

A．0°和180°经线B.西经20°和东经160°经线

C.西经90°和东经90°D.东经20°和西经160°经线

5、珠穆朗玛峰最高处海拔8848米，吐鲁番盆地低于海平面154米，两地的相对高度是（B）

A．8694米B.9002米C.10000米D.8000米

6、所有的经线都相交于南、北极点，假如一个人站在南极点，他的四周都指向（B）

A．南方B.北方C.东方D.西方

7、纬度的变化规律是（C）

A．从南向北逐渐增大B.从东向西逐渐增大

C.从赤道向两极逐渐增大D.从两极向赤道逐渐增大

8、四大洋中跨经度最广的是（C）

A.太平洋B.大西洋C.北冰洋D.印度洋

9、地球上跨经度最广的大洲是（D）

A.北美洲B.大洋洲C.亚洲D.南极洲

10、世界上最大的大陆是（C）

A.南美大陆B.北美大陆C.亚欧大陆D.南极洲大陆

11、海拔较高，相对高度较大，地面崎岖的地形是（B）

A.高原B.山地C.丘陵D.盆地

12、魏格纳提出的大陆漂移假说，是基于哪两个大洲的轮廓特征有相吻合的部分（B）

A.北美洲和亚洲B.南美洲和非洲C.欧洲和亚洲D.非洲和欧洲

13、世界最主要的火山和地震带分布在（A）

A.太平洋周围B.印度洋周围C.大西洋周围D.北冰洋周围

14、世界上火山最多的国家是（A）

A.印度尼西亚B.日本C.智利D.阿根廷

15、某学校的主教学楼高20米，这指的是（B）

A.绝对高度B.相对高度C.海拔D.平均高度

16、从南极点看水平方向，只有什么方向？

北方。

17、甲乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进方向保持不变，那么都会回到原出发点吗？

甲不会，乙会。

第三章世界的居民

第一节世界的人口（1课时）

教学目标：

1、了解当前世界人口总数，会通过比较，分析不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况

2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因

3、学会计算人口自然增长率和人口密度，比较不同国家和地区人口增长的快慢和人口分布的疏密程度

教学重点：

1、世界人口的增长特点

2、世界人口分布的地区差异

教学难点：

1、世界人口问题产生的主要原因

2、影响人口分布的主要因素

教学过程：

一、板书课题、导入新课

二、学生自读课文、了解课文重点和疑点

三、师生探究、共同理解课文

㈠、世界人口的数量与增长

1、世界人口的增长状况

指导学生看教材48页活动题，分析：

⑴、世界人口增长速度有无变化，如果有，是怎样变化的？

有，18世纪以前，世界人口增长十分缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。

⑵、为什么18世纪以前，世界人口增长十分缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快？

讨论：

生活水平提高，医疗条件好。

2、人口自然增长率

⑴、什么是人口自然增长率？

它和哪两个因素有关？

并列出计算公式。

指导学生阅读4