部编人教版三年级语文上册语文句子专项练习.docx
- 文档编号:30638783
- 上传时间:2023-08-18
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:37.50KB
部编人教版三年级语文上册语文句子专项练习.docx
《部编人教版三年级语文上册语文句子专项练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版三年级语文上册语文句子专项练习.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编人教版三年级语文上册语文句子专项练习
部编人教版三年级语文上册:
语文句子专项练习
小学语文句子专题练习
一、反问句与陈述句
有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。
(一)反问句变陈述句方法指导
1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、反问语气词删去“?
”变“。
”。
练习:
1.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
_______________________________________________
2.知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
_______________________________________________
3.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
__________________________________________________________
4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?
___________________________________________________________
(二)陈述句变反问句方法指导
第一步与第三步正好相反,第二步一样。
1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当删去“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、反问语气词加上“。
”变“?
”。
练习:
1、这个真实的故事使我深受感动。
_______________________________________________
2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
_______________________________________________
3、我们不能做损人利己的事。
_______________________________________________
二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
_________________________________________________
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
_______________________________________________
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
________________________
三、转述练习:
1、蔺相如对赵王说:
“我愿意带和氏璧到秦国去。
”
_______________________________________________
2、军官对孩子说:
“你会成为一个真正的战士的。
”
_______________________________________________
3、王老师对小华说:
“我把你的书包缝好了。
”
__________________________________________________________
四、缩句
方法指导:
1、缩句原则:
保留愿意。
2、删掉“在……中(上……)”等表示时间、地点、方向、环境的词。
3、删去修饰词语(“的、地”前面的词语,“得”后面的词语)
4、保留“了”“着”“过”。
5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词
6、缩句后变成:
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习:
1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
2.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。
3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。
4.他激动得久久说不出话来。
五、修改病句
修改原则:
保留句子原意;尽量少改动,不要轻易删去原句中的词语或者给原句增加词语。
主要病句类型及修改方法:
语序不当(调整词序法)、搭配不当(换一个与之搭配的词语)、成分残缺(增法)、重复啰嗦(删法)、表意不明(删掉其中的某个词语让句子保留一个意思)。
练习:
1.我们班的语文成绩是全校最好的班级。
2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
3.在教室里专心听教师讲课。
4.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。
5.中国是世界四大闻名古国。
6.妈妈总爱回忆过去的往事。
7.星期天,我画了一幅画和一篇作文。
8.春天的兰州是一个美丽的季节。
六、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、百灵鸟在树枝叫。
3、一排排柳树倒映在水中。
4、知了热得在枝头上叫着“知了,知了!
”
七、关联词语
方法指导:
【常见的几种关系】
并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……
条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系;虽然……但是……;尽管……还是
假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……
选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系;不但……而且……;不仅……还……
练习:
(一)用关联词语填空
1、张老师()身体不好,()一直坚持给我们上课。
2、()严格遵守交通规则,()不会出交通事故。
3、()天下雨,()运动会不开了。
4、这件衣服()漂亮()显得很大方。
(2)用关联词语把两句话并成一句话。
1、我们上课时要专心听讲。
我们上课时要积极开动脑筋。
2、周总理离开了我们。
周总理的光辉形象永远活在我们心中。
3、张敏坚持锻炼身体。
张敏长得很结实。
附:
答案
(一)反问句变陈述句
出错点:
很多学生容易忘了第二个步骤,要注意。
1.这位小姑娘天真美好的心灵,正像一朵含苞欲放的花蕾。
2.知识是无止境的,我们没有什么理由骄傲自满,故步自封。
3.像这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”。
4.这个胆瓶怎么容不下你这样庞大的整个身体。
(二)陈述句变反问句
出错点:
忘加反问词,而是句子成为疑问句;忘记加反问语气词;
难道……吗?
怎能……呢?
1、这个真实的故事怎能不使我深受感动呢?
2、我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢?
3、我们怎能做损人利己的事呢?
二、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
出错点:
改变句子原来的内容。
不能漏字、填字。
(1)这个故事里的主人公把我迷住了。
我被这个故事里的主人公迷住了。
(2)大风卷起的尘土把我的视线遮住了。
我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。
经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。
三、转述练习:
1、蔺相如对赵王说,他愿意带和氏璧到秦国去。
2、军官对孩子说,这孩子会成为一个真正的战士的。
3、王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。
四、缩句
1.弟弟吃着苹果。
2.飞蛾飞来飞去。
3.眼睛投来目光。
4.他激动。
五、修改病句
1.我们班的语文成绩是全校最好的。
2.我们必须养成边读书边思考的好习惯。
3.我在教室里专心听教师讲课。
4.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等。
5.中国是世界四大闻名古国之一。
6.妈妈总爱回忆过去的事。
7.星期天,我画了一幅画,写了一篇作文。
8.兰州的春天是一个美丽的季节。
六、把下列句子改为拟人句。
易错点:
加上了像、犹如等比喻词,致使句子成为比喻句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
2、百灵鸟在树枝唱歌。
3、一排排柳树在水中照镜子。
4、知了热得在枝头上喊着“知了,知了!
”
七、关联词语
(一)用关联词填空
1、张老师(虽然)身体不好,(但是)一直坚持给我们上课。
2、(只要)严格遵守交通规则,(就)不会出交通事故。
3、(因为)天下雨,(所以)运动会不开了。
4、这件衣服(不但)漂亮(而且)显得很大方。
(二)用关联词语把两句话并成一句话。
1、我们上课时不仅要专心听讲,而且要积极开动脑筋。
2、虽然周总理离开了我们,但他的光辉形象永远活在我们心中。
3、因为张敏坚持锻炼身体,所以他长得很结实。
部编人教版三年级语文上册:
4.课内阅读专项练习(含答案)
人教三年级上课内阅读专项训练
一、阅读古诗,回答问题。
(一)山行
远上寒山石径斜,
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山:
生:
坐:
红于:
_________
3.古诗后两句的意思是:
4.这首诗描写的是什么时节的景象?
()
A.初秋。
B.深秋。
(二)望洞庭
湖光秋月两相和,
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和:
白银盘:
青螺:
3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面,像。
古代铜做的镜子,需要,才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是:
________________________________________________
二、阅读《大青树下的小学》片段,回答问题。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不()了,鸟儿不()了,蝴蝶()在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2.读了这段课文,小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景,为什么还要写小动物呢?
我来回答:
这样写的原因有三个方面,一是这些小动物的出现更加突出了,为学校增添了的气氛;二是突出了孩子们读书读得,读得,读得;三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕,前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学,因为:
三、阅读《 灰雀》片段,回答问题。
有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.写出下列词语的反义词。
矮小——()讨厌——()俯视——()忧伤——()
2.白桦树上有三只灰雀,两只胸脯是的,一只胸脯是的,它们在树枝间,婉转地歌唱,非常。
3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢?
用横线画出来。
___________________________________________________
4.假如你的小伙伴想要捉灰雀,你会怎么做呢?
4、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段,回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
1.根据选文填上恰当的量词。
一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌 一( )雨靴 一( )小鸟
2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯,这地毯是什么样的呢?
这是一块的,的地毯。
3.照样子写一写,想一想落叶和雨靴还像什么?
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌;棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像;棕红色的小雨靴像。
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢?
__________________________________________________________________________________
5、阅读《秋天的雨》片段,回答问题。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁?
黄色:
__________红色:
____________
金黄色:
___________橙红色:
____________
2.黄黄的叶子像小扇子,扇走了。
红红的枫叶像邮票,邮来了。
3.文中画线的句子,是句。
你能仿写一句吗?
4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢?
六、阅读《金色的草地》片段,回答问题。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是
合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢了,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
1.根据课文的内容,完成下面的表格。
时间
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
草地的颜色
2.文中说蒲公英的花像什么呢?
我知道,像。
3.“我”发现草地会变颜色是分两次发现的,第一次发现是有意的吗?
第二次呢?
两次发现有什么不同?
第一次:
。
第二次:
。
两次发现的不同:
。
七、阅读《去年的树》片段,回答问题。
山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门:
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?
”
大门回答说:
“树嘛,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩儿。
鸟儿问女孩儿小姑娘请告诉我你知道火柴在哪儿吗
小女孩儿回答说:
“火柴已经用光了。
可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。
1.根据选文,写出树的变化过程。
树→( )→( )→( )
2.给文中画线的句子加上标点。
3.大树已经不在了,但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢?
4.想象一下,鸟儿在想些什么?
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心想:
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,心想:
八、阅读《在牛肚子里旅行》片段,回答问题。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。
”“谢谢你!
”红头的声音小得几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它已经一动也不能动了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.照样子,仿写词语。
蹭来蹭去
2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.根据短文内容填空。
牛的时候,它要把刚才重新送回到嘴里,然后。
这种现象叫做反刍。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去?
九、阅读《总也倒不了的老屋》片段,回答问题。
“等等,老屋!
”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”
老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:
“哦,是小蜘蛛啊。
好吧,我就再站一会儿。
”
小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
1.按要求写词语。
反义词:
飞快——()偶尔——()
近义词:
安心——()马上——()
2.根据短文内容补充词语。
一个()的声音一张()的网
3.把下面的句子换一种说法,保持句意不变。
外面的树被伐木工人砍光了。
蜘蛛把虫子吃掉了。
______________________________________________
4.小蜘蛛为什么会那么饿?
_________________________________________________________________________________
十、阅读《美丽的小兴安岭》片段,回答问题。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
1.给加点的多音字注音,组词。
()()
落()参()
()()
2.把下列词语补充完整。
又()又()又()又()又()又()
3.根据课文内容连一连。
紫貂舔脚掌
松鼠捕野兔
黑熊吃松子
4.秋天和冬天相比,你更喜欢哪个季节的小兴安岭?
____________________________________________________________________
十一、阅读《掌声》片段,回答问题。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.按要求解释下面的词语。
犹豫:
_______________________________________
镇定:
_______________________________________
2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她,甚至有点。
“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱,。
“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子。
3.根据短文内容判断。
(1)英子流泪是因为感到委屈。
()
(2)同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。
()
(3)人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。
()
4.假如你是英子,走下讲台时,你会想些什么?
_______________________________________________________________________________________
十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段,回答问题。
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天,父亲对我说:
“鸟最快活的时刻,是飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
”
“为什么?
”我惊愕地问。
父亲说:
“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
”
我真高兴,父亲不是猎人。
1.找出文中的两组近义词。
()——()()——()
2.按要求改写句子。
这是树林和鸟最快活的时刻。
(改成反问句)
_____________________________________________________
3.鸟最快活的时刻,是,也最容易被猎人打中,因为:
。
4.理解画线句子的含义。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版 三年级 语文 上册 句子 专项 练习