关于综合实践的活动方案.docx
- 文档编号:3063862
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:32.46KB
关于综合实践的活动方案.docx
《关于综合实践的活动方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于综合实践的活动方案.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
关于综合实践的活动方案
关于综合实践的活动方案
关于综合实践的活动方案
一、学情分析
六年级四班共有39名同学,因为学生复杂,根底不一。
所以虽然是高年级学生,他们已具备了必须的实践潜力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
二、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四部分资料。
总的指导思想:
一是以《根底教育课程改革纲要》精神为指导,用心探索课程改革新路,着眼于改变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状,开展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的构成。
二是以学生的兴趣和直接经历为根底,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践潜力及表达对知识的综合运用为主要目的。
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,透过亲身体验进展学习,积累和丰富直接经历。
培养学生的创新精神和终身学习的潜力;增强学生对自然、对社会和对自我的职责感;拓展教学活动空间和活动资料;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。
为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高带给了可能。
三、活动目的要求
1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和潜力。
(1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。
(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;
(3)参与环境保护的活动,增强环境保护潜力。
2.主动用心地参与社会活动和社区效劳,增进对社会的了解与认识,增强社会实践潜力,并构成社会职责感和义务感。
(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;
(2)关心社会现实,主动探究社会问题,用心参与力所能及的社区活动,效劳社会,开展社会实践潜力;
(3)遵守社会行为标准,养成社会交往潜力,学会与他人共同生活、工作;
(4)关心他人,关心社会,具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。
3.掌握根本的生活技能和劳动技术,具有自我认识潜力,养成负责的生活态度。
(1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,用心进取。
(2)掌握根本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;
(3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,构成良好的劳动习惯。
4.进展课题实验和课题研究等。
在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录和报告、论文等。
开展主动获得知识和信息的潜力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,开展信息素养、探究潜力和创造精神。
(1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;
(2)构成自主收集信息和处理信息的潜力;
(3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究;
(4)养成主动探究的习惯,构成问题意识,开展探究潜力和创新精神。
四、课程目标
1.情感目标:
透过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。
2.知识目标:
透过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。
3.潜力目标:
使学生具有根本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。
初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4.人格目标:
获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经历,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、用心进取等的良好个性品质,构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。
五、实践途径和活动安排
我们将在研究性学习、社区效劳、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开,再综合生成出一些专题实践活动,其详细安排如下:
研究性学习:
尝试以研究性学习为重点的综合实践活动,在活动中培养合作精神,培养搜集信息、处理信息的潜力,激发学生的探究意识和创新精神。
本学期开展的研究性学习课题是:
甲型调查。
活动侧重:
留心周围的一切,善于观察与思考,从生活中产生问题,转化成课题,让学生自己动手采集信息,处理信息,参加社会实践,解决问题
社区效劳:
参加社区效劳,定期为环保做力所能及的事,并能做好宣传工作,树立环保意识和可持续开展的意识;
活动侧重:
绿色环保、慰问孤老、建立知识宣传、卫生清扫等志愿效劳活动
社会实践:
近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质,增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神,提高学生独立生活潜力,培养学生的动手潜力和团队协作精神。
本学期开展的社会调查活动是:
《走近中秋》。
活动侧重:
让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活,了解祖国日新月异的方案,了解经济改革的状况,了解我们的国情状况。
六、活动措施和本卷须知
1.课题的选取力求从本地资源入手,从培养学生应具备哪些方面的综合潜力进展全盘思考,要对提出的课题进展反复的论证,在开展活动课之前,要尽可能地激发。
2.透过实践活动,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,开展综合运用知识的潜力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会职责感。
3.用心开发综合实践活动校本课程,初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。
4.注重与其它学科领域的合理整合,提高综合实践活动实效。
5.用心开展多种形式的综合实践活动,开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料,与教诲处、德育处联手,开展丰富多彩的综合实践活动。
6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制,注重综合实践活动的过程性评价。
7.努力表达学生活动的自主性、探究性,引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动,帮助学生学会发现,学会探究,构成发现问题与解决问题的潜力。
七、活动评价方面
1.注重过程性评价。
综合实践活动课程师生评价以过程评价为主,看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。
因此,我们要认真搞好每次活动,不搞走过场,不做外表文章,以学生的真实体验、详细收获为目标,多角度,多层面的合理、客观地评价学生。
2.注重多元化评价。
教师对学生活动评价就注重多元化评价。
采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。
在评价的资料上,应分别从潜力、知识、品德、技能、情感等多方应对学生进展评价。
一、指导思想
综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程,是根底课程改革中的一颗明珠,璀璨夺目。
它给教育教学工作注入了新的活力。
同时也给我们提出了新的要求。
综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验,密切联系学生自身生活和社会生活,在实践操作中表达对知识的综合运用的实践性课程。
然而现实中,小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都决定了,在这一课程实施中要统筹设计,周密方案。
二、课程目标
综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的各种经历、社会实践和社会需要的问题为核心,以主题(课题或工程)的形式对各种课程资源进展整合的课程,从而有效地培养和开展学生解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。
注重学生实践方式和学习方式的多样性,改变学生那种单一的以知识授受为根本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、效劳、劳动实践和技术实践等,强调学生在实践的过程中的亲历和体验。
基于以上理论结合我校的生本理念,确立校综合实践活动的总体目标。
(一)知识目标
利用各种活动的开展,丰富学生社会知识,提高学生的生活潜力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理,制作折纸花卉、小动物。
在研究性学习中,了解研究资料知识,学会制作活动方案、多种研究方法、筹划各种展示活动。
在湿地文化节中,孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中,学习各类课外知识。
(二)过程与方法
方案设计更强调学生亲身体验学习的过程,在实践情景中运用并掌握各种实践的方法,使学生获得用心的体验和丰富经历。
在各活动载体中,开展学生的多方潜力。
培养学生的发现问题和解决问题的潜力、培养学生收集、分析和利用信息的潜力、培养学生的创新意识和创新潜力、培养学生合作意识和潜力。
综合开展学生实践潜力,提高对知识的综合运用和创新潜力。
(三)情感态度价值观
培养学生要养成合作、分享、用心进取等良好的个性品质。
学生构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识,开展对自然的关爱和对社会、自我的职责感。
三、年段分目标
四、课程资料
五、课程实施
(一)课程实施保障
1、领导小组
学校成立学校校长为组长,教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。
统筹安排各年级各阶段活动筹划负责人,落实相关的职责任务。
成立综合实践活动课程实施领导小组,组长:
胡顺利副组长:
张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员:
三到六年级的综合实践任课教师和班主任。
2、课时设置
根据学校特点,我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。
根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的方法。
3、师资力量
我校个性重视综合实践活动课,在我区率先实现了综合实践活动课专职化,将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。
三名教师,在区内优质课评选中都获得一等奖,两名获得市一、二等奖。
其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖
(二)课程实施措施
1、准备阶段
(1)成立实施综合实践活动领导小组,组织学习专项理论。
(2)召开教师会议,透过学校综合实践方案。
(3)以年级为单位,选取子课题资料,撰写年级活动方案。
(4)对教师进展案例撰写和实践操作等方面的培训。
(5)分析学情,确立主题,设计教案。
2、实施阶段
(1)制定学校实施方案。
(2)分年级组按方案组织开展综合实践活动,记录活动过程,建立综合实践活动过程档案,收集记录学生体验、反响。
(3)定期召开综合实践老师碰头会,对活动进展交流、探讨,对案例进展反思和评价。
(4)开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。
3、成果展示阶段
(1)积累资料,创造性地编写综合实践活动案例
(2)举行综合实践活动成果展示,
(3)对综合实践活动课程实施进展反思和总结,以进一步提高质量,完善机制,促进综合实践活动走上可持续开展之路。
六、课程评价
1、评价理念
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和用心性。
评价应以主体性、过程性、构成性和开展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步状况进展多样性地评价。
坚持量化与质性相结合的评价方式,采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。
强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进展评定、鉴赏。
2、对学生的评价
采用:
成果
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 综合 实践 活动 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)