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打印二年级语文第五单元

第五单元教案：

教学内容：

识字5称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始语文园地五

教学目标：

1、会认本单元的54个生字，会写本单元的44个生字。

2、教学时要让学生反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

3、朗读课文，在朗读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

4、引导学生在学习和生活中与人友好相处、团结合作。

教学课时：

13课时

识字5

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点：

会认10个生字，会写8个字。

理解谚语，能正确、流利地朗读谚语

教学难点：

初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

教学课时：

两课时

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点：

会认10个生字，会写8个字。

理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

教学难点：

初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

一、设疑自探：

导入新课，激发兴趣。

同学们，你们听说过谚语吗？

你能说说吗？

今天我们就来学习几条谚语。

二、解疑合探：

认读生字

1、自读谚语：

画出生字，借助拼音，读准生字。

2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

3、指名读谚语。

4、认读生字。

三、质疑再探：

朗读感悟。

1、自读谚语：

想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解，

3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？

4、教师范读，学生仿读。

5、师生、生生对读：

体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

四、拓展训练：

举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。

五、布置作业：

1、熟读谚语。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点：

会认10个生字，会写8个字。

理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

教学难点：

初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、设疑自探：

复习导入。

认读生字，指名读谚语。

二、解疑合探：

认读生字

1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

三、质疑再探：

写字指导。

1、仔细观察，找找相同之处。

2、写字知道：

重点指导“挑、折、根、满”。

3、“看看写写”：

读拼音，写谚语。

四、拓展训练

1、学生练习写字，老师巡视指导。

2、指导背诵谚语

五、布置作业：

1、抄写生字3遍。

2、背诵谚语。

六、板书设计：

识字5（谚语）

挑、折、根、满

七、教学反思：

18课称赞

教学目标：

1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图，了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

难点：

学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备：

生字卡片、小黑板、教学挂图

教时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图，了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

难点：

学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备：

生字卡片、小黑板、教学挂图

教学过程：

（一）设疑自探：

解题、导入新课。

“称赞”是什么意思？

你平时因为什么受过别人的称赞？

（二）解疑合探：

识字写字。

自由读课文：

边读边画出本课的生字。

借助拼音读带有生字的句子。

借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图：

感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。

“猬”在刺猬“一词中读轻声。

借助第三、四幅图：

通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

清晨，小刺猬去森林里采果子。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？

板、椅、但、傍：

都是左右结构，板—饭，换偏旁。

椅—奇，加偏旁。

但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

6、写字指导；“采”是爪字头。

（三）质疑再探：

朗读课文，初步感知课文内容。

（四）布置作业：

抄写生字3遍。

给生字组词。

（五）、板书设计。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图，了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

难点：

学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备：

生字卡片、小黑板、教学挂图

教学过程。

设疑自探：

复习导入：

朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？

解疑合探：

看第一幅图：

你发现了什么？

品读第二自然段。

看第二、三幅图：

想象一下小刺猬和小獾在说些什么？

分角色读第三、四自然段。

看第四幅图：

从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？

（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）

质疑再探：

有感情地朗读全文。

想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。

读了这个故事，说说你有什么感受？

（要学会发现人的优点。

）

拓展训练

小组合作学习：

互相夸一夸对方的优点。

巩固与练习。

完成课后作业。

熟读课文。

总结课文。

布置作业：

把课本中的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计。

18称赞

小刺猬小獾

互相夸奖

善于发现别人身上的优点

教学反思：

第19课蓝色的树叶

教学内容：

小学语文教材第三册P89—91

教学目标：

1、认识“9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、借助插图，了解课文内容。

4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

难点：

初感知课文按发展顺序叙的方法。

教学具准备：

教具准备：

图片，实物、生字卡片。

教时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、借助插图，了解课文内容。

4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

难点：

初感知课文按发展顺序叙的方法。

教学具准备：

教具准备：

生字卡片、图片

教具准备。

生字卡片、图片。

（一）解题、导入新课。

同学们，树叶一都是什么颜色的？

你们见过蓝色的树叶吗？

今天我们就来学习班19课。

（板书课题）

（二）识字写字。

自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际，读句子识字。

小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。

他皱起眉头，吞吞吐吐地说：

“我怕你不注意把我的笔弄坏了。

”

重点指导：

“术、惹、桌、注、皱”的读音。

（吐：

tu削：

多音字，在本课读xiao）

利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。

木—术土—吐住—注沿—铅

写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：

左窄右宽。

老师范写：

上下结构的“笔”字。

（三）自由读课文。

说说：

蓝色树叶是怎么回事？

布置作业：

抄写生字加上拼音。

板书设计：

术铅惹吐桌盒注削皱

第二课时

教学目标。

了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

教具准备。

图片、生字卡片认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

难点：

初感知课文按发展顺序叙的方法。

教学过程。

一、设疑自探：

复习导入。

朗读课文，说一说：

林园园的绿色的树叶可爱吗？

读读有关的语句，并说一说理由。

（树叶那么绿，真惹人喜爱。

）

自由认读。

二、解疑合探：

观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。

读一读课文中的对话：

从对话中体会说了什么？

角色读对话：

读出语气。

三、观察第二幅图。

自由读课文：

课文哪部分写的是图的内容？

李丽和林园园他们分别在做什么？

他们可能在想些什么？

（学生讨论后发言）

分角色读第三、四自然段：

读出语气。

四、质疑再探：

假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？

（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）

五、拓展训练：

分角色有感情地朗读课文，并说说：

你有什么感受？

布置作业：

朗读课文，把故事讲给弟弟妹妹听。

六、板书设计。

19蓝色的树叶

绿树叶——惹人喜爱

互相帮助

蓝树叶——不由得脸红

教学反思

20纸船和风筝

教学内容：

小学语文教材第三册P92—94

教学目的：

1、认识“8个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。

3、借助插图，了解课文内容。

4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学难点重点：

重点：

了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

难点：

感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、认识“8个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。

3、借助插图，了解课文内容。

4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学难点重点：

重点：

了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

难点：

感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教学过程。

一、设疑自探：

导入新课。

同学们，看了这个题目你想到了什么？

（学生质疑）

识字写字。

自由读课文：

画出生字拼音读准字音。

利用图画辅助识字：

观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。

利形声字的规律识字。

利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。

读准字音，理解字义。

重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。

指导写字：

重点指导“幸、抓、祝、福”。

幸：

上下结构，右边是“土”不是“士”

祝福：

两个字的左边都是“示补旁”。

不是“衣补旁”。

二、解疑合探：

初读课文，初步了解课文的内容。

三、质疑再探：

自由读课文：

说说你读后有什么感受。

四、拓展训练：

教师范读课文：

听后说说你有什么进一步的感受。

布置作业：

朗读课文，抄写生字词语3遍。

五、板书设计。

纸船和风筝

坏扎抓莓幸福吵受

教学反思：

第二课时

教学目的：

1、认识“8个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。

3、借助插图，了解课文内容。

4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学难点重点：

重点：

了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

难点：

感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。

教学过程。

一、设疑自探：

复习导入。

出示词语：

学生开火车词语。

山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡

复习生字读音。

（出示卡片，认读生字）

解疑合探：

朗读感悟。

根据下面问题，找到相应段落。

并朗读中，加深对课文内容的理解。

小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。

为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？

后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？

三、质疑再探：

举行朗读比赛。

先小组比赛，一人读，其他成员做评委。

选出代表在班上比赛。

全班同学进行评价。

（四）拓展训练：

用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。

布置作业：

朗读课文。

把故事讲给爸爸妈妈听。

四、板书设计。

纸船和风筝

风筝

松鼠小熊和睦相处

纸船

教学反思：

从现在开始

教学内容：

小学语文教材第三册P96——99

教学目标：

1、认识9个生字，会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、借插图识字、了解课文内容。

4、感受按时间顺叙的方法。

使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

难点：

初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教学具准备：

教具准备：

小黑板、生字卡片，教学挂图。

教时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

小学语文教材第三册P96——99

教学目标：

1、认识9个生字，会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、借插图识字、了解课文内容。

4、感受按时间顺叙的方法。

使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

难点：

初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教学具准备：

生字卡片、小黑板。

教学过程。

（一）设疑自探：

解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想知道什么？

（学生质疑）

（二）解疑合探：

识字写字。

自由读课文：

画出生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际识字：

光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

读句子识字。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

（2）第一个上任的是猫头鹰。

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。

（4）狮了见了，笑眯眯地说：

“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！

”

固识字：

朗读课文，检查识字效果。

写字指导：

重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。

“轮”的车字旁要写窄一些。

质疑再探：

初读课文。

初步了解课文的内容。

拓展训练：

熟读课文，试讲故事。

布置作业：

抄写生字组词3遍

（六）、板书设计。

之轮期第任惯式眯郑

教学反思：

第二课时

教学内容：

小学语文教材第三册P96——99

教学目标：

1、认识9个生字，会写出10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、借插图识字、了解课文内容。

4、感受按时间顺叙的方法。

使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

教学重难点：

重点：

了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

难点：

初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教学具准备：

教具准备：

小黑板、生字卡片，教学挂图。

教学过程。

设疑自探：

（一）复习导入：

自读课文，与学习伙伴交流体会。

解疑合探：

（二）朗读感悟。

1、出示图片：

狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出：

前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。

找一找，有哪些大小写字母完全一样。

3、第二、三、四自然段：

小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。

4、朗读四自然段：

说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。

（小猴子尊重别人的生活习惯。

）

（三）质疑再探：

假如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？

1、同桌交流；

2、全班交流。

（四）、拓展训练：

齐声朗读课文

（五）、布置作业：

把故事讲给爷爷奶奶听。

板书设计。

从现在开始

猫头鹰：

白天休息，夜里做事

选万兽之王袋鼠：

跳着走路尊重别人

小猴子：

照自已习惯方式过日子

教学反思：

《语文园地五》

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。

教学课时：

3课时

第一课时

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

教学过程：

一、设疑自探：

导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

二、解疑合探：

我的发现

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：

每一行的字都有一个相同的偏旁。

（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗?

这12个字里藏着秘密呢?

聪明的小朋友一看就知道。

（引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。

）

（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？

你在哪里见过这些字？

（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。

）

6、拓展：

找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结：

字的偏旁与字的意思有关。

三、质疑再探：

我会填

1、出示课件（不带词语）

一只（）一个（）一把（）

一块（）一条（）一盘（）

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？

（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五颗（）一座（）一本（）

一幅（）一架（）一间（）

四、拓展训练：

我会读

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。

（点出“我会读”。

）

出示课件：

图片上写着“我会读”中的词语。

书桌板凳椅子棉被运动裤

本领习惯宣布称赞议论纷纷

自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：

这些词语有什么相同的地方？

让学生说说“吞吞吐吐”（AABB）形式的词语。

第二课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情背儿歌。

2、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。

教学过程：

一、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。

让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：

走山路。

（出示课件、配音）

2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

（配乐朗读）

3、多种方式练读：

指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：

小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵（四人小组合作、开火车）

8、齐背儿歌。

（配乐）

教学反思：

第三课时

教学内容：

口语交际：

合作

学习目标：

1、正确、流利、有感情背儿歌。

2、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学过程：

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。

听的人可以插话，可以提问题。

再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导学生简单地说出图意。

（让孩子们畅所欲言）

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。

听的人可以插话，可以提问题。

（使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气）

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

（应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性）

总结：

在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

展示台

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。

这一项活动要提醒学生提前做好准备。

展示的方式可以灵活多样，比如：

比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。