荆轲刺秦王第二课时.docx

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荆轲刺秦王第二课时

高一语文教案

任课教师：

课时：

2授课时间：

年月日（星期）

教学

目标

1.解决文中的文言知识，实词、虚词、文言句式、

2.积累文中出现的文化常识，感悟文化魅力

难点

重点

1.解决文中的文言知识，实词、虚词、文言句式、

2.积累文中出现的文化常识，感悟文化魅力

课

堂

教

学

过

程

一、复习巩固、导入新课

1秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略统军略地地，至燕南界。

王翦，战国末期秦国著名战将，与其子王贲一并成为秦始皇兼灭六国的最大功臣。

杰出的军事指挥才能使其与白起、李牧、廉颇并列为战国四大名将。

王翦（jiǎn）（生卒年不详）：

姬姓，王氏，名翦（jiǎn）。

频阳（今陕西省富平县美原镇古城村，频阳源于本地频阳河（今天的富平顺阳河））人，秦代杰出的军事家，是继白起之后秦国的又一位名将。

与其子王贲在辅助秦始皇兼灭六国的战争中立有大功，除韩之外，其余五国均为王翦父子所灭。

2太子丹恐惧，乃请荆卿曰：

“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？

”荆卿曰：

“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。

夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。

诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必

见臣，臣乃得有以报太子。

”太子曰：

“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！

”

1.‘足下’，是古代对平民的敬称。

称官员为‘阁下’；称皇帝为‘陛下’；称太子、王爷为‘殿下’。

下、膝下、手下、胯下。

2.樊於期（fánwūjī）（？

―前227年），战国末期将领。

原为秦国将军，后因伐赵兵败于李牧，畏罪逃往燕国，被燕国太子丹收留。

他再次率军攻打赵国，面对赵国名将武安君李牧，大败，秦军损失惨重，樊於期不敢回秦国，后逃往燕国，并拜燕国大将军。

秦王大怒，将其父母宗族全部杀害。

3.燕太子丹（？

－公元前226年），姬姓，名丹，燕王喜之子，战国末期燕国太子。

当时秦已攻灭韩、赵等国，次将及燕。

秦灭韩前夕，被送至秦国当人质，受辱后于燕王喜二十三年（前232年），回到燕国。

他以暗杀秦王政来阻挡秦国的兼并之势，曾策划过荆轲刺秦王事件，事情败露后，燕王喜担心秦国出兵攻打燕国，便杀太子丹，将其头颅献秦军以求和。

做质赵秦、拜见田光、礼遇荆轲、谋划刺秦、功败垂成、为父所杀。

深入研讨

1.荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？

课文写当时形势的语言有何特点？

明确：

秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。

课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。

“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。

太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。

2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？

写太子丹“不忍”，有何作用？

明确：

荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。

他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。

他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。

太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。

3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

明确：

荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。

荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。

荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。

樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。

4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？

明确：

不是主要情节，因而只作必要的交代。

详略得当，剪裁合理。

5.荆轲怒叱太子的原因是什么？

显示了什么性格？

明确：

荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。

太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。

“士可杀而不可侮”。

荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。

6.教师小结：

第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。

这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。

3荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期fánwūjī，曰：

“秦之遇将军，可谓深◎玄妙,深奥。

夫易,圣人之所以极深而研几也。

——《易·系辞》（8）深刻;深远。

以求思之深而无不在也。

——宋· 王安石《游褒禅山记》[树林、宫殿等]幽深;幽静。

望之蔚然而深秀者,琅琊也。

——宋· 欧阳修《醉翁亭记》苛刻。

狱中多冤人,用刑深刻。

——《后汉书·光武帝纪》茂密。

如:

深林（茂密的树林）;深莽（深密的草丛）;深郁（茂密）;林深苔滑深厚;亲密。

纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。

——宋· 姜夔《扬州慢》历时久。

夜深忽梦少年事。

——唐· 白居易《琵琶行（并序）》深重;厉害、严重。

君有疾在腠理,不治将恐深。

——《韩非子·喻老》矣。

父母宗族，皆为戮没。

今闻购1.买：

～买。

～置。

～销。

收～。

采～。

2.悬赏征求：

悬～。

～募（悬赏募求）。

将军之首，金千斤，邑万家，将奈何1.怎么，为何。

《礼记·曲礼下》：

“国君去其国，止之曰‘奈何去社稷也’；大夫曰‘奈何去宗庙也’；士曰‘奈何去坟墓也’。

”2.怎么样；怎么办。

《楚辞·九歌·大司命》：

“羌愈思兮愁人，愁人兮奈何？

”3.犹言办法。

《警世通言·玉堂春落难逢夫》：

“王定没奈何，只得来到下处，开了皮箱，取出五十两元寳四个，并尺头碎银。

”4.谓采取手段、办法整治对方。

《水浒传》第二回：

“为因新任一个高太尉，原被先父打翻，今做殿帅府太尉，怀挟旧仇，要奈何王进。

”？

”樊将军仰天太息流涕曰：

“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！

”轲曰：

“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？

”樊於期乃前曰：

“为之奈何？

”荆轲曰：

“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。

臣左手把其袖，而右手

其胸，然则将军之仇报，而燕国见

líng　1.大土山：

山～。

丘～。

～谷迁变（简作“陵谷”）。

2.高大的坟墓：

～园。

～墓。

～寝。

3.古同“凌”，侵犯，欺侮。

之耻除矣。

将军岂有意乎？

”樊於期偏袒

而进曰：

“此臣日夜切齿

心1.拍胸。

表示哀痛或悲愤。

《仪礼·士丧礼》：

“妇人拊心不哭。

”2.抚摩胸际。

唐长孙佐辅 《古宫怨》诗：

“拊心却笑西子嚬，掩鼻谁忧郑姬谤。

也，乃今得闻教！

”遂自刎。

4太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。

既已jìyǐ1.已经。

《庄子·逍遥游》：

“子治天下，天下既已治矣。

”2.已经过去；已经完结。

《汉书·外戚传下·定陶丁姬》：

“太后以为既已之事，不须復发。

”3.既然已经。

宋苏轼《石鼓》诗：

“六经既已委灰尘，此鼓亦当遭击剖。

”，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

5于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人[xúfūrén]战国赵人，铸剑名家，以藏锋利匕首闻名。

荆轲刺秦王所用匕首即得自徐夫人。

之匕首，取之百金，使工以药

1.把烧红了的铸件往水或油或其他液体里一浸立刻取出来，用以提高合金的硬度和强度：

～火。

～

砺。

～勉。

2.染：

“使工以药～～之”。

之。

以试人，血

缕,人无不立死者。

乃为装遣荆轲。

6燕国有勇士秦武阳秦舞阳（又叫做秦武阳）（公元前239年或之前－公元前227年或之后），亦作秦武阳，燕国贤将秦开之孙。

十二岁时犯下杀人案，燕太子丹找到他，司马迁在《史记》中，并没有交代秦舞阳的下场。

，年十二杀人，人不敢与

视。

乃令秦武阳为副。

7荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。

8　顷之未发，太子迟之。

疑其有改悔，乃复请之曰：

“日

尽矣，荆卿岂无意哉？

丹请先遣秦武阳！

”荆轲怒，叱太子曰：

“今日往而不

者，竖子也！

今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

今太子迟之，请辞

矣！

”遂发。

9太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖1.父亲的上一辈：

～父。

～考。

～母。

～妣。

2.称与祖父同辈的人：

外～父。

外～母。

3.先代：

～宗。

～业。

～制。

～祭。

～国。

4.初，开始：

鼻～。

5.某种事业或派别的创始人：

～师。

6.出行时祭路神，引申为送行：

“五月金陵西，～余白下亭”。

～饯。

，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，

变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而

歌曰：

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

”复为慷慨1.情绪激昂。

《文选·司马相如＜长门赋＞》：

“贯歷览其中操兮，意慷慨而自卬。

”2.性格豪爽。

《后汉书·齐武王縯传》：

“性刚毅，慷慨有大节。

”3.感叹。

《古诗十九首·西北有高楼》：

“一弹再三叹，慷慨有餘哀。

”4.大方；不吝啬。

清蒲松龄 《聊斋志异·云萝公主》：

“袁为人简默，而慷慨好施。

”羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。

於是荆轲遂就车而去，终已不顾。

1.指名读讲9、10自然段，教师点拨。

2.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

明确：

荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。

3.音乐描写有什么作用？

明确：

表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。

4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

明确：

①抓住特点：

如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；

②突出重点：

在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；

③顾及全面：

太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；

④有条不紊：

人物活动按时间顺序描写；

⑤结合写景：

“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。

5.教师小结：

易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。

三、10既至秦，持千金之资财物，钱财币物（幣物）财币货物。

，厚遗秦王宠臣中庶子官名。

战国时为掌管公族事务的官,汉以后为太子的属官蒙嘉。

11嘉为先言于秦王曰：

“燕王诚

怖惧怕。

振,通“震”大王之威，不敢兴兵起兵。

以拒大王，愿举国为内臣。

比诸侯之列，给贡职贡赋；贡品。

如郡县，而得奉1.恭敬地用手捧着：

～觞（举杯祝酒）。

～献。

～祀。

～承（恭维，讨好。

“承”读轻声）。

2.尊重，遵守：

～公守法。

～为圭臬（把某些言论或事物当作准则）。

～行故事（按老规定办事）3.敬辞，用于自己的举动涉及对方时：

～告。

～还（huán ）。

～陪。

～劝。

～迎（ａ．敬辞，迎接；ｂ．奉承）。

～赠。

4.信仰：

信～。

素～佛教。

5.供养，伺候：

～养。

供～。

侍～。

6.古同“俸”，薪金。

守先王之宗庙。

恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送1.古代的一种礼仪。

谓宾客拜受所敬之酒后，主人拜而送之入席。

2.拜而相送。

《梁书·傅岐传》：

“岐后去县，民无老小，皆出境拜送，啼号之声，闻於数十里。

”于庭，使使以闻〈动〉

（1）（形声。

从耳,门声。

本义:

听到）闻,知声也。

——《说文》闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。

——白居易《琵琶行（并序）》（4）听说;知道闻道有先后。

（6）接受。

如:

闻教（受教;领教）;闻命（接受命令或教导）;闻令（接受教诲）（7）传布,传扬贺兰山下阵如云,羽檄交驰日夕闻。

—— 王维《老将行》（8）又如:

闻诵（传布与称道）（9）报告上级[report]。

如:

闻达（向皇帝报告）;闻问（通消息）（10）趁,乘。

如:

闻早（趁早,赶早）（11）闻名,出名闻于诸侯。

——《史记·廉颇蔺相如列传》闻达于诸侯。

——诸葛亮《出师表》（12）嗅;嗅到。

与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。

——《孔子家语·六本》（14）通“问”。

询问;问候。

丧牛之凶,终莫之闻也。

——《易·旅象》〈名〉

（1）知识;见闻[knowledge]且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信。

——《庄子·秋水》（3）传闻,听到的事情;消息。

网罗天下放失旧闻。

——汉· 司马迁《报任安书》（5）声望;威望。

前时之闻。

——宋· 王安石《伤仲永》（6）又如:

闻达;闻誉之施（指身受美名）;秽闻（丑恶的名声）大王。

唯大王命之。

”

12秦王闻之，大喜。

乃朝服君臣朝会时穿的礼服。

举行隆重典礼时亦穿着。

，设九

古代外交上最隆重的礼节,有九个迎宾赞礼的官员延引上殿，见燕使者咸阳宫。

13荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。

至陛下，秦武阳色变

恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：

“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

”秦王谓轲曰：

“起，取武阳所持图！

”

14轲既取图奉之，发图，图穷而匕首

。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首

之。

未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

拔剑，剑长，操其室。

时恐急，剑坚，故不可立拔。

15荆轲逐秦王，秦王

柱而走。

群臣惊愕，

起不意，尽失其度。

而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆

殿下，非有诏不得上。

方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而

惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

16是时，侍医夏无且以其所奉药囊提tí1.垂手拿着有环、柄或绳套的东西：

～壶。

～灯。

～篮。

～包。

～盒。

～纲挈领。

2.引领（向上或向前等）：

～心吊胆。

～升。

～挈。

～携。

3.说起，举出：

～起。

～出。

～醒。

～倡。

～议。

～名。

～案。

～要。

4.将犯人从关押之处带出来：

～审。

～犯人。

5.率领，调遣：

～兵。

6.取出：

～取。

～货。

7.汉字笔形之一，即挑。

8.舀取油、酒等液体的一种用具：

油～。

酒～。

9.古代鼓名：

“师帅执～”。

dīㄉㄧˉ◎〔～防〕小心防备。

dǐ◎投掷：

“荆轲废，乃引其匕首～秦王”。

轲。

秦王方

柱走，

惶急不知所为。

左右乃曰：

“王负剑！

王负剑！

”遂拔以击荆轲，断其左股。

荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。

秦王复击轲，被八创。

17轲自知事不就，倚柱而笑，

以骂曰：

“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

”

四、18左右既前，斩荆轲。

秦王

良久

1.读课文第三、四部分，疏通文意，思考：

①秦廷行刺这一部分可分几个层次？

②作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？

2.讨论思考题。

明确：

1）秦廷行刺这一部分可分为五层：

计见秦王（11—13自然段）

顾笑武阳（14自然段）

秦廷搏击（15—17自然段）

倚柱笑骂（18自然段）

（2）描写这一惊心动魄的场面的方法：

①主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。

②通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。

荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。

③运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。

写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。

作业

课后练习。