PEP三年级上册Unit 1 Hello.docx

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PEP三年级上册Unit1Hello

Unit1:

Hello!

PartA第一课时

Ⅰ.Learningcontents

人教版三年级起始第一学期第一单元PartA第一课时。

通过第一部分Let’stalk的学习与第二部分Let’splay的学习。

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

Ⅱ.Learningaims

1.Knowledgeaims

听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2.Abilityaims

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3.Emotionaims

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints

熟练运用道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

Ⅳ.Teachingaids

头饰、词卡、录音机、磁带、奖励小贴片等。

Ⅴ.Teachingmethodsandstudytactics

动词动作的操练激发学生学习兴趣，导入新课。

通过头饰、词卡引出学习内容，让学生在小组合作学习中相互交流、向对方打招呼。

Ⅵ.Learningprocedures

Step1.Warmingupandpresentation

1.Saysomewordsorsentenceswhatwehaveknowindailylife.

Suchas：

TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

E-mail,cartoonandsoon.

2.Listntothesong“Hello”.

Step2.Learningandpractice

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Miss?

Mr.….　　

1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

Step3.Consolidation

1.Practice;

1）Workingroups.

2）Actingroups.

2.Listenagain,thenreadafterthetape.

3.Readinpairs.

4.Game:

Guesswhoisshe/he?

Nameonestudentcometothefront，thenturnaway.Andoneoftheotherstudentssays‘Hello’.Thestudentwhostandsonthestagemustguesswhoshe/heis.Thestudentwillsay‘Yes,I’m…’or‘No,I’m…’.

Step4.Project

1.玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

2.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

3.Thendomoreexercises.

Reflection:

本节课主要是让学生熟悉本册教材六个单元的主要内容，让学生熟练简单的英语对话和问候语，给学生创造一个活跃有趣的英语课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。

 Unit1:

Hello!

PartA第二课时

Ⅰ.Learningcontents

人教版三年级起始第一单元PartA第二课时。

通过第一部分Let’slearn/Let’smake的学习与第二部分Let’sdo/Let’ssing的学习，扩展新单词：

Learnnewwords:

pencil,pen,ruler,eraserandcrayon.

Use‘Showmeyour…’todotheactionsanddomorepractice.

Ⅱ.Learningaims

1.Knowledgeaims

Learnnewwords:

pencil,pen,ruler,eraserandcrayon.

Use‘Showmeyour…’todotheactionsanddomorepractice.

2.Abilityaims

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

3.Emotionaims

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints

Learnwords:

crayon、pencil、pen、eraser、ruler.

Readnewwordsinrightpronounceespecially‘crayonanderaser’

Ⅳ.Teachingaids

文具（实物）、词卡、录音机、磁带、奖励小贴片等。

Ⅴ.Teachingmethodsandstudytactics

动词动作的操练激发学生学习兴趣，导入新课。

通过头饰、词卡引出学习内容，让学生在小组合作学习中相互交流、学习新知识。

Ⅵ.Learningprocedures

Step1.Warmingupandpresentation

1.Singthesong“Hello”.

2.将学生分组进行自我介绍。

3.Presentation.

出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

Step2.Learningandpractice

1.Listentothetape,followit.

2.Listenanddotheactions.

3.Games.

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，

B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后

4.Workingroups.

Actingroups.

Readinpairs.

5.Listenagain,thenreadafterthetape.

Step3.Consolidation

1.四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

2.让学生跟着录音一起唱歌曲《Hello》

3.指导学生按照步骤制作英文卡片

Step4.Project

　　小组竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

"Aneraser?

""Aruler?

""Apencil?

""Apen?

""Acrayon?

"

如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"

Reflection:

本节课主要是让学生熟练掌握基本的单词，并能够看图片或实物说出英语单词，能够说出简短的句子并做出相应的动作。

主要难点在于Let’smake，学生能够按照要求做出名片，但不能熟练而准确地读出要求。

Unit1Hello

PartB第一课时

I.LearningContents

人教版三年级起始第一学期第一单元PartB第一课时。

本部分通过情景会话，Let’stalk的学习与第二部分Let’spaly的学习。

让学生学习如何用What’syourname?

询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：

Seeyou.

II.LearningAims

1．KnowledgeAims

复习所学的日常用语，并在实际的情景中进行运用。

学习怎样用英语

进行自我介绍。

并能按指令做游戏。

2．AbilityAims

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学习积极与他人合作，在

活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3．EmotionAims

培养学生的听、说、读的能力及想象力，发展学生综合运用语言的能力。

Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints

1.ImportantPoints:

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：

Seeyou.

2.DifficultPoints:

What’syourname?

Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

IV.TeachingAids

1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

V．TeachingMethodsandStudyTactics

教师通过创设情境， 引入本课教学重点句型，运用四环节教学法，展开本课教学活动。

学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。

并通过表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。

VI.LearningProcedures

Step1.Warm-upandpresentation

1）  唱“Hello”歌

2）  师生互相问候Hello!

/Hi!

3）  学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：

a.  Hello,I’mMary.

b.  Hi!

I’mPeter.

Step2.Learningandpractice

1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。

2） 小组问答What’syourname?

注意学生对name一词中a的发音。

3） 教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。

学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

4） 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。

Step3.Consolidation

1）Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!

What’syourname?

进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢迎。

教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。

在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

3）四人小组内先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?

其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

Step4.Project

Playagame:

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。

教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。

Reflection:

本节课主要是让学生在“做中学，学中做”，让学生边制作名片，边练习介绍自己的句子，同时让学生学会怎样询问其他小伙伴的名字，相互认识和打招呼。

Unit1Hello

PartB第二课时

I.LearningContents

人教版三年级起始第一学期第一单元PartB第二课时。

通过第一部分Let’slearn/Let’sdo的学习与第二部分Let’scheck/Let’schant的学习，巩固单词：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

II.LearningAims

1．KnowledgeAims

复习上节课所学的日常用语，并在实际的情景中进行运用。

并能按指令做游戏和练习。

2．AbilityAims

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在

活动中培养学生将知识转化为能力。

3．EmotionAims

培养学生的听、说、读的能力及想象力。

III.ImportantPointsandDifficultPoints

1.ImportantPoints:

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。

2.DifficultPoints:

本课词汇的认读。

IV.TeachingAids

1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2教师准备手偶

V．TeachingMethodsandStudyTactics

教师通过创设情境， 引入本课教学重点单词，运用四环节教学法，展开本课教学活动。

学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识，并通过表演的方式进行单词操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。

VI.LearningProcedures

Step1.Warm-upandpresentation

1）“接力活动”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：

A:

Hello!

B!

B:

Hi!

A!

Hi!

C!

C:

Hi!

B!

Hi!

D!

D:

Hi!

C!

Hello!

E!

…

（ABCDE代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。

如：

 C:

I’mSarah.What’syourname?

---D:

Myname’sMike.

 E:

Goodbye!

---F:

Bye-bye.---G:

Seeyou.

2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3）游戏：

通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词

A：

Touchinggame：

将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：

Matchinggame：

分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。

教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。

此活动可分为男、女生两大组进行。

Step2.Learningandpractice

a.教师边说边做：

ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。

同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：

“Touch yourbook.”，学生须快速指书并大声说：

“Book”，用此方法练习其它各词。

  Let’sdo

A：

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。

再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：

与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。

教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

Step3.Consolidation

1）操练Let’schant.

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：

Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.拿出一把尺子说：

Ihavearuler.等等。

待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：

Ihavea….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!

告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo

2）边听录音边拍手，有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

3）听力练习Let’scheck.

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：

1.Openthebook.

          2.Showmeyourpencil.

          3.----Goodbye!

----Bye!

          4.Hello!

MynameisMike.

答案：

1.A  2.A  3.B  4.B

Step4.Project

选词游戏：

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。

Reflection:

本部分主要是让学生熟练掌握文具词汇，并能够运用这些单词说出简单的句子并做出相应的动作。

同时要注意在讲课时一定要给学生明确的指令，让每个学生都有事做。

Unit1Hello

PartC第一课时

Ⅰ.Learningcontents.

人教版三年级起始第一学期第一单元PartC第一课时。

通过第一部分storytime的学习，让学生懂得能把英语灵活云用哪个到生活当中，本部分讲的是zoom和zip玩捉迷藏的游戏，最后两个互相介绍自己成为好朋友的故事。

Ⅱ.Learningaims

1.Knowledgeaims.

能理解故事的大意，并能认读zoom和zip

2.Abilityaims.

鼓励学生能在日常生活中，熟练地使用Guess!

Great!

等短句。

3.Emotionaims

培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints.

1.掌握Who’sthere

2.掌握Areyoututu

3.在生活中熟练地运用

Ⅳ.Teachingaids.

录音机、磁带、挂图

Ⅴ.Learningprocedures.

Step1.Warminguppresentation

Dailytalk.

T:

Hello!

A:

Hi!

T:

I’m…Areyou…?

A：

Yes/No,I’m…

T:

Let’spaly!

Ok?

A:

Great!

（用手势语言、肢体语言及语气告诉其意思）

Step2.Learningandpractice.

1.听故事录音，让学生手指书上相应的图片。

听完后，让学生猜猜故事中各幅图画中对话的意思。

2.通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。

听第二遍录音时，教师可将zip和zoom的面具戴在手上进行演示。

3.再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。

Step3.Consolidation

1.Let’sact

鼓励学生扮演角色，进行故事表扬

2.Playagame

通过‘听音猜人“等游戏让学生自然习得语言Areyou…?

Yes/No.

Step4Project

运用1-3单元所学句型及单词自编对话，并表演出来。

Reflection:

只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。

只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的能力。

发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；所以一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。

Unit1Hello

PartC第二课时

Ⅰ.Learningcontonts.

人教版三年级起始第一学期第一单元PartC第二课时。

本节课通过学习Culture部分及Let’ssing的部分的教学，让学生知道9

月10日为教师节，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好和唱歌，及制作贺卡，祝福教师节日快乐。

Ⅱ.Learningaims.

1.Knowledgea